版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2022-2023學(xué)年廣東省梅州市成考專升本教育理論自考預(yù)測(cè)試題(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(20題)1.“讀萬卷書,走萬里路”這句話反映的教學(xué)原則是()。
A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
2.人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是()
A.注意B.知覺C.想象D.觀察
3.在教育史上,存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機(jī)會(huì)和權(quán)利的現(xiàn)象。這說明學(xué)制具有()。
A.永恒性B.繼承性C.階級(jí)性D.相對(duì)獨(dú)立性
4.神經(jīng)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的基本單位是()。A.神經(jīng)元B.突觸C.反射D.反射弧
5.俗話說:“上行下效?!迸c這句話相關(guān)的德育方法是()。
A.實(shí)際鍛煉B.陶冶教育C.榜樣示范D.品德評(píng)價(jià)
6.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說是誰提出的?()
A.希波克利特
B.巴甫洛夫
C.蓋倫
D.馮特
7.植物和單細(xì)胞動(dòng)物反映形式是()。A.反映B.感應(yīng)性C.感受性D.知覺
8.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程,其實(shí)施順序是()
A.以“知”為開端,知、情、意、行依次進(jìn)行
B.以“情”為開端,情、知、意、行依次進(jìn)行
C.以“行”為開端,行、知、情、意依次進(jìn)行
D.根據(jù)具體情況選擇多種開端
9.意志行動(dòng)的心理過程分為兩個(gè)階段,即采取決定和()。
A.確定目的B.執(zhí)行計(jì)劃C.制訂計(jì)劃D.動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)
10.最早的氣質(zhì)學(xué)說是()
A.體液說
B.體型說
C.激素說
D.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說
11.班級(jí)授課制是教育學(xué)科發(fā)展到獨(dú)立階段形成的一種教學(xué)組織形式,首倡這種組織形式的教育家是()
A.杜威
B.盧梭
C.夸美紐斯
D.赫爾巴特
12.人覺察出浮云在空中移動(dòng)是一種()
A.深度知覺
B.時(shí)間知覺
C.運(yùn)動(dòng)知覺
D.錯(cuò)覺
13.實(shí)驗(yàn)證明:學(xué)習(xí)程度達(dá)到多少時(shí),記憶效果最佳?()A.A.0.5B.1C.1.5D.2
14.把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)班里,由教師分別使用不同的教材交叉地對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。
A.合作教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.設(shè)計(jì)教學(xué)D.分組教學(xué)
15.在教育學(xué)理論發(fā)展中,提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家是()。A.贊可夫B.皮亞杰C.布魯納D.瓦·根舍因
16.當(dāng)游覽黃山后,人們頭腦里留下“迎客松”印象的記憶是()。A.情緒記憶B.形象記憶C.詞語記憶D.動(dòng)作記憶
17.為使學(xué)生了解有關(guān)電荷的知識(shí),物理老師在課堂上做了有關(guān)摩擦生電的實(shí)驗(yàn)。他所采用的教學(xué)方法是()。
A.實(shí)驗(yàn)法B.演示法C.實(shí)踐活動(dòng)法D.參觀法
18.通過實(shí)驗(yàn)提出遺忘的進(jìn)程是不均衡的、先快后慢的心理學(xué)家是()。
A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭
19.人際交往的原則包括()
A.主動(dòng)交往B.學(xué)會(huì)批評(píng)C.社會(huì)交換D.勇于認(rèn)錯(cuò)
20.教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的()。A.A.具體細(xì)則B.基本要求C.方針政策D.主要技能
二、填空題(20題)21.按活動(dòng)領(lǐng)域的不同,可以把能力分為_______和_______。
22.我國(guó)1902年頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是________。
23.首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。
24.填空題
根據(jù)識(shí)記材料有無意義或?qū)ψR(shí)記材料的意義是否了解,把識(shí)記分為______和______。
25.人的意志行動(dòng)的特征是有自覺的行動(dòng)目的,以__為基礎(chǔ),受意識(shí)能動(dòng)調(diào)節(jié)支配和__。
26.課的類型主要有兩大類:?jiǎn)我徽n和______。
27.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。
28.社會(huì)改造主義課程論者認(rèn)為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的_______來組織,幫助學(xué)生在社會(huì)方面得到發(fā)展。
29.人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式,這個(gè)獨(dú)特模式包含一個(gè)人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。
30.條件反射形成的關(guān)鍵在于________,其實(shí)質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立。
31.與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有的特點(diǎn)有:首創(chuàng)性、_______和_______。
32.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn):遺忘進(jìn)程是不均衡的,呈現(xiàn)出________的規(guī)律。
33._______是以學(xué)科為中心設(shè)計(jì)的課程。
34.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點(diǎn)。
35.記憶過程包含___、___、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
36.思維的基本形式是_______、_______、_______。
37.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個(gè)人和_______兩方面。
38.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。
39.在斯坦福一比奈智力量表中,計(jì)算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
40.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。
三、簡(jiǎn)答題(5題)41.德育過程有哪些基本規(guī)律可循?
42.班級(jí)授課制有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?
43.簡(jiǎn)述教育的社會(huì)功能。
44.班主任工作的主要內(nèi)容有哪些?
45.作為一名合格教師,應(yīng)具備哪些能力素養(yǎng)?
四、論述題(5題)46.家庭是孩子最早接觸的社會(huì)環(huán)境,兒童在家庭中生活時(shí)間最長(zhǎng),受到父母的影響最多。因此,心理學(xué)家認(rèn)為“家庭是制造人類性格的工廠”。試根據(jù)上述觀點(diǎn)闡述家庭對(duì)兒童性格形成與發(fā)展的影響。
47.分析意志行動(dòng)的心理過程。
48.持“教師中心論”的人把學(xué)生比作“船”,把教師比作“舵手”,學(xué)生必須無條件地服從教師的指揮。試從學(xué)生在教育過程中的地位簡(jiǎn)評(píng)這個(gè)觀點(diǎn)。
49.在近代教育史上,曾出現(xiàn)過教學(xué)應(yīng)“以書本為中心”與“以直接經(jīng)驗(yàn)為中心”的觀點(diǎn)之爭(zhēng)。試以“直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律”加以分析論述。
50.結(jié)合教育實(shí)踐,論述學(xué)校教育對(duì)學(xué)生良好人格形成的重要作用。
五、辨析題(5題)51.人們?cè)谀芰Φ陌l(fā)展速度上不存在差異。
52.心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的、帶有彌散性的情緒狀態(tài)。
53.在我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置中,高中階段應(yīng)以設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程為主。
54.在現(xiàn)代社會(huì)中教育可以決定社會(huì)的發(fā)展方向。
55.正確運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
參考答案
1.D該題的關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)“讀萬卷書,走萬里路”這句話的理解。這句話的意思是學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來,因此正確答案是D。
2.A
3.C建立學(xué)制的依據(jù)是:生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度,青少年身心發(fā)展規(guī)律,本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和國(guó)外學(xué)制的影響。
4.A神經(jīng)元,又叫神經(jīng)細(xì)胞,它是神經(jīng)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的基本單位,人的大腦大約有140億~160億個(gè)神經(jīng)元。
5.C
6.BB
[解析]A與C只是對(duì)人的氣質(zhì)進(jìn)行了分類,沒有研究高級(jí)神經(jīng)活動(dòng);B則對(duì)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)進(jìn)行過長(zhǎng)期研究,D則與此無關(guān)。所以應(yīng)選B。
7.B
8.DD
[解析]根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異以及品德發(fā)展的具體情況等條件選擇多種開端,最終促使學(xué)生品德全面、和諧發(fā)展。所以應(yīng)選D。
9.B
10.AA
[解析]體液說是最早的氣質(zhì)學(xué)說。公元前5世紀(jì),占希臘醫(yī)生看波克拉特提出的。
11.CC
[解析]班級(jí)授課制是由捷克教育學(xué)家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中首次提出的。
12.CC
[解析]運(yùn)動(dòng)知覺是指對(duì)物體的空間位移的知覺,只需掌握概念即可。
13.C
14.B教學(xué)組織形式有三種:第一種是教學(xué)的基本組織形式——班級(jí)授課制(或課堂教學(xué));第二種是教學(xué)的輔助形式——個(gè)別教學(xué)、分組教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué);第三種是教學(xué)的特殊形式——復(fù)式教學(xué)。
15.B
16.B
17.B
18.B最早對(duì)遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯,他提出了著名的“遺忘曲線”,表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的,有“先快后慢”的特點(diǎn)。
19.C
20.B
21.一般能力;特殊能力
22.壬寅學(xué)制
23.夸美紐斯夸美紐斯
24.意義識(shí)記機(jī)械識(shí)記意義識(shí)記,機(jī)械識(shí)記
25.隨意運(yùn)動(dòng)克服內(nèi)外困難
26.混合課混合課
27.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
28.社會(huì)問題社會(huì)問題
29.穩(wěn)定,統(tǒng)一
30.強(qiáng)化強(qiáng)化
31.獨(dú)立性新穎性獨(dú)立性,新穎性
32.先快后慢先快后慢
33.學(xué)科課程學(xué)科課程
34.強(qiáng)制性強(qiáng)制性
35.識(shí)記保持
36.概念,判斷,推理
37.學(xué)生集體學(xué)生集體
38.制度文化
39.智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)
40.社會(huì)知識(shí)社會(huì)知識(shí)
41.(1)德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。
(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過程。
(3)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程。
(4)德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。
42.優(yōu)點(diǎn):(1)它有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用。(2)它有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。(3)它有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。(4)它有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。缺點(diǎn):(1)難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異,強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一。(2)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。(3)學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制;(4)實(shí)踐性不強(qiáng),學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少。
43.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生巨大的影響與作用。
具體來說,主要表現(xiàn)在以下幾方面:
(1)教育的政治功能。
(2)教育的經(jīng)濟(jì)功能。
(3)教育的文化功能。
44.(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育;(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù);(3)指導(dǎo)學(xué)生課余生活,關(guān)心學(xué)生身體健康;(4)組織學(xué)生參加勞動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng);(5)指導(dǎo)本班班委會(huì)、共青團(tuán)和少先隊(duì)工作;(6)做好家長(zhǎng)工作,爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)方面的配合;(7)評(píng)定學(xué)生操行。45.教師的能力素養(yǎng)主要包括以下幾方面:
(1)語言表達(dá)能力。
(2)教育教學(xué)管理能力。
(3)教育和教學(xué)的組織力。
(4)自我反思能力。46.家庭是制造人類性格的工廠”這一論斷,說明家庭對(duì)兒童性格形成與發(fā)展具有極為重要的影響。具體體現(xiàn)為:(1)父母的教養(yǎng)態(tài)度:在專制型教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子,容易形成消極、順從、懦弱等性格的特點(diǎn):在放任型教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子,多表現(xiàn)出任性、獨(dú)立性差、自我中心等性格特點(diǎn);在民主型教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子,容易形成活潑、自立、樂于合作等性格特點(diǎn)。(2)家庭氛圍:家庭氛圍主要取決于家庭中的夫妻關(guān)系。如果夫妻關(guān)系融洽,孩子在家中感到愉快、有安全感,容易形成開朗、活潑等性格特點(diǎn);如果夫妻關(guān)系對(duì)立,孩子在家中缺乏安全感、情緒不穩(wěn)定,則容易形成緊張、焦慮和不安等性格特點(diǎn)。(3)家庭結(jié)構(gòu):破裂家庭的孩子由于得不到家庭的溫暖和正常的教育,容易形成悲觀、孤僻等性格特征;完整家庭的孩子由于能得到父母的關(guān)愛,容易形成樂觀、開朗等性格特點(diǎn)。(4)父母言行:父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,孩子會(huì)經(jīng)常模仿父母的言行,因此父母的言論和行為會(huì)遷移默化地影響孩子性格的發(fā)展。父母言行一致,孩子容易養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)等性格特點(diǎn);父母言行不一則孩子容易養(yǎng)成說謊等特點(diǎn)。47.(1)采取決定階段。①動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)。就動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)的形式來說,可以分為以下四種:雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動(dòng)的目標(biāo)。確定目標(biāo)在意志行動(dòng)中非常重要。是否能通過動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)而正確地樹立行動(dòng)的目標(biāo),表現(xiàn)了一個(gè)人的意志力量。動(dòng)機(jī)問的矛盾較大,斗爭(zhēng)越激烈,確定目標(biāo)時(shí)所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現(xiàn)為正確地處理動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng),選擇正確的動(dòng)機(jī),確定正確的目標(biāo)。(2)執(zhí)行決定階段。①行動(dòng)方法和策的選擇。選擇行動(dòng)方法和策是在目標(biāo)確定之后由實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的愿望所推動(dòng)的。它是一個(gè)人根據(jù)欲達(dá)目標(biāo)的外部條件和內(nèi)部規(guī)律,適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)自己行動(dòng)的過程。②克服困難實(shí)現(xiàn)所作出的決定。克服困難實(shí)現(xiàn)所作出的決定是意志行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因?yàn)榧词褂忻篮玫男袆?dòng)目標(biāo),高尚的動(dòng)機(jī),擬定的計(jì)劃也很完善,如果不去付諸實(shí)際行動(dòng),所有的一切仍是空中樓閣,仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。48.這種觀點(diǎn)是片面的。首先,它只強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為教育的客體,而忽了學(xué)生還是自我教育和發(fā)展的主體,是具有主觀能動(dòng)性的人。在教育過程中,學(xué)生是教育活動(dòng)主動(dòng)的參加者,而不是被動(dòng)的接受者。對(duì)于教育影響,他們可能積極地接受,也可能消極地抵制。同時(shí),在師生關(guān)系中,它過分夸大了教師的作用。其實(shí),如果教師不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,教師自身的“舵手”作用也無法真正實(shí)現(xiàn)??傊覀兗炔荒芎?,也不能夸大學(xué)生的客體地位。要認(rèn)識(shí)到學(xué)生既是教育的客體,又是自我發(fā)展和教育的主體,在教育過程中應(yīng)使學(xué)生的雙重地位統(tǒng)一起來。
49.(1)“以書本為中心”和“以直接經(jīng)驗(yàn)為中心”的觀點(diǎn)都是片面的。
(2)一方面,教學(xué)過程是特殊的認(rèn)識(shí)過程。在教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是在教師的指導(dǎo)下,主要以接受間接經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。這些經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過前人長(zhǎng)期實(shí)踐概括而來的。學(xué)生借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界是最簡(jiǎn)捷、最有效的途徑。另一方面,學(xué)生要把間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)必須和直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,直接經(jīng)驗(yàn)是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
(3)以“書本知識(shí)為中心”的觀點(diǎn)忽視了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),而“以直接經(jīng)驗(yàn)為中心”的觀點(diǎn)則忽視了學(xué)生對(duì)間接經(jīng)驗(yàn)的掌握。因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)將二者有機(jī)結(jié)合起來。
50.(1)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生良好人格形成的重要作用:
①學(xué)生通過課堂教學(xué)接受系
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五版?zhèn)€人二手房買賣擔(dān)保協(xié)議4篇
- 二零二五年度綠色金融項(xiàng)目擔(dān)保合作協(xié)議4篇
- 二零二五版民政局離婚協(xié)議書制作及審核流程3篇
- 2025年度個(gè)人車輛抵押借款協(xié)議(智能化風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估)4篇
- 2025年度航空航天行業(yè)個(gè)人勞動(dòng)合同范本4篇
- 2025年度個(gè)人沙石環(huán)保處理與資源回收合同3篇
- 2025年度個(gè)人股東股權(quán)轉(zhuǎn)讓及綠色建筑項(xiàng)目合作協(xié)議4篇
- 評(píng)價(jià)幼兒大班課程設(shè)計(jì)
- 重塑睡眠生態(tài)課程設(shè)計(jì)
- 2025年鐵藝欄桿生產(chǎn)、銷售、安裝及維護(hù)合同3篇
- 《C語言從入門到精通》培訓(xùn)教程課件
- 2023年中國(guó)半導(dǎo)體行業(yè)薪酬及股權(quán)激勵(lì)白皮書
- 2024年Minitab全面培訓(xùn)教程
- 社區(qū)電動(dòng)車棚新(擴(kuò))建及修建充電車棚施工方案(純方案-)
- 項(xiàng)目推進(jìn)與成果交付情況總結(jié)與評(píng)估
- 鐵路項(xiàng)目征地拆遷工作體會(huì)課件
- 醫(yī)院死亡報(bào)告年終分析報(bào)告
- 建設(shè)用地報(bào)批服務(wù)投標(biāo)方案(技術(shù)方案)
- 工會(huì)工作人年度考核個(gè)人總結(jié)
- 上海民辦楊浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一新生分班(摸底)語文考試模擬試卷(10套試卷帶答案解析)
- 機(jī)器人論文3000字范文
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論