新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用

新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用第2課時(shí)細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用晨1.細(xì)胞免疫中效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死12.過(guò)敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體,在再次接背雖傳統(tǒng)受相同的抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能但最實(shí)用紊亂關(guān)鍵語(yǔ)句3.自身免疫病常見的例子有類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、風(fēng)濕性心臟病。4.免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外,還能監(jiān)控并清除體內(nèi)衰老、損傷以及癌變的細(xì)胞。5.艾滋病又叫獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS),CHENBEI是由人類免疫缺陷病毒(HⅣ)引起的。GMA四新課程改革要求高中思想政治教學(xué)更加突出教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性、教學(xué)手段的現(xiàn)代化、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位以及教學(xué)空間的立體式，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。作為高中思想政治教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者與組織者，教師應(yīng)當(dāng)緊扣教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深入貫徹新課程理念，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教學(xué)的有效性。一、體現(xiàn)教材實(shí)效性，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)成效在高中思想政治教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等常識(shí)，還要對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，補(bǔ)充一些教學(xué)素材，增強(qiáng)與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)度，緩沖教材與學(xué)生感知之間的坡度。例如我在教授“樹立正確的消費(fèi)觀，做理性的消費(fèi)者”內(nèi)容時(shí)，為了提高針對(duì)性成效，選取了本地區(qū)消費(fèi)者協(xié)會(huì)在“3?15”活動(dòng)時(shí)開展的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，作為教學(xué)研究的內(nèi)容，收到了較好的教學(xué)效果。通過(guò)這樣的鮮活實(shí)例，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥和脫離實(shí)際了，同時(shí)增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的針對(duì)性教育成效，有助于促進(jìn)學(xué)生形成正確的消費(fèi)理念，提高了思想政治課的教學(xué)成效。二、體現(xiàn)教具時(shí)代性，增強(qiáng)教學(xué)演示生動(dòng)程度三、體現(xiàn)學(xué)生主體性，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程自主效果在高中思想政治教學(xué)中，教師可以從以下三個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：首先，要前移教學(xué)關(guān)口，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備工作，對(duì)照預(yù)習(xí)要求，將一些政治基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握在課前。對(duì)于一些難點(diǎn)，可以采取查閱資料、借助網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行探究，并應(yīng)做好無(wú)法突破問(wèn)題的搜集整理。其次，要發(fā)揮探究引導(dǎo)作用。教師在其中主要發(fā)揮啟發(fā)與點(diǎn)撥的作用，對(duì)于一些重難點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行幫助，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，盡量讓學(xué)生依靠自身的努力開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得學(xué)習(xí)成果。再次，要強(qiáng)化歸納梳理指導(dǎo)。在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)基本結(jié)束之前，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行補(bǔ)充、完善、修正，力求學(xué)習(xí)成果的最優(yōu)化。四、體現(xiàn)活動(dòng)拓展性，增強(qiáng)教學(xué)模式立體效應(yīng)教師可以對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行拓展，通過(guò)讀后感、演講、征文等形式鞏固課堂教學(xué)成效。例如我在“我國(guó)的宗教政策”內(nèi)容教學(xué)之后，布置學(xué)生對(duì)本地區(qū)宗教發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查，尤其是要注意搜集一些地方黨委政府關(guān)心宗教事業(yè)發(fā)展、落實(shí)宗教政策的典型事例。通過(guò)這樣的方式，有助于學(xué)生深刻理解國(guó)家的宗教政策，深化了教學(xué)成效。教師還可以通過(guò)第二課堂活動(dòng)深化教學(xué)活動(dòng)，可選取一些與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)度較大、涉及教學(xué)內(nèi)容知識(shí)的社會(huì)熱點(diǎn)事件或是典型事件，組織學(xué)生進(jìn)行探究、辯論等，通過(guò)思維的碰撞來(lái)實(shí)現(xiàn)思想的明晰以及理解的深化。除此之外，一些校外活動(dòng)實(shí)踐基地，也是鞏固政治教學(xué)成效的有效途徑，如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)地方人大機(jī)關(guān)，聽取人大專職工作者的介紹，讓學(xué)生增加對(duì)我國(guó)現(xiàn)行人民代表大會(huì)制度的了解，深化對(duì)“人民當(dāng)家作主”理念的感知與理解，鞏固教學(xué)成效。綜上所述，在高中思想政治教學(xué)中，要想提高教學(xué)的有效性，教師就必須堅(jiān)持以新課程理念作為開展教育教學(xué)工作的指引，不斷更新教育教學(xué)理念，改進(jìn)方法手段，拓展教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如今，社會(huì)非常重視人才，所以，為了國(guó)家以及社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家應(yīng)該高度重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，并采取一系列的措施來(lái)提高他們的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在，高等體育院校中的人文素質(zhì)教育成為人們熱議的話題，人文素質(zhì)是一種非常重要的素質(zhì)，它的作用在于豐富人們的精神世界，提高人們的精神力量以及促進(jìn)人們的全面發(fā)展。具備優(yōu)良的人文素質(zhì)的人也具有高度的責(zé)任感以及奉獻(xiàn)精神，具有許多優(yōu)良的品質(zhì)，比如正直、腳踏實(shí)地以及寬容等，并且在人生的道路上能夠積極進(jìn)取，具有永不言棄的精神。高等體育院校應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)之一，加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為時(shí)代所需要的復(fù)合型人才。1目前高等體育院校人文素質(zhì)教育存在的問(wèn)題1.1體育教育學(xué)科太過(guò)單一傳統(tǒng)的體育教育太過(guò)重視“體育”功能，體育教育都是圍繞著“專業(yè)體育”這一方面來(lái)進(jìn)行的，這就不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，雖然這種教育方式曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)一定程度的作用，但是畢竟不利于體育教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這種體育教育方式太過(guò)古板，不利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮，阻礙了學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。[1]1.2在體育教學(xué)中人文學(xué)科的課程比較短缺體育教育在設(shè)置教育學(xué)科方面原本就比較狹窄，因?yàn)轶w育教育在于其他學(xué)科的交流方面不太深入，就容易導(dǎo)致體育教學(xué)的內(nèi)容跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流，內(nèi)容陳舊而落后，不能培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的體育人才。人文課程短缺，新開設(shè)的人文課程發(fā)展還不完善，缺乏相應(yīng)的師資力量以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在短期之內(nèi)還不能達(dá)到較高的要求，這是高等體育院校在學(xué)生人文素質(zhì)教育方面的最大不足所在。1.3學(xué)生的人文素質(zhì)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)中也不夠重視對(duì)自身人文素質(zhì)的培養(yǎng)和其他的高等院校相比，體育院校的學(xué)生整體的文化水平還不高，高等體育院校在招生的時(shí)候，雖然是測(cè)試運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和文化項(xiàng)目，但是對(duì)文化考試放得較松，這就在一定程度上降低了體育院校人文素質(zhì)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生不夠重視自身的人文素質(zhì)，自然也就不會(huì)在提高自身的人文素質(zhì)方面下功夫了。另一個(gè)問(wèn)題在于，學(xué)生在進(jìn)入高等體育院校之后，由于缺乏文化學(xué)習(xí)的氛圍，導(dǎo)致自己更加缺乏文化方面的學(xué)習(xí)，這就更加不利于學(xué)生人文素質(zhì)的提高。2高等體育院校加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育的意義2.1加強(qiáng)高等體育院校學(xué)生的人文素質(zhì)教育，是科教興國(guó)的任務(wù)之一我國(guó)在很早的時(shí)候就提出了科教興國(guó)的戰(zhàn)略，科教興國(guó)高度重視我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教育是實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的途徑之一。教育能夠提高學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，高等體育院校要在提高學(xué)生的文化素質(zhì)方面加大力度，學(xué)生只有具備了良好的人文素質(zhì)，才能在自己的學(xué)習(xí)生活中擁有正確的價(jià)值觀，才能更好地為人民和社會(huì)服務(wù)，減少各種體育問(wèn)題的發(fā)生，這也對(duì)體育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用。[2]2.2加強(qiáng)高等體育院校學(xué)生的人文素質(zhì)教育，是高等院校的重要職責(zé)之一中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，高等體育院校為我國(guó)培養(yǎng)了大量的體育人才，在這些體育人員里面，有許多優(yōu)秀的，但也不乏學(xué)藝不精和人文素質(zhì)不高之人，這些人不能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，這就不得不引起高等體育院校的反思了。高等體育院校的職責(zé)不僅在于培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才，而且還要讓學(xué)生具備堅(jiān)定的意志品質(zhì)和正直的人格，所以高等體育院校要認(rèn)真履行自身的職責(zé)，促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展。2.3加強(qiáng)高等體育院校學(xué)生的人文素質(zhì)教育，是時(shí)代發(fā)展的要求經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，廣大人民的物質(zhì)生活得到了極大地提高，有些人受到了不良思想的影響，不再重視提高自身的思想道德素質(zhì)，這種思想對(duì)學(xué)生也有一定程度的影響，特別是體育院校的學(xué)生性格比較沖動(dòng)，在不良思想的影響之下，容易在思想上出現(xiàn)偏差，所以要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育。3高等體育院校加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的有效措施3.1充分發(fā)揮體育的優(yōu)勢(shì)，體育老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)高等體育院校在培養(yǎng)體育人才方面，本身就有著一定的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校既可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，又不忽視對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，此外，高等體育院校能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及奮斗拼搏的精神，讓學(xué)生具備較好的團(tuán)隊(duì)合作以及靈活應(yīng)變的能力，體育老師在教學(xué)的過(guò)程之中，要充分利用一切體育設(shè)施，認(rèn)真教育學(xué)生，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。[3]3.2營(yíng)造體育院校的文化氛圍，加強(qiáng)對(duì)體育老師人文素質(zhì)的教育環(huán)境對(duì)人們有著或多或少的影響，文化對(duì)人們的思想以及行為活動(dòng)有著潛移默化的影響，高等體育院校要加強(qiáng)校園的文化設(shè)施建設(shè)，營(yíng)造文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生精神品質(zhì)的提高，還可以舉行各種各樣的講座和活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，促進(jìn)自身人文素質(zhì)的提高。體育老師對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的提高有著巨大的影響，他們自身起著帶頭的作用，所以一定要首先加強(qiáng)對(duì)體育老師的人文素質(zhì)培養(yǎng)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓自己來(lái)影響學(xué)生的思想以及行為活動(dòng)。3.3增加體育教育中的人文教育內(nèi)容，學(xué)生提高自己學(xué)習(xí)的積極性傳統(tǒng)的體育教育缺少人文教育，所以一定要增加體育教育中的人文教育內(nèi)容，并且在教育方法方面也要有所改善，要讓學(xué)生對(duì)人文教育充滿積極性。另外，學(xué)生也要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)辨證法的原則，學(xué)生只有增強(qiáng)自身的主動(dòng)性，另外再借助一定的外界力量，兩相結(jié)合才能更好地提高自己的人文素質(zhì)。學(xué)生不能因?yàn)樽陨淼亩栊远艞壟囵B(yǎng)自己的人文素質(zhì)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中還要積極反思，改進(jìn)自己的不足，努力完善自身，提高自己的精神境界，具備優(yōu)良的人文素質(zhì)?！拘氯私瘫匦?高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用新人教必1第2課時(shí)細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用第2課時(shí)細(xì)胞免疫及免疫的功2晨1.細(xì)胞免疫中效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死12.過(guò)敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體,在再次接背雖傳統(tǒng)受相同的抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能但最實(shí)用紊亂關(guān)鍵語(yǔ)句3.自身免疫病常見的例子有類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、風(fēng)濕性心臟病。4.免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外,還能監(jiān)控并清除體內(nèi)衰老、損傷以及癌變的細(xì)胞。5.艾滋病又叫獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS),CHENBEI是由人類免疫缺陷病毒(HⅣ)引起的。GMA四晨3以本為本·抓雙基課前自主學(xué)習(xí),基穩(wěn)才能樓高m基本知識(shí)讀完教材就能做對(duì)細(xì)胞免疫的過(guò)程[據(jù)圖填空]抗原大多數(shù)⌒攝取處理增殖、傳遞分化與靶細(xì)胞結(jié)合少數(shù)直接刺激④裂解|釋死亡放抗原Ⅲ(1)圖中序號(hào)代表的細(xì)胞名稱依次是:①吞噬細(xì)胞②T細(xì)胞;③效應(yīng)T細(xì)胞;④記憶細(xì)胞。以本為本·抓雙基4(2)填出圖中三個(gè)階段發(fā)生的主要變化:大多數(shù)抗原經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的攝取和處理,再階段工呈遞給T細(xì)胞,少數(shù)抗原直接刺激T細(xì)胞T細(xì)胞受到抗原刺激后,開始一系列的增殖階段Ⅱ一分化,大部分形成效應(yīng)T細(xì)胞,小部分形成記憶細(xì)胞[階效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞結(jié)合,使靶細(xì)胞裂解死段Ⅲ亡,釋放內(nèi)部的抗原(2)填出圖中三個(gè)階段發(fā)生的主要變化:5二、免疫失調(diào)病[連線]特點(diǎn)免疫失調(diào)病實(shí)例①幾乎喪失一切a.過(guò)敏反應(yīng)Ⅰ.類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎免疫功能②發(fā)作快消退快b自身免疫病m.艾滋病再次接觸抗原時(shí)發(fā)生③免疫系統(tǒng)攻擊/c.免疫缺陷?、笃つw蕁麻疹自身物質(zhì)二、免疫失調(diào)病[連線]6新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用7新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用82.下列四種現(xiàn)象分別屬于哪類免疫失調(diào)病(選擇正確的序號(hào)填空)。①某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴(yán)重的腹瀉;②美國(guó)有一免疫功能異常的兒童,不能接觸任何病原體,少量病菌感染亦可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā)病;③流感病毒侵入人體時(shí),有時(shí)可作用于紅細(xì)胞,使紅細(xì)胞成為靶細(xì)胞,導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生抗紅細(xì)胞抗體,這種抗體也可對(duì)正常紅細(xì)胞發(fā)生作用,引起紅細(xì)胞裂解;④人體感染釀膿鏈球菌后,機(jī)體產(chǎn)生的抗體不僅向它發(fā)起進(jìn)攻,也向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻(1)過(guò)敏反應(yīng):①;(2)自身免疫病:③④(3)免疫缺陷病:②。2.下列四種現(xiàn)象分別屬于哪類免疫失調(diào)病(選擇正確的序號(hào)填空)93.下圖表示免疫反應(yīng)的某一環(huán)節(jié),X代表的細(xì)胞是(病毒A.效應(yīng)T細(xì)胞B.漿細(xì)胞C.造血干細(xì)胞D.癌細(xì)胞解析:圖示為效應(yīng)T細(xì)胞與被病毒侵入的宿主細(xì)胞密切接觸并將其裂解的過(guò)程答案:A3.下圖表示免疫反應(yīng)的某一環(huán)節(jié),X代表的細(xì)胞是(104.下列疾病中,由免疫系統(tǒng)功能過(guò)低而引起的是()A.接觸動(dòng)物毛屑而出現(xiàn)過(guò)敏性鼻炎B.接觸花粉而引起皮膚蕁麻疹C.類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎D.艾滋病患者感染念珠菌引起死亡解析:過(guò)敏反應(yīng)和自身免疫病都是由免疫系統(tǒng)功能過(guò)強(qiáng)引起的,過(guò)敏性鼻炎和皮膚蕁麻疹屬于過(guò)敏反應(yīng),類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎屬于自身免疫病答案:D4.下列疾病中,由免疫系統(tǒng)功能過(guò)低而引起的是()11新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用12新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用13新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用14新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用15新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用16新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用17新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用18新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用19新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用20新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用21新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用22新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用23新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用24新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用25新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用26新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用27新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用28新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用29新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用30新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用31新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用32新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用33新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用34新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用3526、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！3626、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐匦氯私瘫匦?高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用第2課時(shí)細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用晨1.細(xì)胞免疫中效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死12.過(guò)敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體,在再次接背雖傳統(tǒng)受相同的抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能但最實(shí)用紊亂關(guān)鍵語(yǔ)句3.自身免疫病常見的例子有類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、風(fēng)濕性心臟病。4.免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外,還能監(jiān)控并清除體內(nèi)衰老、損傷以及癌變的細(xì)胞。5.艾滋病又叫獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS),CHENBEI是由人類免疫缺陷病毒(HⅣ)引起的。GMA四新課程改革要求高中思想政治教學(xué)更加突出教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性、教學(xué)手段的現(xiàn)代化、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位以及教學(xué)空間的立體式，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。作為高中思想政治教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者與組織者，教師應(yīng)當(dāng)緊扣教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深入貫徹新課程理念，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教學(xué)的有效性。一、體現(xiàn)教材實(shí)效性，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)成效在高中思想政治教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等常識(shí)，還要對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，補(bǔ)充一些教學(xué)素材，增強(qiáng)與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)度，緩沖教材與學(xué)生感知之間的坡度。例如我在教授“樹立正確的消費(fèi)觀，做理性的消費(fèi)者”內(nèi)容時(shí)，為了提高針對(duì)性成效，選取了本地區(qū)消費(fèi)者協(xié)會(huì)在“3?15”活動(dòng)時(shí)開展的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，作為教學(xué)研究的內(nèi)容，收到了較好的教學(xué)效果。通過(guò)這樣的鮮活實(shí)例，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥和脫離實(shí)際了，同時(shí)增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的針對(duì)性教育成效，有助于促進(jìn)學(xué)生形成正確的消費(fèi)理念，提高了思想政治課的教學(xué)成效。二、體現(xiàn)教具時(shí)代性，增強(qiáng)教學(xué)演示生動(dòng)程度三、體現(xiàn)學(xué)生主體性，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程自主效果在高中思想政治教學(xué)中，教師可以從以下三個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：首先，要前移教學(xué)關(guān)口，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備工作，對(duì)照預(yù)習(xí)要求，將一些政治基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握在課前。對(duì)于一些難點(diǎn)，可以采取查閱資料、借助網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行探究，并應(yīng)做好無(wú)法突破問(wèn)題的搜集整理。其次，要發(fā)揮探究引導(dǎo)作用。教師在其中主要發(fā)揮啟發(fā)與點(diǎn)撥的作用，對(duì)于一些重難點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行幫助，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，盡量讓學(xué)生依靠自身的努力開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得學(xué)習(xí)成果。再次，要強(qiáng)化歸納梳理指導(dǎo)。在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)基本結(jié)束之前，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行補(bǔ)充、完善、修正，力求學(xué)習(xí)成果的最優(yōu)化。四、體現(xiàn)活動(dòng)拓展性，增強(qiáng)教學(xué)模式立體效應(yīng)教師可以對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行拓展，通過(guò)讀后感、演講、征文等形式鞏固課堂教學(xué)成效。例如我在“我國(guó)的宗教政策”內(nèi)容教學(xué)之后，布置學(xué)生對(duì)本地區(qū)宗教發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查，尤其是要注意搜集一些地方黨委政府關(guān)心宗教事業(yè)發(fā)展、落實(shí)宗教政策的典型事例。通過(guò)這樣的方式，有助于學(xué)生深刻理解國(guó)家的宗教政策，深化了教學(xué)成效。教師還可以通過(guò)第二課堂活動(dòng)深化教學(xué)活動(dòng)，可選取一些與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)度較大、涉及教學(xué)內(nèi)容知識(shí)的社會(huì)熱點(diǎn)事件或是典型事件，組織學(xué)生進(jìn)行探究、辯論等，通過(guò)思維的碰撞來(lái)實(shí)現(xiàn)思想的明晰以及理解的深化。除此之外，一些校外活動(dòng)實(shí)踐基地，也是鞏固政治教學(xué)成效的有效途徑，如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)地方人大機(jī)關(guān)，聽取人大專職工作者的介紹，讓學(xué)生增加對(duì)我國(guó)現(xiàn)行人民代表大會(huì)制度的了解，深化對(duì)“人民當(dāng)家作主”理念的感知與理解，鞏固教學(xué)成效。綜上所述，在高中思想政治教學(xué)中，要想提高教學(xué)的有效性，教師就必須堅(jiān)持以新課程理念作為開展教育教學(xué)工作的指引，不斷更新教育教學(xué)理念，改進(jìn)方法手段，拓展教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如今，社會(huì)非常重視人才，所以，為了國(guó)家以及社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家應(yīng)該高度重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，并采取一系列的措施來(lái)提高他們的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在，高等體育院校中的人文素質(zhì)教育成為人們熱議的話題，人文素質(zhì)是一種非常重要的素質(zhì)，它的作用在于豐富人們的精神世界，提高人們的精神力量以及促進(jìn)人們的全面發(fā)展。具備優(yōu)良的人文素質(zhì)的人也具有高度的責(zé)任感以及奉獻(xiàn)精神，具有許多優(yōu)良的品質(zhì)，比如正直、腳踏實(shí)地以及寬容等，并且在人生的道路上能夠積極進(jìn)取，具有永不言棄的精神。高等體育院校應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)之一，加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為時(shí)代所需要的復(fù)合型人才。1目前高等體育院校人文素質(zhì)教育存在的問(wèn)題1.1體育教育學(xué)科太過(guò)單一傳統(tǒng)的體育教育太過(guò)重視“體育”功能，體育教育都是圍繞著“專業(yè)體育”這一方面來(lái)進(jìn)行的，這就不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，雖然這種教育方式曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)一定程度的作用，但是畢竟不利于體育教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這種體育教育方式太過(guò)古板，不利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮，阻礙了學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。[1]1.2在體育教學(xué)中人文學(xué)科的課程比較短缺體育教育在設(shè)置教育學(xué)科方面原本就比較狹窄，因?yàn)轶w育教育在于其他學(xué)科的交流方面不太深入，就容易導(dǎo)致體育教學(xué)的內(nèi)容跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流，內(nèi)容陳舊而落后，不能培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的體育人才。人文課程短缺，新開設(shè)的人文課程發(fā)展還不完善，缺乏相應(yīng)的師資力量以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在短期之內(nèi)還不能達(dá)到較高的要求，這是高等體育院校在學(xué)生人文素質(zhì)教育方面的最大不足所在。1.3學(xué)生的人文素質(zhì)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)中也不夠重視對(duì)自身人文素質(zhì)的培養(yǎng)和其他的高等院校相比，體育院校的學(xué)生整體的文化水平還不高，高等體育院校在招生的時(shí)候，雖然是測(cè)試運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和文化項(xiàng)目，但是對(duì)文化考試放得較松，這就在一定程度上降低了體育院校人文素質(zhì)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生不夠重視自身的人文素質(zhì)，自然也就不會(huì)在提高自身的人文素質(zhì)方面下功夫了。另一個(gè)問(wèn)題在于，學(xué)生在進(jìn)入高等體育院校之后，由于缺乏文化學(xué)習(xí)的氛圍，導(dǎo)致自己更加缺乏文化方面的學(xué)習(xí)，這就更加不利于學(xué)生人文素質(zhì)的提高。2高等體育院校加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育的意義2.1加強(qiáng)高等體育院校學(xué)生的人文素質(zhì)教育，是科教興國(guó)的任務(wù)之一我國(guó)在很早的時(shí)候就提出了科教興國(guó)的戰(zhàn)略，科教興國(guó)高度重視我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教育是實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的途徑之一。教育能夠提高學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，高等體育院校要在提高學(xué)生的文化素質(zhì)方面加大力度，學(xué)生只有具備了良好的人文素質(zhì)，才能在自己的學(xué)習(xí)生活中擁有正確的價(jià)值觀，才能更好地為人民和社會(huì)服務(wù)，減少各種體育問(wèn)題的發(fā)生，這也對(duì)體育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用。[2]2.2加強(qiáng)高等體育院校學(xué)生的人文素質(zhì)教育，是高等院校的重要職責(zé)之一中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，高等體育院校為我國(guó)培養(yǎng)了大量的體育人才，在這些體育人員里面，有許多優(yōu)秀的，但也不乏學(xué)藝不精和人文素質(zhì)不高之人，這些人不能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，這就不得不引起高等體育院校的反思了。高等體育院校的職責(zé)不僅在于培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才，而且還要讓學(xué)生具備堅(jiān)定的意志品質(zhì)和正直的人格，所以高等體育院校要認(rèn)真履行自身的職責(zé)，促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展。2.3加強(qiáng)高等體育院校學(xué)生的人文素質(zhì)教育，是時(shí)代發(fā)展的要求經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，廣大人民的物質(zhì)生活得到了極大地提高，有些人受到了不良思想的影響，不再重視提高自身的思想道德素質(zhì)，這種思想對(duì)學(xué)生也有一定程度的影響，特別是體育院校的學(xué)生性格比較沖動(dòng)，在不良思想的影響之下，容易在思想上出現(xiàn)偏差，所以要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育。3高等體育院校加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的有效措施3.1充分發(fā)揮體育的優(yōu)勢(shì)，體育老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)高等體育院校在培養(yǎng)體育人才方面，本身就有著一定的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校既可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，又不忽視對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，此外，高等體育院校能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及奮斗拼搏的精神，讓學(xué)生具備較好的團(tuán)隊(duì)合作以及靈活應(yīng)變的能力，體育老師在教學(xué)的過(guò)程之中，要充分利用一切體育設(shè)施，認(rèn)真教育學(xué)生，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。[3]3.2營(yíng)造體育院校的文化氛圍，加強(qiáng)對(duì)體育老師人文素質(zhì)的教育環(huán)境對(duì)人們有著或多或少的影響，文化對(duì)人們的思想以及行為活動(dòng)有著潛移默化的影響，高等體育院校要加強(qiáng)校園的文化設(shè)施建設(shè)，營(yíng)造文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生精神品質(zhì)的提高，還可以舉行各種各樣的講座和活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，促進(jìn)自身人文素質(zhì)的提高。體育老師對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的提高有著巨大的影響，他們自身起著帶頭的作用，所以一定要首先加強(qiáng)對(duì)體育老師的人文素質(zhì)培養(yǎng)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓自己來(lái)影響學(xué)生的思想以及行為活動(dòng)。3.3增加體育教育中的人文教育內(nèi)容，學(xué)生提高自己學(xué)習(xí)的積極性傳統(tǒng)的體育教育缺少人文教育，所以一定要增加體育教育中的人文教育內(nèi)容，并且在教育方法方面也要有所改善，要讓學(xué)生對(duì)人文教育充滿積極性。另外，學(xué)生也要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)辨證法的原則，學(xué)生只有增強(qiáng)自身的主動(dòng)性，另外再借助一定的外界力量，兩相結(jié)合才能更好地提高自己的人文素質(zhì)。學(xué)生不能因?yàn)樽陨淼亩栊远艞壟囵B(yǎng)自己的人文素質(zhì)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中還要積極反思，改進(jìn)自己的不足，努力完善自身，提高自己的精神境界，具備優(yōu)良的人文素質(zhì)。【新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用新人教必37第2課時(shí)細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用第2課時(shí)細(xì)胞免疫及免疫的功38晨1.細(xì)胞免疫中效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死12.過(guò)敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體,在再次接背雖傳統(tǒng)受相同的抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能但最實(shí)用紊亂關(guān)鍵語(yǔ)句3.自身免疫病常見的例子有類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、風(fēng)濕性心臟病。4.免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外,還能監(jiān)控并清除體內(nèi)衰老、損傷以及癌變的細(xì)胞。5.艾滋病又叫獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS),CHENBEI是由人類免疫缺陷病毒(HⅣ)引起的。GMA四晨39以本為本·抓雙基課前自主學(xué)習(xí),基穩(wěn)才能樓高m基本知識(shí)讀完教材就能做對(duì)細(xì)胞免疫的過(guò)程[據(jù)圖填空]抗原大多數(shù)⌒攝取處理增殖、傳遞分化與靶細(xì)胞結(jié)合少數(shù)直接刺激④裂解|釋死亡放抗原Ⅲ(1)圖中序號(hào)代表的細(xì)胞名稱依次是:①吞噬細(xì)胞②T細(xì)胞;③效應(yīng)T細(xì)胞;④記憶細(xì)胞。以本為本·抓雙基40(2)填出圖中三個(gè)階段發(fā)生的主要變化:大多數(shù)抗原經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的攝取和處理,再階段工呈遞給T細(xì)胞,少數(shù)抗原直接刺激T細(xì)胞T細(xì)胞受到抗原刺激后,開始一系列的增殖階段Ⅱ一分化,大部分形成效應(yīng)T細(xì)胞,小部分形成記憶細(xì)胞[階效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞結(jié)合,使靶細(xì)胞裂解死段Ⅲ亡,釋放內(nèi)部的抗原(2)填出圖中三個(gè)階段發(fā)生的主要變化:41二、免疫失調(diào)病[連線]特點(diǎn)免疫失調(diào)病實(shí)例①幾乎喪失一切a.過(guò)敏反應(yīng)Ⅰ.類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎免疫功能②發(fā)作快消退快b自身免疫病m.艾滋病再次接觸抗原時(shí)發(fā)生③免疫系統(tǒng)攻擊/c.免疫缺陷?、笃つw蕁麻疹自身物質(zhì)二、免疫失調(diào)病[連線]42新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用43新人教必修3高中生物課件：細(xì)胞免疫及免疫的功能和應(yīng)用442.下列四種現(xiàn)象分別屬于哪類免疫失調(diào)病(選擇正確的序號(hào)填空)。①某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴(yán)重的腹瀉;②美國(guó)有一免疫功能異常的兒童,不能接觸任何病原體,少量病菌感染亦可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā)病;③流感病毒侵入人體時(shí),有時(shí)可作用于紅細(xì)胞,使紅細(xì)胞成為靶細(xì)胞,導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生抗紅細(xì)胞抗體,這種抗體也可對(duì)正常紅細(xì)胞發(fā)生作用,引起紅細(xì)胞裂解;④人體感染釀膿鏈球菌后,機(jī)體產(chǎn)生的抗體不僅向它發(fā)起進(jìn)攻,也向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻(1)過(guò)敏反應(yīng):①;(2)自身免疫病:③④(3)免疫缺陷病:②。2.下列四種現(xiàn)象分別屬于哪類免疫失調(diào)病(選擇正確的序號(hào)填空)453.下圖表示免疫反應(yīng)的某一環(huán)節(jié),X代表的細(xì)胞是(病毒