企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件

湖北某醫(yī)院人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研診斷報(bào)告主講:郭朝暉先生企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研診斷報(bào)告湖北某醫(yī)院人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研診斷報(bào)告主講:郭朝暉先生醫(yī)院的兩種生存方式抓住一個(gè),是一個(gè)1、“短期效益”型短期增長快速熄火宰到一個(gè),算一個(gè)醫(yī)療水平吸引患者2、“長期效益”型建立品牌就診環(huán)境影響患者永續(xù)發(fā)展服務(wù)質(zhì)量打動(dòng)患者千萬不要為了一時(shí)的嬴頭小利,丟了西瓜,撿了芝麻!報(bào)告目錄、項(xiàng)目前期調(diào)研情況匯報(bào)二、醫(yī)院目前存在的問題及對策建議、項(xiàng)目中期工作的開展思路眾所周知“生命在于運(yùn)動(dòng)”，不分國家，不分地域，無論男女老少都需要運(yùn)動(dòng)。在我國，全民健身已上升為國家戰(zhàn)略。應(yīng)國家體育政策的要求，各地大中小幼都設(shè)有體育課，但是現(xiàn)實(shí)生活中，農(nóng)村中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的硬件設(shè)施普遍都不完備，條件有限，初中生要運(yùn)動(dòng)、要鍛煉、要強(qiáng)身健體，一個(gè)簡單易行且非常重要的途徑就是參加籃球運(yùn)動(dòng)，即學(xué)會(huì)打籃球?；@球運(yùn)動(dòng)益處頗多，對初中生來說：打籃球既能鍛煉身體，又能磨練意志，還能交友助學(xué)等。然而，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知卻不一致，有的以為打籃球會(huì)影響學(xué)習(xí)；有的認(rèn)為打籃球愛出汗，又臟又累；有的則害怕在球場上摔倒、傷到……。針對學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的種種偏見，本文將逐一給予破析消除，幫助其提高認(rèn)識(shí)，讓其了解籃球運(yùn)動(dòng)的諸多好處?；@球運(yùn)動(dòng)老少皆宜，趣味無窮，既可個(gè)人進(jìn)行，也可集體參與，最好是進(jìn)行籃球比賽。籃球比賽，既具挑戰(zhàn)性又具觀賞性。對學(xué)生而言，它能享受快樂、增進(jìn)友誼、激發(fā)斗志、催人上進(jìn)；對單位團(tuán)體而言，它能交流感情，凝聚人心，促進(jìn)和諧；對社會(huì)國家而言；它能振奮民族精神，助推社會(huì)文明進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展；它還可進(jìn)行國家間籃球外交。如：著名的“中美”“朝美”籃球外交等。說打籃球會(huì)影響學(xué)習(xí)，那是片面觀點(diǎn)。多數(shù)家長認(rèn)為打籃球會(huì)耽誤學(xué)生原本的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且有的學(xué)生自制力較差玩心較重，所以并不支持體育課進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。殊不知，在當(dāng)今傳統(tǒng)教育環(huán)境下，課業(yè)繁重有增無減，學(xué)生的課余時(shí)間本就越來越少，每日只知學(xué)習(xí)，課余還有不少的輔導(dǎo)班要參加，學(xué)生本身的體質(zhì)就較差，有很多的學(xué)生稍有病痛就會(huì)吃藥打針，所以只有在體育課堂上進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練，不僅豐富了課外知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的身體體質(zhì)。其實(shí)打籃球和學(xué)習(xí)是時(shí)間分配的問題，只要二者時(shí)間安排得當(dāng)，打籃球不但不影響學(xué)習(xí)，反而對學(xué)習(xí)還有幫助。因?yàn)槌４蚧@球能使體魄健壯，精神飽滿，學(xué)習(xí)起來精力充沛，效率也會(huì)明顯增高。譬如：籃球明星姚明、易建聯(lián)等，小學(xué)初中時(shí)非常喜歡打籃球，而他們的學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀。所以打籃球和學(xué)習(xí)是沒有沖突的。有的家長認(rèn)為打籃球累和臟，害怕在球場上摔倒受傷，這種觀念是錯(cuò)誤的。生活中磕碰是很正常的事情，現(xiàn)代社會(huì)競爭力大，需要有較高的抗壓力，更何況是農(nóng)村的學(xué)生，不能因?yàn)槿缃竦纳詈昧耍桶押⒆幼兂蓽厥依锏幕ǘ?，不能因?yàn)榧议L曾經(jīng)吃苦就想把孩子保護(hù)得很好，這些是不可取的，在校園里有老師正規(guī)訓(xùn)練情況下，傷害是很少的，有點(diǎn)磕碰是因?yàn)椴皇煜み^程，但是只要學(xué)生喜歡打籃球，有一定的基礎(chǔ)球技，學(xué)生自己就會(huì)隨機(jī)應(yīng)變地處理好球場上所發(fā)生的一切。因?yàn)橹挥欣叟K磕碰才會(huì)有成長，在以后的人生道路上才會(huì)有成功。農(nóng)村初中學(xué)生如果沒有得到小學(xué)老師專業(yè)培訓(xùn)的話，大部分是不會(huì)打籃球的。為了更好的教會(huì)學(xué)生打籃球，筆者常利用體育課，把全班同學(xué)叫到球場上訓(xùn)練。先給學(xué)生講解示范拍球、運(yùn)球、傳球和投球的方法技巧，之后讓學(xué)生有序的嘗試模仿練習(xí)，同時(shí)為激勵(lì)學(xué)生，將男女生分在兩個(gè)半場上分組開展競爭活動(dòng)。并為學(xué)生制定獎(jiǎng)懲辦法：每投進(jìn)1球累積1分，在球場上抱球走步扣1分，時(shí)間到后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行評比，勝隊(duì)接受敗隊(duì)鞠躬致敬，輸1分鞠1躬。就這樣一個(gè)小小的競爭活動(dòng)，學(xué)生打籃球的興趣一下子就被激發(fā)起來了。待多數(shù)學(xué)生都能接住球投得上籃后，再講解一些專業(yè)籃球比賽的規(guī)則，并進(jìn)行必要的道德法制教育。譬如：籃球賽場上不能抱球走步，不許兩次運(yùn)球，不準(zhǔn)推人、拉人，更不可無視道德法紀(jì)故意傷人犯規(guī)。嚴(yán)格要求同學(xué)們成為文明的籃球人，不能為了競爭、為了贏得比賽而忽視道德準(zhǔn)則。當(dāng)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)有了一定的認(rèn)知，產(chǎn)生了興趣，并懂得一些簡單的比賽規(guī)則和道德規(guī)范后，他們就會(huì)自發(fā)的利用午休，在飯后或體育課上打籃球或進(jìn)行籃球比賽。這樣籃球運(yùn)動(dòng)就成了學(xué)生除學(xué)習(xí)外一項(xiàng)不可缺少的體育運(yùn)動(dòng)了。我國的人均體育素質(zhì)一直處于全球較低的水平線下，在傳統(tǒng)教育環(huán)境下，體育課占得比例一直不是很大，有些學(xué)校認(rèn)為體育課只是再普通不過的玩樂課程，雖然國家有關(guān)部門一直宣傳體育要從娃娃抓起，但是真正落實(shí)的卻是很少。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)媒體飛速發(fā)展的大趨勢下，初中生也在越來越關(guān)注體育賽事，尤其是適合自身活動(dòng)的籃球項(xiàng)目，所以在今后體育教學(xué)中，把握時(shí)代側(cè)重點(diǎn)，再聯(lián)合學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)教學(xué)，會(huì)使體育課堂更加精彩。興趣教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果的有效途徑。筆者經(jīng)過近四個(gè)學(xué)期的興趣教學(xué)實(shí)踐，成效非常明顯。從學(xué)校考核的課程學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查中，喜歡地理課的初一學(xué)生竟占70.2%，興趣學(xué)科比例占全年級的84%，有的班級達(dá)90%，從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，個(gè)人認(rèn)為地理課的興趣教學(xué)方法可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行嘗試。一、充分整合學(xué)校電教室資源，有效推進(jìn)直觀教學(xué)常言道：“百聞不如一見?！蔽覀兊乩斫處熒险n前必須結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制作電子課件。然后通過電教室，將地理景觀錄像與課堂教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解地理景觀知識(shí)，這樣將學(xué)生的聽覺和視覺同時(shí)調(diào)動(dòng)起來，既激發(fā)了興趣，又強(qiáng)化了課本知識(shí)，教學(xué)效果事半功倍。如我在上“地球的運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)時(shí)就是這樣安排的，通過多媒體的直觀教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松愉快，掌握的知識(shí)又牢固。二、合理創(chuàng)設(shè)“問題情境”我們在講述課中，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理進(jìn)行設(shè)疑。我在講述日本國家時(shí)是這樣安排的：同學(xué)們，除石油之外，海灣戰(zhàn)爭背后還有哪些地理上的原因？日本發(fā)展為今日世界第二經(jīng)濟(jì)大國的過程中，是如何揚(yáng)長避短利用本國地理?xiàng)l件的？與日本相比美國的發(fā)展，恰又得益于優(yōu)越的地理?xiàng)l件，而這些條件又是什么呢？從發(fā)展中國家較成功的范例中我們能得到哪些啟示和借鑒呢等等。這些“問題情境”的設(shè)置，很象推理小說中一個(gè)個(gè)懸念，可以起到引人入勝的作用，使學(xué)生在認(rèn)知興趣的引導(dǎo)下，通過自己的學(xué)習(xí)，教師的指導(dǎo)，最后不難找到問題的答案，使求知欲不斷得到滿足，繼而又產(chǎn)生新的求知欲。在學(xué)習(xí)的過程中，不斷主動(dòng)找老師提出在準(zhǔn)備這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，遇到的各種地圖學(xué)方面的問題。最后，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過不懈的努力，完成了這項(xiàng)難度較大的作業(yè)。因?yàn)檫@是一個(gè)室外觀察，室內(nèi)繪制多次反復(fù)，最后成圖的過程。這樣學(xué)生不僅體驗(yàn)到知識(shí)的力量，學(xué)習(xí)的樂趣，更有意義的是培養(yǎng)學(xué)生面向未來、理論聯(lián)系實(shí)際、解決問題的能力；并大大深化了課本知識(shí)。三、充分體現(xiàn)學(xué)生主體和老師主導(dǎo)地位一個(gè)國家的地理概貌一般主要介紹它的自然地理和人文地理特征。在授課時(shí)，我們不能像陳述“地理八股”那樣讓學(xué)生枯燥乏味。一定要體現(xiàn)課改理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)地位。在教學(xué)中，我通常采用以下方式進(jìn)行：①讓學(xué)生自行閱讀教材；②讓學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)基本思維方法分析教材，獨(dú)立整理筆記；③教師檢查，針對普遍存在的問題進(jìn)行提示指導(dǎo)；④請幾位同學(xué)把自己的筆記寫在黑板上，大家修改；⑤讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀教材、修改筆記。上述的③和⑤步驟，可根據(jù)不同學(xué)生的需要，而多次反復(fù)，最后全體學(xué)生能整理出內(nèi)容較全面且簡練、條理性也較好的筆記。這樣做不僅可避免平鋪直敘的枯燥，意義更深遠(yuǎn)的是：真正教會(huì)學(xué)生“讀書”，即使他們將來離開學(xué)校，離開教師，仍可依靠課堂上學(xué)到的方法，學(xué)到所需要的地理知識(shí)。學(xué)生反映這一方法對他們自學(xué)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練有很大幫助。另外，讓學(xué)生在指定的問題上展開討論，讓他們的個(gè)性和創(chuàng)造性真正得到展示。如我在上分國地理印度、埃及等國時(shí)，先課前安排學(xué)生搜集有關(guān)的地理資料，為題為《我所了解的××國》的專題討論課的發(fā)言做準(zhǔn)備。又如，我在上“人口分布”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，便安排了題為《我國人口分布現(xiàn)狀是否合理》的辯論課。在課堂上將班上同學(xué)分為甲乙辯論雙方，指導(dǎo)學(xué)生收集大量的相磁地理資料，全面分析綜合我國人口分布現(xiàn)狀的各自然人文地理成因，各自闡述觀點(diǎn)，最后還評出勝方和最佳辯手。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，自我能力也得到了加強(qiáng)和鍛煉。四、注重課堂互動(dòng)的有效點(diǎn)評課堂教學(xué)其實(shí)是學(xué)生直接參與互動(dòng)的過程。在教學(xué)中，我們必須努力做到以下幾點(diǎn)：一是注重講評質(zhì)量，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的成績與不足；二是給予直接參加活動(dòng)的同學(xué)評分，并將其納入期中或期末成績中，以此給學(xué)困生增添學(xué)習(xí)的信心；三是及時(shí)肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，并當(dāng)眾給予表揚(yáng)；四是尊重學(xué)生個(gè)體差異，在教學(xué)中主要以表揚(yáng)為主。湖北某醫(yī)院人力資源管理3P體系建設(shè)企業(yè)人力資源管理3P體系建1醫(yī)院的兩種生存方式抓住一個(gè),是一個(gè)1、“短期效益”型短期增長快速熄火宰到一個(gè),算一個(gè)醫(yī)療水平吸引患者2、“長期效益”型建立品牌就診環(huán)境影響患者永續(xù)發(fā)展服務(wù)質(zhì)量打動(dòng)患者千萬不要為了一時(shí)的嬴頭小利,丟了西瓜,撿了芝麻!醫(yī)院的兩種生存方式2報(bào)告目錄、項(xiàng)目前期調(diào)研情況匯報(bào)二、醫(yī)院目前存在的問題及對策建議、項(xiàng)目中期工作的開展思路報(bào)告目錄3項(xiàng)目前期調(diào)硏情況匯報(bào)調(diào)研原理實(shí)施情況問卷分析項(xiàng)目前期調(diào)硏情況匯報(bào)4項(xiàng)目前期調(diào)研的基本原理:基本數(shù)據(jù)事實(shí)的整理、分析了解問題信息來源:分析問題■資料收集■實(shí)地訪談■問卷調(diào)查解決問題項(xiàng)目前期調(diào)研的基本原理:5企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件6訪談樣本分析根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)抽樣進(jìn)行樣本基本有效覆蓋到了四個(gè)系列問卷樣本分析醫(yī)院提供的數(shù)據(jù),在冊正式職工人數(shù)283人,按照大為50%的比例抽樣,對應(yīng)分布到各系列中■實(shí)際人效■|收問蒼份數(shù)訪談樣本分析7醫(yī)院人力資源狀況分析—職稱外_科守思這分車比判幣彐主江隊(duì)!整個(gè)醫(yī)院醫(yī)生系部分臨床科室的人列的職稱分布情員斷層現(xiàn)象比較嚴(yán)況基本合理,但重!比方說,內(nèi)四正高級職稱比重外三、急診等均存略微偏低!在不同類型的人才斷層!醫(yī)院人力資源狀況分析—職稱8醫(yī)院人力資源狀況分析—學(xué)歷29%口本科即使按照最終學(xué)歷情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),醫(yī)院專口高中中專技?？萍耙韵氯匀徽紦?jù)口初中70%比重,作為技術(shù)■未注明密集型單位,學(xué)歷層次有待提高醫(yī)院人力資源狀況分析—學(xué)歷9項(xiàng)目前期調(diào)研問卷分析醫(yī)院目前管理上存在認(rèn)為氏院日前管課上個(gè)在錄要問域有的最主要問題:1、分配不公2、職責(zé)不清頭領(lǐng)3、政策模糊項(xiàng)目前期調(diào)研問卷分析10企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件11企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件12企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件13企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件14企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件15企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件16企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件17企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件18企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件19企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件20企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件21企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件22企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件23企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件24企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件25企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件26企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件27企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件28企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件29企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件30企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件31企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件32企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件33企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件34企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件35企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件36企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件37企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件38企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件39企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件40企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件41企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件42企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件43企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件44企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件45企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件46企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件47企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件48企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件49企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件50企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件51企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件52企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件53企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件54企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件55湖北某醫(yī)院人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研診斷報(bào)告主講:郭朝暉先生企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研診斷報(bào)告湖北某醫(yī)院人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研診斷報(bào)告主講:郭朝暉先生醫(yī)院的兩種生存方式抓住一個(gè),是一個(gè)1、“短期效益”型短期增長快速熄火宰到一個(gè),算一個(gè)醫(yī)療水平吸引患者2、“長期效益”型建立品牌就診環(huán)境影響患者永續(xù)發(fā)展服務(wù)質(zhì)量打動(dòng)患者千萬不要為了一時(shí)的嬴頭小利,丟了西瓜,撿了芝麻!報(bào)告目錄、項(xiàng)目前期調(diào)研情況匯報(bào)二、醫(yī)院目前存在的問題及對策建議、項(xiàng)目中期工作的開展思路眾所周知“生命在于運(yùn)動(dòng)”，不分國家，不分地域，無論男女老少都需要運(yùn)動(dòng)。在我國，全民健身已上升為國家戰(zhàn)略。應(yīng)國家體育政策的要求，各地大中小幼都設(shè)有體育課，但是現(xiàn)實(shí)生活中，農(nóng)村中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的硬件設(shè)施普遍都不完備，條件有限，初中生要運(yùn)動(dòng)、要鍛煉、要強(qiáng)身健體，一個(gè)簡單易行且非常重要的途徑就是參加籃球運(yùn)動(dòng)，即學(xué)會(huì)打籃球?；@球運(yùn)動(dòng)益處頗多，對初中生來說：打籃球既能鍛煉身體，又能磨練意志，還能交友助學(xué)等。然而，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知卻不一致，有的以為打籃球會(huì)影響學(xué)習(xí)；有的認(rèn)為打籃球愛出汗，又臟又累；有的則害怕在球場上摔倒、傷到……。針對學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的種種偏見，本文將逐一給予破析消除，幫助其提高認(rèn)識(shí)，讓其了解籃球運(yùn)動(dòng)的諸多好處?；@球運(yùn)動(dòng)老少皆宜，趣味無窮，既可個(gè)人進(jìn)行，也可集體參與，最好是進(jìn)行籃球比賽?；@球比賽，既具挑戰(zhàn)性又具觀賞性。對學(xué)生而言，它能享受快樂、增進(jìn)友誼、激發(fā)斗志、催人上進(jìn)；對單位團(tuán)體而言，它能交流感情，凝聚人心，促進(jìn)和諧；對社會(huì)國家而言；它能振奮民族精神，助推社會(huì)文明進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展；它還可進(jìn)行國家間籃球外交。如：著名的“中美”“朝美”籃球外交等。說打籃球會(huì)影響學(xué)習(xí)，那是片面觀點(diǎn)。多數(shù)家長認(rèn)為打籃球會(huì)耽誤學(xué)生原本的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且有的學(xué)生自制力較差玩心較重，所以并不支持體育課進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。殊不知，在當(dāng)今傳統(tǒng)教育環(huán)境下，課業(yè)繁重有增無減，學(xué)生的課余時(shí)間本就越來越少，每日只知學(xué)習(xí)，課余還有不少的輔導(dǎo)班要參加，學(xué)生本身的體質(zhì)就較差，有很多的學(xué)生稍有病痛就會(huì)吃藥打針，所以只有在體育課堂上進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練，不僅豐富了課外知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的身體體質(zhì)。其實(shí)打籃球和學(xué)習(xí)是時(shí)間分配的問題，只要二者時(shí)間安排得當(dāng)，打籃球不但不影響學(xué)習(xí)，反而對學(xué)習(xí)還有幫助。因?yàn)槌４蚧@球能使體魄健壯，精神飽滿，學(xué)習(xí)起來精力充沛，效率也會(huì)明顯增高。譬如：籃球明星姚明、易建聯(lián)等，小學(xué)初中時(shí)非常喜歡打籃球，而他們的學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀。所以打籃球和學(xué)習(xí)是沒有沖突的。有的家長認(rèn)為打籃球累和臟，害怕在球場上摔倒受傷，這種觀念是錯(cuò)誤的。生活中磕碰是很正常的事情，現(xiàn)代社會(huì)競爭力大，需要有較高的抗壓力，更何況是農(nóng)村的學(xué)生，不能因?yàn)槿缃竦纳詈昧?，就把孩子變成溫室里的花朵，不能因?yàn)榧议L曾經(jīng)吃苦就想把孩子保護(hù)得很好，這些是不可取的，在校園里有老師正規(guī)訓(xùn)練情況下，傷害是很少的，有點(diǎn)磕碰是因?yàn)椴皇煜み^程，但是只要學(xué)生喜歡打籃球，有一定的基礎(chǔ)球技，學(xué)生自己就會(huì)隨機(jī)應(yīng)變地處理好球場上所發(fā)生的一切。因?yàn)橹挥欣叟K磕碰才會(huì)有成長，在以后的人生道路上才會(huì)有成功。農(nóng)村初中學(xué)生如果沒有得到小學(xué)老師專業(yè)培訓(xùn)的話，大部分是不會(huì)打籃球的。為了更好的教會(huì)學(xué)生打籃球，筆者常利用體育課，把全班同學(xué)叫到球場上訓(xùn)練。先給學(xué)生講解示范拍球、運(yùn)球、傳球和投球的方法技巧，之后讓學(xué)生有序的嘗試模仿練習(xí)，同時(shí)為激勵(lì)學(xué)生，將男女生分在兩個(gè)半場上分組開展競爭活動(dòng)。并為學(xué)生制定獎(jiǎng)懲辦法：每投進(jìn)1球累積1分，在球場上抱球走步扣1分，時(shí)間到后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行評比，勝隊(duì)接受敗隊(duì)鞠躬致敬，輸1分鞠1躬。就這樣一個(gè)小小的競爭活動(dòng)，學(xué)生打籃球的興趣一下子就被激發(fā)起來了。待多數(shù)學(xué)生都能接住球投得上籃后，再講解一些專業(yè)籃球比賽的規(guī)則，并進(jìn)行必要的道德法制教育。譬如：籃球賽場上不能抱球走步，不許兩次運(yùn)球，不準(zhǔn)推人、拉人，更不可無視道德法紀(jì)故意傷人犯規(guī)。嚴(yán)格要求同學(xué)們成為文明的籃球人，不能為了競爭、為了贏得比賽而忽視道德準(zhǔn)則。當(dāng)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)有了一定的認(rèn)知，產(chǎn)生了興趣，并懂得一些簡單的比賽規(guī)則和道德規(guī)范后，他們就會(huì)自發(fā)的利用午休，在飯后或體育課上打籃球或進(jìn)行籃球比賽。這樣籃球運(yùn)動(dòng)就成了學(xué)生除學(xué)習(xí)外一項(xiàng)不可缺少的體育運(yùn)動(dòng)了。我國的人均體育素質(zhì)一直處于全球較低的水平線下，在傳統(tǒng)教育環(huán)境下，體育課占得比例一直不是很大，有些學(xué)校認(rèn)為體育課只是再普通不過的玩樂課程，雖然國家有關(guān)部門一直宣傳體育要從娃娃抓起，但是真正落實(shí)的卻是很少。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)媒體飛速發(fā)展的大趨勢下，初中生也在越來越關(guān)注體育賽事，尤其是適合自身活動(dòng)的籃球項(xiàng)目，所以在今后體育教學(xué)中，把握時(shí)代側(cè)重點(diǎn)，再聯(lián)合學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)教學(xué)，會(huì)使體育課堂更加精彩。興趣教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果的有效途徑。筆者經(jīng)過近四個(gè)學(xué)期的興趣教學(xué)實(shí)踐，成效非常明顯。從學(xué)?？己说恼n程學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查中，喜歡地理課的初一學(xué)生竟占70.2%，興趣學(xué)科比例占全年級的84%，有的班級達(dá)90%，從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，個(gè)人認(rèn)為地理課的興趣教學(xué)方法可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行嘗試。一、充分整合學(xué)校電教室資源，有效推進(jìn)直觀教學(xué)常言道：“百聞不如一見?！蔽覀兊乩斫處熒险n前必須結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制作電子課件。然后通過電教室，將地理景觀錄像與課堂教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解地理景觀知識(shí)，這樣將學(xué)生的聽覺和視覺同時(shí)調(diào)動(dòng)起來，既激發(fā)了興趣，又強(qiáng)化了課本知識(shí)，教學(xué)效果事半功倍。如我在上“地球的運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)時(shí)就是這樣安排的，通過多媒體的直觀教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松愉快，掌握的知識(shí)又牢固。二、合理創(chuàng)設(shè)“問題情境”我們在講述課中，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理進(jìn)行設(shè)疑。我在講述日本國家時(shí)是這樣安排的：同學(xué)們，除石油之外，海灣戰(zhàn)爭背后還有哪些地理上的原因？日本發(fā)展為今日世界第二經(jīng)濟(jì)大國的過程中，是如何揚(yáng)長避短利用本國地理?xiàng)l件的？與日本相比美國的發(fā)展，恰又得益于優(yōu)越的地理?xiàng)l件，而這些條件又是什么呢？從發(fā)展中國家較成功的范例中我們能得到哪些啟示和借鑒呢等等。這些“問題情境”的設(shè)置，很象推理小說中一個(gè)個(gè)懸念，可以起到引人入勝的作用，使學(xué)生在認(rèn)知興趣的引導(dǎo)下，通過自己的學(xué)習(xí)，教師的指導(dǎo)，最后不難找到問題的答案，使求知欲不斷得到滿足，繼而又產(chǎn)生新的求知欲。在學(xué)習(xí)的過程中，不斷主動(dòng)找老師提出在準(zhǔn)備這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，遇到的各種地圖學(xué)方面的問題。最后，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過不懈的努力，完成了這項(xiàng)難度較大的作業(yè)。因?yàn)檫@是一個(gè)室外觀察，室內(nèi)繪制多次反復(fù)，最后成圖的過程。這樣學(xué)生不僅體驗(yàn)到知識(shí)的力量，學(xué)習(xí)的樂趣，更有意義的是培養(yǎng)學(xué)生面向未來、理論聯(lián)系實(shí)際、解決問題的能力；并大大深化了課本知識(shí)。三、充分體現(xiàn)學(xué)生主體和老師主導(dǎo)地位一個(gè)國家的地理概貌一般主要介紹它的自然地理和人文地理特征。在授課時(shí)，我們不能像陳述“地理八股”那樣讓學(xué)生枯燥乏味。一定要體現(xiàn)課改理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)地位。在教學(xué)中，我通常采用以下方式進(jìn)行：①讓學(xué)生自行閱讀教材；②讓學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)基本思維方法分析教材，獨(dú)立整理筆記；③教師檢查，針對普遍存在的問題進(jìn)行提示指導(dǎo)；④請幾位同學(xué)把自己的筆記寫在黑板上，大家修改；⑤讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀教材、修改筆記。上述的③和⑤步驟，可根據(jù)不同學(xué)生的需要，而多次反復(fù)，最后全體學(xué)生能整理出內(nèi)容較全面且簡練、條理性也較好的筆記。這樣做不僅可避免平鋪直敘的枯燥，意義更深遠(yuǎn)的是：真正教會(huì)學(xué)生“讀書”，即使他們將來離開學(xué)校，離開教師，仍可依靠課堂上學(xué)到的方法，學(xué)到所需要的地理知識(shí)。學(xué)生反映這一方法對他們自學(xué)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練有很大幫助。另外，讓學(xué)生在指定的問題上展開討論，讓他們的個(gè)性和創(chuàng)造性真正得到展示。如我在上分國地理印度、埃及等國時(shí)，先課前安排學(xué)生搜集有關(guān)的地理資料，為題為《我所了解的××國》的專題討論課的發(fā)言做準(zhǔn)備。又如，我在上“人口分布”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，便安排了題為《我國人口分布現(xiàn)狀是否合理》的辯論課。在課堂上將班上同學(xué)分為甲乙辯論雙方，指導(dǎo)學(xué)生收集大量的相磁地理資料，全面分析綜合我國人口分布現(xiàn)狀的各自然人文地理成因，各自闡述觀點(diǎn)，最后還評出勝方和最佳辯手。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，自我能力也得到了加強(qiáng)和鍛煉。四、注重課堂互動(dòng)的有效點(diǎn)評課堂教學(xué)其實(shí)是學(xué)生直接參與互動(dòng)的過程。在教學(xué)中，我們必須努力做到以下幾點(diǎn)：一是注重講評質(zhì)量，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的成績與不足；二是給予直接參加活動(dòng)的同學(xué)評分，并將其納入期中或期末成績中，以此給學(xué)困生增添學(xué)習(xí)的信心；三是及時(shí)肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，并當(dāng)眾給予表揚(yáng)；四是尊重學(xué)生個(gè)體差異，在教學(xué)中主要以表揚(yáng)為主。湖北某醫(yī)院人力資源管理3P體系建設(shè)企業(yè)人力資源管理3P體系建56醫(yī)院的兩種生存方式抓住一個(gè),是一個(gè)1、“短期效益”型短期增長快速熄火宰到一個(gè),算一個(gè)醫(yī)療水平吸引患者2、“長期效益”型建立品牌就診環(huán)境影響患者永續(xù)發(fā)展服務(wù)質(zhì)量打動(dòng)患者千萬不要為了一時(shí)的嬴頭小利,丟了西瓜,撿了芝麻!醫(yī)院的兩種生存方式57報(bào)告目錄、項(xiàng)目前期調(diào)研情況匯報(bào)二、醫(yī)院目前存在的問題及對策建議、項(xiàng)目中期工作的開展思路報(bào)告目錄58項(xiàng)目前期調(diào)硏情況匯報(bào)調(diào)研原理實(shí)施情況問卷分析項(xiàng)目前期調(diào)硏情況匯報(bào)59項(xiàng)目前期調(diào)研的基本原理:基本數(shù)據(jù)事實(shí)的整理、分析了解問題信息來源:分析問題■資料收集■實(shí)地訪談■問卷調(diào)查解決問題項(xiàng)目前期調(diào)研的基本原理:60企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件61訪談樣本分析根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)抽樣進(jìn)行樣本基本有效覆蓋到了四個(gè)系列問卷樣本分析醫(yī)院提供的數(shù)據(jù),在冊正式職工人數(shù)283人,按照大為50%的比例抽樣,對應(yīng)分布到各系列中■實(shí)際人效■|收問蒼份數(shù)訪談樣本分析62醫(yī)院人力資源狀況分析—職稱外_科守思這分車比判幣彐主江隊(duì)!整個(gè)醫(yī)院醫(yī)生系部分臨床科室的人列的職稱分布情員斷層現(xiàn)象比較嚴(yán)況基本合理,但重!比方說,內(nèi)四正高級職稱比重外三、急診等均存略微偏低!在不同類型的人才斷層!醫(yī)院人力資源狀況分析—職稱63醫(yī)院人力資源狀況分析—學(xué)歷29%口本科即使按照最終學(xué)歷情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),醫(yī)院?？诟咧兄袑＜夹？萍耙韵氯匀徽紦?jù)口初中70%比重,作為技術(shù)■未注明密集型單位,學(xué)歷層次有待提高醫(yī)院人力資源狀況分析—學(xué)歷64項(xiàng)目前期調(diào)研問卷分析醫(yī)院目前管理上存在認(rèn)為氏院日前管課上個(gè)在錄要問域有的最主要問題:1、分配不公2、職責(zé)不清頭領(lǐng)3、政策模糊項(xiàng)目前期調(diào)研問卷分析65企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件66企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件67企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件68企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件69企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-診斷報(bào)告課件70企業(yè)人力資源管理3P體系建設(shè)前期調(diào)研-