新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1

4.6超重和失重第四章運動和力的關(guān)系4.6超重和失重第四章運動和力的關(guān)系1問題

站在體重計上向下蹲，你會發(fā)現(xiàn)，在下蹲的過程中，體重計的示數(shù)先變小，后變大，再變小。當(dāng)人靜止后，保持某一數(shù)值不變。這是為什么呢？問題2方法一：先測量物體做自由落體運動的加速度g，再用天平測量物體的質(zhì)量，利用牛頓第二定律可得G＝mg。方法二：利用力的平衡條件對重力進行測量。一、重力的測量方法一：先測量物體做自由落體運動的加速度g，再用天平測量物體3人在體重計上向下蹲的過程中，為什么體重計的示數(shù)會變化呢？對人進行受力分析二、超重和失重加速向下→減速向下→靜止人在體重計上向下蹲的過程中，為什么體重計的示數(shù)會變化呢？對人4人加速向下運動過程中，根據(jù)牛頓第二定律，有mg－FN=ma故：FN=m（g-a）<mg人受到的支持力FN小于人受到的重力mg，由牛頓第三定律得：人對體重計的壓力FN′小于重力mg。v·FNmga失重人加速向下運動過程中，v·FNmga失重5同理，人減速向下運動過程中，根據(jù)牛頓第二定律，有

mg－FN=-ma故：FN=m(g+a)>mg人受到的支持力FN大于人受到的重力mg，由牛頓第三定律得：壓力FN′大于重力mg。FNv·mga超重同理，人減速向下運動過程中，F(xiàn)Nv·mga超重62.失重：物體對支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦Γㄒ曋兀┬∮谖矬w所受重力的現(xiàn)象。1.視重：人站在體重計上時，體重計的示數(shù)稱為視重。3.超重：物體對支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦Γㄒ曋兀┐笥谖矬w所受重力的現(xiàn)象。2.失重：物體對支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦Γㄒ曋兀┬∮谖?小窗口播放小窗口播放8小窗口播放小窗口播放9觀察：物體超重或失重與速度方向有關(guān)嗎？與加速度方向有關(guān)嗎？小窗口播放觀察：物體超重或失重與速度方向有關(guān)嗎？與加速度方向有關(guān)嗎？小10例題.設(shè)人的質(zhì)量為60kg，站在電梯內(nèi)的水平地板上，當(dāng)電梯以0.25m/s2的加速度勻加速上升時，求人對電梯的壓力。g取9.8m/s2。解：對人進行受力分析，根據(jù)牛頓第二定律，有FN－mg=ma故：FN=m(g+a)=60×(9.8+0.25)N=603N由牛頓第三定律得：FN′=-FN=-603N人對電梯的壓力大小為603N，方向豎直向下。vaFNmg例題.設(shè)人的質(zhì)量為60kg，站在電梯內(nèi)的水平地板上，當(dāng)電梯以11思考：當(dāng)升降機以加速度

a=g豎直加速下降時，物體對支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦κ嵌嗌伲?/p>

4.完全失重：當(dāng)加速度a=g時，物體對支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦Γㄒ曋兀榱愕默F(xiàn)象。由FN=m(g–a)得：FN=0思考：當(dāng)升降機以加速度a=g豎直加速下降時，物體對支持12小窗口播放實驗演示小窗口播放實驗演示135.超重、失重、視重和重力的區(qū)別（1）視重是指物體對支物體的壓力（或懸掛物對物體的拉力），是可變的。5.超重、失重、視重和重力的區(qū)別（1）視重是指物體對支物體的14（2）物體的重力與運動狀態(tài)無關(guān)，不論物體處于超重還是失重狀態(tài)，重力不變。（G=mg）規(guī)律a豎直向上視重>重力超重狀態(tài)a豎直向下視重<重力失重狀態(tài)超重還是失重由a方向決定，與v方向無關(guān)（2）物體的重力與運動狀態(tài)無關(guān)，不論物體處于超重還是失重狀態(tài)15小窗口播放完全失重——水球?qū)嶒?.超重、失重的現(xiàn)象與應(yīng)用小窗口播放完全失重——水球?qū)嶒?.超重、失重的現(xiàn)象與應(yīng)用16利用完全失重制造理想的滾珠利用完全失重制造理想的滾珠17泡沫銅泡沫鋼利用完全失重制造泡沫金屬泡沫銅18太空環(huán)境中泡騰片放入懸浮水珠形成泡沫水球太空環(huán)境中泡騰片放入懸浮水珠形成泡沫水球19太空中的單擺小窗口播放太空中的單擺小窗口播放20小窗口播放在外太空有趣的失重生活新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1小窗口播放在外太空有趣的失重生活新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件21完全失重的情況下所有和重力有關(guān)的儀器都無法使用！彈簧測力計無法測量物體的重力，但仍能測量拉力或壓力的大小。無法用天平測量物體的質(zhì)量新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1完全失重的情況下所有和重力有關(guān)的儀器都無法使用！彈簧測力計無221.在盛水的水瓶壁上扎一個小孔，水會從小孔噴出，但釋放水瓶，讓水瓶自由下落，水卻不會從小孔流出，這是為什么？當(dāng)瓶子自由下落時，瓶中的水處于完全失重狀態(tài)，小孔以上部分的水對以下部分的水的沒有壓力，小孔沒有水流出。練習(xí)與應(yīng)用新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版11.在盛水的水瓶壁上扎一個小孔，水會從小孔噴出，但釋放水瓶，23小窗口播放新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1小窗口播放新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重和24

課堂小結(jié)新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1課堂小結(jié)新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重和25課后作業(yè)課后習(xí)題跟蹤訓(xùn)練新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1課后作業(yè)課后習(xí)題新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《26謝謝聆聽??！新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1謝謝聆聽??！新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重271.用這一自然概念理解書法，具體可感，真實可信，但這種一一對應(yīng)的關(guān)系畢竟有限。因為，它只能停留在書法具體點畫外形的層面，一旦超出點畫外形，進入到點畫姿態(tài)以及整個字的造型與姿態(tài)問題時，這種以物對應(yīng)的辦法就陷入了尷尬。于是，書法理論的構(gòu)建中就出現(xiàn)了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達。4.由于人的情緒、意志、身體狀況等方面因素的影響，有時會使測謊儀發(fā)生誤判。為了彌補這些細小的缺陷，科學(xué)家叉開始了新的探索。5.把不變化者歸納成為原則，就是自然律。這種自然律可以用為規(guī)范律，因為它本來是人類共同的情感需要。但是只有群性而無個性，只有整齊而無變化，只有因襲而無創(chuàng)造，也就不能產(chǎn)生藝術(shù)。6.在不識球規(guī)者看，球手好像縱橫如意，略無牽就規(guī)范的痕跡；在識球規(guī)者看，他卻處處循規(guī)蹈矩。姜白石說得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙則在神髓風(fēng)骨。7.和其他藝術(shù)都是情感的流露。情感是心理中極原始的一種要素。人在理智未發(fā)達之前先已有情感；在理智既發(fā)達之后，情感仍然是理智的驅(qū)遣者。情感是心感于物所起的激動，其中有許多人所共同的成分，也有某個人所特有的成分。8.個性是成于環(huán)境的，是隨環(huán)境而變化的。環(huán)境隨人隨時而異，所以人類的情感時時在變化；遺傳的傾向為多數(shù)人所共同，所以情感在變化之中有不變化者存在。9.大量外來食物品種能夠進入中國并轉(zhuǎn)化為飲食的有機部分，不僅在于地理條件與自然氣候為其提供了生長發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國人將其放在“和”文化的平臺上加以吸納。10.人生正如航行，有大風(fēng)大浪、挫折低谷，也有風(fēng)平浪靜、微風(fēng)和煦，凡此種種接踵而至，讓人不經(jīng)意間迷失路途。這時的你，最需要的是給予你方向的路標(biāo)——夢想，而它，正是帶你到達目的地的兩只翱翔的翅膀！就讓兩只翅膀的翱翔帶你飛往人生的目的地！新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版11.用這一自然概念理解書法，具體可感，真實可信，但這種一一對284.6超重和失重第四章運動和力的關(guān)系4.6超重和失重第四章運動和力的關(guān)系29問題

站在體重計上向下蹲，你會發(fā)現(xiàn)，在下蹲的過程中，體重計的示數(shù)先變小，后變大，再變小。當(dāng)人靜止后，保持某一數(shù)值不變。這是為什么呢？問題30方法一：先測量物體做自由落體運動的加速度g，再用天平測量物體的質(zhì)量，利用牛頓第二定律可得G＝mg。方法二：利用力的平衡條件對重力進行測量。一、重力的測量方法一：先測量物體做自由落體運動的加速度g，再用天平測量物體31人在體重計上向下蹲的過程中，為什么體重計的示數(shù)會變化呢？對人進行受力分析二、超重和失重加速向下→減速向下→靜止人在體重計上向下蹲的過程中，為什么體重計的示數(shù)會變化呢？對人32人加速向下運動過程中，根據(jù)牛頓第二定律，有mg－FN=ma故：FN=m（g-a）<mg人受到的支持力FN小于人受到的重力mg，由牛頓第三定律得：人對體重計的壓力FN′小于重力mg。v·FNmga失重人加速向下運動過程中，v·FNmga失重33同理，人減速向下運動過程中，根據(jù)牛頓第二定律，有

mg－FN=-ma故：FN=m(g+a)>mg人受到的支持力FN大于人受到的重力mg，由牛頓第三定律得：壓力FN′大于重力mg。FNv·mga超重同理，人減速向下運動過程中，F(xiàn)Nv·mga超重342.失重：物體對支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦Γㄒ曋兀┬∮谖矬w所受重力的現(xiàn)象。1.視重：人站在體重計上時，體重計的示數(shù)稱為視重。3.超重：物體對支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦Γㄒ曋兀┐笥谖矬w所受重力的現(xiàn)象。2.失重：物體對支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦Γㄒ曋兀┬∮谖?5小窗口播放小窗口播放36小窗口播放小窗口播放37觀察：物體超重或失重與速度方向有關(guān)嗎？與加速度方向有關(guān)嗎？小窗口播放觀察：物體超重或失重與速度方向有關(guān)嗎？與加速度方向有關(guān)嗎？小38例題.設(shè)人的質(zhì)量為60kg，站在電梯內(nèi)的水平地板上，當(dāng)電梯以0.25m/s2的加速度勻加速上升時，求人對電梯的壓力。g取9.8m/s2。解：對人進行受力分析，根據(jù)牛頓第二定律，有FN－mg=ma故：FN=m(g+a)=60×(9.8+0.25)N=603N由牛頓第三定律得：FN′=-FN=-603N人對電梯的壓力大小為603N，方向豎直向下。vaFNmg例題.設(shè)人的質(zhì)量為60kg，站在電梯內(nèi)的水平地板上，當(dāng)電梯以39思考：當(dāng)升降機以加速度

a=g豎直加速下降時，物體對支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦κ嵌嗌伲?/p>

4.完全失重：當(dāng)加速度a=g時，物體對支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦Γㄒ曋兀榱愕默F(xiàn)象。由FN=m(g–a)得：FN=0思考：當(dāng)升降機以加速度a=g豎直加速下降時，物體對支持40小窗口播放實驗演示小窗口播放實驗演示415.超重、失重、視重和重力的區(qū)別（1）視重是指物體對支物體的壓力（或懸掛物對物體的拉力），是可變的。5.超重、失重、視重和重力的區(qū)別（1）視重是指物體對支物體的42（2）物體的重力與運動狀態(tài)無關(guān)，不論物體處于超重還是失重狀態(tài)，重力不變。（G=mg）規(guī)律a豎直向上視重>重力超重狀態(tài)a豎直向下視重<重力失重狀態(tài)超重還是失重由a方向決定，與v方向無關(guān)（2）物體的重力與運動狀態(tài)無關(guān)，不論物體處于超重還是失重狀態(tài)43小窗口播放完全失重——水球?qū)嶒?.超重、失重的現(xiàn)象與應(yīng)用小窗口播放完全失重——水球?qū)嶒?.超重、失重的現(xiàn)象與應(yīng)用44利用完全失重制造理想的滾珠利用完全失重制造理想的滾珠45泡沫銅泡沫鋼利用完全失重制造泡沫金屬泡沫銅46太空環(huán)境中泡騰片放入懸浮水珠形成泡沫水球太空環(huán)境中泡騰片放入懸浮水珠形成泡沫水球47太空中的單擺小窗口播放太空中的單擺小窗口播放48小窗口播放在外太空有趣的失重生活新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1小窗口播放在外太空有趣的失重生活新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件49完全失重的情況下所有和重力有關(guān)的儀器都無法使用！彈簧測力計無法測量物體的重力，但仍能測量拉力或壓力的大小。無法用天平測量物體的質(zhì)量新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1完全失重的情況下所有和重力有關(guān)的儀器都無法使用！彈簧測力計無501.在盛水的水瓶壁上扎一個小孔，水會從小孔噴出，但釋放水瓶，讓水瓶自由下落，水卻不會從小孔流出，這是為什么？當(dāng)瓶子自由下落時，瓶中的水處于完全失重狀態(tài)，小孔以上部分的水對以下部分的水的沒有壓力，小孔沒有水流出。練習(xí)與應(yīng)用新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版11.在盛水的水瓶壁上扎一個小孔，水會從小孔噴出，但釋放水瓶，51小窗口播放新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1小窗口播放新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重和52

課堂小結(jié)新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1課堂小結(jié)新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重和53課后作業(yè)課后習(xí)題跟蹤訓(xùn)練新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1課后作業(yè)課后習(xí)題新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《54謝謝聆聽??！新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1謝謝聆聽??！新教材《超重和失重》優(yōu)質(zhì)課件人教版1新教材《超重551.用這一自然概念理解書法，具體可感，真實可信，但這種一一對應(yīng)的關(guān)系畢竟有限。因為，它只能停留在書法具體點畫外形的層面，一旦超出點畫外形，進入到點畫姿態(tài)以及整個字的造型與姿態(tài)問題時，這種以物對應(yīng)的辦法就陷入了尷尬。于是，書法理論的構(gòu)建中就出現(xiàn)了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點畫樣式，豐富了書法的