《父母多愛我》觀課報(bào)告5

《父母多爰我》觀課報(bào)告玉杰老師的課堂中玉杰老師能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，而不是直接傳授知識(shí)，是教給學(xué)生解決問題的策略。本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解自己的成長(zhǎng)離不開家庭，懂得父母的養(yǎng)育之恩，通過一系列活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知和情感上理解、感恩父母。玉杰老師在教學(xué)感受父母的愛的時(shí)候，讓學(xué)生通過家庭情景表演與角色扮演，針對(duì)孩子行為進(jìn)行思維辨析、同桌討論。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，給課堂教學(xué)帶來勃勃生機(jī)，更為真實(shí)、親切，讓學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德情感。課堂圍繞學(xué)生的生活展開，將學(xué)生引入自己的日常生活中,消除學(xué)生課前緊張、恐懼的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。安排學(xué)生仔細(xì)觀察爸爸媽媽的一天,并有邏輯地?cái)⑹龀鰜?，從所知的日常生活入手，讓新課生活化。搜集學(xué)生生活中為父母做的小事，明確我們對(duì)父母微不足道的關(guān)心也能讓他們感到莫大的溫暖。將生活中豐富的案例和素材引入課堂，深入淺出，使感恩這種抽象問題具體化，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)明化，深刻地問題通俗化。整個(gè)課堂學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)過程以學(xué)生的主動(dòng)探索和發(fā)言為主，使學(xué)生成為課堂的主人，把時(shí)間留給學(xué)生，把空間留給學(xué)生、把自由留給學(xué)生。每個(gè)環(huán)節(jié)都辨析學(xué)生的做法，充分提倡他們獨(dú)立思考，暢所欲言，將孩于的正確做法慢慢通玉杰老師的引導(dǎo)敘述出米，明白父母是我們最親愛的人，我們要學(xué)會(huì)體諒父母。其次，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)緊扣教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)。教師可以多站在學(xué)生的角度想，思考學(xué)生會(huì)造成問題的原因，了解孩子的最近發(fā)展區(qū)，這樣會(huì)得到更多的情感共鳴。問題來源于學(xué)生，對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織，資源來源于學(xué)生,以學(xué)生生活為主線，明白漫畫形式和實(shí)際生活素材的區(qū)別。將課內(nèi)內(nèi)容拓展延伸至課外,注重學(xué)生的體驗(yàn)。總之，在