中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的培養(yǎng)方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的培養(yǎng)方法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)的最現(xiàn)實(shí)，最活潑的心理成分，是學(xué)習(xí)動力最重要的源泉，古今中外，大量有成就的化學(xué)家，化學(xué)科技工和教導(dǎo)工都是在中學(xué)階段就培養(yǎng)了對化學(xué)猛烈而耐久的興趣。

心理學(xué)研究說明，人們對自己感興趣的事物，總是力求去探索它、熟悉它，這就務(wù)必從中獲得豐富的學(xué)識技能，因此，在化學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和進(jìn)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要途徑，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面舉行學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的培養(yǎng)。

一、運(yùn)用化學(xué)史及化學(xué)小故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在講授根本原理和根基學(xué)識時，學(xué)生往往對這些干巴巴的條文感到枯燥甚至產(chǎn)生厭煩情結(jié)，假設(shè)能恰到好處的將某些化學(xué)史以化學(xué)小故事或化學(xué)趣聞的方式介紹給學(xué)生，就能抑制滿堂灌輸枯燥條文的弊病，例如講乙醇時講白酒的釀制方法及酒精對人體的危害；講到純堿碳酸鈉時，介紹近代化學(xué)家侯德榜的侯氏制堿法；在講原子時介紹原子論的產(chǎn)生過程以及道爾頓的原子論的約莫內(nèi)容，并與現(xiàn)代的原子論加以對照分析，趣味橫生又富有哲理的故事情節(jié)可使課堂氣氛變沉悶為活躍，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能通過聯(lián)想而加深對根基學(xué)識的記憶和理解，提高教學(xué)效果，當(dāng)然，這類問題的引入確定要掌管分寸。

二、充分運(yùn)用測驗手段；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

測驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象對學(xué)生最有吸引力，最輕易激發(fā)起興趣，瑞典化學(xué)家貝齊里烏斯在他的教學(xué)生涯中有過一個教訓(xùn)：在他承擔(dān)化學(xué)和藥學(xué)教授時，他的藥學(xué)課很受接待，但他的化學(xué)課卻不太受接待，理由是他從不做測驗，后來他從一位學(xué)者那里得到啟發(fā)，在他的講課中加進(jìn)了大量演示測驗，于是，化學(xué)的課堂就擠滿了大學(xué)生，這個教訓(xùn)啟示我們，應(yīng)盡可能多做測驗，不斷提高教學(xué)效果，除了演示測驗，更要讓學(xué)生自己動手做測驗、去提升測驗，去自己設(shè)計測驗、探究測驗，以進(jìn)展和穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師要先講解探究測驗的一般過程和方法，做好示范和講解，怎樣操作，怎樣查看；記錄及留神事項，如何分析測驗現(xiàn)象，如何完成測驗報告，指導(dǎo)到位，放手讓學(xué)生去探究，并對測驗中的一些現(xiàn)象與學(xué)生一起探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、介紹生活中的化學(xué)學(xué)識

日常生活中有大量現(xiàn)象與化學(xué)有關(guān)，而這些現(xiàn)象是學(xué)生經(jīng)常接觸又缺乏理解的問題，可結(jié)合教材介紹有關(guān)學(xué)識，如水的組成，飲水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，水的凈化，日常食品的成分和食品添加劑，胃液的PH與“胃舒平”，肥皂和洗滌劑，合成纖維的成分特性和應(yīng)用等；也經(jīng)常把社會上的一些與化學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題介紹給學(xué)生，如毒大米、三聚氰胺事情、環(huán)境污染等與人們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的問題，這些學(xué)識可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更易掌管有關(guān)學(xué)識。

四、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

學(xué)生對化學(xué)學(xué)識初步有了興趣并積累了確定根基學(xué)識之后，就不得志于課本上的學(xué)識；而課外化學(xué)讀物對他們那么有著較大的吸引力，引起他們留神，學(xué)生開頭閱讀課外讀物的嘗試，也就是作獨(dú)立自學(xué)的努力，課外讀物可增加學(xué)生了解新學(xué)識，開闊眼界，學(xué)生興趣就更濃重更穩(wěn)定，但假設(shè)選擇讀物不當(dāng)或閱讀中遇到一些疑問得不到解決，興趣就會下降，就會失去信仰而中斷，所以，教師對學(xué)生的課外閱讀應(yīng)舉行專心的指導(dǎo)。

五、成立興趣小組，開展豐富多彩的化學(xué)課外活動。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，還應(yīng)特別重視豐富多彩的課外活動，要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生加入化學(xué)課外活動，以使學(xué)生學(xué)有所用，活躍思維，提高學(xué)習(xí)興趣，如組織化學(xué)專題報告會，開展化學(xué)小組活動，組織化學(xué)競賽，組織化學(xué)小課題研究等等，在這些活動中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，增長他們的興趣和才干。

六、把握學(xué)生的根基，用心創(chuàng)設(shè)問題情境，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

在教學(xué)中，留心分析學(xué)生的熟悉水平，根基學(xué)識和新學(xué)識的連接點(diǎn)，然后重組教材布局，并擬成一個個問題鏈，使學(xué)生的認(rèn)知和問題發(fā)生作用，如，在給氣體摩爾體積概念下定義時，老師可先提出一連串的問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀和斟酌，譬如提出：“含有cl：和0，各0.5mol的混合氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下體積中多少?”學(xué)生經(jīng)過閱讀和議論，不但得出了正確的結(jié)論，而且還懂得了