《紀念愛米麗的一朵玫瑰花》教案

★精品文檔★★精品文檔★20162016全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)/8《紀念愛米麗的一朵玫瑰花》教案教學目標 :[知識與能力 ]1、學生閱讀小說 ,注意小說人物活動的社會背景了解故事發(fā)生的社會環(huán)境。學生通過學習 ,結(jié)合自己的閱讀體驗 ,在了解文章大意的基礎(chǔ)上 ,把握基本的故事情節(jié) ,從而體會作者行文敘事的寫作特色。學生注意把握小說通過環(huán)境描寫塑造人物形象 ,營造氣氛推動情節(jié)發(fā)展的基本手法。TOC\o"1-5"\h\z[過程與方法 ]閱讀感悟、小組探討[情感態(tài)度與價值觀 ]通過對艾米麗形象的理解 ,引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀。[教學重點與難點 ]了解環(huán)境對人物思想性格的形成和發(fā)展所起的作用 ,了解環(huán)境與主題的關(guān)系。預(yù)習任務(wù) :請同學們結(jié)合相關(guān)的歷史知識了解 1870年至1930年間美國南方社會的歷史圖景或向歷史老師請教。課時安排 :2課時教學過程 :第一課時導(dǎo)入:祥林嫂之所以不幸地死去 ,是因為魯鎮(zhèn) ,如果她生活在沈從文筆下的湘西 ,也許會有另外一種命運 ;而魯四老爺也必須待在魯鎮(zhèn) ,如果讓他移民美國 ,他也許會過得很不愉快。環(huán)境會怎樣影響一個人呢 ,現(xiàn)在我們一起來看看《紀念艾米麗的一朵玫瑰花》 ,也許你會有更深刻的體會。資料卡1、作者威廉·卡斯伯特·?？思{是美國“南方文學”代表作家,1949年獲得諾貝爾文學獎。作品有長篇小說《喧嘩與騷動》、《圣殿》、《押沙龍 ,押沙龍!》等?！都o念艾米麗的一朵玫瑰花》被譽為其最負盛名的短篇小說。2、背景生存環(huán)境 :生于美國密西西比州 ,出生于一個有名的莊園主家庭其曾祖父是南北戰(zhàn)爭中一位頗有影響的南軍將領(lǐng) ,富有傳奇性的經(jīng)歷 ,在當?shù)貜V為流傳對他影響很大 .隨后,在家庭敗落的過程中 ,他產(chǎn)生了無限傷懷。正是他對家鄉(xiāng)、對像他那樣的由盛而衰的家庭的熟悉與了解 ,使他看上南方 ,因為這里有他用不完的素材 ,有他消失了的夢 ,也孕育著他對未來的期待。社會環(huán)境 :南北戰(zhàn)爭 ,這場決定雙方命運的戰(zhàn)爭 ,南方吃盡了敗仗 ,南方的小農(nóng)的自耕農(nóng)理想和種植園主的土地貴族的理想都瓦解了。特別是種植園經(jīng)濟的崩潰 ,蓄奴制顯貴的迅速敗落 ,北方資本侵入南方 ,南方新的資產(chǎn)階級的出現(xiàn) ,這一切迫使以?？思{為代表的南方作家都無法擺脫一種歷史的重負。隨著“舊南方”的崩潰,“新南方”的到來,他們情不自禁地以昔日南方蓄奴顯貴的情懷 ,來追思既往、冷對現(xiàn)實,以一種難言的憂傷和深沉的眷戀 ,唱一曲深切懷念往日的“莊園之歌” 。初次通讀課文 ,把握基本的故事情節(jié)和主要的人物關(guān)系.思考討論以下問題 :學生個人通讀全文 ,理解文意小組合作 ,概括故事大意 ,選代表發(fā)言。3、簡要分析艾米麗的人物形象。4、把握基本的故事情節(jié) ,思考作者如此安排行文敘事有何特點。明確:《紀念愛米麗的一朵玫瑰花》講述了一位沒落的南方貴族小姐親手殺死自己的愛人 ,然后陪伴其尸身并在古屋中隱居四十之久的具有哥特式神秘、恐怖意味的故事。南方淑女愛米麗小姐是舊貴族的象征 ,對于她的紀念是作為南方作家的福克納對于逝去的舊南方的無限緬懷之情。 但另一方面愛米麗的最終死亡也喻示了一座紀念碑的倒下 ,表明了作者對于最終湮沒的南方社會既眷念熱愛又批判其沉淪罪惡的矛盾心態(tài)。愛米麗是作者筆下的典型人物 ,既是舊南方的象征也是舊南方傳統(tǒng)觀念的犧牲品。 怪異的舉止 ,孤傲的性格 ,近乎隱居的生活 ,歷來為傳統(tǒng)的評論家們批評的對象。 他們普遍認為 ,愛米麗拒絕接受代表現(xiàn)代化的郵箱 ,拒絕交稅即是拒絕接受社會的進步 ,接受時間的流逝 ,是她主動將自己和小鎮(zhèn)上的人們隔離 ,和社會分隔開來 ,也正是造成她悲劇的主要原因。 但是,如果我們仔細地閱讀這篇小說 ,我們會發(fā)現(xiàn)其實不然。 ?？思{對他筆下這位沒落貴族家庭的小姐充滿了同情 ,愛米麗小姐的悲劇并不全是她自己的過錯。在小說當中 ,其最大的情節(jié)設(shè)置特色就是 :A、時序顛倒的以愛米麗之死為敘述的起點 ,站在杰斐遜鎮(zhèn)居民的視角上進行敘事 ,作者以倒敘的手法描述了愛米麗生前的幾個主要事件。在顛倒的時間順序中 ,首先敘述的是愛米麗拒絕納事稅件,然后是富有神秘氣息的尸臭事件 ,接著作者卻把時間往過去推進 ,則出現(xiàn)了父親之死 ,再接下來的與北方工頭荷默戀愛及他與愛米麗發(fā)生沖突后愛米麗去購買砒霜 ,緊接下來荷默的消失與愛米麗小姐長達四十年的隱居生活之謎在小說的最后一部分終于被揭開。 而按照正常的時序則首先應(yīng)是父親之死 ,然后是戀愛沖突與買砒霜 ,再是荷默的消失 ,尸臭事件與納稅事件都于此后發(fā)生 ,最后才是愛米麗的死亡。作者故意打亂的時序仿佛向我們呈現(xiàn)了一個個組接的電影鏡頭 ,而這些電影鏡頭卻不是一片混亂 ,其內(nèi)在的邏輯關(guān)系將他們聯(lián)系起來 ,造成了情節(jié)上的跳躍與結(jié)構(gòu)上的奇突之感,更為重要的是其具有深化主題思想的藝術(shù)功效。這種打破時空界限的手法 ,把過去和現(xiàn)在直接放在一起 , 在他們之間形成鮮明的對照 ,從而使讀者深深地感到時代的變遷和傳統(tǒng)價值觀念的淪喪。B、循環(huán)敘事小說文本的敘事打破了線性時間發(fā)展的直線型模式 ,而是呈現(xiàn)出一個封閉的循環(huán)模式。 整篇小說以愛米麗的死亡為支撐視點 ,將敘事呈現(xiàn)出一個不斷回退的過程。不同于傳統(tǒng)小說在倒敘手法的運用時將謎底置于篇首以制造懸念氣氛 ,我們在一開始并不知曉愛米麗于古屋之中竟藏有如此驚人之謎,作者正是在不斷回退的敘事中將正常的時序打亂從而增添了小說情節(jié)上的崎嶇之感。 如尸臭事件于愛米麗購買砒霜及荷默的消失之間的錯位創(chuàng)設(shè)了讀者對于情節(jié)的期待心理。而小說的最后一部分則敘述了愛米麗的死亡與古屋之謎最終從過去回退到了“現(xiàn)在”的愛米麗之死。這樣的寫法體現(xiàn)了作為現(xiàn)代主義作家的福克納對于事件的觀點。作業(yè):以最簡潔的語言概述文章內(nèi)容 ,完成在隨筆本上。教學后記第二課時回顧復(fù)習選12名同學,將上節(jié)課布置的作業(yè)在課上和大家交流。結(jié)合以前所學的有關(guān)小說的知識 ,回顧小說三要素的相關(guān)內(nèi)容。二、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們了解了小說的主要人物和基本的故事情節(jié) ,但是小說人物的活動需要有一定的空間 ,也正是在這個空間里,故事情節(jié)才能按照自有的節(jié)奏推進發(fā)展。今天我們就來繼續(xù)探討環(huán)境這個問題。三、品讀與探討小說中的環(huán)境包含著廣泛的內(nèi)容 ,他既是人物活動的地域空間 ,也是時代的縮影。 請同學們通讀整篇小說 ,說說這篇小說中的環(huán)境具體是指哪些“空間” 、“縮影”。明確:艾米麗小姐生活的大木屋、小鎮(zhèn)、以艾米麗的父親為中心的家庭環(huán)境。請從小說中找到對以上環(huán)境進行具體描寫的文字 ,發(fā)現(xiàn)這些環(huán)境在作者筆下顯現(xiàn)出的特征以及作者描寫環(huán)境的一般手法。A、大木屋第一節(jié):婦女們······這幢房子 神秘第二節(jié):房子雖已破敗· ·····莊嚴不可侵犯的形象 擬人、象征、房子更是人的命運和某種腐朽了的時代氛圍的象征。第五節(jié):借參議員代表團拜訪艾米麗的機會展現(xiàn)了大木屋內(nèi)部的情況 沒落、寂寥、頑固、保守、沉重、壓抑第五十一 :不訂門牌號 ,不設(shè)郵箱 于世隔絕第 57—61節(jié):大木屋的最后一個秘密房間 陰慘、專橫、冷酷、堅守一種陳腐的生活方式和價值觀念B、艾米麗生活的南方小鎮(zhèn)思考:文中提到的小鎮(zhèn)為什說是美國南方的呢 ?試著找些依據(jù)第2節(jié) 南北戰(zhàn)爭無名軍人墓第 3節(jié) 對黑人婦女下的令第31、32節(jié) 北方佬小說對小鎮(zhèn)客觀環(huán)境的描寫極少 ,但我們能感受到濃郁的風情,這種風情是通過什么傳達出來的呢 ?是通過描寫小鎮(zhèn)上的人傳達出來的。 而在小說中對人物的描寫始終 圍繞著中心人物 艾米麗,所以小鎮(zhèn)上的人對待艾米麗小姐的態(tài)度和方式以及小鎮(zhèn)