胃炎病人的護(hù)理課件講義

胃炎病人的護(hù)理11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。胃炎病人的護(hù)理胃炎病人的護(hù)理11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。第二節(jié)胃炎病人的護(hù)理學(xué)習(xí)重點(diǎn)胃炎病人的身體狀況；飲食護(hù)理；用藥護(hù)理和健康指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)慢性胃炎新悉尼系統(tǒng)的分類(lèi)方法；非甾體類(lèi)抗炎藥、乙醇、急性應(yīng)激與急性糜爛性出血性胃炎的關(guān)系學(xué)習(xí)方法注意比較各類(lèi)胃炎的區(qū)別，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)航海教育作為高等教育的重要組成部分,不僅在我國(guó)的航運(yùn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性的重要作用,在提高軍事地位及海上國(guó)防安全水平、促進(jìn)我國(guó)就業(yè)水平及拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面也發(fā)揮著極其重要的作用。改革開(kāi)放的不斷深入,帶動(dòng)了航運(yùn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,航運(yùn)人才的需求量在不斷增大,在一定程度上促進(jìn)了高職航海教育的快速發(fā)展。1.目前高職航海院校中學(xué)生思想政治意識(shí)不強(qiáng)的原因及主要表現(xiàn)隨著航運(yùn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,航運(yùn)業(yè)對(duì)人才需求量不斷增加,促使航海教育規(guī)?？焖贁U(kuò)大。許多原有航海院校紛紛擴(kuò)大招生規(guī)模,大批未曾開(kāi)設(shè)航海教育的院校增設(shè)了航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育,同時(shí)還出現(xiàn)了一批新興的航海院校。大規(guī)模發(fā)展的高職航海教育導(dǎo)致了師資力量的不足、生源素質(zhì)的下降,學(xué)生數(shù)量的增加,導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇,同時(shí)又面臨學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能考試要求,致使很多高職航海院校在教育過(guò)程中往往側(cè)重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng),而在一定程度上忽略了思想政治教育。從而把一些專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、思想政治意識(shí)較為薄弱的高職航海畢業(yè)生送入了航運(yùn)市場(chǎng),給航運(yùn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了一定的不穩(wěn)定因素。學(xué)生思想政治意識(shí)不強(qiáng)主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面。(1)自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)。隨著“90后”學(xué)生進(jìn)入高校,面對(duì)“90后”學(xué)生如何開(kāi)展教育工作成為了各高校學(xué)生工作中重點(diǎn)思考的一個(gè)問(wèn)題。部分“90后”學(xué)生由于成長(zhǎng)經(jīng)歷所限在某種程度上缺少集體觀念,做任何事情都會(huì)以自我為中心,很少或者幾乎不去為他人考慮。例如,在寢室公共衛(wèi)生打掃的過(guò)程中,除當(dāng)天負(fù)責(zé)值日同學(xué)在一定程度上會(huì)注重公共衛(wèi)生保護(hù)外,其他成員根本不關(guān)注廢棄物品的處理,隨意丟棄垃圾。(2)缺少責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。具備責(zé)任意識(shí)及奉獻(xiàn)精神是航運(yùn)業(yè)對(duì)于從業(yè)者的基本要求。隨著大量獨(dú)生子女進(jìn)入高校,學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神越來(lái)越淡薄。很多學(xué)生在處理問(wèn)題時(shí),首先考慮的是這件事情該不該由自己來(lái)做、做了之后會(huì)得到什么樣的好處,而幾乎從不考慮這件事做了之后會(huì)給大家?guī)?lái)什么、社會(huì)會(huì)收益什么,往往是對(duì)自己有利的事情就做,沒(méi)用的事情堅(jiān)決不做。例如,在學(xué)生干部競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中,幾乎所有的同學(xué)都先考慮做了學(xué)生干部,能為組織發(fā)展奠定基礎(chǔ),能為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定增加籌碼,能為就業(yè)積累優(yōu)勢(shì),很少有人會(huì)去考慮,做了學(xué)生干部后要為其他同學(xué)做什么事情、能給大家?guī)?lái)什么利益。(3)心理承受力下降。面對(duì)外界各種條件變化,船舶駕駛員應(yīng)能隨機(jī)應(yīng)變、處事不驚是作為一名合格駕駛員的基本素質(zhì)?，F(xiàn)在學(xué)生從小缺少獨(dú)自面對(duì)挫折的機(jī)會(huì),以致心理承受能力明顯不足。例如,很多學(xué)生在面臨考試時(shí)都會(huì)出現(xiàn)冒冷汗、心慌、胸悶,個(gè)別嚴(yán)重者需要借助醫(yī)療手段才能緩解身體狀況;甚至少部分同學(xué)在面對(duì)教師批評(píng)時(shí),會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈心理反差,做出一些過(guò)激行為。2.學(xué)生黨建工作的意義大學(xué)生是積極要求進(jìn)步的青年群體,是未來(lái)的社會(huì)精英。走向社會(huì)以后,多數(shù)人將是社會(huì)各群體中的骨干和中堅(jiān)力量。對(duì)青年學(xué)生而言,申請(qǐng)加入黨組織的過(guò)程,就是一次深入的理想信念教育過(guò)程,一次思想得到升華的過(guò)程。如果我們能夠及時(shí)地把他們發(fā)展到黨內(nèi)來(lái),增強(qiáng)他們的政治思想素養(yǎng),就能壯大我們黨的隊(duì)伍,有利于提高黨的執(zhí)政能力和水平。大學(xué)階段是青年學(xué)生形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期,也是樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。把握學(xué)生渴望進(jìn)步的心理,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育及黨的基本知識(shí)和基本理論的教育,并及時(shí)將條件成熟的優(yōu)秀學(xué)生吸收到黨組織,營(yíng)造一種人人崇尚先進(jìn)、人人學(xué)習(xí)先進(jìn)和人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。學(xué)生黨員能充分發(fā)揮一名黨員一面旗幟的先鋒模范作用,將對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)產(chǎn)生積極的影響,起到發(fā)展一個(gè)、帶動(dòng)一片的效果。這樣通過(guò)抓學(xué)生黨建工作就可以帶動(dòng)整個(gè)學(xué)生思想政治工作全面開(kāi)展。3.學(xué)生黨建工作在高職航海教育中的作用首先,有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想和艱苦奮斗的精神。胡錦濤總書(shū)記指出:“越是改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),越要弘揚(yáng)艱苦奮斗的精神?！焙胶＿h(yuǎn)洋運(yùn)輸業(yè)是一個(gè)比較特殊的行業(yè),有其特殊的服務(wù)對(duì)象、專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求和道德規(guī)范,具有危險(xiǎn)性、單調(diào)性、流動(dòng)性、涉外性、技術(shù)性和國(guó)防性等突出特點(diǎn),只有具備強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想、良好的集體主義精神及艱苦奮斗的品質(zhì)才能勝任海上工作的要求。學(xué)生黨建工作是思想政治教育工作中的一個(gè)有效抓手,其主要教育內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和艱苦奮斗精神的主旋律教育,同時(shí)結(jié)合航海院校實(shí)施的日常半軍事化管理制度培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和艱苦奮斗精神。其次,有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。海上工作從業(yè)者應(yīng)具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能、良好的服從意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、頑強(qiáng)的毅力和良好的心理素質(zhì)。這些素質(zhì)中最根本的是思想政治素質(zhì),它的高低直接關(guān)系到整個(gè)人才素質(zhì)的高低。和諧思想是推進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展的前提保證,良好的思想政治素質(zhì)有助于學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念;有助于學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想的穩(wěn)定,激發(fā)學(xué)生為航海事業(yè)發(fā)展奮斗拼搏;有助于培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度及提高其個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng)。學(xué)生黨建工作中的首要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。這一工作的開(kāi)展能推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。再次,有利于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)代大學(xué)生必須具備正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,這是促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展的前提。以理想信念教育為核心,深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)之一。在高職航海類(lèi)院校中,學(xué)生黨建工作的重要內(nèi)容之一是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等方面的教育,使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。隨著改革開(kāi)放不斷擴(kuò)大,西方一些腐朽思想乘機(jī)侵入,航海類(lèi)大學(xué)生因今后工作性質(zhì)的原因,更容易受到腐朽思想的影響。因此,幫助他們牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀對(duì)他們來(lái)說(shuō)更為重要。學(xué)生黨建工作的作用變得越發(fā)突出,任務(wù)也更為艱巨。最后,有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。社會(huì)責(zé)任意識(shí)是指社會(huì)成員對(duì)自己所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)、任務(wù)和使命的自覺(jué)意識(shí),它要求社會(huì)成員除對(duì)自身負(fù)責(zé)外,還必須對(duì)所處的集體及社會(huì)負(fù)責(zé),正確處理與集體、社會(huì)、他人的關(guān)系。俗話說(shuō):“世上三行苦,行船打鐵磨豆腐?！彪m然隨著社會(huì)不斷發(fā)展,船舶裝備越來(lái)越先進(jìn),但是現(xiàn)代海員的實(shí)際工作、生活環(huán)境還是比較特殊和艱苦的。這就要求船上所有工作人員都要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、高度的組織紀(jì)律性和百折不撓的意志力。因此,航海類(lèi)院校要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生黨建工作可以通過(guò)平時(shí)有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地組織學(xué)生參觀航海模擬器及航海歷史博物館、航?？萍拣^等多項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生了解航海技術(shù)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái),激發(fā)和提高他們的專(zhuān)業(yè)興趣,強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)和投身海運(yùn)、投身國(guó)防的自豪感、榮譽(yù)感,為他們今后走上特種崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者,肩負(fù)著黨賦予的重大歷史使命?！罢l(shuí)贏得青年,誰(shuí)就贏得將來(lái)?！笔且粋€(gè)不變的真理。中國(guó)共產(chǎn)黨要贏得青年,就必須用先進(jìn)的理論引導(dǎo)青年、培養(yǎng)青年,把優(yōu)秀的青年凝聚到黨的隊(duì)伍中來(lái),讓他們自覺(jué)踐行“三個(gè)代表”重要思想,在科學(xué)發(fā)展觀的指引下投身于社會(huì)主義建設(shè)。教學(xué)改革與新的教學(xué)方法的引入正在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以人文本的教學(xué)思路已經(jīng)被教育領(lǐng)域所接受。讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，并在實(shí)踐中獲得綜合運(yùn)用理論知識(shí)的能力已經(jīng)成為C++教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。因此在教學(xué)中引入以問(wèn)題研究為核心思路的PBL教學(xué)方法可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的枯燥與乏味感，讓學(xué)生在問(wèn)題解決中獲得樂(lè)趣，掌握知識(shí)。1PBL基礎(chǔ)理論和特征分析1.1PBL的理論基礎(chǔ)PBL是以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方式的簡(jiǎn)稱(chēng)，是在以人為本的教學(xué)思路基礎(chǔ)上所建立起了的教學(xué)方式，最早提出這個(gè)教學(xué)思路的是加拿大的學(xué)者，目前已經(jīng)較為成熟，并被應(yīng)用于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域。在實(shí)際的應(yīng)用中PBL被定義為課程與學(xué)習(xí)方式的統(tǒng)一體，其將學(xué)習(xí)者作為教學(xué)的重心，關(guān)注學(xué)習(xí)者的主動(dòng)探究的能動(dòng)性，利用問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者應(yīng)用理論和解決問(wèn)題的能力和技巧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)人與人之間的協(xié)作精神。1.2PBL的特征與要素與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，PBL改變了以往的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與案例問(wèn)題分析的順序，其將實(shí)際的問(wèn)題作為教學(xué)的起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法的掌握，將學(xué)習(xí)任務(wù)乃至理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)問(wèn)題，其核心思路就是發(fā)揮實(shí)際問(wèn)題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，以及調(diào)動(dòng)效果。在PBL教學(xué)中主要要素包括了問(wèn)題、學(xué)習(xí)者、教師。教師按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容準(zhǔn)備問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。而在C++的教學(xué)中這樣的方式得到了優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)，作為一門(mén)實(shí)踐性課程，C++的教學(xué)目的就是讓學(xué)生掌握抽象的算法和程序編制，所以通過(guò)PBL來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是較為恰當(dāng)?shù)?。尤其是?duì)函數(shù)功能的學(xué)習(xí)與掌握，跟需要將問(wèn)題、學(xué)生、教師有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，這樣才能保證教學(xué)效果的提高。2PBL在C++教學(xué)中的運(yùn)用2.1學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造PBL與C++教學(xué)的契合點(diǎn)就是實(shí)踐中的問(wèn)題，所以要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)從問(wèn)題和教學(xué)策略入手，利用工具和資源配置來(lái)完成PBL在C++中的應(yīng)用。首先，教師必須對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)，針對(duì)C++應(yīng)用的實(shí)際技巧來(lái)選擇問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題必須有拓展性，從而保證學(xué)生可以進(jìn)行充分的討論和研究，并獲得多種解決方案，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)C++函數(shù)與編譯的目的。其次，在教學(xué)中為了支持有效的學(xué)習(xí)過(guò)程，還應(yīng)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行合理組織與設(shè)計(jì)，即針對(duì)教學(xué)方法、材料、過(guò)程進(jìn)行預(yù)選，并制定相關(guān)程序方案等。其中包括了主動(dòng)性策略、社會(huì)性策略、情景策略等等。選擇不同的策略會(huì)影響C++學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)的作用，其中較為有效的是社會(huì)性策略，即合作學(xué)習(xí)和小組評(píng)價(jià)，對(duì)于C++的學(xué)習(xí)是較為有效的。第三，學(xué)習(xí)工具的選擇，工具是在學(xué)習(xí)中為學(xué)生提供幫助的知識(shí)與技術(shù)的統(tǒng)稱(chēng)，在C++教學(xué)中所謂的工具就是計(jì)算機(jī)與軟件工具，在教學(xué)中應(yīng)選擇日常應(yīng)用廣泛的軟件工具，并利用網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)現(xiàn)信息共享。這些都是PBL教學(xué)不可或缺的工具支持。最后，就是對(duì)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與選擇，學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過(guò)程是密不可分的，在資源選擇與設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)按照問(wèn)題環(huán)境，提供大量的可供選擇的資源信息。這個(gè)過(guò)程不應(yīng)放任學(xué)生進(jìn)行自行選擇，這樣會(huì)造成無(wú)序的選擇與搜索，雖然學(xué)生可以自主的選擇但是會(huì)大幅度的降低學(xué)習(xí)效率，所以PBL在C++的應(yīng)用中，應(yīng)保證學(xué)習(xí)環(huán)境的統(tǒng)一，對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)度、提綱、內(nèi)容等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，最大限度的貼近教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)讓學(xué)生必須掌握的知識(shí)內(nèi)容。在相關(guān)資料的選擇中應(yīng)包括與學(xué)習(xí)目的直接相關(guān)的資料目錄，同時(shí)也包括網(wǎng)絡(luò)資料等。在C++教學(xué)中應(yīng)突出前沿動(dòng)態(tài)信息，這樣才能保證教學(xué)的時(shí)效性。同時(shí)也可鍛煉學(xué)生獲取信息、整理信息、提取信息、利用信息的能力。2.2學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)在PBL教學(xué)方式下，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)，但是這不等于學(xué)習(xí)效果的提高，還需對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)。所以在學(xué)習(xí)中比對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，即讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是有組織和有序的。（1）教師活動(dòng)選擇。教師在PBL中是重要的引導(dǎo)者，參與者、組織者、評(píng)價(jià)者，所以其必須在PBL中擔(dān)負(fù)起重要的責(zé)任，所以其活動(dòng)必須得到規(guī)范，其具體的工作內(nèi)容包括了設(shè)置問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、提供反饋與幫助、評(píng)價(jià)監(jiān)督。在問(wèn)題選擇中教師應(yīng)按照C++的教學(xué)特征與教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景問(wèn)題來(lái)滿足教學(xué)與實(shí)踐相關(guān)聯(lián)的要求，注重問(wèn)題中包含的核心要素與知識(shí)點(diǎn)，尤其是函數(shù)應(yīng)用的效果。引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程應(yīng)從多角度問(wèn)題進(jìn)行解析，利用教師的引導(dǎo)來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行闡述和分析，幫助學(xué)生進(jìn)行討論并形成初步的解決方案，尤其是在C++的教學(xué)中更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多角度發(fā)散性思維，從而達(dá)到問(wèn)題的多解目的。并利用優(yōu)化與選擇讓學(xué)生明確理論的應(yīng)用效果。最后，教師應(yīng)及時(shí)的對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)監(jiān)督，教師在C++的PBL教學(xué)中應(yīng)擔(dān)負(fù)起評(píng)價(jià)工作，即對(duì)問(wèn)題的解決方案進(jìn)行總結(jié)的分析，并進(jìn)行細(xì)致的反饋，在各個(gè)討論小組獲得結(jié)果后，應(yīng)及時(shí)的指出學(xué)生在解決問(wèn)題中出現(xiàn)的偏差，使之對(duì)方案進(jìn)行反思，找到自身存在的不足，并通過(guò)研究與學(xué)習(xí)找到改進(jìn)方式，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)。3結(jié)語(yǔ)PBL作為一種交互式開(kāi)放教學(xué)模式，主要是利用問(wèn)題的解決來(lái)促進(jìn)教師和學(xué)生之間的積極溝通，在C++教學(xué)中可以體現(xiàn)其實(shí)踐性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用教師有組織的問(wèn)題提出，配合學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決可以提高教師與學(xué)生之間的互動(dòng)效果。通過(guò)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，可以將PBL教學(xué)方案與C++的教學(xué)行為有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，一方面可以促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)技巧的提升，提高教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的掌控能力；一方面則可以引導(dǎo)學(xué)生投入到具體問(wèn)題的研究中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中潛移默化的學(xué)習(xí)了相關(guān)基礎(chǔ)性知識(shí)。當(dāng)然PBL教學(xué)需要大量的時(shí)間進(jìn)行溝通與組織，容易影響課程的教學(xué)進(jìn)度，所以教師必須在應(yīng)用中突出教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有選擇的在C++教學(xué)中應(yīng)用PBL教學(xué)方法。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的效果，豐富教學(xué)的資源與資料，讓學(xué)生可以最大范圍的接觸到問(wèn)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，從而擴(kuò)大教學(xué)的范圍，利爭(zhēng)取利用一個(gè)問(wèn)題來(lái)拓展多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以此提高教學(xué)的效率。胃炎病人的護(hù)理11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人1胃炎病人的護(hù)理課件講義2胃炎病人的護(hù)理課件講義3胃炎病人的護(hù)理課件講義4胃炎病人的護(hù)理課件講義5急性胃炎概念由多種病因引起的急性胃黏膜炎癥急性胃炎分類(lèi)幽門(mén)螺桿菌感染引起的急性胃炎。除幽門(mén)螺桿菌之外病原體感染引起的急性胃炎。急性糜爛性出血性胃炎。一、急性胃炎急性胃炎概念一、急性胃炎6

1、藥物：非甾體類(lèi)抗炎藥、某些抗腫瘤藥、鐵劑、氯化鉀口服液等。2、應(yīng)激狀態(tài)：嚴(yán)重的臟器病變、嚴(yán)重創(chuàng)傷、大面積燒傷、大手術(shù)、顱腦病變、休克及不良精神心理因素等。3、大量飲酒健康史健康史7多數(shù)病人癥狀不明顯，或被原發(fā)病掩蓋。有癥狀者為上腹痛、飽脹不適、惡心、嘔吐和食欲減退等消化不良的表現(xiàn)。急性糜爛出血性胃炎表現(xiàn)為：突發(fā)嘔血和（或）黑糞而就診。上消化道出血的常見(jiàn)病因之一。大量出血可引起暈厥或休克，伴貧血。上腹部壓痛是常見(jiàn)體征。身體狀況多數(shù)病人癥狀不明顯，或被原發(fā)病掩蓋。身體狀況8

因起病急，上腹部不適，或有嘔血和（或）黑糞，易使病人緊張不安，尤其是急性應(yīng)激導(dǎo)致的出血，病人及家屬常出現(xiàn)焦慮、恐懼等心理。心理-社會(huì)狀況因起病急，上腹部不適，或有嘔血和（或）黑糞，易91．糞便檢查糞便隱血試驗(yàn)可呈陽(yáng)性。2．胃鏡檢查

確診依靠急診胃鏡檢查。一般應(yīng)在大出血后24～48h內(nèi)進(jìn)行。鏡下可見(jiàn)胃黏膜多發(fā)性糜爛、出血灶和淺表潰瘍，表面附有黏液和炎性滲出物。輔助檢查1．糞便檢查輔助檢查10

治療要點(diǎn)針對(duì)病因和原發(fā)疾病采取防治措施。藥物引起者,立即停藥，服用H2受體拮抗劑、質(zhì)子泵抑制劑抑制胃酸分泌，或硫糖鋁和米索前列醇等保護(hù)胃黏膜。有急性應(yīng)激者,在積極治療原發(fā)病的同時(shí)，給予抑制胃酸分泌的藥物。上消化道大出血時(shí),則采取綜合性措施搶救。治療要點(diǎn)針對(duì)病因和原發(fā)疾病采取防治措施。11護(hù)理診斷1、知識(shí)缺乏2、潛在并發(fā)癥：上消化道出血護(hù)理診斷1、知識(shí)缺乏12一般護(hù)理1．休息與活動(dòng)

注意休息，減少活動(dòng)，急性應(yīng)激引起者應(yīng)臥床休息。2．飲食護(hù)理

進(jìn)食應(yīng)定時(shí)、有規(guī)律、忌暴飲暴食。一般可給予少渣、溫涼、半流質(zhì)飲食。如有少量出血可給予牛奶、米湯等以中和胃酸，有利于胃黏膜的修復(fù)。急性大出血或嘔吐頻繁時(shí)應(yīng)禁食，可靜脈補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。一般護(hù)理1．休息與活動(dòng)13病情觀察有無(wú)上腹痛、飽脹不適、惡心、嘔吐和食欲減退等消化不良的表現(xiàn)有無(wú)上消化道出血的征象，如有無(wú)嘔血和（或）黑糞等監(jiān)測(cè)糞便隱血檢查病情觀察有無(wú)上腹痛、飽脹不適、惡心、嘔吐和食欲減退等消化不良14并發(fā)癥護(hù)理上消化道出血的護(hù)理

詳見(jiàn)相關(guān)章節(jié)并發(fā)癥護(hù)理上消化道出血的護(hù)理15用藥護(hù)理禁用或慎用阿司匹林、吲哚美辛等對(duì)胃黏膜有刺激的藥物。必要時(shí)指導(dǎo)病人正確服用抑酸劑和胃黏膜保護(hù)劑預(yù)防疾病的發(fā)生。用藥護(hù)理禁用或慎用阿司匹林、吲哚美辛等對(duì)胃黏膜有刺激的藥物。16心理護(hù)理

緊張、焦慮可使血管收縮，胃黏膜缺血，誘發(fā)或加重病情。向病人耐心說(shuō)明有關(guān)急性胃炎的基本知識(shí),說(shuō)明及時(shí)治療和護(hù)理能獲得滿意療效,幫助病人尋找并及時(shí)去除發(fā)病因素控制病情進(jìn)展，從而安心配合治療，減輕緊張、焦慮心理，利于疾病康復(fù)。心理護(hù)理緊張、焦慮可使血管收縮，胃黏膜缺血，誘發(fā)17向病人及家屬介紹急性胃炎的護(hù)理要點(diǎn)和預(yù)防方法。避免使用對(duì)胃黏膜有刺激性的藥物，必須使用時(shí)應(yīng)同時(shí)服用制酸劑。嗜酒者應(yīng)戒酒，進(jìn)食要有規(guī)律，避免過(guò)冷、過(guò)熱、辛辣等刺激性食物及濃茶、咖啡等飲料。生活要有規(guī)律，保持輕松愉快的心情。健康指導(dǎo)向病人及家屬介紹急性胃炎的護(hù)理要點(diǎn)和預(yù)防方法。健康指導(dǎo)18概念主要是由幽門(mén)螺桿菌感染所引起的胃黏膜慢性炎癥。其發(fā)病率隨年齡增加而升高，在各種胃病中居首位。二、慢性胃炎概念二、慢性胃炎19新悉尼系統(tǒng)分類(lèi)法淺表性、萎縮性和特殊類(lèi)型。慢性萎縮性胃炎分為多灶萎縮性胃炎自身免疫性胃炎特殊類(lèi)型胃炎種類(lèi)很多，臨床較少見(jiàn)。本節(jié)重點(diǎn)介紹慢性淺表性胃炎和慢性萎縮性胃炎新悉尼系統(tǒng)分類(lèi)法淺表性、萎縮性和特殊類(lèi)型。20

1、幽門(mén)螺桿菌感染2、自身免疫性疾病：橋本甲狀腺炎、白癜風(fēng)等。有無(wú)惡性貧血，家庭成員中有無(wú)萎縮性胃炎、低酸或無(wú)酸、維生素B12吸收不良病人。3、飲食與環(huán)境：高鹽飲食、缺乏蔬菜與水果4、物理與化學(xué)因素：是否長(zhǎng)期攝食粗糙或刺激性食物、酗酒。是否經(jīng)常服用非甾體類(lèi)抗炎藥等藥物。有無(wú)十二指腸液反流健康史健康史21慢性胃炎病程遷延，進(jìn)展緩慢70%～80%的病人可無(wú)任何癥狀。有癥狀者主要表現(xiàn)為非特異性的消化不良胃黏膜有糜爛者可有上消化道出血。自身免疫性胃炎病人可出現(xiàn)明顯厭食、貧血和體重減輕。體征多不明顯，可有上腹輕壓痛。身體狀況慢性胃炎病程遷延，進(jìn)展緩慢身體狀況221．胃鏡及胃黏膜活組織檢查

診斷慢性胃炎最可靠的方法。2．幽門(mén)螺桿菌檢測(cè)

輔助檢查1．胃鏡及胃黏膜活組織檢查輔助檢查23胃鏡及胃黏膜活組織檢查胃鏡及胃黏膜活組織檢查243．血清學(xué)檢查自身免疫性胃炎時(shí)，抗壁細(xì)胞抗體和抗內(nèi)因子抗體可呈陽(yáng)性，血清促胃液素水平明顯升高。多灶萎縮性胃炎時(shí)，血清促胃液素水平正?；蚱?。4．胃液分析

自身免疫性胃炎時(shí)，胃酸缺乏；多灶萎縮性胃炎時(shí)，胃酸分泌正?；蚱汀］o助檢查3．血清學(xué)檢查輔助檢查25

慢性胃炎因病程遷延，癥狀有時(shí)不明顯，有時(shí)又持續(xù)存在，易使病人產(chǎn)生煩躁、焦慮等不良情緒。少數(shù)病人因出現(xiàn)明顯畏食、貧血、體重減輕及害怕癌變而存在恐懼心理。心理-社會(huì)狀況慢性胃炎因病程遷延，癥狀有時(shí)不明顯26

治療要點(diǎn)治療原則：消除病因、緩解癥狀、

控制感染、防治癌前病變對(duì)幽門(mén)螺桿菌感染者：治療方案見(jiàn)消化性潰瘍。非甾體類(lèi)抗炎藥引起者：停藥并給予抗酸藥。有膽汁返流者：氫氧化鋁凝膠來(lái)吸附，硫糖鋁及胃動(dòng)力藥以中和膽鹽，防止反流。自身免疫性胃炎伴有惡性貧血者：注射維生素B12重度異型增生者宜施行預(yù)防性手術(shù)。治療要點(diǎn)治療原則：消除病因、緩解癥狀、27護(hù)理診斷1、慢性疼痛：腹痛2、營(yíng)養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量護(hù)理診斷1、慢性疼痛：腹痛28一般護(hù)理1．休息與活動(dòng)

2．飲食護(hù)理

（1）飲食原則：定時(shí)定量，少量多餐，細(xì)嚼慢咽，給予高熱量、高蛋白、高維生素及易消化的飲食，避免攝入過(guò)咸、過(guò)甜及過(guò)辣的刺激性食物。

（2）食物選擇：選擇易于消化的食物，胃酸低者：食用濃肉湯、雞湯、山楂及食醋等刺激胃酸分泌高胃酸者：牛奶、面包及菜泥等。改善烹飪技巧，增強(qiáng)病人食欲。一般護(hù)理1．休息與活動(dòng)29病情觀察觀察病人腹痛的部位、性質(zhì)觀察嘔吐物和糞便的顏色、量及性狀觀察用藥前后病人癥狀是否改善及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化病情觀察觀察病人腹痛的部位、性質(zhì)30對(duì)癥護(hù)理腹痛護(hù)理詳見(jiàn)相關(guān)章節(jié)對(duì)癥護(hù)理腹痛護(hù)理31用藥護(hù)理遵醫(yī)囑應(yīng)用根除幽門(mén)螺桿菌感染治療及應(yīng)用抑酸劑、胃黏膜保護(hù)劑時(shí)，應(yīng)注意觀察藥物療效及不良反應(yīng)。多潘立酮及西沙必利具有刺激胃竇蠕動(dòng)，促進(jìn)胃排空的作用，應(yīng)在飯前服用，不宜與阿托品等解痙劑合用。用藥護(hù)理遵醫(yī)囑應(yīng)用根除幽門(mén)螺桿菌感染治療及應(yīng)用抑酸劑、胃黏膜32心理護(hù)理向病人說(shuō)明憂慮、焦急的情緒會(huì)誘發(fā)和加重病情。告知病人本病經(jīng)過(guò)正規(guī)治療是可以逆轉(zhuǎn)的對(duì)于異型增生，經(jīng)嚴(yán)密隨訪，即使有惡變，及時(shí)手術(shù)也可獲得滿意的療效，幫助病人樹(shù)立信心，消除焦慮、恐懼心理，配合治療。心理護(hù)理向病人說(shuō)明憂慮、焦急的情緒會(huì)誘發(fā)和加重病情。33健康指導(dǎo)疾病知識(shí)指導(dǎo)指導(dǎo)病人避免誘發(fā)因素，保持良好的心理狀態(tài)，日常生活要有規(guī)律，注意勞逸結(jié)合，合理安排工作和休息時(shí)間。堅(jiān)持定期門(mén)診復(fù)查。飲食指導(dǎo)說(shuō)明飲食調(diào)理對(duì)預(yù)防慢性胃炎反復(fù)發(fā)作的意義，指導(dǎo)病人加強(qiáng)飲食衛(wèi)生和營(yíng)養(yǎng)，遵循飲食治療計(jì)劃和原則。用藥指導(dǎo)向病人及家屬介紹藥物應(yīng)用知識(shí)，指導(dǎo)病人遵醫(yī)囑服藥，如有異常及時(shí)復(fù)診。健康指導(dǎo)疾病知識(shí)指導(dǎo)346、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾35胃炎病人的護(hù)理11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。胃炎病人的護(hù)理胃炎病人的護(hù)理11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。第二節(jié)胃炎病人的護(hù)理學(xué)習(xí)重點(diǎn)胃炎病人的身體狀況；飲食護(hù)理；用藥護(hù)理和健康指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)慢性胃炎新悉尼系統(tǒng)的分類(lèi)方法；非甾體類(lèi)抗炎藥、乙醇、急性應(yīng)激與急性糜爛性出血性胃炎的關(guān)系學(xué)習(xí)方法注意比較各類(lèi)胃炎的區(qū)別，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)航海教育作為高等教育的重要組成部分,不僅在我國(guó)的航運(yùn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性的重要作用,在提高軍事地位及海上國(guó)防安全水平、促進(jìn)我國(guó)就業(yè)水平及拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面也發(fā)揮著極其重要的作用。改革開(kāi)放的不斷深入,帶動(dòng)了航運(yùn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,航運(yùn)人才的需求量在不斷增大,在一定程度上促進(jìn)了高職航海教育的快速發(fā)展。1.目前高職航海院校中學(xué)生思想政治意識(shí)不強(qiáng)的原因及主要表現(xiàn)隨著航運(yùn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,航運(yùn)業(yè)對(duì)人才需求量不斷增加,促使航海教育規(guī)?？焖贁U(kuò)大。許多原有航海院校紛紛擴(kuò)大招生規(guī)模,大批未曾開(kāi)設(shè)航海教育的院校增設(shè)了航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育,同時(shí)還出現(xiàn)了一批新興的航海院校。大規(guī)模發(fā)展的高職航海教育導(dǎo)致了師資力量的不足、生源素質(zhì)的下降,學(xué)生數(shù)量的增加,導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇,同時(shí)又面臨學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能考試要求,致使很多高職航海院校在教育過(guò)程中往往側(cè)重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng),而在一定程度上忽略了思想政治教育。從而把一些專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、思想政治意識(shí)較為薄弱的高職航海畢業(yè)生送入了航運(yùn)市場(chǎng),給航運(yùn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了一定的不穩(wěn)定因素。學(xué)生思想政治意識(shí)不強(qiáng)主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面。(1)自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)。隨著“90后”學(xué)生進(jìn)入高校,面對(duì)“90后”學(xué)生如何開(kāi)展教育工作成為了各高校學(xué)生工作中重點(diǎn)思考的一個(gè)問(wèn)題。部分“90后”學(xué)生由于成長(zhǎng)經(jīng)歷所限在某種程度上缺少集體觀念,做任何事情都會(huì)以自我為中心,很少或者幾乎不去為他人考慮。例如,在寢室公共衛(wèi)生打掃的過(guò)程中,除當(dāng)天負(fù)責(zé)值日同學(xué)在一定程度上會(huì)注重公共衛(wèi)生保護(hù)外,其他成員根本不關(guān)注廢棄物品的處理,隨意丟棄垃圾。(2)缺少責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。具備責(zé)任意識(shí)及奉獻(xiàn)精神是航運(yùn)業(yè)對(duì)于從業(yè)者的基本要求。隨著大量獨(dú)生子女進(jìn)入高校,學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神越來(lái)越淡薄。很多學(xué)生在處理問(wèn)題時(shí),首先考慮的是這件事情該不該由自己來(lái)做、做了之后會(huì)得到什么樣的好處,而幾乎從不考慮這件事做了之后會(huì)給大家?guī)?lái)什么、社會(huì)會(huì)收益什么,往往是對(duì)自己有利的事情就做,沒(méi)用的事情堅(jiān)決不做。例如,在學(xué)生干部競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中,幾乎所有的同學(xué)都先考慮做了學(xué)生干部,能為組織發(fā)展奠定基礎(chǔ),能為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定增加籌碼,能為就業(yè)積累優(yōu)勢(shì),很少有人會(huì)去考慮,做了學(xué)生干部后要為其他同學(xué)做什么事情、能給大家?guī)?lái)什么利益。(3)心理承受力下降。面對(duì)外界各種條件變化,船舶駕駛員應(yīng)能隨機(jī)應(yīng)變、處事不驚是作為一名合格駕駛員的基本素質(zhì)?，F(xiàn)在學(xué)生從小缺少獨(dú)自面對(duì)挫折的機(jī)會(huì),以致心理承受能力明顯不足。例如,很多學(xué)生在面臨考試時(shí)都會(huì)出現(xiàn)冒冷汗、心慌、胸悶,個(gè)別嚴(yán)重者需要借助醫(yī)療手段才能緩解身體狀況;甚至少部分同學(xué)在面對(duì)教師批評(píng)時(shí),會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈心理反差,做出一些過(guò)激行為。2.學(xué)生黨建工作的意義大學(xué)生是積極要求進(jìn)步的青年群體,是未來(lái)的社會(huì)精英。走向社會(huì)以后,多數(shù)人將是社會(huì)各群體中的骨干和中堅(jiān)力量。對(duì)青年學(xué)生而言,申請(qǐng)加入黨組織的過(guò)程,就是一次深入的理想信念教育過(guò)程,一次思想得到升華的過(guò)程。如果我們能夠及時(shí)地把他們發(fā)展到黨內(nèi)來(lái),增強(qiáng)他們的政治思想素養(yǎng),就能壯大我們黨的隊(duì)伍,有利于提高黨的執(zhí)政能力和水平。大學(xué)階段是青年學(xué)生形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期,也是樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。把握學(xué)生渴望進(jìn)步的心理,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育及黨的基本知識(shí)和基本理論的教育,并及時(shí)將條件成熟的優(yōu)秀學(xué)生吸收到黨組織,營(yíng)造一種人人崇尚先進(jìn)、人人學(xué)習(xí)先進(jìn)和人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。學(xué)生黨員能充分發(fā)揮一名黨員一面旗幟的先鋒模范作用,將對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)產(chǎn)生積極的影響,起到發(fā)展一個(gè)、帶動(dòng)一片的效果。這樣通過(guò)抓學(xué)生黨建工作就可以帶動(dòng)整個(gè)學(xué)生思想政治工作全面開(kāi)展。3.學(xué)生黨建工作在高職航海教育中的作用首先,有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想和艱苦奮斗的精神。胡錦濤總書(shū)記指出:“越是改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),越要弘揚(yáng)艱苦奮斗的精神。”航海遠(yuǎn)洋運(yùn)輸業(yè)是一個(gè)比較特殊的行業(yè),有其特殊的服務(wù)對(duì)象、專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求和道德規(guī)范,具有危險(xiǎn)性、單調(diào)性、流動(dòng)性、涉外性、技術(shù)性和國(guó)防性等突出特點(diǎn),只有具備強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想、良好的集體主義精神及艱苦奮斗的品質(zhì)才能勝任海上工作的要求。學(xué)生黨建工作是思想政治教育工作中的一個(gè)有效抓手,其主要教育內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和艱苦奮斗精神的主旋律教育,同時(shí)結(jié)合航海院校實(shí)施的日常半軍事化管理制度培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和艱苦奮斗精神。其次,有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。海上工作從業(yè)者應(yīng)具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能、良好的服從意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、頑強(qiáng)的毅力和良好的心理素質(zhì)。這些素質(zhì)中最根本的是思想政治素質(zhì),它的高低直接關(guān)系到整個(gè)人才素質(zhì)的高低。和諧思想是推進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展的前提保證,良好的思想政治素質(zhì)有助于學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念;有助于學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想的穩(wěn)定,激發(fā)學(xué)生為航海事業(yè)發(fā)展奮斗拼搏;有助于培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度及提高其個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng)。學(xué)生黨建工作中的首要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。這一工作的開(kāi)展能推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。再次,有利于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)代大學(xué)生必須具備正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,這是促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展的前提。以理想信念教育為核心,深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)之一。在高職航海類(lèi)院校中,學(xué)生黨建工作的重要內(nèi)容之一是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等方面的教育,使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。隨著改革開(kāi)放不斷擴(kuò)大,西方一些腐朽思想乘機(jī)侵入,航海類(lèi)大學(xué)生因今后工作性質(zhì)的原因,更容易受到腐朽思想的影響。因此,幫助他們牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀對(duì)他們來(lái)說(shuō)更為重要。學(xué)生黨建工作的作用變得越發(fā)突出,任務(wù)也更為艱巨。最后,有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。社會(huì)責(zé)任意識(shí)是指社會(huì)成員對(duì)自己所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)、任務(wù)和使命的自覺(jué)意識(shí),它要求社會(huì)成員除對(duì)自身負(fù)責(zé)外,還必須對(duì)所處的集體及社會(huì)負(fù)責(zé),正確處理與集體、社會(huì)、他人的關(guān)系。俗話說(shuō):“世上三行苦,行船打鐵磨豆腐?！彪m然隨著社會(huì)不斷發(fā)展,船舶裝備越來(lái)越先進(jìn),但是現(xiàn)代海員的實(shí)際工作、生活環(huán)境還是比較特殊和艱苦的。這就要求船上所有工作人員都要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、高度的組織紀(jì)律性和百折不撓的意志力。因此,航海類(lèi)院校要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生黨建工作可以通過(guò)平時(shí)有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地組織學(xué)生參觀航海模擬器及航海歷史博物館、航?？萍拣^等多項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生了解航海技術(shù)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái),激發(fā)和提高他們的專(zhuān)業(yè)興趣,強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)和投身海運(yùn)、投身國(guó)防的自豪感、榮譽(yù)感,為他們今后走上特種崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者,肩負(fù)著黨賦予的重大歷史使命?！罢l(shuí)贏得青年,誰(shuí)就贏得將來(lái)?！笔且粋€(gè)不變的真理。中國(guó)共產(chǎn)黨要贏得青年,就必須用先進(jìn)的理論引導(dǎo)青年、培養(yǎng)青年,把優(yōu)秀的青年凝聚到黨的隊(duì)伍中來(lái),讓他們自覺(jué)踐行“三個(gè)代表”重要思想,在科學(xué)發(fā)展觀的指引下投身于社會(huì)主義建設(shè)。教學(xué)改革與新的教學(xué)方法的引入正在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以人文本的教學(xué)思路已經(jīng)被教育領(lǐng)域所接受。讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，并在實(shí)踐中獲得綜合運(yùn)用理論知識(shí)的能力已經(jīng)成為C++教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。因此在教學(xué)中引入以問(wèn)題研究為核心思路的PBL教學(xué)方法可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的枯燥與乏味感，讓學(xué)生在問(wèn)題解決中獲得樂(lè)趣，掌握知識(shí)。1PBL基礎(chǔ)理論和特征分析1.1PBL的理論基礎(chǔ)PBL是以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方式的簡(jiǎn)稱(chēng)，是在以人為本的教學(xué)思路基礎(chǔ)上所建立起了的教學(xué)方式，最早提出這個(gè)教學(xué)思路的是加拿大的學(xué)者，目前已經(jīng)較為成熟，并被應(yīng)用于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域。在實(shí)際的應(yīng)用中PBL被定義為課程與學(xué)習(xí)方式的統(tǒng)一體，其將學(xué)習(xí)者作為教學(xué)的重心，關(guān)注學(xué)習(xí)者的主動(dòng)探究的能動(dòng)性，利用問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者應(yīng)用理論和解決問(wèn)題的能力和技巧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)人與人之間的協(xié)作精神。1.2PBL的特征與要素與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，PBL改變了以往的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與案例問(wèn)題分析的順序，其將實(shí)際的問(wèn)題作為教學(xué)的起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法的掌握，將學(xué)習(xí)任務(wù)乃至理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)問(wèn)題，其核心思路就是發(fā)揮實(shí)際問(wèn)題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，以及調(diào)動(dòng)效果。在PBL教學(xué)中主要要素包括了問(wèn)題、學(xué)習(xí)者、教師。教師按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容準(zhǔn)備問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。而在C++的教學(xué)中這樣的方式得到了優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)，作為一門(mén)實(shí)踐性課程，C++的教學(xué)目的就是讓學(xué)生掌握抽象的算法和程序編制，所以通過(guò)PBL來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是較為恰當(dāng)?shù)?。尤其是?duì)函數(shù)功能的學(xué)習(xí)與掌握，跟需要將問(wèn)題、學(xué)生、教師有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，這樣才能保證教學(xué)效果的提高。2PBL在C++教學(xué)中的運(yùn)用2.1學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造PBL與C++教學(xué)的契合點(diǎn)就是實(shí)踐中的問(wèn)題，所以要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)從問(wèn)題和教學(xué)策略入手，利用工具和資源配置來(lái)完成PBL在C++中的應(yīng)用。首先，教師必須對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)，針對(duì)C++應(yīng)用的實(shí)際技巧來(lái)選擇問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題必須有拓展性，從而保證學(xué)生可以進(jìn)行充分的討論和研究，并獲得多種解決方案，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)C++函數(shù)與編譯的目的。其次，在教學(xué)中為了支持有效的學(xué)習(xí)過(guò)程，還應(yīng)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行合理組織與設(shè)計(jì)，即針對(duì)教學(xué)方法、材料、過(guò)程進(jìn)行預(yù)選，并制定相關(guān)程序方案等。其中包括了主動(dòng)性策略、社會(huì)性策略、情景策略等等。選擇不同的策略會(huì)影響C++學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)的作用，其中較為有效的是社會(huì)性策略，即合作學(xué)習(xí)和小組評(píng)價(jià)，對(duì)于C++的學(xué)習(xí)是較為有效的。第三，學(xué)習(xí)工具的選擇，工具是在學(xué)習(xí)中為學(xué)生提供幫助的知識(shí)與技術(shù)的統(tǒng)稱(chēng)，在C++教學(xué)中所謂的工具就是計(jì)算機(jī)與軟件工具，在教學(xué)中應(yīng)選擇日常應(yīng)用廣泛的軟件工具，并利用網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)現(xiàn)信息共享。這些都是PBL教學(xué)不可或缺的工具支持。最后，就是對(duì)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與選擇，學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過(guò)程是密不可分的，在資源選擇與設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)按照問(wèn)題環(huán)境，提供大量的可供選擇的資源信息。這個(gè)過(guò)程不應(yīng)放任學(xué)生進(jìn)行自行選擇，這樣會(huì)造成無(wú)序的選擇與搜索，雖然學(xué)生可以自主的選擇但是會(huì)大幅度的降低學(xué)習(xí)效率，所以PBL在C++的應(yīng)用中，應(yīng)保證學(xué)習(xí)環(huán)境的統(tǒng)一，對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)度、提綱、內(nèi)容等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，最大限度的貼近教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)讓學(xué)生必須掌握的知識(shí)內(nèi)容。在相關(guān)資料的選擇中應(yīng)包括與學(xué)習(xí)目的直接相關(guān)的資料目錄，同時(shí)也包括網(wǎng)絡(luò)資料等。在C++教學(xué)中應(yīng)突出前沿動(dòng)態(tài)信息，這樣才能保證教學(xué)的時(shí)效性。同時(shí)也可鍛煉學(xué)生獲取信息、整理信息、提取信息、利用信息的能力。2.2學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)在PBL教學(xué)方式下，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)，但是這不等于學(xué)習(xí)效果的提高，還需對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)。所以在學(xué)習(xí)中比對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，即讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是有組織和有序的。（1）教師活動(dòng)選擇。教師在PBL中是重要的引導(dǎo)者，參與者、組織者、評(píng)價(jià)者，所以其必須在PBL中擔(dān)負(fù)起重要的責(zé)任，所以其活動(dòng)必須得到規(guī)范，其具體的工作內(nèi)容包括了設(shè)置問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、提供反饋與幫助、評(píng)價(jià)監(jiān)督。在問(wèn)題選擇中教師應(yīng)按照C++的教學(xué)特征與教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景問(wèn)題來(lái)滿足教學(xué)與實(shí)踐相關(guān)聯(lián)的要求，注重問(wèn)題中包含的核心要素與知識(shí)點(diǎn)，尤其是函數(shù)應(yīng)用的效果。引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程應(yīng)從多角度問(wèn)題進(jìn)行解析，利用教師的引導(dǎo)來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行闡述和分析，幫助學(xué)生進(jìn)行討論并形成初步的解決方案，尤其是在C++的教學(xué)中更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多角度發(fā)散性思維，從而達(dá)到問(wèn)題的多解目的。并利用優(yōu)化與選擇讓學(xué)生明確理論的應(yīng)用效果。最后，教師應(yīng)及時(shí)的對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)監(jiān)督，教師在C++的PBL教學(xué)中應(yīng)擔(dān)負(fù)起評(píng)價(jià)工作，即對(duì)問(wèn)題的解決方案進(jìn)行總結(jié)的分析，并進(jìn)行細(xì)致的反饋，在各個(gè)討論小組獲得結(jié)果后，應(yīng)及時(shí)的指出學(xué)生在解決問(wèn)題中出現(xiàn)的偏差，使之對(duì)方案進(jìn)行反思，找到自身存在的不足，并通過(guò)研究與學(xué)習(xí)找到改進(jìn)方式，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)。3結(jié)語(yǔ)PBL作為一種交互式開(kāi)放教學(xué)模式，主要是利用問(wèn)題的解決來(lái)促進(jìn)教師和學(xué)生之間的積極溝通，在C++教學(xué)中可以體現(xiàn)其實(shí)踐性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用教師有組織的問(wèn)題提出，配合學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決可以提高教師與學(xué)生之間的互動(dòng)效果。通過(guò)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，可以將PBL教學(xué)方案與C++的教學(xué)行為有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，一方面可以促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)技巧的提升，提高教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的掌控能力；一方面則可以引導(dǎo)學(xué)生投入到具體問(wèn)題的研究中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中潛移默化的學(xué)習(xí)了相關(guān)基礎(chǔ)性知識(shí)。當(dāng)然PBL教學(xué)需要大量的時(shí)間進(jìn)行溝通與組織，容易影響課程的教學(xué)進(jìn)度，所以教師必須在應(yīng)用中突出教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有選擇的在C++教學(xué)中應(yīng)用PBL教學(xué)方法。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的效果，豐富教學(xué)的資源與資料，讓學(xué)生可以最大范圍的接觸到問(wèn)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，從而擴(kuò)大教學(xué)的范圍，利爭(zhēng)取利用一個(gè)問(wèn)題來(lái)拓展多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以此提高教學(xué)的效率。胃炎病人的護(hù)理11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人36胃炎病人的護(hù)理課件講義37胃炎病人的護(hù)理課件講義38胃炎病人的護(hù)理課件講義39胃炎病人的護(hù)理課件講義40急性胃炎概念由多種病因引起的急性胃黏膜炎癥急性胃炎分類(lèi)幽門(mén)螺桿菌感染引起的急性胃炎。除幽門(mén)螺桿菌之外病原體感染引起的急性胃炎。急性糜爛性出血性胃炎。一、急性胃炎急性胃炎概念一、急性胃炎41

1、藥物：非甾體類(lèi)抗炎藥、某些抗腫瘤藥、鐵劑、氯化鉀口服液等。2、應(yīng)激狀態(tài)：嚴(yán)重的臟器病變、嚴(yán)重創(chuàng)傷、大面積燒傷、大手術(shù)、顱腦病變、休克及不良精神心理因素等。3、大量飲酒健康史健康史42多數(shù)病人癥狀不明顯，或被原發(fā)病掩蓋。有癥狀者為上腹痛、飽脹不適、惡心、嘔吐和食欲減退等消化不良的表現(xiàn)。急性糜爛出血性胃炎表現(xiàn)為：突發(fā)嘔血和（或）黑糞而就診。上消化道出血的常見(jiàn)病因之一。大量出血可引起暈厥或休克，伴貧血。上腹部壓痛是常見(jiàn)體征。身體狀況多數(shù)病人癥狀不明顯，或被原發(fā)病掩蓋。身體狀況43

因起病急，上腹部不適，或有嘔血和（或）黑糞，易使病人緊張不安，尤其是急性應(yīng)激導(dǎo)致的出血，病人及家屬常出現(xiàn)焦慮、恐懼等心理。心理-社會(huì)狀況因起病急，上腹部不適，或有嘔血和（或）黑糞，易441．糞便檢查糞便隱血試驗(yàn)可呈陽(yáng)性。2．胃鏡檢查

確診依靠急診胃鏡檢查。一般應(yīng)在大出血后24～48h內(nèi)進(jìn)行。鏡下可見(jiàn)胃黏膜多發(fā)性糜爛、出血灶和淺表潰瘍，表面附有黏液和炎性滲出物。輔助檢查1．糞便檢查輔助檢查45

治療要點(diǎn)針對(duì)病因和原發(fā)疾病采取防治措施。藥物引起者,立即停藥，服用H2受體拮抗劑、質(zhì)子泵抑制劑抑制胃酸分泌，或硫糖鋁和米索前列醇等保護(hù)胃黏膜。有急性應(yīng)激者,在積極治療原發(fā)病的同時(shí)，給予抑制胃酸分泌的藥物。上消化道大出血時(shí),則采取綜合性措施搶救。治療要點(diǎn)針對(duì)病因和原發(fā)疾病采取防治措施。46護(hù)理診斷1、知識(shí)缺乏2、潛在并發(fā)癥：上消化道出血護(hù)理診斷1、知識(shí)缺乏47一般護(hù)理1．休息與活動(dòng)

注意休息，減少活動(dòng)，急性應(yīng)激引起者應(yīng)臥床休息。2．飲食護(hù)理

進(jìn)食應(yīng)定時(shí)、有規(guī)律、忌暴飲暴食。一般可給予少渣、溫涼、半流質(zhì)飲食。如有少量出血可給予牛奶、米湯等以中和胃酸，有利于胃黏膜的修復(fù)。急性大出血或嘔吐頻繁時(shí)應(yīng)禁食，可靜脈補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。一般護(hù)理1．休息與活動(dòng)48病情觀察有無(wú)上腹痛、飽脹不適、惡心、嘔吐和食欲減退等消化不良的表現(xiàn)有無(wú)上消化道出血的征象，如有無(wú)嘔血和（或）黑糞等監(jiān)測(cè)糞便隱血檢查病情觀察有無(wú)上腹痛、飽脹不適、惡心、嘔吐和食欲減退等消化不良49并發(fā)癥護(hù)理上消化道出血的護(hù)理

詳見(jiàn)相關(guān)章節(jié)并發(fā)癥護(hù)理上消化道出血的護(hù)理50用藥護(hù)理禁用或慎用阿司匹林、吲哚美辛等對(duì)胃黏膜有刺激的藥物。必要時(shí)指導(dǎo)病人正確服用抑酸劑和胃黏膜保護(hù)劑預(yù)防疾病的發(fā)生。用藥護(hù)理禁用或慎用阿司匹林、吲哚美辛等對(duì)胃黏膜有刺激的藥物。51心理護(hù)理

緊張、焦慮可使血管收縮，胃黏膜缺血，誘發(fā)或加重病情。向病人耐心說(shuō)明有關(guān)急性胃炎的基本知識(shí),說(shuō)明及時(shí)治療和護(hù)理能獲得滿意療效,幫助病人尋找并及時(shí)去除發(fā)病因素控制病情進(jìn)展，從而安心配合治療，減輕緊張、焦慮心理，利于疾病康復(fù)。心理護(hù)理緊張、焦慮可使血管收縮，胃黏膜缺血，誘發(fā)52向病人及家屬介紹急性胃炎的護(hù)理要點(diǎn)和預(yù)防方法。避免使用對(duì)胃黏膜有刺激性的藥物，必須使用時(shí)應(yīng)同時(shí)服用制酸劑。嗜酒者應(yīng)戒酒，進(jìn)食要有規(guī)律，避免過(guò)冷、過(guò)熱、辛辣等刺激性食物及濃茶、咖啡等飲料。生活要有規(guī)律，保持輕松愉快的心情。健康指導(dǎo)向病人及家屬介紹急性胃炎的護(hù)理要點(diǎn)和預(yù)防方法。健康指導(dǎo)53概念主要是由幽門(mén)螺桿菌感染所引起的胃黏膜慢性炎癥。其發(fā)病率隨年齡增加而升高，在各種胃病中居首位。二、慢性胃炎概念二、慢性胃炎54新悉尼系統(tǒng)分類(lèi)法淺表性、萎縮性和特殊類(lèi)型。慢性萎縮性胃炎分為多灶萎縮性胃炎自身免疫性胃炎特殊類(lèi)型胃炎種類(lèi)很多，臨床較少見(jiàn)。本節(jié)重點(diǎn)介紹慢性淺表性胃炎和慢性萎縮性胃炎新悉尼系統(tǒng)分類(lèi)法淺表性、萎縮性和特殊類(lèi)型。55

1、幽門(mén)螺桿菌感染2、自身免疫性疾病：橋本甲狀腺