中班音樂大鞋與小鞋教案反思

中班音樂大鞋與小鞋教案反思1、中班音樂大鞋與小鞋教案反思活動目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。3、體驗夸張的表演樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、感受游戲的樂趣;1DVDCD2、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。1、感受大鞋與小鞋。教師："今天，老師帶來了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺?"(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。)2、初步學(xué)唱歌曲。(1)初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。教師："今天，老師也帶來了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽，歌里唱了什么?"(2)幼兒相互討論歌里唱了什么。教師："你聽到歌里唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。)(3)再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。教師："請再注意聽老師唱一遍，看歌里還唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。)(4)利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲后半部分的內(nèi)容。教師："剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎?"(5)師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。(教師根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。)3、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。(1)再次欣賞教師的范唱。(教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)而慢，第二段唱得弱而快。)教師："注意聽老師唱，看老師在唱兩段歌曲時，它的速度一樣嗎?"(2)師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。教師：兩段歌曲的速度一樣嗎?為什么不一樣?那我們應(yīng)該怎么唱?4、幼兒分組演唱。教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。活動延伸在歌曲的后續(xù)活動中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。2、中班主題活動教案：大鞋小鞋教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標(biāo)及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設(shè)計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動，以培養(yǎng)幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。活動目標(biāo)1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學(xué)唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。2、能借助老師的體態(tài)動作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能借助老師的體態(tài)動作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。2、能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂?；顒訙?zhǔn)備歌曲圖譜一張，歌曲內(nèi)容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機(jī)、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。活動過程一、感受大鞋和小鞋。二、初步學(xué)唱歌曲：1、初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。2、幼兒相互討論歌里唱了什么。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)4、利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲的后半部分內(nèi)容。師：“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋，小鞋走路時發(fā)出的聲音，現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎?”5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。1、再次欣賞老師的范唱。2、師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。四、幼兒分組演唱比賽1、分兩個組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。2、分男女兩隊，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。教學(xué)反思將歌曲圖譜投放到活動區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動時間能夠繼續(xù)學(xué)唱歌曲。3、中班音樂大鞋和小鞋教案反思教學(xué)意圖：歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比，通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：聽辨聲音，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。在學(xué)唱歌的過程中萌發(fā)關(guān)愛家人的情感。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。教學(xué)過程：感受大鞋與小鞋：仿大鞋發(fā)出的聲音。仿小鞋發(fā)出的聲音。初步感受歌曲內(nèi)容：教師播放歌曲兩遍“這是一首關(guān)于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么?”幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內(nèi)容。3.感受、理解兩種不同的音樂形象。聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。學(xué)習(xí)演唱兩種不同的音樂形象的樂句。教學(xué)反思：《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗了合作的快樂。在這次活動在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。4、中班音樂大鞋與小鞋教案反思活動目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。3、體驗夸張的表演樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、感受游戲的樂趣;1DVDCD2、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。1、感受大鞋與小鞋。教師："今天，老師帶來了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺?"(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。)2、初步學(xué)唱歌曲。(1)初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。教師："今天，老師也帶來了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽，歌里唱了什么?"(2)幼兒相互討論歌里唱了什么。教師："你聽到歌里唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。)(3)再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。教師："請再注意聽老師唱一遍，看歌里還唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。)(4)利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲后半部分的內(nèi)容。教師："剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎?"(5)師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。(教師根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。)3、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。(1)再次欣賞教師的范唱。(教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)而慢，第二段唱得弱而快。)教師："注意聽老師唱，看老師在唱兩段歌曲時，它的速度一樣嗎?"(2)師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。教師：兩段歌曲的速度一樣嗎?為什么不一樣?那我們應(yīng)該怎么唱?4、幼兒分組演唱。教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段?；顒友由煸诟枨暮罄m(xù)活動中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。5、中班音樂體驗律動活動大鞋小鞋教案反思活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。2、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。3、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音自編動作進(jìn)行表演?；顒映绦颍阂?、導(dǎo)入1、"幸福拍手歌"進(jìn)教室教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)2、復(fù)習(xí)歌曲"大鞋小鞋"二、展開1、試穿大鞋和小鞋教師："你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。"教師："我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試?""你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?"(引導(dǎo)幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽不同的聲音)2、根據(jù)歌曲編前兩句歌詞的動作教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎?你能用有趣的動作來表演一下嗎?先用一個有趣的動作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個什么有趣的動作來表演呢?"3、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編后半部分教師："大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣，動作不一樣，發(fā)出的聲音不一樣，一個是踢踏一個是的篤，這怎么用動作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動作表現(xiàn)?的篤又用什么動作表演?"商量后提問："誰來說說你們商量的結(jié)果?"誰還編出了不同的動作?(引導(dǎo)幼兒用各種動作表現(xiàn)，不管用什么動作一定按節(jié)奏表演)4、教師示范教師："小朋友都開動腦筋想出了這么多動作，可真棒，我也學(xué)會了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?"提問："我剛才在表演的時候，有站起來的動作有坐著的動作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?"5、幼兒表演教師："那我們小朋友都來這樣試一試吧。"三、結(jié)束教師："我們玩的真開心，剛才還有很多小朋友沒有試穿我?guī)淼拇笮托⌒兀€想不想穿?好我們先給老師再見，回幼兒園再做游戲好嗎?"教學(xué)反思：本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫