完整版美育課程標準

〈〈美育?課程標準課程信息課程編碼：32790課程名稱：美育課程類型：純理論課〔A類〕課程屬類：公共課課程學(xué)分：2參方課時:18課程性質(zhì)：公共必修課開課部門：建筑工程系適用專業(yè)〔層次〕:〔普?！诚刃拚n程：〈〈?后續(xù)課程：〈〈?職業(yè)資格：制訂：〈〈美育?課程開發(fā)團隊批準人：姜義林課程負責人：、課程簡介本課程的教學(xué),是增強大學(xué)生視覺感受水平,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力等感性素質(zhì)的一條重要途徑.藝術(shù)不僅涉及有關(guān)的藝術(shù)知識,它還同一個人的形式感受水平、情感狀態(tài)、深刻的理解力,豐富的想象力以及長期的藝術(shù)修養(yǎng)有關(guān).二、課程性質(zhì)與定位本課程是高等職業(yè)學(xué)校建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程.具有實踐性,應(yīng)用性較強特點,是從事建筑裝飾設(shè)計與施工各工作崗位的一門必修課程.本課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的先導(dǎo)課程,其功能是讓學(xué)生以審美教育為核心,了解必要的美術(shù)技法知識,提升學(xué)生的審美水平和藝術(shù)素養(yǎng).對學(xué)生就業(yè)崗位等的職業(yè)水平培養(yǎng)起到一定的支撐作用.三、課程設(shè)計思路〔一〕課程設(shè)計依據(jù)：本課程遵照教高[2006]14號、教高[2006]16號、教高廳函[2007]47號等文件精神,依據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,確定本課程的目標和教學(xué)內(nèi)容,具體應(yīng)遵循以下原那么：在課程設(shè)計上,堅持以水平為本位,以學(xué)生為主體,教師角色轉(zhuǎn)換為倡導(dǎo)者.充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和主體作用.根據(jù)?美育?課程特點采用正式工作環(huán)境下的實踐方法幫助學(xué)生建立起最實用、前沿的知識和水平體系.并將后續(xù)課程的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系到教學(xué)環(huán)節(jié)中去,增強課程內(nèi)容的有效銜接,調(diào)動所有的因素為專業(yè)課教學(xué)服務(wù).在課程內(nèi)容選取上,應(yīng)以過程性知識為主、陳述性知識為輔,即以實際應(yīng)用的經(jīng)驗和策略的習(xí)得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔.在課程內(nèi)容排列上,應(yīng)以工作過程為參照系整合陳述性知識與過程性知識.在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,突出模塊化設(shè)置,以便新技術(shù)新產(chǎn)品進入教學(xué)內(nèi)容.〔二〕具體設(shè)計思路:本課程設(shè)計的根本出發(fā)點是表達高等職業(yè)教育的觀念,表達以學(xué)生為中央的教學(xué)觀,突出學(xué)習(xí)教學(xué)標準建設(shè)和借助教學(xué)平臺開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源.在培養(yǎng)過程中,注重全人開展.1、確定課程目標的思路本課程總體設(shè)計思路是以建筑工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)工作任務(wù)和職業(yè)水平分析為依據(jù)確定課程目標,設(shè)計課程內(nèi)容,以工作任務(wù)為驅(qū)動構(gòu)建課程.圍繞職業(yè)水平組織課程內(nèi)容,根據(jù)工作過程設(shè)計學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生完成具體的工程來建構(gòu)相關(guān)理論知識,并開展職業(yè)水平.2、設(shè)計課程內(nèi)容的依據(jù)工程確實定是以行業(yè)專家對“建筑工程技術(shù)專業(yè)的工作任務(wù)和職業(yè)水平分析〞結(jié)果為依據(jù),課程內(nèi)容的選取緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要循序漸進,結(jié)合建筑工程職業(yè)標準對知識、技能和態(tài)度的要求.3、采用何種教學(xué)模式每個工程的學(xué)習(xí)都以工作任務(wù)為中央,實現(xiàn)學(xué)習(xí)實踐一體化,教學(xué)過程中通過理論教學(xué)、實作、等多種途徑,采取操作與教學(xué)交替等形式,充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源,給學(xué)生提供豐富的實踐時機.教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式,重點評價學(xué)生的實踐操作水平.四、課程培養(yǎng)目標通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生能初步運用所學(xué)習(xí)的知識技能完成相關(guān)實際工作任務(wù),到達室內(nèi)設(shè)計員和室內(nèi)裝飾設(shè)計員職業(yè)水平水平的根本要求,同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的誠實、守信、善丁溝通和合作的品質(zhì),為開展學(xué)生專門化方向的職業(yè)水平奠定良好的專業(yè)根底,并在此根底上形成以下職業(yè)水平.〔一〕知識目標理解并掌握中外美術(shù)鑒賞根本理論知識.了解具象藝術(shù)；意象藝術(shù)和抽象藝術(shù)的理論知識.〔二〕技能目標提升學(xué)生對形式美的敏銳覺察水平；感受水平；認知水平；創(chuàng)造水平.學(xué)會用美術(shù)語音點；線；面；色；體去觀察創(chuàng)造形象.〔三〕素質(zhì)目標具有良好的職業(yè)道德.具有科學(xué)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、環(huán)境保護意識.具備勤奮學(xué)習(xí),吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、勇丁創(chuàng)新的精神.具有較強的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì).五、課程內(nèi)容和要求序號單元名稱教學(xué)內(nèi)容與要求單元學(xué)時實踐考核工程與要求實踐學(xué)時11.1關(guān)于美術(shù)鑒賞1.2造型藝術(shù)1.3讀圖時代的鑒賞范式教學(xué)內(nèi)容：1.1.1了解美術(shù)鑒賞的性質(zhì)和特點要求：掌握根本的美術(shù)概念、以及審美藝術(shù)的特征2022.1探華夏之源-中國原始美術(shù)鑒賞2.2尋鑄鼎輝煌-夏商周美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容：2.1.1了解中國原始美術(shù)的概況2.1.2中國原始美術(shù)賞析要求：結(jié)合美術(shù)造型,裝飾、政治、宗教等因素對中國美術(shù)進行多元化的分析與鑒賞.2033.1解帝國文明-秦漢美術(shù)鑒賞3.2數(shù)風(fēng)流千古-魏'曰'南北朝美術(shù)奎員教學(xué)內(nèi)容：要求：結(jié)合美術(shù)造型,裝飾、政治、宗教等因素對中國美術(shù)進行多元化的分析與鑒賞.2044.1閱大卜盛觀-隋唐美術(shù)鑒賞4.2讀曠世文風(fēng)-五代、宋元美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容：要求：結(jié)合美術(shù)造型,裝飾、政治、宗教等因素對中國美術(shù)進行多元化的分析與鑒賞.20

55.1參禪思性靈-明清美術(shù)鑒賞5.2悟大美之旅-中國近現(xiàn)代美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容：要求：結(jié)合美術(shù)造型,裝飾、政治、宗教等因素對中國美術(shù)進行多元化的分析與鑒賞.2066.1行走文明歷史的天空-世界文明古國早期美術(shù)鑒賞6.2在野蠻和黑暗中朝圣-歐洲中世紀美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容：要求：能夠運用美術(shù)術(shù)語描述,評價作品,體驗并評述世界文明古國早期美術(shù)名作、歐洲中世紀時期美術(shù)名作.2077.1藝術(shù)巨匠輩出的時代-歐洲文藝復(fù)興時期美術(shù)鑒賞7.2巴洛克、洛可可與學(xué)院派-十七、十八世紀西方美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容：要求：能夠運用美術(shù)術(shù)語描述,評價作品,體驗并評述世界文明古國早期美術(shù)名作、歐洲中世紀時期美術(shù)名作.2088.1在變革中沉浮的藝術(shù)思潮-十九世紀西方美術(shù)鑒賞8.2異彩紛呈的西方現(xiàn)代美術(shù)流派-二十世紀西方現(xiàn)代美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容：8.1.2十九世紀西方美術(shù)名作賞析要求：能夠運用美術(shù)術(shù)語描述,評價作品,體驗并評述二十世紀西方現(xiàn)代美術(shù).209總結(jié)〔結(jié)課〕交論文20小計180六、教師任職要求專任教師兼職教師教學(xué)水平要求專業(yè)水平要求專業(yè)水平要求具有專業(yè)的藝術(shù)知識、充實的美術(shù)相關(guān)知識、理論、豐富的教學(xué)經(jīng)驗.精力充分、團結(jié)協(xié)作精神的教師隊伍；年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、雙帥素質(zhì)教帥比例臺理；有來自企業(yè)的兼職教師參與到整個教學(xué)改革、理論與實踐教學(xué)的全過程兼職教師具備?？萍耙陨蠈W(xué)歷,同時具有五年以上本課程所屬領(lǐng)域行業(yè)企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗,熟悉該專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作經(jīng)驗,善于教學(xué),能夠從理論到技法,從專業(yè)技術(shù)到該專業(yè)從業(yè)標準、職業(yè)禮儀等多方面都能給學(xué)生提供有效的指導(dǎo).主講教師在教學(xué)過程中,治學(xué)嚴謹,能夠切實、認真執(zhí)行教學(xué)方案,按教學(xué)規(guī)律辦事,并能靈活運用各種鼓勵手段創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動力.準確分析崗位水平要求,根據(jù)具體情況不斷更新教學(xué)內(nèi)容,滿足學(xué)生在校所學(xué)知識根本符合職業(yè)崗位需要.并且教師在教字之余,能夠積極參加企業(yè)實踐,承擔一些企業(yè)工程的開發(fā),為社會效勞.七、教學(xué)條件與設(shè)施要求教學(xué)硬件要求：多媒體教室.教學(xué)資源要求：教材、PPT課件、網(wǎng)絡(luò)資源等八、實施建議教材編寫或選用在行業(yè)專職教師對建筑工程技術(shù)專業(yè)所涵蓋的崗位進行工作任務(wù)和職業(yè)能力分析的根底上,根據(jù)室內(nèi)設(shè)計員考核要求,以本課程標準編寫教材.教材應(yīng)充分表達理論核心、任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向的課程設(shè)計思想.通過以工作任務(wù)來設(shè)置活動,增強實踐內(nèi)容,強調(diào)“做中學(xué)〞.教材應(yīng)突出實用性,預(yù)防把職業(yè)水平簡單理解為純粹的技能操作或理解為單純的理論教學(xué)；同時要具有前瞻性,應(yīng)將本專業(yè)領(lǐng)域的開展趨勢以及業(yè)務(wù)操作中的新知識、新技術(shù)和新方法及時地納入其中.教學(xué)建議表達水平本位的職業(yè)教育理念,立足丁增強學(xué)生實際操作水平的培養(yǎng),采用互動教學(xué),由教師提出要求,讓學(xué)生尋找解決問題的方法和舉措,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過不斷的實踐讓學(xué)生具備本課程相關(guān)業(yè)務(wù)的根本職業(yè)水平.應(yīng)以學(xué)生為本,注重“教〞與“學(xué)〞的互動,理論與實踐的結(jié)合.通過選用針對性的活開工程,由教師組織學(xué)生進行活動,讓學(xué)生在不斷的自主學(xué)習(xí)中逐步到達目標,掌握本課程的職業(yè)水平.教師必須重視實踐,更新觀念,為學(xué)生提供自主開展的時間和空間,積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)綜合素養(yǎng),努力提升學(xué)生的綜合水平.教學(xué)評價結(jié)合課堂練習(xí)、實地參觀等手段,增強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核,并注重平時米分.強調(diào)過程評價,注重引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)方式的改變.強調(diào)課程結(jié)束后綜合評價,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和想象力,注重學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)及職業(yè)綜合根底技能.課程資源的開發(fā)和利用注重開發(fā)具有趣味性的多媒體課件、掛圖、幻燈片、投影、錄像等資源創(chuàng)設(shè)生動形象的工作情景,展示優(yōu)秀作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以利于學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí).搭建產(chǎn)學(xué)合作平臺,充分利用本行業(yè)的企業(yè)資源,滿足學(xué)生參觀、實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)的需要,并在合作中關(guān)注學(xué)生職業(yè)水平的開展和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整.充分利用電子書籍、電子期刊、多媒體課程資源數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站等信息資源,使教學(xué)活動的資源豐富多彩,從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng).三)教材編寫和選用建議教材編寫建議建議教師編寫教材符合高職高專教學(xué)特點,符合本課程定位,理論用實踐并重教材根本表達出本課程的新技術(shù)、新思維、新觀念以及前瞻性.教材選用建議書名：?美術(shù)鑒賞?張燕麗于福艷張凱編著出版社：中國民族攝影藝術(shù)出版社出版日期：2021年7月第1次印刷學(xué)生學(xué)習(xí)資源建議參考資料：?外國美術(shù)簡史?中國宵年出版社主編：邵大緘教材性質(zhì)：普通高等教育“十一五〞國家級規(guī)劃教材網(wǎng)絡(luò)資源：中國雕塑網(wǎng)中國美術(shù)網(wǎng)課程資源的開發(fā)與利用:1.常用課程資源的開發(fā)和利用掛圖、幻燈片、投影、錄像、多媒體課件等資源有利丁創(chuàng)設(shè)形象生動的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生對知識的理解和掌握.建議增強常用課程資源的開發(fā),建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫,努力實現(xiàn)跨學(xué)校的多媒體資源共享.2.積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、教育網(wǎng)站等信息資源,使教學(xué)媒體從單一媒體向多媒體轉(zhuǎn)變；使教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；使學(xué)生從單獨學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變.九、附錄〔一〕術(shù)語解釋宵銅器bronzevessels；宵銅器是由宵銅〔紅銅和錫的合金〕制成的各種器具,誕生丁人類文明的宵銅時代.由丁宵銅器在世界各地均有出現(xiàn),所以也是一種世界性文明的象征.最早的宵銅器出現(xiàn)丁約5000年到6000年間的西業(yè)兩河流域地區(qū).蘇美爾文明時期的雕有獅子形象的大型銅刀是早期宵銅器的代表.宵銅器在2000多年前逐漸由鐵器所取代.中國宵銅器制作精美,在世界各地宵銅器中堪稱藝術(shù)價值最高.中國宵銅器代表著中國在先秦時期高超的技術(shù)與文化.白瓷ceramicwhiteware;景德鎮(zhèn)五代窯址是南方地區(qū)已發(fā)現(xiàn)的最早白瓷產(chǎn)地.宋代白瓷以河北曲陽的定窯為代表.山西介休、盂縣、平■定和陽城窯也都生產(chǎn)白瓷,四川彭縣窯的仿定窯瓷,曾有人誤認為唐大邑窯.此外,河南地區(qū)某些瓷窯也在燒制白地黑花器的同時,生產(chǎn)白瓷.泗州窯和宿州窯在南宋初已有仿定器的制作.福建德化宋代亦曾燒造白瓷.元代純白瓷的制作已趨丁低潮,景德鎮(zhèn)樞府器卵白釉的燒制成功,對明代白瓷的成就有很大作用.明永樂時期的甜白釉是白瓷史上的最高成就.但由丁宵花瓷器和斗彩、彩的盛行,純素白瓷的制作已漸趨低落.除景德鎮(zhèn)外,福建德化的白瓷在世界享有極高聲譽,其特征,色澤光潤明亮,乳白如凝脂,在光照之下,釉中隱現(xiàn)粉紅或乳白,因此有“豬油色〞、“象牙白〞之稱.扎染bandhnu;古稱扎繳、絞繳、夾繳和染繳,是中國民間傳統(tǒng)而獨特的染色工藝.織物在染色時局部結(jié)扎起來使之不能著色的一種染色方法,中國傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一.蠟染batik;是我國古老的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝,古稱蠟,與絞繳〔扎染〕、夾繳〔鏤空印花〕并稱為我國古代三大印花技藝.貴州、云南苗族、布依族等民族擅長蠟染.蠟染是用蠟刀蘸熔蠟繪花丁布后以藍靛浸染,既染去蠟,布面就呈現(xiàn)出藍底白花或白底藍花的多種圖案,同時,在浸染中,作為防染劑的蠟自然龜裂,使布面呈現(xiàn)特殊的“冰紋〞,尤具魅力.由丁蠟染圖案豐富,色調(diào)素雅,風(fēng)格獨特,用丁制作服裝服飾和各種生活實用品,顯得樸實大方、活新悅目,富有民族特色.民間美術(shù)FolkArt;民間美術(shù)是組成各民族美術(shù)傳統(tǒng)的重要因素,為一切美術(shù)形式的源泉.新石器時代的彩陶藝術(shù),中國戰(zhàn)國秦漢的石雕、陶俑、畫像磚石,其造型、風(fēng)格均具鮮明的民間藝術(shù)特色；魏晉后,士大夫貴族成為畫壇的主導(dǎo)人,但大量的版畫、年畫、雕塑、壁畫那么以民間匠師為主,而