教學方法課件

教學方法1完整最新版課件教學方法1完整最新版課件目錄1、教學方法的本質(zhì)2、教學方法的基本類型3、中小學常用的教學方法4、教學方法的選擇2完整最新版課件目錄1、教學方法的本質(zhì)2、教學方法的基本類型3、中小學常用的一、什么是教學方法1、關(guān)于教學方法的不同理解原蘇聯(lián)學者凱洛夫認為：教學方法是指教師的工作方式和由教師決定的學生的工作方式。美國學者L·H·克拉克和I·S·斯塔爾認為：教學方法是教師為達到教學目的而組織和使用教學技術(shù)、教材、教具和教學輔助材料的方法。日本學者藏原三雪認為：教學方法是教師為了完成教學目的，使學生得到良好的成長，指導他們工作和學習的方法和方式。我國學者王策三認為：為達到教學目的，實現(xiàn)教學內(nèi)容，運用教學手段而進行的，由教學原則指導的，一整套方式組成的，師生相互作用的活動3完整最新版課件一、什么是教學方法3完整最新版課件共識：（1）教學方法與教學目的相聯(lián)系，是實現(xiàn)教學目的不可或缺的手段；（2）教學方法是師生共同完成教學活動所采用的手段，而并非單指教師的工作方法；（3）教學方法的功能是多方面的，既可憑借教學方法使學生掌握知識、技能和技巧，也可憑借教學方法使學生形成思想品質(zhì)和審美觀點，發(fā)展他們的能力和創(chuàng)造素質(zhì)。4完整最新版課件共識：4完整最新版課件2、教學方法的本質(zhì)什么是方法概括地說，方法是指向特定目標、受特定內(nèi)制約的有結(jié)構(gòu)規(guī)則體系。什么是教學方法教學方法是指向特定課程與教學目標、受特定課程內(nèi)容所制約、為師生所共同遵循的教與學的操作規(guī)范和步驟。它是引導、調(diào)節(jié)教學過程的規(guī)范體系。5完整最新版課件2、教學方法的本質(zhì)5完整最新版課件三個方面第一教學方法體現(xiàn)了特定的教育價值觀，指向?qū)崿F(xiàn)特定的課程與教學目標。有什么樣的教育價值觀，就有什么樣的課程與教學目標，也就有什么樣的教學方法。脫離了特定的教育價值觀和相應的課程與教學目標，就無法選擇也不能理解教學方法。第二教學方法受特定的課程內(nèi)容的制約。第三教學方法還受教學組織的影響。教學組織形式會直接影響教學方法的選擇。由此看來，作為特定的教育價值觀的具體化的課程與教學目標、課程內(nèi)容、教學方法、教學組織，四者在動態(tài)交互作用中融為一體，這就是教學過程。6完整最新版課件三個方面6完整最新版課件方法與教材是統(tǒng)一的，方法總是特定教材的方法，教材總是方法化的。7完整最新版課件方法與教材是統(tǒng)一的，方法總是特定教材的方法，教材總是方法化的教學方法的基本類型

一、意義教學方法的分類，就是建立教學方法的內(nèi)在聯(lián)系和系統(tǒng)。教學方法分類的主要目的，是使人們在教學活動的實踐中，能夠更好地認識、理解、掌握各個具體方法的特點、功能與作用，明確其運用范圍和適用條件，從而使這些教學方法能夠充分地發(fā)揮它們在教學活動中的積極作用。高明的教師，其教學方法的構(gòu)成是豐富多彩、千變?nèi)f化的，而且總是包含著體現(xiàn)其個性特色的獨創(chuàng)性因素。要形成獨特的教學風格，教師必須對人類在漫長的歷史發(fā)展中所形成的教學方法的基本類型有所了解。8完整最新版課件教學方法的基本類型

一、意義8完整最新版課件二、基本的分類1、教法、學法各自獨立的二分法分類屬于教法的有：講授、講讀、談話、演示……屬于學法的有：練習、實習、作業(yè)……局限:這種分類方法看到了教法與學法的區(qū)別，但未能看到二者之間的聯(lián)系。2、由學法分類導出教法的分類有的人認為大體有五類基本的學習方法，與之相對應的也有五種基的教學方法：模仿的學習方法→示范教學方法抽象概括的學習方法→概括教學方法解決問題的學習方法→求解教學方法邏輯推理的學習方法→推理教學方法總結(jié)提高的學習方法→反饋教學方法9完整最新版課件二、基本的分類9完整最新版課件3、依據(jù)認識論的分類前蘇聯(lián)教育家斯卡特金將教學過程看成是學生認知發(fā)展的過程，把教學方法分為五類，即圖例講解法、復現(xiàn)法、問題敘述法、局部探求法和研究法。4、依據(jù)外部形態(tài)及學生認知活動的特點的分類以語言信息為主的方法——語言傳遞法以直接感知為主的方法——直接感知法以實際訓練為主的方法——實際訓練法以引導探究為主的方法——引導探究法10完整最新版課件3、依據(jù)認識論的分類10完整最新版課件李秉德主編《教學論》中的教學方法分類方法涵義特點舉例語言傳遞信息教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知識、技能以及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法?？繒婧涂陬^語言交流來實現(xiàn)的講授法、談話法、討論法、讀書指導法直接感知通過實物、直觀教具演示、組織教學參觀等，使學生利用感官，直接感知客觀事物、現(xiàn)象，獲得知識的方法形象性、直觀性、具體性和真實性演示法；參觀法實際訓練通過練習、實驗、實習等活動，使學生鞏固和完善所學知識、技能、技巧，使學生認識能夠向更高層次發(fā)展實踐性練習法；實驗法；實習作業(yè)法欣賞活動創(chuàng)設一定的情境，使學生通過體驗客觀事物的真、善、美，陶冶情操、興趣、理想，培養(yǎng)審美能力的方法陶冶性陶冶法、體驗法、表現(xiàn)法引導探究組織和引導學生，使他們通過獨立的探究和研究活動而獲取知識的方法獨立性、探索性、創(chuàng)新性發(fā)現(xiàn)法；探究法11完整最新版課件李秉德主編《教學論》中的教學方法分類方法涵義特點舉5、依據(jù)教學過程的分類按照教學過程的不同環(huán)節(jié)將教學方法分為三大類，每一類包括幾個小類。第一類是組織認知活動的方法，包括知覺法、認識法、邏輯法第二類是刺激和形成學習動機的方法，包括刺激學習興趣的方法和刺激學習責任的方法第三類是檢查和自我檢查的方法，包括口述檢查法、書面檢查法和實際操作檢查法。12完整最新版課件5、依據(jù)教學過程的分類12完整最新版課件6、根據(jù)教學過程的任務分類傳授知識的方法形成技能技巧的方法鞏固知識、技能技巧的方法教學生應用知識的方法檢查學生的知識、技能技巧的方法13完整最新版課件6、根據(jù)教學過程的任務分類13完整最新版課件7、根據(jù)學習刺激的結(jié)果分類呈現(xiàn)的方法講授談話閱讀演示示范觀察考察強化的方法獎勵贊許行為矯正程序教學實踐方法布置作業(yè)復習考試活動訓練朗讀發(fā)現(xiàn)的方法問答法討論法設計法實驗法14完整最新版課件7、根據(jù)學習刺激的結(jié)果分類呈現(xiàn)的方法講談閱演示觀考強化的方法8、根據(jù)師生共同活動的性質(zhì)分類師生認識活動方法系統(tǒng)講授法談話法演示法師生交往活動方法系統(tǒng)交往指導法小組討論法班級討論法師生評鑒活動方法系統(tǒng)激勵法陶冶法欣賞法檢查評價法師生實踐活動方法系統(tǒng)練習法實驗法參觀法行為法微型研究法學習指導法15完整最新版課件8、根據(jù)師生共同活動的性質(zhì)分類師生認識活動講授法談話法演示法中小學常用的教學方法以語言傳遞為主的教學方法

講授法、談話法、討論法以直觀為主的教學方法

演示法、參觀法以實際訓練為主的教學方法

練習法、實驗法、實習作業(yè)法16完整最新版課件中小學常用的教學方法以語言傳遞為主的教學方法16完整最新版課講授法講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的教學方法。講授法是一種最古老的、應用最廣泛、最普遍的教學方法。講授法的基本形式就是教師講，學生聽，具體說可分為講述、講解、講讀三種形式。講述是教師向?qū)W生敘述、描繪事物和現(xiàn)象的方式。講解是教師向?qū)W生進行系統(tǒng)而嚴密的解釋、說明或論證概念、原理和法則的方式。講讀是講、讀、練綜合運用的方式。它包括詞匯解說、課文講解、誦讀和默讀訓練、概括段落大意及復述、背誦、練習指導等。17完整最新版課件講授法講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的教學方法優(yōu)點可以使學生在比較短的時間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)知識；便于教師控制教學過程，有利于教師充分發(fā)揮主導作用。此外，教師在講授時，能夠有目的、有計劃地向?qū)W生進行思想品德教育。局限性容易束縛學生，不利于學生主動、自覺地學習；而且對教師個人的語言素養(yǎng)依賴很大。教師運用講授法，應當注意以下幾點保證講授內(nèi)容的科學性和思想性。講授要有邏輯性和系統(tǒng)性。講授要具有啟發(fā)性。要講究語言。要善于運用板書。加強學生聽講方法的指導中小學常用的教學方法18完整最新版課件優(yōu)點18完整最新版課件談話法教師根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗，通過師生間的相互對話引導學生通過比較、分析、判斷、推理獲取新知識、鞏固舊知識的一種教學方法啟發(fā)式談話法復習式談話法講授式談話法優(yōu)點：能夠較充分地激發(fā)學生的主動思維，調(diào)動學生學習的主動積極性，促進學生的獨立思考，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力；也有利于及時反饋、清除學習上的障礙缺點：障礙。談話法的局限性主要是：進行教學工作往往要占用較多的教學時間；另外，學生已有的知識和經(jīng)驗是獲取新的知識的基礎，是運用談話法的必要條件。19完整最新版課件談話法教師根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗，通過師生間的相互對話引導教師運用談話法時，應當注意以下幾點做好充分的準備談話要面向全體學生談話結(jié)束時要進行必要的總結(jié)20完整最新版課件教師運用談話法時，應當注意以下幾點20完整最新版課件討論法學生在教師指導下，圍繞某個中心問題交換看法、相互交流、相互啟發(fā)、相互學習的一種教學方法。具體方式：成對交換意見、分小組討論、全班討論優(yōu)點相互討論容易激發(fā)學生的興趣，活躍學生的思維；能較充分地發(fā)揮學生的主動積極性，有利于培養(yǎng)學生獨立思考能力、口頭表達能力、分析問題和解決問題的能力。此外，討論是一種多向信息的交流活動，學生在聽到各種意見時可以分析、比較，集思廣益，取長補短，從而深入理解和消化所學的知識，增長新知識。21完整最新版課件討論法學生在教師指導下，圍繞某個中心問題交換看法、相互交流、教師運用討論法，應注意以下幾點要做好充分的準備討論時，教師應啟發(fā)引導討論結(jié)束，教師要做好小結(jié)22完整最新版課件教師運用討論法，應注意以下幾點22完整最新版課件演示法教師運用直觀手段進行材料演示，引導學生觀察，使學生獲取知識的教學方法。優(yōu)點：能加強教學的直觀性，提高學生的學興趣，集中學生的注意力，發(fā)展學生的觀察力。此外，它能使學生獲取豐富的感性知識，加深對學習對象的印象，有利于知識的理解和鞏固。教師運用演示法，需要注意以下幾點要有明確的教學目的要引導學生盡可能地運用多種感官感知演示要同講授緊密配合中小學常用的教學方法23完整最新版課件演示法教師運用直觀手段進行材料演示，引導學生觀察，使學生獲取參觀法參觀法是教師根據(jù)教學目的，組織學生觀察、研究自然現(xiàn)或社會現(xiàn)象，從而獲取新知和鞏固驗證已有知識的一種教學方法。根據(jù)教學任務：準備性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀優(yōu)點它能使學生將所學的書本知識和社會生產(chǎn)、社會生活、自然環(huán)境的實際結(jié)合起來，豐富學生的直經(jīng)驗；還有利于生動活潑地對學生進行思想品德教育。24完整最新版課件參觀法參觀法是教師根據(jù)教學目的，組織學生觀察、研究自然現(xiàn)或社教師運用參觀法，應注意以下幾點參觀前要充分做好準備工作參觀過程中要認真指導參觀結(jié)束時要做好總結(jié)25完整最新版課件教師運用參觀法，應注意以下幾點25完整最新版課件練習法學生在教師指導下做各種練習，以鞏固知識、形成技能的一種教學方法。按照練習的性質(zhì)和特點：心智技能動作技能文明行為優(yōu)點使學生學到的知識得到鞏固和運用，并形成一定的技能、技巧和行為習慣，促進學生智力的發(fā)展和能力的形成，還能培養(yǎng)學生克服困難、嚴肅認真、一絲不茍的品格和作風26完整最新版課件練習法學生在教師指導下做各種練習，以鞏固知識、形成技能的一種教師運用練習法，應當注意以下幾點明確練習的目的和要求合理安排練習科學掌握練習量指導學生掌握正確的練習方法練習方式要多樣化重視練習結(jié)果的信息反饋27完整最新版課件教師運用練習法，應當注意以下幾點27完整最新版課件實驗法學生在教師指導下，運用一定的儀器、設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和變化的過程，以獲得新知識或驗證知識，形成技能的一種教學方法。優(yōu)點學生通過親身活動從感性知識過渡到理性知識有助于學生理論聯(lián)系實際，加深對科學知識的理解；而且能激發(fā)學生對科學的興趣，養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度和科學精神此外，通過實驗過程，還能培養(yǎng)學生的觀察能力、獨立思考能力、動手操作能力和創(chuàng)造能力。28完整最新版課件實驗法學生在教師指導下，運用一定的儀器、設備進行獨立操作，觀教師運用實驗法，應注意以下幾點實驗前要做好準備實驗進行時，要及時、具體地予以指導實驗結(jié)束時要進行總結(jié)29完整最新版課件教師運用實驗法，應注意以下幾點29完整最新版課件實習作業(yè)法實習作業(yè)法是指學生在教師組織和指導下，從事一定的實際工作，以掌握一定的直接經(jīng)驗和技能、技巧，驗證所學知識或?qū)⑺鶎W知識運用于實踐的教學方法優(yōu)點實習作業(yè)法的實踐性、綜合性、獨立性、創(chuàng)造性較強，能有效培養(yǎng)學生運用所學知識，從事實際工作力，能力也有利于理論聯(lián)系實際，使學生獲取豐富的直接經(jīng)驗。教師運用實習作業(yè)法，應當注意以下幾點提出明確要求實習過程中，要加強指導實習結(jié)束進行檢查和總結(jié)30完整最新版課件實習作業(yè)法實習作業(yè)法是指學生在教師組織和指導下，從事一定的實教學方法的選擇與運用教學方法的選擇選擇教學方法的依據(jù)教學目標選擇教學方法，最主要的衡量標準是看這種方法對于實現(xiàn)教學目標是否起到應有的作用。學科特點和知識形態(tài)。這對于選擇教學方法起著基本的、決定性的作用學生的特點教學的對象是學生，因此，學生的知識、能力、思想、態(tài)度、生理、心理素質(zhì)是影響教學方法選擇的直接因素，這些因素綜合起來，往往就表現(xiàn)出學生獨立學習的水平。這是選擇教學方法最重要的依據(jù)。31完整最新版課件教學方法的選擇與運用教學方法的選擇31完整最新版課件時間條件和物質(zhì)條件無論什么教學方法的運用都需要一定的時間投入，不同的方法所需的時間投入是不同的。因此，教學方法的選擇，一方面要保證教學任務能在既定的時間內(nèi)完成；另一方面要選擇高效率的教學方法，在保證教學質(zhì)量的前提下節(jié)省時間，提高效率。教師的素質(zhì)和個性每位教師在知識水平思想水平、教育素質(zhì)、語言表達能力、心理素質(zhì)及個性特征等方面都有所不同，因此，在選擇、運用教學方法時，要根據(jù)自己的特點，揚長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點和長處，形成自己教學的風格和特色32完整最新版課件時間條件和物質(zhì)條件無論什么教學方法的運用都需要一定教學方法的運用注重發(fā)展學生的智能教師主導與學生主動結(jié)合加強學生學習方法的指導重視學生的情緒生活33完整最新版課件教學方法的運用注重發(fā)展學生的智能33完整最新版課件引子教學法列舉（課堂討論）列舉自己所知的教學方法每人先獨立完成，之后小組討論5分鐘，選派一個代表來陳述你們的觀點。第二組發(fā)言人不能重復第一組的觀點，但要對第一組的觀點進行評述。依此類推。34完整最新版課件引子教學法列舉（課堂討論）列舉自己所知的教學方法34二、范例教學法（案例）

范例教學模式建立在范例教學思想和合作學習理論基礎上，在專業(yè)理論和實踐性教學中經(jīng)常使用。它是教師采用范例，引導學生從典型的具體事例，發(fā)現(xiàn)具有普遍意義的同類事物規(guī)律，并總結(jié)檢驗，運用于實踐，形成解決實踐問題能力的一種教學模式。范例一般是實際工作中的真實事例，也可以是教師自行設計編寫，但必須是聯(lián)系工作實際和教學內(nèi)容，在實際工作中可能發(fā)生的。這一模式突出“從事例中學”的思想，重視直接經(jīng)驗的獲得，由點及面。35完整最新版課件二、范例教學法（案例）范例教學模式建立在范例教學思想和合作范例教學程序

選擇范例范例講解原理分析探究問題模擬練習36完整最新版課件范例教學程序36完整最新版課件范例教學注意的問題1．教師需要認真選擇范例運用范例教學使學生舉一反三、觸類旁通，如何選這個“一”，關(guān)系到運用范例教學法的成敗，應慎重。2．采取有效措施，組織好學生解答范例37完整最新版課件范例教學注意的問題1．教師需要認真選擇范例37完整最新版課件三、討論式教學法

1．討論式教學法的優(yōu)點：（1）有助于學生思考多方面的意見；（2）增強了學生對含糊或復雜問題的關(guān)心和容忍度；（3）有助于學生承認和研究他們的假設；（4）鼓勵學生學會專心的、有禮貌的傾聽；（5）有助于形成對不同意見的理解；（6）增強學生思維的靈活性；（7）使學生的想法和體驗得到了尊重；38完整最新版課件三、討論式教學法1．討論式教學法的優(yōu)點：38完整最新版課件（8）使學生成為知識的共同創(chuàng)造者；（9）發(fā)展了學生清晰地明白交流思想和看法的能力；（10）有助于學生養(yǎng)成合作學習的習慣；（11）使學生變得心胸博大、并更能容易理解人；（12）有助于學生的分析和綜合能力；（13）能夠?qū)е滤枷朕D(zhuǎn)變。（14）使學生關(guān)心所談的問題；39完整最新版課件（8）使學生成為知識的共同創(chuàng)造者；39完整最新版課件2、討論式教學的程序為討論所做的準備保證大家提前并同等地獲得相關(guān)資料。把教學資料、重點事先交給學生。在討論時運用講授法；在你講授前至少提一個問題。課程結(jié)束時，提出比你所講的知識深奧或你并未提到的、未作出回答的問題。使講話有效的黃金原則是你講話之前提示大家你講的內(nèi)容非常重要，不容漏掉，在你講完前再重復一遍你講的內(nèi)容至關(guān)重要。最好在課程結(jié)束前10—30分鐘，留給學生，給出討論問題，分成三或五個人一組，然后把討論結(jié)果想辦法公之于眾。40完整最新版課件2、討論式教學的程序為討論所做的準備40完整最新版課件3．討論式教學法的實施(1)討論時應避免地錯誤做法不要講解；不要提出一些模糊不清的問題；不要有任何偏向；不要害怕沉默和誤解沉默(2)宣布討論的原則(3)處理討論中的情況對有爭議的、開放性的觀點作出反應，得出正確結(jié)論找到可作解釋的引文；運用贊同和反對的意見要采用多種小組形式，圓桌是討論等41完整最新版課件3．討論式教學法的實施41完整最新版課件（4）通過創(chuàng)造性分組使討論持續(xù)進行改變小組的大小松散型漫談小組向小組報告的策略組長書記員發(fā)言人通過扮演不同角色廣泛參與通過電子郵件討論使學生的發(fā)言機會均等小組設組長、記錄員、發(fā)言人等角色總結(jié)性發(fā)言可多種形式，戲劇等42完整最新版課件（4）通過創(chuàng)造性分組使討論持續(xù)進行42完整最新版課件四、發(fā)現(xiàn)探究模式

杜威認為，教學法的要素和思維的要素是相同的。這些要素是：第一，學生要有一個真實經(jīng)驗的情境，要有一個對活動本身感到興趣的連續(xù)活動；第二，在這個情境內(nèi)部產(chǎn)生一個真實的問題，作為思維的刺激物；第三，要占有知識資料，從事必要的觀察，對付這個問題；第四，必須負責有條不紊地展開他所想出的解決問題的方法；第五，有機會和需要通過應用檢驗他的觀念，使這些觀念意義明確，并且發(fā)現(xiàn)它們是否有效。43完整最新版課件四、發(fā)現(xiàn)探究模式杜威認為，教學法的要素和思維的要素是相同的發(fā)現(xiàn)探究模式的教學程序創(chuàng)設情境提出問題引導啟發(fā)評價總結(jié)44完整最新版課件發(fā)現(xiàn)探究模式的教學程序44完整最新版課件發(fā)展探究模式的教學程序(1)所謂創(chuàng)設情境，是教師根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容和學生情況，設計一種具有一定困難、需要學生通過努力去克服(尋找達到目標的途徑)，而又力所能及的學習情境(學習任務)。如包含矛盾和問題的故事或?qū)嶒灐⒉煌暾脑O計或方案、生產(chǎn)實踐中的困惑等。(2)教師提出或引導學生發(fā)現(xiàn)情景中存在的問題，根據(jù)解決問題的需要，提供解決問題的資料或查找資料的線索。(3)根據(jù)學生的實際情況，控制學生思維方向，采用提示、點撥、引導等方法，促使學生發(fā)現(xiàn)科學原理，解決問題。(4)評價學生得出的結(jié)論，鼓勵學生的探索精神和為此進行的努力，解答學生的疑問。45完整最新版課件發(fā)展探究模式的教學程序(1)所謂創(chuàng)設情境，是教師根據(jù)教學目的發(fā)現(xiàn)探究模式的中心思想是教會學生解決問題的各種策略，幫助他們知道如何著手學習。因此教師必須把傳遞結(jié)論式教學，轉(zhuǎn)變?yōu)樘峁┎牧?、引導研究、傳授方法、發(fā)現(xiàn)結(jié)論、培養(yǎng)能力式教學。學生也需變接受式學習為探索式學習，這種學習不僅需要掌握問題的結(jié)論，還需要掌握得出結(jié)論的方法。46完整最新版課件發(fā)現(xiàn)探究模式的中心思想是教會學生解決問題的各種策略，幫助他們

謝謝大家47完整最新版課件謝謝此課件下載可自行編輯修改，供參考！感謝您的支持，我們努力做得更好！48完整最新版課件此課件下載可自行編輯修改，供參考！48完整最新版課件此課件下載可自行編輯修改，此課件供參考！部分內(nèi)容來源于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請與我聯(lián)系刪除！感謝你的觀看！此課件下載可自行編輯修改，此課件供參考！教學方法50完整最新版課件教學方法1完整最新版課件目錄1、教學方法的本質(zhì)2、教學方法的基本類型3、中小學常用的教學方法4、教學方法的選擇51完整最新版課件目錄1、教學方法的本質(zhì)2、教學方法的基本類型3、中小學常用的一、什么是教學方法1、關(guān)于教學方法的不同理解原蘇聯(lián)學者凱洛夫認為：教學方法是指教師的工作方式和由教師決定的學生的工作方式。美國學者L·H·克拉克和I·S·斯塔爾認為：教學方法是教師為達到教學目的而組織和使用教學技術(shù)、教材、教具和教學輔助材料的方法。日本學者藏原三雪認為：教學方法是教師為了完成教學目的，使學生得到良好的成長，指導他們工作和學習的方法和方式。我國學者王策三認為：為達到教學目的，實現(xiàn)教學內(nèi)容，運用教學手段而進行的，由教學原則指導的，一整套方式組成的，師生相互作用的活動52完整最新版課件一、什么是教學方法3完整最新版課件共識：（1）教學方法與教學目的相聯(lián)系，是實現(xiàn)教學目的不可或缺的手段；（2）教學方法是師生共同完成教學活動所采用的手段，而并非單指教師的工作方法；（3）教學方法的功能是多方面的，既可憑借教學方法使學生掌握知識、技能和技巧，也可憑借教學方法使學生形成思想品質(zhì)和審美觀點，發(fā)展他們的能力和創(chuàng)造素質(zhì)。53完整最新版課件共識：4完整最新版課件2、教學方法的本質(zhì)什么是方法概括地說，方法是指向特定目標、受特定內(nèi)制約的有結(jié)構(gòu)規(guī)則體系。什么是教學方法教學方法是指向特定課程與教學目標、受特定課程內(nèi)容所制約、為師生所共同遵循的教與學的操作規(guī)范和步驟。它是引導、調(diào)節(jié)教學過程的規(guī)范體系。54完整最新版課件2、教學方法的本質(zhì)5完整最新版課件三個方面第一教學方法體現(xiàn)了特定的教育價值觀，指向?qū)崿F(xiàn)特定的課程與教學目標。有什么樣的教育價值觀，就有什么樣的課程與教學目標，也就有什么樣的教學方法。脫離了特定的教育價值觀和相應的課程與教學目標，就無法選擇也不能理解教學方法。第二教學方法受特定的課程內(nèi)容的制約。第三教學方法還受教學組織的影響。教學組織形式會直接影響教學方法的選擇。由此看來，作為特定的教育價值觀的具體化的課程與教學目標、課程內(nèi)容、教學方法、教學組織，四者在動態(tài)交互作用中融為一體，這就是教學過程。55完整最新版課件三個方面6完整最新版課件方法與教材是統(tǒng)一的，方法總是特定教材的方法，教材總是方法化的。56完整最新版課件方法與教材是統(tǒng)一的，方法總是特定教材的方法，教材總是方法化的教學方法的基本類型

一、意義教學方法的分類，就是建立教學方法的內(nèi)在聯(lián)系和系統(tǒng)。教學方法分類的主要目的，是使人們在教學活動的實踐中，能夠更好地認識、理解、掌握各個具體方法的特點、功能與作用，明確其運用范圍和適用條件，從而使這些教學方法能夠充分地發(fā)揮它們在教學活動中的積極作用。高明的教師，其教學方法的構(gòu)成是豐富多彩、千變?nèi)f化的，而且總是包含著體現(xiàn)其個性特色的獨創(chuàng)性因素。要形成獨特的教學風格，教師必須對人類在漫長的歷史發(fā)展中所形成的教學方法的基本類型有所了解。57完整最新版課件教學方法的基本類型

一、意義8完整最新版課件二、基本的分類1、教法、學法各自獨立的二分法分類屬于教法的有：講授、講讀、談話、演示……屬于學法的有：練習、實習、作業(yè)……局限:這種分類方法看到了教法與學法的區(qū)別，但未能看到二者之間的聯(lián)系。2、由學法分類導出教法的分類有的人認為大體有五類基本的學習方法，與之相對應的也有五種基的教學方法：模仿的學習方法→示范教學方法抽象概括的學習方法→概括教學方法解決問題的學習方法→求解教學方法邏輯推理的學習方法→推理教學方法總結(jié)提高的學習方法→反饋教學方法58完整最新版課件二、基本的分類9完整最新版課件3、依據(jù)認識論的分類前蘇聯(lián)教育家斯卡特金將教學過程看成是學生認知發(fā)展的過程，把教學方法分為五類，即圖例講解法、復現(xiàn)法、問題敘述法、局部探求法和研究法。4、依據(jù)外部形態(tài)及學生認知活動的特點的分類以語言信息為主的方法——語言傳遞法以直接感知為主的方法——直接感知法以實際訓練為主的方法——實際訓練法以引導探究為主的方法——引導探究法59完整最新版課件3、依據(jù)認識論的分類10完整最新版課件李秉德主編《教學論》中的教學方法分類方法涵義特點舉例語言傳遞信息教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知識、技能以及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法?？繒婧涂陬^語言交流來實現(xiàn)的講授法、談話法、討論法、讀書指導法直接感知通過實物、直觀教具演示、組織教學參觀等，使學生利用感官，直接感知客觀事物、現(xiàn)象，獲得知識的方法形象性、直觀性、具體性和真實性演示法；參觀法實際訓練通過練習、實驗、實習等活動，使學生鞏固和完善所學知識、技能、技巧，使學生認識能夠向更高層次發(fā)展實踐性練習法；實驗法；實習作業(yè)法欣賞活動創(chuàng)設一定的情境，使學生通過體驗客觀事物的真、善、美，陶冶情操、興趣、理想，培養(yǎng)審美能力的方法陶冶性陶冶法、體驗法、表現(xiàn)法引導探究組織和引導學生，使他們通過獨立的探究和研究活動而獲取知識的方法獨立性、探索性、創(chuàng)新性發(fā)現(xiàn)法；探究法60完整最新版課件李秉德主編《教學論》中的教學方法分類方法涵義特點舉5、依據(jù)教學過程的分類按照教學過程的不同環(huán)節(jié)將教學方法分為三大類，每一類包括幾個小類。第一類是組織認知活動的方法，包括知覺法、認識法、邏輯法第二類是刺激和形成學習動機的方法，包括刺激學習興趣的方法和刺激學習責任的方法第三類是檢查和自我檢查的方法，包括口述檢查法、書面檢查法和實際操作檢查法。61完整最新版課件5、依據(jù)教學過程的分類12完整最新版課件6、根據(jù)教學過程的任務分類傳授知識的方法形成技能技巧的方法鞏固知識、技能技巧的方法教學生應用知識的方法檢查學生的知識、技能技巧的方法62完整最新版課件6、根據(jù)教學過程的任務分類13完整最新版課件7、根據(jù)學習刺激的結(jié)果分類呈現(xiàn)的方法講授談話閱讀演示示范觀察考察強化的方法獎勵贊許行為矯正程序教學實踐方法布置作業(yè)復習考試活動訓練朗讀發(fā)現(xiàn)的方法問答法討論法設計法實驗法63完整最新版課件7、根據(jù)學習刺激的結(jié)果分類呈現(xiàn)的方法講談閱演示觀考強化的方法8、根據(jù)師生共同活動的性質(zhì)分類師生認識活動方法系統(tǒng)講授法談話法演示法師生交往活動方法系統(tǒng)交往指導法小組討論法班級討論法師生評鑒活動方法系統(tǒng)激勵法陶冶法欣賞法檢查評價法師生實踐活動方法系統(tǒng)練習法實驗法參觀法行為法微型研究法學習指導法64完整最新版課件8、根據(jù)師生共同活動的性質(zhì)分類師生認識活動講授法談話法演示法中小學常用的教學方法以語言傳遞為主的教學方法

講授法、談話法、討論法以直觀為主的教學方法

演示法、參觀法以實際訓練為主的教學方法

練習法、實驗法、實習作業(yè)法65完整最新版課件中小學常用的教學方法以語言傳遞為主的教學方法16完整最新版課講授法講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的教學方法。講授法是一種最古老的、應用最廣泛、最普遍的教學方法。講授法的基本形式就是教師講，學生聽，具體說可分為講述、講解、講讀三種形式。講述是教師向?qū)W生敘述、描繪事物和現(xiàn)象的方式。講解是教師向?qū)W生進行系統(tǒng)而嚴密的解釋、說明或論證概念、原理和法則的方式。講讀是講、讀、練綜合運用的方式。它包括詞匯解說、課文講解、誦讀和默讀訓練、概括段落大意及復述、背誦、練習指導等。66完整最新版課件講授法講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的教學方法優(yōu)點可以使學生在比較短的時間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)知識；便于教師控制教學過程，有利于教師充分發(fā)揮主導作用。此外，教師在講授時，能夠有目的、有計劃地向?qū)W生進行思想品德教育。局限性容易束縛學生，不利于學生主動、自覺地學習；而且對教師個人的語言素養(yǎng)依賴很大。教師運用講授法，應當注意以下幾點保證講授內(nèi)容的科學性和思想性。講授要有邏輯性和系統(tǒng)性。講授要具有啟發(fā)性。要講究語言。要善于運用板書。加強學生聽講方法的指導中小學常用的教學方法67完整最新版課件優(yōu)點18完整最新版課件談話法教師根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗，通過師生間的相互對話引導學生通過比較、分析、判斷、推理獲取新知識、鞏固舊知識的一種教學方法啟發(fā)式談話法復習式談話法講授式談話法優(yōu)點：能夠較充分地激發(fā)學生的主動思維，調(diào)動學生學習的主動積極性，促進學生的獨立思考，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力；也有利于及時反饋、清除學習上的障礙缺點：障礙。談話法的局限性主要是：進行教學工作往往要占用較多的教學時間；另外，學生已有的知識和經(jīng)驗是獲取新的知識的基礎，是運用談話法的必要條件。68完整最新版課件談話法教師根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗，通過師生間的相互對話引導教師運用談話法時，應當注意以下幾點做好充分的準備談話要面向全體學生談話結(jié)束時要進行必要的總結(jié)69完整最新版課件教師運用談話法時，應當注意以下幾點20完整最新版課件討論法學生在教師指導下，圍繞某個中心問題交換看法、相互交流、相互啟發(fā)、相互學習的一種教學方法。具體方式：成對交換意見、分小組討論、全班討論優(yōu)點相互討論容易激發(fā)學生的興趣，活躍學生的思維；能較充分地發(fā)揮學生的主動積極性，有利于培養(yǎng)學生獨立思考能力、口頭表達能力、分析問題和解決問題的能力。此外，討論是一種多向信息的交流活動，學生在聽到各種意見時可以分析、比較，集思廣益，取長補短，從而深入理解和消化所學的知識，增長新知識。70完整最新版課件討論法學生在教師指導下，圍繞某個中心問題交換看法、相互交流、教師運用討論法，應注意以下幾點要做好充分的準備討論時，教師應啟發(fā)引導討論結(jié)束，教師要做好小結(jié)71完整最新版課件教師運用討論法，應注意以下幾點22完整最新版課件演示法教師運用直觀手段進行材料演示，引導學生觀察，使學生獲取知識的教學方法。優(yōu)點：能加強教學的直觀性，提高學生的學興趣，集中學生的注意力，發(fā)展學生的觀察力。此外，它能使學生獲取豐富的感性知識，加深對學習對象的印象，有利于知識的理解和鞏固。教師運用演示法，需要注意以下幾點要有明確的教學目的要引導學生盡可能地運用多種感官感知演示要同講授緊密配合中小學常用的教學方法72完整最新版課件演示法教師運用直觀手段進行材料演示，引導學生觀察，使學生獲取參觀法參觀法是教師根據(jù)教學目的，組織學生觀察、研究自然現(xiàn)或社會現(xiàn)象，從而獲取新知和鞏固驗證已有知識的一種教學方法。根據(jù)教學任務：準備性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀優(yōu)點它能使學生將所學的書本知識和社會生產(chǎn)、社會生活、自然環(huán)境的實際結(jié)合起來，豐富學生的直經(jīng)驗；還有利于生動活潑地對學生進行思想品德教育。73完整最新版課件參觀法參觀法是教師根據(jù)教學目的，組織學生觀察、研究自然現(xiàn)或社教師運用參觀法，應注意以下幾點參觀前要充分做好準備工作參觀過程中要認真指導參觀結(jié)束時要做好總結(jié)74完整最新版課件教師運用參觀法，應注意以下幾點25完整最新版課件練習法學生在教師指導下做各種練習，以鞏固知識、形成技能的一種教學方法。按照練習的性質(zhì)和特點：心智技能動作技能文明行為優(yōu)點使學生學到的知識得到鞏固和運用，并形成一定的技能、技巧和行為習慣，促進學生智力的發(fā)展和能力的形成，還能培養(yǎng)學生克服困難、嚴肅認真、一絲不茍的品格和作風75完整最新版課件練習法學生在教師指導下做各種練習，以鞏固知識、形成技能的一種教師運用練習法，應當注意以下幾點明確練習的目的和要求合理安排練習科學掌握練習量指導學生掌握正確的練習方法練習方式要多樣化重視練習結(jié)果的信息反饋76完整最新版課件教師運用練習法，應當注意以下幾點27完整最新版課件實驗法學生在教師指導下，運用一定的儀器、設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和變化的過程，以獲得新知識或驗證知識，形成技能的一種教學方法。優(yōu)點學生通過親身活動從感性知識過渡到理性知識有助于學生理論聯(lián)系實際，加深對科學知識的理解；而且能激發(fā)學生對科學的興趣，養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度和科學精神此外，通過實驗過程，還能培養(yǎng)學生的觀察能力、獨立思考能力、動手操作能力和創(chuàng)造能力。77完整最新版課件實驗法學生在教師指導下，運用一定的儀器、設備進行獨立操作，觀教師運用實驗法，應注意以下幾點實驗前要做好準備實驗進行時，要及時、具體地予以指導實驗結(jié)束時要進行總結(jié)78完整最新版課件教師運用實驗法，應注意以下幾點29完整最新版課件實習作業(yè)法實習作業(yè)法是指學生在教師組織和指導下，從事一定的實際工作，以掌握一定的直接經(jīng)驗和技能、技巧，驗證所學知識或?qū)⑺鶎W知識運用于實踐的教學方法優(yōu)點實習作業(yè)法的實踐性、綜合性、獨立性、創(chuàng)造性較強，能有效培養(yǎng)學生運用所學知識，從事實際工作力，能力也有利于理論聯(lián)系實際，使學生獲取豐富的直接經(jīng)驗。教師運用實習作業(yè)法，應當注意以下幾點提出明確要求實習過程中，要加強指導實習結(jié)束進行檢查和總結(jié)79完整最新版課件實習作業(yè)法實習作業(yè)法是指學生在教師組織和指導下，從事一定的實教學方法的選擇與運用教學方法的選擇選擇教學方法的依據(jù)教學目標選擇教學方法，最主要的衡量標準是看這種方法對于實現(xiàn)教學目標是否起到應有的作用。學科特點和知識形態(tài)。這對于選擇教學方法起著基本的、決定性的作用學生的特點教學的對象是學生，因此，學生的知識、能力、思想、態(tài)度、生理、心理素質(zhì)是影響教學方法選擇的直接因素，這些因素綜合起來，往往就表現(xiàn)出學生獨立學習的水平。這是選擇教學方法最重要的依據(jù)。80完整最新版課件教學方法的選擇與運用教學方法的選擇31完整最新版課件時間條件和物質(zhì)條件無論什么教學方法的運用都需要一定的時間投入，不同的方法所需的時間投入是不同的。因此，教學方法的選擇，一方面要保證教學任務能在既定的時間內(nèi)完成；另一方面要選擇高效率的教學方法，在保證教學質(zhì)量的前提下節(jié)省時間，提高效率。教師的素質(zhì)和個性每位教師在知識水平思想水平、教育素質(zhì)、語言表達能力、心理素質(zhì)及個性特征等方面都有所不同，因此，在選擇、運用教學方法時，要根據(jù)自己的特點，揚長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點和長處，形成自己教學的風格和特色81完整最新版課件時間條件和物質(zhì)條件無論什么教學方法的運用都需要一定教學方法的運用注重發(fā)展學生的智能教師主導與學生主動結(jié)合加強學生學習方法的指導重視學生的情緒生活82完整最新版課件教學方法的運用注重發(fā)展學生的智能33完整最新版課件引子教學法列舉（課堂討論）列舉自己所知的教學方法每人先獨立完成，之后小組討論5分鐘，選派一個代表來陳述你們的觀點。第二組發(fā)言人不能重復第一組的觀點，但要對第一組的觀點進行評述。依此類推。83完整最新版課件引子教學法列舉（課堂討論）列舉自己所知的教學方法34二、范例教學法（案例）

范例教學模式建立在范例教學思想和合作學習理論基礎上，在專業(yè)理論和實踐性教學中經(jīng)常使用。它是教師采用范例，引導學生從典型的具體事例，發(fā)現(xiàn)具有普遍意義的同類事物規(guī)律，并總結(jié)檢驗，運用于實踐，形成解決實踐問題能力的一種教學模式。范例一般是實際工作中的真實事例，也可以是教師自行設計編寫，但必須是聯(lián)系工作實際和教學內(nèi)容，在實際工作中可能發(fā)生的。這一模式突出“從事例中學”的思想，重視直接經(jīng)驗的獲得，由點及面。84完整最新版課件二、范例教學法（案例）范例教學模式建立在范例教學思想和合作范例教學程序

選擇范例范例講解原理分析探究問題模擬練習85完整最新版課件范例教學程序36完整最新版課件范例教學注意的問題1．教師需要認真選擇范例運用范例教學使學生舉一反三、觸類旁通，如何選這個“一”，關(guān)系到運用范例教學法的成敗，應慎重。2．采取有效措施，組織好學生解答范例86完整最新版課件范例教學注意的問題1．教師需要認真選擇范例37完整最新版課件三、討論式教學法

1．討論式教學法的優(yōu)點：（1）有助于學生思考多方面的意見；（2）增強了學生對含糊或復雜問題的關(guān)心和容忍度；（3）有助于學生承認和研究他們的假設；（4）鼓勵學生學會專心的、有禮貌的傾聽；（5）有助于形成對不同意見的理解；（6）增強學生思維的靈活性；（7）使學生的想法和體驗得到了尊重；87完整最新版課件三、討論式教學法1．討論式教學法的優(yōu)點：38完整最新版課件（8）使學生成為知識