2022-2023學年河南省開封市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2022-2023學年河南省開封市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.通過親身實踐來獲得知識、技能，體現(xiàn)了課外校外教育的（）。

A.自愿性B.靈活性C.實踐性D.直觀性

2.教育的本質屬性是（）。A.永恒性B.培養(yǎng)人的社會活動C.歷史性D.相對獨立性

3.我國倡導的“三結合”教育是指（）。

A.課內、課外和實踐教育三結合

B.教師、學生和家長教育三結合

C.學校、家庭和社會教育三結合

D.國家、地方和學校教育三結合

4.有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說明他們所缺乏的意志品質是（）。A.自覺性B.自制性C.堅韌性D.果斷性

5.班主任工作總結一般包括（）

A.學期總結和學年總結B.全面總結和專題總結C.課內總結和諜外總結D.學習總結和思想總結

6.教育目的的確定首先要反映的是（）。

A.社會生產(chǎn)力水平B.學校的發(fā)展C.學生的發(fā)展D.科技的進步

7.集體教育和個別教育相結合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗（）

A.烏申斯基B.加里寧C.馬卡連柯D.贊科夫

8.班主任是全面負責一個班（）

A.教學工作的教師B.德育工作的教師C.學生工作的教師D.團隊工作的教師

9.提出“兩條腿走路”辦學方針的學制改革頒布時間是()。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

10.學生在課堂上表現(xiàn)的記憶力水平，主要屬于（）。

A.創(chuàng)造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力

11.

第

25

題

關心集體，關心社會，助人為樂，誠實，正直，屬于（）

12.德育過程的基礎（）

A.活動和交往B.自我教育C.學校教育D.說理教育

13.有機體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)的，對環(huán)境中一定動因所做的一定的有規(guī)律的反應，叫（）。

A.反饋B.反映C.反射D.感應

14.“一心二用”體現(xiàn)了注意哪種品質特征?()

A．注意的范圍

B．注意的穩(wěn)定性

C．注意的分配

D．注意的轉移

15.視覺控制作用大大降低，不需要視覺專門控制，動覺控制占主導地位是哪一操作技能階段的特點（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練16.注意的兩個基本特點是（）。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

17.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質（）

A．注意的分散

B．注意的轉移

C．注意的分配

D．注意的廣度

18.蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學的理論。合作教育學的核心是（）

A．教師和學生之間的合作

B．學校和社會之間的合作

C．學校和家庭之間的合作

D．學生和學生之間的合作

19.在下面的四種教學方法中，以直觀感知為主的教學方法是（）。A.A.演示法B.講授法C.談話法D.實驗法20.班主任工作總結一般分為()A.A.學習總結和思想總結B.學期總結和學年總結C.全面總結和專題總結D.課內總結和課外總結二、填空題(20題)21.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。22.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。23.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

24.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

25._______是以學科為中心設計的課程。

26.義務教育具有普遍性和_______的特點。

27.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

28.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

29.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

30.思維的基本形式是_______、_______、_______。

31.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

32.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

33.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

34.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

35.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

36.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

37.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。38.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。39.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

40.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

三、簡答題(5題)41.教育要遵循人的發(fā)展的哪些規(guī)律?42.美育的任務是什么?

43.簡述教育功能的類型。

44.班主任工作的主要內容有哪些?

45.簡述課外校外教育的主要內容。

四、論述題(5題)46.聯(lián)系實際，論述尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的德育原則。

47.試述德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程這一德育基本規(guī)律。

48.如何運用感知規(guī)律進行教學?

49.試述科學性與教育性相結合原則。

50.《中共中央關于教育體制改革的決定》的主要內容有哪些?五、辨析題(5題)51.智力的個別差異在一般人口中呈常態(tài)曲線式的分布。

52.教育規(guī)律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯(lián)系。

53.心理咨詢的目標之一就是促使行為變化。

54.教育決定著人的發(fā)展。

55.教學的主要任務是傳遞科學文化知識，沒有教育性。

參考答案

1.C課外校外教育的主要特點包括：自愿性、靈活性和實踐性。其中，實踐性是指學生參加課外校外教育活動，主要是通過親身實踐來獲得知識、技能，培養(yǎng)各種能力。

2.B教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質屬性。

3.C

4.D果斷性是以自覺性為前提的，與智慧的批判性、敏捷性相關聯(lián)，以大膽勇敢和深思熟慮為基礎的，深謀遠慮和當機立斷相結合的品質。

5.B

6.A

7.C

8.C

9.B1958年9月，中共中央和國務院頒布了《關于教育工作的指示》，該指示提出了學制改革“兩條腿走路”的辦學方針和“三個結合”“六個并舉”的具體辦學原則。

10.B本題主要考查一般能力與特殊能力的區(qū)別。

11.A

12.A

13.C反射是指有機體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)的、對環(huán)境中一定動因所做的一定的、有規(guī)律的反映。例如，窗外傳來聲音，我們立即向聲源轉過頭去；食物放進嘴里，立即引起唾液分泌等。

14.CC

[解析]“一心二用”體現(xiàn)了注意品質特征是“注意分配”，其含義是在同一時間內，人把注意分配到兩種或兩種以上活動中去的能力。所以選C。

15.D

16.B

17.C

18.A

19.A

20.C21.德育內容，德育方法22.隨意運動克服內外困難23.社會家庭

24.意義識記機械識記意義識記，機械識記

25.學科課程學科課程

26.強制性強制性

27.先快后慢先快后慢28.識記保持

29.評比操行評定評比，操行評定30.概念，判斷，推理

31.夸美紐斯夸美紐斯

32.混合課混合課

33.感知思維認識感知,思維,認識

34.教學價值取向教學價值取向35.穩(wěn)定，統(tǒng)一

36.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要37.一般能力；特殊能力38.壬寅學制39.教育與生產(chǎn)勞動相結合

40.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象41.教育主要受以下四方面規(guī)律的制約：(1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的身心發(fā)展。(2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關鍵期施以相應的教育。(3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Α?4)教育要適應人的身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。42.(1)使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識和能力。

(2)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

(3)培養(yǎng)學生的心靈美和行為美。

43.對教育功能類型的劃分，可以從多角度著手。

(1)從作用的對象劃分，可分為教育的個體功能和社會功能。

(2)從作用的方向劃分，可分為教育的正向功能和負向功能。

(3)從作用的呈現(xiàn)形式劃分．可分為教育的顯性功能和隱性功能。

44.(1)對學生進行品德教育；(2)教育學生努力學習，完成學習任務；(3)指導學生課余生活，關心學生身體健康；(4)組織學生參加勞動和其他社會活動；(5)指導本班班委會、共青團和少先隊工作；(6)做好家長工作，爭取社會有關方面的配合；(7)評定學生操行。

45.(1)社會實踐活動；(2)學科活動；(3)科技活動；(4)文學藝術活動；(5)文娛體育活動；(6)社會公益勞動；(7)課外閱讀活動。

46.(1)這一原則的基本涵義是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任學生，又要對學生提出嚴格的、堅持不渝的要求。把嚴和愛有機地結合起來，促使教育者的合理要求轉化為受教育者的自覺行為。(2)這一原則是教育者對待受教育者的基本情感和態(tài)度。尊重信任與嚴格要求是辯證統(tǒng)一的，尊重信任是嚴格要求的條件，只有兩者緊密結合，才能取得最佳教育效果。(3)貫徹這一原則的具體要求是：①教育者要尊重、熱愛學生；②按照教育目的、德育目標的要求，對學生(尤其是后進生)嚴格要求、認真管理和教育。

47.(1)學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構成。

①知即品德認識，是人們對是非、善惡的認識和評價，以及在此基礎上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩方面，品德知識是品德形成的基礎。

②情即品德情感，是人們對客觀事物是非、善惡判斷時引起的內心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度，是產(chǎn)生品德行為的內部動力，是實現(xiàn)知行轉化的催化劑。

③意即品德意志，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為所做出的自覺而頑強的努力，是調節(jié)品德行為的精神力量。

④行即品德行為，是通過實踐練習形成的。是實現(xiàn)品德認識、情感以及由品德的需要產(chǎn)生品德動機的行為定向及外部表現(xiàn)，是衡量一個人品德水平的重要標志。

(2)一般說來，德育過程是沿著知、情、意、行的內在順序，以知為開端，以行為終結向前發(fā)展的。但四個方面在發(fā)展方向和水平上常處于不平衡狀態(tài)，因此應視情況選擇多種開端，最終促使學生品德全面、和諧發(fā)展。48.(1)直觀教學的合理應用。三種常見的直觀教學形式根據(jù)各自的優(yōu)缺點合理結合選用。(2)遵循感知規(guī)律，提高直觀教學效果。①根據(jù)被感知事物的強度律，教師講述的音量要適度，板書字跡、直觀教具和圖表大小要適當，要保證教室里的充足光線。②根據(jù)同一感覺相互對比的規(guī)律。教師講課要注意擴大差別，突出重點，便于學生感知。③根據(jù)感覺適應的規(guī)律。教師講課的語調要抑揚頓挫。根據(jù)需要，靈活變換教學方式方法。④根據(jù)不同感覺的相互作用的規(guī)律，教學要發(fā)揮各種分析器的作用，要求學生做到耳到、眼到、手到、口到、心到。⑤根據(jù)長期實踐活動對感受性變化和影響的規(guī)律，教師應加強教學實踐，不斷總結經(jīng)驗，使教師的感受性得到相應提高。⑥根據(jù)知覺具有選擇性和整體性的特點，教學中要重視擴大對象與背景的差別，以利于學生選擇，獲得清晰的感知效果。板書要注意間隔，合理布局，講課或朗讀要注意正確停頓和間歇，把零碎的材料和內容力求在時間、空間上組成有意義的或有規(guī)律的系統(tǒng)，便于學生整體知覺。⑦根據(jù)知覺具有理解性和恒常性的特點，教學內容一定要符合學生的理解能力，應在學生原有的知識經(jīng)驗水平上不斷增加新的內容。要善于利用恒常性(心理定勢)在解決問題和對待學生時的積極作用。防止消極作用。(3)提高師生雙方的社會知覺能力。即正確對待第一印象，避免“暈輪”效應，防止“刻板印象”。

49.(1)涵義：它是指教學要以馬克思主義為指導，把現(xiàn)代先進的科學基礎知識和基礎技能傳授給學生，同時要結合知識、技能內在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育，為學生形成科學的世界觀、人生觀奠定基礎。(2)這一原則的實質是要求在教學活動中把教書和育人有機地結合起來。教學的思想性與科學性是相輔相成的，相互促進的。一般地說，科學性是思想性的基礎，思想性是科學性的靈魂和內在屬性。(3)貫徹科學性與教育性相結合原則的基本要求：①教師要保證教學的科學性；②教師要結合教學內容的特點進行思想品德教育；③教師要通過教學活動的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育；④教師要不斷提高自己的業(yè)務能力和思想水平。50.《中共中央關于教育體制改