部編版二年級語文下冊《雷鋒叔叔你在哪里》、《后羿射日課件》

部編版二年級下冊第5課

雷鋒叔叔，你在哪里課題導入

同學們，大家知道圖片上的人是誰嗎？相關鏈接雷鋒（1940年12月18日—1962年8月15日），原名雷正興，出生于湖南長沙。中國人民解放軍戰(zhàn)士、共產主義戰(zhàn)士。1954年加入中國少年先鋒隊，1960年參加中國人民解放軍，同年11月加入中國共產黨。1961年5月，雷鋒作為全團候選人，被選為遼寧省撫順市第四屆人民代表大會代表。1962年8月15日，雷鋒因公殉職，年僅22歲。生字廣場鋒留冒昨彎背灑溫暖認讀園地曾蒙濘順邁踏荊棘瓣瑩覓需獻nìngcéngméngmàishùntàjíjīngyíngmìbànxiànxū重點詞語雷鋒昨天曾經迷路蒙蒙泥濘留下足跡年邁荊棘花瓣晶瑩溫暖需要獻出整體感知

朗讀課文，想一想我們的雷鋒在哪里。借助拼音認讀生字，同學間交流識字方法。小組分段朗讀課文。我們都去什么地方找雷鋒叔叔了？我們沿著長長的小溪去尋找。我們順著彎彎的小路去尋找。品讀課文沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里？你在哪里？小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。品讀課文兩次出現“你在哪里”是運用了反復的修辭手法，這是作者發(fā)自內心的深情呼喚，表達了作者尋找雷鋒足跡的迫切心情。反復：是根據表達需要，有意讓一個句子或詞語重復出現的修辭方法，在這里既增強了詩歌的節(jié)奏感，表達了強烈真摯的情感，品讀課文泥濘雨水和泥土混在了一起品讀課文順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。品讀課文“背著”“踏著”這兩個動詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔踏著荊棘，沿著崎嶇的小路，汗流浹背地背著大娘的身影，仿佛看到了他在布滿荊棘的小路上走過灑下的點點汗滴。品讀課文荊棘一種帶刺的植物品讀課文乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。品讀課文哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。這兩行詩是什么意思？哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。這兩行詩是什么意思？表面含義：雷鋒叔叔時時處處都想著別人，把愛心灑遍了祖國各地。深層含義：希望處處都有活雷鋒，希望奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。雷鋒幫老大娘找兒子雷鋒幫洗床單拓展延伸拓展延伸雷鋒經常熱心地幫助戰(zhàn)友們學習毛澤東思想，提高大家的思想覺悟。拓展延伸雷鋒利用業(yè)余時間拾糞送給營區(qū)附近的農村。讀后感悟讓我們也加入到學雷鋒的行列當中去吧，讓雷鋒叔叔樂于助人，無私奉獻的精神發(fā)揚光大。只要我們人人都獻出一點愛，世界將變得更加美好。BYYUSHEN羿射九日《》部編版語文課件二年級下冊羿簡介：本稱“羿”“大羿”“司羿”，上古射日英雄，后娶嫦娥為天后，據說大羿與嫦娥是中國帝堯時期人物。蓋世英雄大羿先后射下九個太陽，從此天下風調雨順；他又殺死眾多吃人的猛禽惡獸，使百姓終能安居樂業(yè)。01課前導讀（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。

01課前導讀我會認射值熔艱箭裂

竄炎莊稼滋騰shèzhírónɡjiānjiànliècuànyánzhuānɡjiàzīténɡ02字詞揭秘覺得

值日

熔化

人類

艱難

神箭手

神弓

爆裂

亂竄

炎熱

害怕

莊稼

從此

滋潤

奔騰

重新02字詞揭秘我會認扶桑：炙烤：滋潤：艱難：熔化：神話中海外的大樹，據說太陽從這里出來。烤。

增添水分，使不干枯。困難。固體加熱到一定的程度變成液體。02字詞揭秘覺值類艱弓炎害此02字詞揭秘jué結構：部首：組詞：造句：書寫指導：上下見感覺察覺我覺得讀書給我打開了一個嶄新的世界。上面三點呼應，“冖”稍寬，

“見”的撇舒展，豎彎鉤圓轉有力。覺02字詞揭秘zhí結構：部首：組詞：造句：書寫指導：左右亻值得值班今天輪到我們組值日了。左窄右寬，“直”最后一筆橫長。值02字詞揭秘lèi結構：部首：組詞：造句：書寫指導：上下米類別分類我們要把這些圖書分類擺放?！懊住惫P畫緊湊，“大”橫長，

撇、捺舒展。類02字詞揭秘jiān結構：部首：組詞：造句：書寫指導：左右又艱苦艱難他克服了所有的艱難困苦取得了成功。左小而靠上，豎提挺立穩(wěn)住重心。艱02字詞揭秘ɡōnɡ結構：部首：組詞：造句：書寫指導：獨體弓弓箭拉弓他手里拿著一把古老的弓箭。整體稍扁，最后一筆圓轉有力。弓02字詞揭秘yán結構：部首：組詞：造句：書寫指導：上下部首：火組詞：炎熱發(fā)炎造句：在炎熱的夏季，人們都不愿意出門。書寫指導：上小下大，個“火”捺變點，第二個“火”筆畫舒展。炎02字詞揭秘hài結構：部首：組詞：造句：書寫指導：上下宀害怕害蟲我一個人走在黑暗的小路上,害怕極了?！板病鄙詫?，第七筆豎在豎中線上，“口”稍扁。害02字詞揭秘cǐ結構：部首：組詞：造句：書寫指導：左右止此時此處媽媽從此再也不擔心我的學習了。左右寬窄相似，第四筆是提，豎彎鉤舒展有力。此02字詞揭秘部分(第1--3自然段)寫天空中同時出現了十個太陽炙烤著大地，人類的生活十分艱難。（原因）第二部分(第4--6自然段)講羿克服重重困難，用神弓射下了九個太陽。（過程）第三部分（第7自然段）講大地重現生機勃勃的景象。（結果）03課文精講

課文按照事情發(fā)展的先后順序，講述了在很久很久以前，天空中同時出現了十個太陽炙烤著大地，人類的生活十分艱難，神箭手羿用神弓射下了九個太陽，讓大地重新回到了生機勃勃的景象。

再讀課文，想一想課文寫了什么？時間地點

很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個太陽，底下還有九個太陽。每天天塊亮時，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。十個太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。擬人交代了十個太陽原先是輪流值日，造福大地萬物的。03課文精講

可是，有一天，這十個太陽覺得輪流值日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現在天空中。十個太陽很調皮，故事充滿童趣。擬人03課文精講炙烤：太炎熱，烤的意思。十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。比喻寫出了十個太陽一起出現時的威力巨大。03課文精講

禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。

表現了十個太陽同時出現對大地萬物的傷害，點明羿射九日的原因。排比03課文精講神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，蹚過九十九條大河，來到東海邊。

寫出了羿一路上的艱辛，說明他是一個不怕困難的勇士。

他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。動作描寫體現了羿的英勇無畏、本領高強。03課文精講爆炸開噗噗那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。

說明太陽已被射中，體現了羿的箭法精準，百發(fā)百中。

羿一口氣射下了九個太陽，炎熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。擬人

一個“躲”字，寫出最后一個太陽被僥幸保留下來的原因。“害怕極了、慌慌張張”寫出最后一個太陽內心的無比恐懼。03課文精講

羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。

羿不但本領高強，而且有勇有謀，一心為人民著想。想一想為什么羿留下了一個太陽？說明后羿還具有什么品質？03課文精講

土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現出了勃勃生機。勃勃生機：精神旺盛或欲望強烈的樣子。

這是羿射九日的結果：萬物恢復到原來的樣子，重新現出了勃勃生機。學完課文，你覺得羿是一個什么樣的人？

羿是一個無私奉獻、敢于擔當、處處為大地萬物著想的大英雄。03課文精講

本文講述了十日當空，萬物生靈涂炭，羿射到了多余的九個太陽，表現了羿無私奉獻的精神，敢于擔當的氣魄，體現了上古時代人類的征服自然美好愿望。課文主旨【譯文】夸父與太陽賽跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭河喝水。黃河、渭河的水不夠，又去北方的大澤湖喝水。還沒趕到大澤湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林?？涓钢鹑湛涓概c日逐走，入日；渴，欲得飲,飲于河，渭；河，渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。04課堂小結這篇課文是一篇神話故事，它內容精煉，結構緊接，語言簡單生動，通過對課文的學習，讓我們感受到神話傳說的魅力，激發(fā)了我們閱讀神化故事的興趣和愿望。泱泱中華的歷史長河，造就了數不盡的英雄人物，其中不乏像后羿這樣的神話英雄，在他的身上體現了為百姓著想、為民除害的大無畏精神。04課堂小結原因十日當空，萬物生靈涂炭羿射九日經過翻過蹚過來到搭上拉開一口氣萬物出現勃勃生機留下一個太陽結果04課堂小結一、給加點的字選擇正確的讀音。射日（xièshè）

熔化（yóngróng）竄出（cuànchuàn）莊稼（jiājià）滋潤（zīzhī）奔騰（téngtén）

√

√

√

√

√

√

05課堂練習二、把下列動詞