地理教研組主動發(fā)展簡報課件

地理教研組主動發(fā)展簡報(電子版)200８年6月總第3期編輯:常州市第一中學(xué)地理教研組地理教研組主動發(fā)展簡報200８年6月總第3期編輯:常州市12008年6月總第3期◆重點推薦：校本課程研究(林耀中)Chengzhangdekuaile◆地理常識：為什么說目前地震不可預(yù)報？◆簡訊：吳文婷老師在市高三地理備課活動中發(fā)言◆怎樣讓地理課堂更有趣味(王兆華)◆吳文婷老師赴西夏墅中學(xué)上研究課◆李萬龍名師工作室赴蘇州學(xué)習(xí)2008年6月總第3期◆重點推薦：校本課程研究(林耀中)2Chengzhangdekuaile校本課程建設(shè)研究

——以《寶島臺灣》為例

林耀中312008年6月總第3期一、課程目標(biāo)1、針對社會熱點問題，培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料，并用所學(xué)的理論知識分析、概括所收集的資料，能正確認(rèn)識社會事件的能力。2、增強歷史使命感和社會責(zé)任心、用自主參與活動的方式，親身體驗感受，陶冶愛國主義情操。3、通過自身實踐，社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，以適應(yīng)新世紀(jì)社會發(fā)展的需要。4、通過自己組建小組，發(fā)揮每一個成員的主觀能動性，在“尊重、合作、信任、發(fā)展”中工作，塑造人品，提高素質(zhì)。5、舉辦熱點時事演講會、知識競賽以及編輯報紙、撰寫專題論文、外出采訪、社會調(diào)查等，進(jìn)一步提高自身的表達(dá)能力和社會活動組織能力。6、在計算機老師的幫助下，通過使用校園網(wǎng)絡(luò)、設(shè)計專題網(wǎng)站、建立博客網(wǎng)頁、制作電腦軟件、剪輯采訪錄音、錄像資料等活動，培養(yǎng)現(xiàn)代高科技手段的應(yīng)用能力，成為既能動腦又能動手的復(fù)合性人才。Chengzhangdekuaile校本課程建設(shè)研究31203

Chengzhangdekuaile322008年6月總第3期二、課程內(nèi)容1、主要圍繞“臺灣”這一主體，研討與其相關(guān)事物的發(fā)展原因和過程，如：美麗富饒的祖國寶島、中華民族歷史的凝聚力、祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯、落后就要挨打、統(tǒng)一是歷史趨勢等通過對寶島臺灣的歷史、地理、政治、軍事以及“臺獨”問題一系列專題知識的收集、整理、分析、討論，使對社會熱點問題形成系統(tǒng)和較深刻的認(rèn)識。2、本課程涉及的知識包括：（1）地理知識：臺灣地理位置、地形地貌、氣候分布、特有物產(chǎn)、民族組成、富饒礦藏、美麗風(fēng)光、民俗風(fēng)情等。（2）中國古代史：中國歷史上的宗藩問題、臺灣歷史沿革、臺海地質(zhì)人文考古知識、鄭成功收復(fù)臺灣、清政府設(shè)置臺灣府等。（3）中國近現(xiàn)代史：東西方列強侵略和妄圖吞并臺灣、二戰(zhàn)后的臺灣回歸、冷戰(zhàn)時代的臺灣、香港澳門回歸祖國后的臺灣。（4）政治常識：主權(quán)不容談判、一國兩制、和平統(tǒng)一、不放棄武裝解決祖國統(tǒng)一問題。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，“臺獨”的實質(zhì)；統(tǒng)一是歷史的主流、發(fā)展的趨勢。（5）軍事知識：臺灣軍事價值、大陸及臺灣軍事實力對比與發(fā)展趨勢。Chengzhangdekuaile32204Chengzhangdekuaile（6）文化知識：游記、詩歌、散文的寫作；報紙、新聞、書籍的編輯、出版；歌曲、民謠的形成、流傳；電影、電視的發(fā)行、發(fā)展；美術(shù)繪畫、書法的傳承、創(chuàng)新等。（7）電腦知識：網(wǎng)絡(luò)資料查閱、拷貝、掃描儀使用、視頻、聲音等多媒體資料的剪輯、軟件制作和博客網(wǎng)頁的使用等。三、課程內(nèi)容的編排旅游方面的內(nèi)容很多，網(wǎng)絡(luò)、書本到處可見。但在高中教學(xué)中，如何最大限度地把理論與學(xué)生最感興趣的點結(jié)合起來，需要教師的整體把握。特別是校本課程既無既定的模式，更無現(xiàn)成的教材，一切需從頭做起，從新做起，困難可想而知。我的做法是首先發(fā)一份調(diào)查問卷，詢問學(xué)生想在我這門課上學(xué)到什么？最大的希望是什么？學(xué)生的回答各種各樣，但綜合下來，無非是這樣幾點：希望課堂是互動的，不是純理論的教學(xué)，不希望是陳舊知識而是新鮮知識的學(xué)習(xí)，最大的希望是學(xué)到的知識有實用性。針對這些意見和建議，我制定了教學(xué)計劃。教學(xué)計劃主要分為三大塊：首先是旅游的基本理論知識，起到一個鋪墊的作用。但并不是純粹書本的教條呈現(xiàn)，而是參照英國休·麥克曼納332008年6月總第3期Chengzhangdekuaile（6）文化知識：游記、詩5Chengzhangdekuaile34斯的《背包族出游》，挑選適合中國自助游的一些內(nèi)容，編寫教案，再結(jié)合自己出游的實例，給學(xué)生做講解。第二部分是各國旅游點的介紹，結(jié)合世界地理講授。我從調(diào)查問卷上綜合了學(xué)生最感興趣的幾個地方，每個地方從地理的角度編排內(nèi)容，圖文結(jié)合，注意地理要素在教學(xué)中的講授等。第三部分是地理與藝術(shù)的結(jié)合。四、教學(xué)環(huán)節(jié)1、執(zhí)教老師的工作方式，列出參考提示和主題導(dǎo)入方向，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、收集、整理相關(guān)資料、開展社會調(diào)查等活動的建議；幫助學(xué)生組織專題研討會、記者招待會、專題辯論會；聯(lián)系計算機老師，開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)，將指導(dǎo)意見和學(xué)習(xí)方法發(fā)送至小組長的郵箱；負(fù)責(zé)學(xué)生撰寫的論文、報告、文學(xué)作品等印制和發(fā)表。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是一種靈活、寬泛的研究性學(xué)習(xí)，是親身經(jīng)歷的創(chuàng)新實踐過程，是自主、獨立地完善學(xué)習(xí)成果。小組主題階段匯總材料，及時發(fā)送到老師的郵箱，以便老師審閱編輯復(fù)印。2008年6月總第3期Chengzhangdekuaile34斯的《背包族出游》，6Chengzhangdekuaile353、時間安排：從2007年11月起，至2008年5月結(jié)束。11月下旬，執(zhí)教老師布置教學(xué)計劃，提出活動意見；隨后學(xué)生選題自主開展學(xué)習(xí)活動。到2008年1月底，做一次中期評估，并布置寒假活動計劃和意見。2008年2月底，再次與指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)交流，將有關(guān)文稿發(fā)送給召集老師。4月底作課題總結(jié)，利用“五·一”完成電子文稿。5月下旬完成結(jié)題報告，整理匯編，適時召開專題報告會。4、活動要求：按小組分主題收集有關(guān)資料，根據(jù)小組需要開展調(diào)查報告和素材匯總的工作；選擇合適時機舉辦“臺灣問題專題研討會”，或辯論會，或記者招待會，或主題報告會等。各小組按主題到圖書館、電腦網(wǎng)絡(luò)中心等處查閱、收集資料，學(xué)習(xí)多媒體使用和演示軟件的制作?？梢哉撐摹ｎ}文學(xué)作品創(chuàng)作、專題電腦報紙制作等形式加以總結(jié)，展示活動成果。5、學(xué)習(xí)參考：①為什么說自古以來臺灣就是中國不可分割的一部分。②為什么說臺灣是祖國的寶島。2008年6月總第3期Chengzhangdekuaile353、時間安排：從2071Chengzhangdekuaile

362008年6月總第3期③中國歷史上與周邊國家以及少數(shù)民族關(guān)系上存在宗藩關(guān)系，臺灣與中央政權(quán)自古以來屬于什么關(guān)系?由此你如何看待“主權(quán)”；香港、澳門、臺灣在回歸統(tǒng)一問題上有何共性和特殊性。⑤臺灣問題上如果出現(xiàn)非要軍事來解決不可的方式，你認(rèn)為將會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果?有人統(tǒng)計，大陸與臺灣軍事實力相差不大，一旦發(fā)生戰(zhàn)爭，勝負(fù)難測，你能用所學(xué)中國歷史上抗日戰(zhàn)爭、抗美援朝時雙方軍事力量比較和評介這種觀點嗎?⑥許多臺商積極到大陸來投資辦企業(yè)，你了解在江蘇、常州的臺資企業(yè)嗎？⑦為什么《鄉(xiāng)間的小路》、《外婆的澎湖灣》等這些上世紀(jì)70年代的校園歌曲至今還久唱不厭？⑧你知道臺灣工業(yè)技術(shù)研究院（相當(dāng)于大陸上的“中國工程院”）的首任院長是誰嗎？與我們一中有聯(lián)系嗎？1Chengzhangdekuaile362081Chengzhangdekuaile5月15日上午，我開了一節(jié)對外公開課，授課內(nèi)容為人教版地理必修二第二章第三節(jié)《城市化》。這節(jié)課是在組內(nèi)老師集體幫助下完成的,因為在前期的準(zhǔn)備過程中，李主任在我的教案、課件設(shè)計等方面給我提出了大量寶貴的改進(jìn)意見，我的師傅林老師對我的試講進(jìn)行了耐心細(xì)致的指導(dǎo)，吳文婷也在繁忙中抽空了解我的準(zhǔn)備情況，給我很多建議。公開課盡管上完了，但值得我反思和改進(jìn)的地方還很多。首先在備課過程中，我過于依賴教材，思維總是圍繞著課本在轉(zhuǎn)，心里總想能把課本知識點講好就行了，而沒有想到怎樣將教材內(nèi)容結(jié)合到生活中去，讓地理課堂貼近生活，增強地理課堂的趣味性。盡管在備課過程中，我也認(rèn)識到這樣設(shè)計的內(nèi)容非?？斩矗n堂可能會顯得比較沉悶，但沒能想到什么更合適的方法來解決這一問題。當(dāng)我聽了李主任對這一節(jié)的處理方法后，感覺到自己的教學(xué)水平和老教師的距離還差之甚遠(yuǎn)。比如，在本課中，我們不怎樣讓地理課堂更有趣味

----我的公開課反思王兆華372008年6月總第3期1Chengzhangdekuaile5月15日上午，91Chengzhangdekuaile38防將本課的課題定為《我們的城市該走向何方》，從課題中就吸引學(xué)生走進(jìn)課堂。導(dǎo)入的時候結(jié)合常州市不同時期景觀變化，抓住學(xué)生身邊的事物,讓學(xué)生感受到城市化就在我們身邊。其次，在課堂教學(xué)中，我的講授過多，過于注重傳統(tǒng)方法的教學(xué)，與學(xué)生的互動和設(shè)計的活動較少，課堂教學(xué)缺乏幽默，總是想著把學(xué)生帶回自己所設(shè)計的內(nèi)容上去，不注意去抓住學(xué)生回答問題中的閃光點，課堂教學(xué)缺乏活力。課本知識內(nèi)容是很枯燥乏味的，在教學(xué)中如何把知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生集中精力聽課，提高課堂的效率，需要有一個活躍有趣的課堂。盡管我在課前也設(shè)計一些想法讓課堂活躍一點，但在教學(xué)中的效果不甚理想。一方面是自己把握課堂的能力有所欠缺，另一方面自己缺乏幽默也是原因之一。這也提醒我今后多積累，不斷提高自身的素質(zhì)，增強自己駕馭課堂的能力，增加課堂教學(xué)的幽默性。

2008年6月總第3期1Chengzhangdekuaile38防將本課的課題定為10Chengzhangdekuaile39公開課上完了，但從中我收獲了很多，在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷改進(jìn)，針對自身特點，采取行之有效的辦法，找到適合自己的教育教學(xué)方法。真正把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。最后，以屈原的詩句自勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！2008年6月總第3期Chengzhangdekuaile39公開11Chengzhangdekuaile3105月30日，李萬龍名師工作室成員吳文婷老師赴西夏墅中學(xué)上研究課。本次活動由新北區(qū)教研室組織，是新北區(qū)高二年級學(xué)科指導(dǎo)小組活動的一部分，活動中吳老師和西夏墅中學(xué)的史麗萍老師進(jìn)行“同課異構(gòu)”，目的是探討有效的課堂教學(xué)。吳老師采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，注重課程資源的開發(fā)和利用，對教材進(jìn)行重組，以目前大家關(guān)注的汶川大地震中的水污染導(dǎo)入新課，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，然后利用“太湖藍(lán)藻爆發(fā)”“西班牙的石油泄漏”“拯救淮河”等案例，進(jìn)行詳細(xì)的分析、總結(jié)和運用，創(chuàng)設(shè)多種情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把知識問題化，問題情景化。師生進(jìn)行積極互動，課堂氣氛非常活躍，得到了聽課教師的好評。聽課后參加活動的老師還就學(xué)案教學(xué)的實效性、如何在生活和教學(xué)間架起橋梁、問題的設(shè)計、如何評價學(xué)生、如何進(jìn)行方法的指導(dǎo)等方面進(jìn)行了探討。◆吳文婷老師赴西夏墅中學(xué)上研究課2008年6月總第3期Chengzhangdekuaile3105月30日12

Chengzhangdekuaile311最后，市教研室沈老師進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。他主要從四個方面進(jìn)行了闡述：一是案頭工作要深入淺出，課前要對課標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)解讀，對教材的結(jié)構(gòu)和功能要真正領(lǐng)會；二是課堂教學(xué)的價值取向是要讓每堂課都有意義，可以聯(lián)系必修的內(nèi)容，給學(xué)生一個基本的知識框架和思維方式，同時要體現(xiàn)地方、空間和尺度三個地理性；三是學(xué)習(xí)設(shè)計，絲絲入扣，學(xué)習(xí)要有節(jié)奏，對活動要有理性的思考；四是老師在課堂上要投入、傾聽、堅定，充滿自信。2008年6月總第3期Chengzhangdekuaile31113Chengzhangdekuaile3122008年6月總第3期Chengzhangdekuaile3122008年6月14Chengzhangdekuaile313常州市中學(xué)地理教育李萬龍名師工作室蘇州學(xué)習(xí)側(cè)記5月1日，常州市中學(xué)地理教育李萬龍名師工作室和新北區(qū)黃建華優(yōu)秀地理老師培育室一行10多人齊聚蘇州，與蘇州地理名師零距離研討專業(yè)發(fā)展。此次活動的目的地是全國名?！K省蘇州高級中學(xué)，重點拜訪全國優(yōu)秀地理教師、全國模范教師、江蘇省首批教授級中學(xué)高級教師、江蘇省地理特級教師蔡明。蔡明老師現(xiàn)任教于蘇州中學(xué)(東校區(qū))，東校區(qū)是蘇州中學(xué)在蘇州工業(yè)園區(qū)新建的寄宿制完中，學(xué)校占地面積250畝，校舍建筑中西合璧，英國傳統(tǒng)建筑風(fēng)格濃厚，學(xué)校的校訓(xùn)“為人正，為人真”，學(xué)校的教育理念是融合東方文化與西方文化，融合傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化，這與新加坡工業(yè)園區(qū)的文化融為一體，是中國名校走向國際化的有益探索。在蔡明老師的帶領(lǐng)下，我們一行參觀了學(xué)校的各功能區(qū)，一個感覺，一切為了學(xué)生，一切為了教師。學(xué)校建筑設(shè)計無不從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，“以人為本”的理念在這里體現(xiàn)得淋漓盡致，比如教師辦公室均和教室在一起，每個辦公室都有冰箱和微波爐等。

2008年6月總第3期Chengzhangdekuaile313常州市中學(xué)地理教育15Chengzhangdekuaile314參觀完學(xué)校，我們以論壇的形式，就青年教師專業(yè)成長、新課程背景下的地理教育等進(jìn)行了探討。李萬龍老師用“專、熱、創(chuàng)、活、新”五個字高度概括了蔡老師的成功之路。專：中學(xué)地理學(xué)科的地位幾番波折，但蔡老師專心一致，潛心鉆研，毫不動搖。熱：做事情要有滿腔熱情。為了教好地理，獲得親身的感受，蔡老師幾乎跑遍了全國，從北國漠河到南疆海島，從蒙古草原到雪域高原，到處都留下了她的足跡，在這過程中她還撰寫了大量的游記，制作了全國知名的專題網(wǎng)站“蔡明主頁”。創(chuàng)：努力開創(chuàng)地理教育新做法。早在1997年蔡老師就已經(jīng)著手研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。因為經(jīng)常外出，她專門培養(yǎng)了小老師替她上課，為了讓學(xué)生上好課，她在外出之前都要先給要上課學(xué)生講課，把材料準(zhǔn)備好，上課時要求聽課同學(xué)把沒聽懂的問題記下來以便她回來解決。替老師上課極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。活：教師思路活，善于激發(fā)學(xué)生的積極性，比如她把自己游歷全國的紀(jì)念品全部用于獎勵學(xué)習(xí)好的同學(xué)，使學(xué)生形成你追我趕的局面。新：在新課程背景下，作為一名前輩的教師，她不斷吸取新理念，走在了新課改的前列。榜樣的力量是無窮的，這次蘇州之行給我們帶來了一次強烈的心靈震撼，名師工作室這種“走出去”的戰(zhàn)略，讓我們青年教師開闊了視野，更激發(fā)了獻(xiàn)身地理教育事業(yè)的熱情。2008年6月總第3期Chengzhangdekuaile314參16Chengzhangdekuaile3152008年6月總第3期Chengzhangdekuaile3152008年6月17Chengzhangdekuaile316簡訊：吳文婷老師在市高三地理備課活動中發(fā)言2008年5月28日，常州市高三地理最后一次備課活動在我校進(jìn)行，省常中王建明老師、常州市北郊中學(xué)顧松明老師、常州外國語學(xué)校廖書慶老師和我校吳文婷老師分別作了發(fā)言。吳老師發(fā)言的內(nèi)容是《復(fù)雜圖形題與復(fù)雜圖表題的解題策略》，此內(nèi)容是李萬龍老師和吳文婷老師在認(rèn)真研究近年高考試題的基礎(chǔ)上確立的，吳老師分別就復(fù)雜圖形的來源、類型、解題策略和復(fù)雜圖表題的類型、難度、解題策略等方面進(jìn)行了闡述。2008年6月總第3期Chengzhangdekuaile316簡訊：吳文婷老師在18Chengzhangdekuaile3172008年6月總第3期Chengzhangdekuaile3172008年6月19Chengzhangdekuaile3182008年6月總第3期

我們說人類對月球表面的了解比對地球內(nèi)部的了解更多，你也許不相信，但事實就是如此。人類對地球內(nèi)部的了解目前主要靠地震波，而對地球進(jìn)行鉆井探測困難重重。如今，只有前蘇聯(lián)在克拉半島打的超深鉆達(dá)到了12262米，我們中國的最高記錄是6000米，可地球的半徑有6300多千米，假如地球是個雞蛋，我們不過是在它的薄殼上打了個很淺的、極其微小的洞而已。所以，我們對地球內(nèi)部的了解非常間接，非常膚淺。

人對自己不了解、無法預(yù)知的事往往歸之于神秘，而神秘卻是謠言的源頭。此次汶川地震地震后許多人對地震研究者大加指責(zé)，其實說明了他們對地震常識的無知。有人說中國早在70年代就準(zhǔn)確地預(yù)報了海城地震，為什么30年后對汶川地震沒有預(yù)報？其實對海城地震的預(yù)報有其特殊性和偶然性，并沒有得到科學(xué)界的廣泛承認(rèn)，因為海城地震前有大量的前震，而此次汶川地震沒有前震且大多數(shù)地震都沒有前震。對一次地震的預(yù)報并不能說明人類已經(jīng)掌握了地殼運動的規(guī)律，對地震可以進(jìn)行預(yù)報了，否則為什么對隨后的唐山地震沒有預(yù)報。Chengzhangdekuaile3182008年6月20Chengzhangdekuaile3192008年6月總第3期

汶川地震后有些人在網(wǎng)絡(luò)上說自己對地震進(jìn)行了預(yù)報，其實都是無稽之談，并沒有什么依據(jù)。地震預(yù)報必須具備幾個要素：震級、發(fā)震時間和位置，少一個都不行，你說舊金山近50年可能發(fā)生5級以上地震有意義嗎？至于地震前兆問題，某些自然現(xiàn)象可能與地震有關(guān)，但目前還沒有充分的證據(jù)來證明，在網(wǎng)絡(luò)上散布地震謠言更是蠱惑人心。因此面對地震這種目前人類尚未完全了解的自然現(xiàn)象，我們還是應(yīng)該學(xué)學(xué)美國和日本，在如何減少地震的損失上下功夫，當(dāng)然也要加強對地震的研究，但預(yù)報地震不應(yīng)是主要方向。此次地震后，政府如果在做好震后重建的同時，將全國的校舍進(jìn)行一次普查，對不合格的校舍進(jìn)行加固、重建，提高校舍的抗震標(biāo)準(zhǔn)，并加強對青少年的減災(zāi)教育，建立健全防災(zāi)救災(zāi)應(yīng)急體制，才是真正的造福于民!Chengzhangdekuaile3192008年6月21演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！22地理教研組主動發(fā)展簡報(電子版)200８年6月總第3期編輯:常州市第一中學(xué)地理教研組地理教研組主動發(fā)展簡報200８年6月總第3期編輯:常州市232008年6月總第3期◆重點推薦：校本課程研究(林耀中)Chengzhangdekuaile◆地理常識：為什么說目前地震不可預(yù)報？◆簡訊：吳文婷老師在市高三地理備課活動中發(fā)言◆怎樣讓地理課堂更有趣味(王兆華)◆吳文婷老師赴西夏墅中學(xué)上研究課◆李萬龍名師工作室赴蘇州學(xué)習(xí)2008年6月總第3期◆重點推薦：校本課程研究(林耀中)24Chengzhangdekuaile校本課程建設(shè)研究

——以《寶島臺灣》為例

林耀中312008年6月總第3期一、課程目標(biāo)1、針對社會熱點問題，培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料，并用所學(xué)的理論知識分析、概括所收集的資料，能正確認(rèn)識社會事件的能力。2、增強歷史使命感和社會責(zé)任心、用自主參與活動的方式，親身體驗感受，陶冶愛國主義情操。3、通過自身實踐，社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，以適應(yīng)新世紀(jì)社會發(fā)展的需要。4、通過自己組建小組，發(fā)揮每一個成員的主觀能動性，在“尊重、合作、信任、發(fā)展”中工作，塑造人品，提高素質(zhì)。5、舉辦熱點時事演講會、知識競賽以及編輯報紙、撰寫專題論文、外出采訪、社會調(diào)查等，進(jìn)一步提高自身的表達(dá)能力和社會活動組織能力。6、在計算機老師的幫助下，通過使用校園網(wǎng)絡(luò)、設(shè)計專題網(wǎng)站、建立博客網(wǎng)頁、制作電腦軟件、剪輯采訪錄音、錄像資料等活動，培養(yǎng)現(xiàn)代高科技手段的應(yīng)用能力，成為既能動腦又能動手的復(fù)合性人才。Chengzhangdekuaile校本課程建設(shè)研究312025

Chengzhangdekuaile322008年6月總第3期二、課程內(nèi)容1、主要圍繞“臺灣”這一主體，研討與其相關(guān)事物的發(fā)展原因和過程，如：美麗富饒的祖國寶島、中華民族歷史的凝聚力、祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯、落后就要挨打、統(tǒng)一是歷史趨勢等通過對寶島臺灣的歷史、地理、政治、軍事以及“臺獨”問題一系列專題知識的收集、整理、分析、討論，使對社會熱點問題形成系統(tǒng)和較深刻的認(rèn)識。2、本課程涉及的知識包括：（1）地理知識：臺灣地理位置、地形地貌、氣候分布、特有物產(chǎn)、民族組成、富饒礦藏、美麗風(fēng)光、民俗風(fēng)情等。（2）中國古代史：中國歷史上的宗藩問題、臺灣歷史沿革、臺海地質(zhì)人文考古知識、鄭成功收復(fù)臺灣、清政府設(shè)置臺灣府等。（3）中國近現(xiàn)代史：東西方列強侵略和妄圖吞并臺灣、二戰(zhàn)后的臺灣回歸、冷戰(zhàn)時代的臺灣、香港澳門回歸祖國后的臺灣。（4）政治常識：主權(quán)不容談判、一國兩制、和平統(tǒng)一、不放棄武裝解決祖國統(tǒng)一問題。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，“臺獨”的實質(zhì)；統(tǒng)一是歷史的主流、發(fā)展的趨勢。（5）軍事知識：臺灣軍事價值、大陸及臺灣軍事實力對比與發(fā)展趨勢。Chengzhangdekuaile322026Chengzhangdekuaile（6）文化知識：游記、詩歌、散文的寫作；報紙、新聞、書籍的編輯、出版；歌曲、民謠的形成、流傳；電影、電視的發(fā)行、發(fā)展；美術(shù)繪畫、書法的傳承、創(chuàng)新等。（7）電腦知識：網(wǎng)絡(luò)資料查閱、拷貝、掃描儀使用、視頻、聲音等多媒體資料的剪輯、軟件制作和博客網(wǎng)頁的使用等。三、課程內(nèi)容的編排旅游方面的內(nèi)容很多，網(wǎng)絡(luò)、書本到處可見。但在高中教學(xué)中，如何最大限度地把理論與學(xué)生最感興趣的點結(jié)合起來，需要教師的整體把握。特別是校本課程既無既定的模式，更無現(xiàn)成的教材，一切需從頭做起，從新做起，困難可想而知。我的做法是首先發(fā)一份調(diào)查問卷，詢問學(xué)生想在我這門課上學(xué)到什么？最大的希望是什么？學(xué)生的回答各種各樣，但綜合下來，無非是這樣幾點：希望課堂是互動的，不是純理論的教學(xué)，不希望是陳舊知識而是新鮮知識的學(xué)習(xí)，最大的希望是學(xué)到的知識有實用性。針對這些意見和建議，我制定了教學(xué)計劃。教學(xué)計劃主要分為三大塊：首先是旅游的基本理論知識，起到一個鋪墊的作用。但并不是純粹書本的教條呈現(xiàn)，而是參照英國休·麥克曼納332008年6月總第3期Chengzhangdekuaile（6）文化知識：游記、詩27Chengzhangdekuaile34斯的《背包族出游》，挑選適合中國自助游的一些內(nèi)容，編寫教案，再結(jié)合自己出游的實例，給學(xué)生做講解。第二部分是各國旅游點的介紹，結(jié)合世界地理講授。我從調(diào)查問卷上綜合了學(xué)生最感興趣的幾個地方，每個地方從地理的角度編排內(nèi)容，圖文結(jié)合，注意地理要素在教學(xué)中的講授等。第三部分是地理與藝術(shù)的結(jié)合。四、教學(xué)環(huán)節(jié)1、執(zhí)教老師的工作方式，列出參考提示和主題導(dǎo)入方向，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、收集、整理相關(guān)資料、開展社會調(diào)查等活動的建議；幫助學(xué)生組織專題研討會、記者招待會、專題辯論會；聯(lián)系計算機老師，開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)，將指導(dǎo)意見和學(xué)習(xí)方法發(fā)送至小組長的郵箱；負(fù)責(zé)學(xué)生撰寫的論文、報告、文學(xué)作品等印制和發(fā)表。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是一種靈活、寬泛的研究性學(xué)習(xí)，是親身經(jīng)歷的創(chuàng)新實踐過程，是自主、獨立地完善學(xué)習(xí)成果。小組主題階段匯總材料，及時發(fā)送到老師的郵箱，以便老師審閱編輯復(fù)印。2008年6月總第3期Chengzhangdekuaile34斯的《背包族出游》，28Chengzhangdekuaile353、時間安排：從2007年11月起，至2008年5月結(jié)束。11月下旬，執(zhí)教老師布置教學(xué)計劃，提出活動意見；隨后學(xué)生選題自主開展學(xué)習(xí)活動。到2008年1月底，做一次中期評估，并布置寒假活動計劃和意見。2008年2月底，再次與指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)交流，將有關(guān)文稿發(fā)送給召集老師。4月底作課題總結(jié)，利用“五·一”完成電子文稿。5月下旬完成結(jié)題報告，整理匯編，適時召開專題報告會。4、活動要求：按小組分主題收集有關(guān)資料，根據(jù)小組需要開展調(diào)查報告和素材匯總的工作；選擇合適時機舉辦“臺灣問題專題研討會”，或辯論會，或記者招待會，或主題報告會等。各小組按主題到圖書館、電腦網(wǎng)絡(luò)中心等處查閱、收集資料，學(xué)習(xí)多媒體使用和演示軟件的制作?？梢哉撐?、專題文學(xué)作品創(chuàng)作、專題電腦報紙制作等形式加以總結(jié)，展示活動成果。5、學(xué)習(xí)參考：①為什么說自古以來臺灣就是中國不可分割的一部分。②為什么說臺灣是祖國的寶島。2008年6月總第3期Chengzhangdekuaile353、時間安排：從20291Chengzhangdekuaile

362008年6月總第3期③中國歷史上與周邊國家以及少數(shù)民族關(guān)系上存在宗藩關(guān)系，臺灣與中央政權(quán)自古以來屬于什么關(guān)系?由此你如何看待“主權(quán)”；香港、澳門、臺灣在回歸統(tǒng)一問題上有何共性和特殊性。⑤臺灣問題上如果出現(xiàn)非要軍事來解決不可的方式，你認(rèn)為將會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果?有人統(tǒng)計，大陸與臺灣軍事實力相差不大，一旦發(fā)生戰(zhàn)爭，勝負(fù)難測，你能用所學(xué)中國歷史上抗日戰(zhàn)爭、抗美援朝時雙方軍事力量比較和評介這種觀點嗎?⑥許多臺商積極到大陸來投資辦企業(yè)，你了解在江蘇、常州的臺資企業(yè)嗎？⑦為什么《鄉(xiāng)間的小路》、《外婆的澎湖灣》等這些上世紀(jì)70年代的校園歌曲至今還久唱不厭？⑧你知道臺灣工業(yè)技術(shù)研究院（相當(dāng)于大陸上的“中國工程院”）的首任院長是誰嗎？與我們一中有聯(lián)系嗎？1Chengzhangdekuaile3620301Chengzhangdekuaile5月15日上午，我開了一節(jié)對外公開課，授課內(nèi)容為人教版地理必修二第二章第三節(jié)《城市化》。這節(jié)課是在組內(nèi)老師集體幫助下完成的,因為在前期的準(zhǔn)備過程中，李主任在我的教案、課件設(shè)計等方面給我提出了大量寶貴的改進(jìn)意見，我的師傅林老師對我的試講進(jìn)行了耐心細(xì)致的指導(dǎo)，吳文婷也在繁忙中抽空了解我的準(zhǔn)備情況，給我很多建議。公開課盡管上完了，但值得我反思和改進(jìn)的地方還很多。首先在備課過程中，我過于依賴教材，思維總是圍繞著課本在轉(zhuǎn)，心里總想能把課本知識點講好就行了，而沒有想到怎樣將教材內(nèi)容結(jié)合到生活中去，讓地理課堂貼近生活，增強地理課堂的趣味性。盡管在備課過程中，我也認(rèn)識到這樣設(shè)計的內(nèi)容非?？斩?，課堂可能會顯得比較沉悶，但沒能想到什么更合適的方法來解決這一問題。當(dāng)我聽了李主任對這一節(jié)的處理方法后，感覺到自己的教學(xué)水平和老教師的距離還差之甚遠(yuǎn)。比如，在本課中，我們不怎樣讓地理課堂更有趣味

----我的公開課反思王兆華372008年6月總第3期1Chengzhangdekuaile5月15日上午，311Chengzhangdekuaile38防將本課的課題定為《我們的城市該走向何方》，從課題中就吸引學(xué)生走進(jìn)課堂。導(dǎo)入的時候結(jié)合常州市不同時期景觀變化，抓住學(xué)生身邊的事物,讓學(xué)生感受到城市化就在我們身邊。其次，在課堂教學(xué)中，我的講授過多，過于注重傳統(tǒng)方法的教學(xué)，與學(xué)生的互動和設(shè)計的活動較少，課堂教學(xué)缺乏幽默，總是想著把學(xué)生帶回自己所設(shè)計的內(nèi)容上去，不注意去抓住學(xué)生回答問題中的閃光點，課堂教學(xué)缺乏活力。課本知識內(nèi)容是很枯燥乏味的，在教學(xué)中如何把知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生集中精力聽課，提高課堂的效率，需要有一個活躍有趣的課堂。盡管我在課前也設(shè)計一些想法讓課堂活躍一點，但在教學(xué)中的效果不甚理想。一方面是自己把握課堂的能力有所欠缺，另一方面自己缺乏幽默也是原因之一。這也提醒我今后多積累，不斷提高自身的素質(zhì)，增強自己駕馭課堂的能力，增加課堂教學(xué)的幽默性。

2008年6月總第3期1Chengzhangdekuaile38防將本課的課題定為32Chengzhangdekuaile39公開課上完了，但從中我收獲了很多，在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷改進(jìn)，針對自身特點，采取行之有效的辦法，找到適合自己的教育教學(xué)方法。真正把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。最后，以屈原的詩句自勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！2008年6月總第3期Chengzhangdekuaile39公開33Chengzhangdekuaile3105月30日，李萬龍名師工作室成員吳文婷老師赴西夏墅中學(xué)上研究課。本次活動由新北區(qū)教研室組織，是新北區(qū)高二年級學(xué)科指導(dǎo)小組活動的一部分，活動中吳老師和西夏墅中學(xué)的史麗萍老師進(jìn)行“同課異構(gòu)”，目的是探討有效的課堂教學(xué)。吳老師采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，注重課程資源的開發(fā)和利用，對教材進(jìn)行重組，以目前大家關(guān)注的汶川大地震中的水污染導(dǎo)入新課，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，然后利用“太湖藍(lán)藻爆發(fā)”“西班牙的石油泄漏”“拯救淮河”等案例，進(jìn)行詳細(xì)的分析、總結(jié)和運用，創(chuàng)設(shè)多種情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把知識問題化，問題情景化。師生進(jìn)行積極互動，課堂氣氛非常活躍，得到了聽課教師的好評。聽課后參加活動的老師還就學(xué)案教學(xué)的實效性、如何在生活和教學(xué)間架起橋梁、問題的設(shè)計、如何評價學(xué)生、如何進(jìn)行方法的指導(dǎo)等方面進(jìn)行了探討?！魠俏逆美蠋煾拔飨氖袑W(xué)上研究課2008年6月總第3期Chengzhangdekuaile3105月30日34

Chengzhangdekuaile311最后，市教研室沈老師進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。他主要從四個方面進(jìn)行了闡述：一是案頭工作要深入淺出，課前要對課標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)解讀，對教材的結(jié)構(gòu)和功能要真正領(lǐng)會；二是課堂教學(xué)的價值取向是要讓每堂課都有意義，可以聯(lián)系必修的內(nèi)容，給學(xué)生一個基本的知識框架和思維方式，同時要體現(xiàn)地方、空間和尺度三個地理性；三是學(xué)習(xí)設(shè)計，絲絲入扣，學(xué)習(xí)要有節(jié)奏，對活動要有理性的思考；四是老師在課堂上要投入、傾聽、堅定，充滿自信。2008年6月總第3期Chengzhangdekuaile31135Chengzhangdekuaile3122008年6月總第3期Chengzhangdekuaile3122008年6月36Chengzhangdekuaile313常州市中學(xué)地理教育李萬龍名師工作室蘇州學(xué)習(xí)側(cè)記5月1日，常州市中學(xué)地理教育李萬龍名師工作室和新北區(qū)黃建華優(yōu)秀地理老師培育室一行10多人齊聚蘇州，與蘇州地理名師零距離研討專業(yè)發(fā)展。此次活動的目的地是全國名?！K省蘇州高級中學(xué)，重點拜訪全國優(yōu)秀地理教師、全國模范教師、江蘇省首批教授級中學(xué)高級教師、江蘇省地理特級教師蔡明。蔡明老師現(xiàn)任教于蘇州中學(xué)(東校區(qū))，東校區(qū)是蘇州中學(xué)在蘇州工業(yè)園區(qū)新建的寄宿制完中，學(xué)校占地面積250畝，校舍建筑中西合璧，英國傳統(tǒng)建筑風(fēng)格濃厚，學(xué)校的校訓(xùn)“為人正，為人真”，學(xué)校的教育理念是融合東方文化與西方文化，融合傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化，這與新加坡工業(yè)園區(qū)的文化融為一體，是中國名校走向國際化的有益探索。在蔡明老師的帶領(lǐng)下，我們一行參觀了學(xué)校的各功能區(qū)，一個感覺，一切為了學(xué)生，一切為了教師。學(xué)校建筑設(shè)計無不從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，“以人為本”的理念在這里體現(xiàn)得淋漓盡致，比如教師辦公室均和教室在一起，每個辦公室都有冰箱和微波爐等。

2008年6月總第3期Chengzhangdekuaile313常州市中學(xué)地理教育37Chengzhangdekuaile314參觀完學(xué)校，我們以論壇的形式，就青年教師專業(yè)成長、新課程背景下的地理教育等進(jìn)行了探討。李萬龍老師用“專、熱、創(chuàng)、活、新”五個字高度概括了蔡老師的成功之路。專：中學(xué)地理學(xué)科的地位幾番波折，但蔡老師專心一致，潛心鉆研，毫不動搖。熱：做事情要有滿腔熱情。為了教好地理，獲得親身的感受，蔡老師幾乎跑遍了全國，從北國漠河到南疆海島，從蒙古草原到雪域高原，到處都留下了她的足跡，在這過程中她還撰寫了大量的游記，制作了全國知名的專題網(wǎng)站“蔡明主頁”。創(chuàng)：努力開創(chuàng)地理教育新做法。早在1997年蔡老師就已經(jīng)著手研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。因為經(jīng)常外出，她專門培養(yǎng)了小老師替她上課，為了讓學(xué)生上好課，她在外出之前都要先給要上課學(xué)生講課，把材料準(zhǔn)備好，上課時要求聽課同學(xué)把沒聽懂的問題記下來以便她回來解決。替老師上課極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；睿航處熕悸坊睿朴诩ぐl(fā)學(xué)生的積極性，比如她把自己游歷全國的紀(jì)念品全部用于獎勵學(xué)習(xí)好的同學(xué)，使學(xué)生形成你追我趕的局面。新：在新課程背景下，作為一名前輩的教師，她不斷吸取新理念，走在了新課改的前列。榜樣