關(guān)于操場(chǎng)上教案范文7篇

第關(guān)于操場(chǎng)上教案范文7篇操場(chǎng)上教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球〞等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足〞。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球〞等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球〞等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

生詞卡片，課件，課前板寫課題

教學(xué)流程

動(dòng)態(tài)修改

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課，誰(shuí)能來讀一讀課題？〔指名讀，齊讀〕

2、平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么??？

預(yù)設(shè)：跑步、做游戲……

師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場(chǎng)上干些什么嗎？〔想〕

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開?！矌煶鍪菊n文情境圖〕

二．初識(shí)并分類

1、請(qǐng)小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么??？指名說，并隨機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，相機(jī)教學(xué)?！部磮D說話，隨機(jī)課件出示詞語(yǔ)〕

2、丁零零上課了，小朋友們都回到教室里上課了，詞語(yǔ)寶寶可貪玩了，小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語(yǔ)寶寶的名字好嗎？

3、請(qǐng)小朋友們?cè)谄匆魧殞毜膸椭伦约浩醋x這些詞語(yǔ)。

4、剛剛啊，每個(gè)小朋友都在認(rèn)真地幫胡老師呼喚這些詞語(yǔ)寶寶的名字，可是它們太淘氣了，就是不肯回教室?，F(xiàn)在胡老師要來懲罰它們了，誰(shuí)能把它們分成兩類，分別放在豎線的兩側(cè)。想一想可以怎么分？為什么？

5、指名上臺(tái)分。

6、剛剛這三種分法，胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語(yǔ)〕一類是用手來做運(yùn)動(dòng)的，一類是用腳來做運(yùn)動(dòng)的。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、第一類：打球拔河拍皮球

A.現(xiàn)在我要請(qǐng)個(gè)認(rèn)真的小朋友來當(dāng)小老師，帶我們讀讀第一類的詞語(yǔ)寶寶。

B.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)，是的，每個(gè)詞語(yǔ)的第一個(gè)字都是“扌〞

C.那誰(shuí)來說說這三個(gè)字你記住了哪個(gè)？是怎么記住的？

D.你能給“打〞找找朋友嗎？

2、第二類：跳高跑步踢足球

A.請(qǐng)小老師帶讀。

B.那誰(shuí)來說說這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我們要用身體的那一局部來做？〔腳〕是的，可是在古代的時(shí)候啊“腳〞稱為“足〞〔出示字卡〕跟讀。

C.可是當(dāng)“足〞和別人并排走路的時(shí)候啊，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足〞叫做“足字旁〞。齊讀。

D.今天我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)“足〞的字。跳：給跳找朋友?！芭塄暷隳苡眉右患拥姆椒ㄓ涀∷鼏?？

E.真棒，第一次學(xué)這個(gè)加一加的方法，就能用的這么好！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，下面一扇門，門里張著嘴。

3、做動(dòng)作讀詞語(yǔ)

小朋友們讀得真好，剛剛我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？

4、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請(qǐng)小朋友們想一想，你們剛剛做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？〔師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語(yǔ)，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作〕

預(yù)設(shè)：跟手和腳有關(guān)。

四、學(xué)習(xí)新的偏旁

1、你們真是太聰明啦，今天哪！老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個(gè)招呼吧！〔課件出示：扌，足。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；足：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。

2、齊讀兩個(gè)偏旁，并板貼。

3、合：能認(rèn)識(shí)你們真快樂，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶吧！

小朋友們想不想去??？

4、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里?。?/p>

生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍

預(yù)設(shè)：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？

生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。

5、用加一加的方法，記一記這“打，拔，拍，跑〞

6、老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)，謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，下邊一扇門，里面一張嘴?！哺摺?/p>

7、“跳〞的右邊就像要飛起來的翅膀。

8、“步〞一個(gè)小朋友去跑步，跑著跑著，鞋子少了一只。

五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、開大火車讀生字卡片。

2、游戲：一字開花〔課件出示〕

六、寫字指導(dǎo)

1、指名讀“八〞和“入〞，給它們找朋友。

2、觀察“八〞和“入〞有什么不同點(diǎn)？

3、范寫“八〞，書空

4、范寫“入〞書空。

5、完成課堂作業(yè)本“描一描，寫一寫〞

二、初識(shí)和分類

1、先讀打亂了的這六個(gè)詞語(yǔ)?！沧杂勺x，指名讀，開火車讀〕在充分讀準(zhǔn)，讀流利的根底上，分一分。

2、分一分:可以分成幾類，怎么分？為什么？

3、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上。

操場(chǎng)上教案篇2

教材分析

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

學(xué)生分析

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球〞等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足〞。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球〞等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

1、小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？〔繩子〕用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。〔學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲〕

二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)

1、教師剛剛大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)呀？教師依次出示詞語(yǔ)〔如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么請(qǐng)他說說自已是怎么認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)〕，學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰(shuí)最聰明，自已想方法記住這個(gè)字。

2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“拍皮球〞，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想方法記字。

3、學(xué)生說一說除了剛剛學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛剛我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

4、教師：剛剛小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反響最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?？茨膫€(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

7、小朋友看剛剛我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足〞。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評(píng)一評(píng)，集體讀

5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評(píng)。

6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。

我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時(shí)來上。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的`內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平時(shí)的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯(cuò)，我會(huì)認(rèn)真地看看并且爭(zhēng)取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交流。〔我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課?！诚Ｍ隳馨涯愕亩ǜ逶俳o我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有小依老師希望你也能把自己的教案?jìng)魃蟻泶蠹覍W(xué)習(xí)交流，好嗎？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課，我十月二十三號(hào)來開課。你們呢？我這幾天會(huì)天天上論壇的，希望能見到你們！呵呵呵！〕

操場(chǎng)上教案篇3

設(shè)計(jì)說明

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。〞因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

課前準(zhǔn)備

1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)

2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)

2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

3．教師板書課文題目。

4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與穩(wěn)固的過程。在舊知的根底上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

二、活動(dòng)鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞

1．過渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？

2．學(xué)生自由答復(fù)，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

3．教師小結(jié)：剛剛小朋友們說了那么多體育工程，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)

4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5．引問：剛剛學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來演一演？

6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。

預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

8．學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球〞都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球〞都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？

11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。

12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

14．檢查反響：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足〞。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來〞這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。

三、初讀兒歌，識(shí)記生字

1．過渡：剛剛我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火〞。

4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶著組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。

5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。

設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。

四、拼圖游戲，穩(wěn)固識(shí)字

1．課件出示游戲名稱及規(guī)那么。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)

2．學(xué)生進(jìn)行游戲。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。

2．教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉〞等字。

3．教師出示“火字旁〞，引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。

設(shè)計(jì)意圖：即使再聰明的孩子，學(xué)過的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)穩(wěn)固，教師通過不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)，把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。

二、誦讀兒歌，讀通句子|

1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身〞和平舌音“足〞。

3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。

5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。

6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。

7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9．齊讀兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)那么，而是靠語(yǔ)感能力。因?yàn)檎Z(yǔ)感能力的提高，意味著語(yǔ)言直覺、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語(yǔ)言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對(duì)理解文章里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、句子的格式、語(yǔ)言氣勢(shì)等都有好處，這樣，良好的語(yǔ)感就根本形成了。

三、再讀兒歌，讀出趣味

1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(快樂、開心。)

2．學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。

3．指名有感情地朗讀兒歌。

4．教師小結(jié)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來了無(wú)窮的樂趣，留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。

5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶〞“立體積累〞的效果。

四、小組合作，學(xué)寫生字

1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。

2．小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。

3．引導(dǎo)學(xué)生反響交流，教師表?yè)P(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。

4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。

5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

6．教師范寫“跑〞，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑〞字。

8．學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。

10．指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。

設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)的重頭戲，指導(dǎo)書寫時(shí)，通過老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

五、拓展延伸，積累詞語(yǔ)

1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補(bǔ)上。

2．把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。

教學(xué)反思

在豐富的活動(dòng)中，在有趣的游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。整堂課，無(wú)需老師過多語(yǔ)言的引領(lǐng)，學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識(shí)字中來。表演自己喜歡的體育活動(dòng)時(shí)，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感慨“動(dòng)〞起來的魅力真是不可小覷。更值得一提的是，開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)時(shí)，真是前所未有的順暢，一遍下來，全班無(wú)一人停頓，看來，課下做足功課，課上就會(huì)收獲成功的喜悅。

操場(chǎng)上教案篇4

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、人、大、天〞4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人〞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)字識(shí)字。

三、課時(shí)劃分

兩課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入

1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

2、小組討論：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動(dòng)？

3、全班交流?！哺鶕?jù)答復(fù)出示課文中的詞語(yǔ)〕

4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？〔在圖上找出學(xué)生沒說到的工程出示相關(guān)詞語(yǔ)?！?/p>

二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？〔要求讀準(zhǔn)字音〕

2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。

3、反響交流

〔1〕談話：誰(shuí)能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽。

〔2〕根據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示相應(yīng)的漢字及圖片。

4、找出詞語(yǔ)中的生字多讀幾遍。

5、齊讀詞語(yǔ)。

三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。

2、復(fù)習(xí)“扌〞，說說學(xué)過的帶“扌〞的字。

3、找一找生詞中帶“扌〞的字，說說你怎樣記住它。

4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌〞？〔都是指手的動(dòng)作〕

5、學(xué)習(xí)“足〞和“球〞，認(rèn)識(shí)“足字旁〞，認(rèn)識(shí)“王字旁〞，并說說是怎么記住它們？

6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？

7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁〞？〔都是指哪的動(dòng)作？〕

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、連一連，讀一讀。

打

拍

跳

踢

氣球

皮球

排球

足球

地球

2、分類游戲。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。

五、學(xué)習(xí)書寫-操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案

1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

2、比擬“八〞和“人〞的異同。

相同之處：都是撇低捺高。

不同之處：“八〞起筆分開，“人〞起筆連捺。

3、“人〞與“個(gè)〞比擬，注意撇捺交接的不同。

4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時(shí)要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、開火車讀詞卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足〞口頭組詞。

二學(xué)習(xí)兒歌

1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。〔后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上。〞〕

2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。

3、小組賽讀，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

〔1〕自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

〔2〕自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？

〔3〕小組討論，用熟字加偏旁的識(shí)字法。

〔4〕檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口〞課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠〞。真—注意“八〞與“入〞的不同。身—與“真〞的上半部進(jìn)行比擬。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻〞

〔5〕用生字口頭組詞。

〔6〕說說帶“足、口、亻、讠、扌〞的字

4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議——集體讀

5、指導(dǎo)背誦。

〔1〕小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

〔2〕小組交流。

〔3〕集體背，個(gè)別背。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

課后讀讀畫畫：

1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。

2、從中選出自己喜愛的活動(dòng)，涂上喜歡的顏色?！踩绻麜蠜]有可以自己補(bǔ)上〕

3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。

四、學(xué)習(xí)書寫“大〞和“天〞

1、比一比，說一說。

“大〞加一筆是“天〞，“天〞少一筆是“大〞。

“人〞加一筆是“大〞，人加兩筆是“天〞。

2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。

3、在書上的田字格中描一描。

4、教師范寫。操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案

5、學(xué)生練寫，教師巡視。

6、展示學(xué)生作業(yè)，針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。

7、用“八〞、“入〞、“大〞、“天〞組詞。

操場(chǎng)上教案篇5

授課目標(biāo)：

1、學(xué)生掌握根本筆畫的運(yùn)筆特點(diǎn)，為寫好字打根底。

2、學(xué)生能掌握本課生字的書寫特點(diǎn)，并能正確、整潔、端正的寫下來。

3、關(guān)注糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

授課重點(diǎn)：

1、根本筆畫的運(yùn)筆及豎撇的寫法。

2、掌握好生字的書寫特點(diǎn)。

授課過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)根本筆畫的運(yùn)筆

橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。

垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。

懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。

撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴向左甩，甩出一個(gè)小尖尖。

捺：起筆要像小平臺(tái)，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來。

橫鉤：起筆點(diǎn)頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。

彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。

我們漢字都是由根本筆畫組成的，所以大家一定要把這些筆畫按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫下來，這樣才能把字寫漂亮。

2、這節(jié)課我們就把《操場(chǎng)上》課后的生字寫一寫，只要你專心看，認(rèn)真聽，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢(shì)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小藍(lán)鼠印章，哪位同學(xué)的字寫的整潔端正，也會(huì)得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。

二、新授

1、書寫“八〞

〔1〕觀察：仔細(xì)看“八〞字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？

〔2〕教師小結(jié)并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點(diǎn)起筆，注意捺撇對(duì)稱的字要寫在一條橫線上。

〔3〕學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)：寫字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？〔指生說〕教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。

〔4〕教師展示優(yōu)秀作品或者問題比擬普遍的生字。

2、書寫“入〞

〔1〕觀察：“入〞和“八〞相比，有什么區(qū)別呢？

〔2〕教師小結(jié)并范寫。

〔3〕學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。

〔4〕教師展示優(yōu)秀作品或者問題比擬普遍的生字。

3、書寫“大〞和“天〞

〔1〕觀察：仔細(xì)看“大〞字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？

〔2〕教師小結(jié)并范寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇，撇出一個(gè)小尖尖。

〔3〕學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。

〔4〕教師展示優(yōu)秀作品或者問題比擬普遍的生字。

〔5〕學(xué)生比擬“大〞與“天〞，并自己書寫“天〞。

4、書寫“火〞

〔1〕觀察：仔細(xì)看“火〞字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？

〔2〕教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法：把“火〞兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了，中間的人跑過來救火。

〔3〕學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。

〔4〕教師展示優(yōu)秀作品或者問題比擬普遍的生字。

三、總結(jié)一年級(jí)語(yǔ)文操場(chǎng)教案設(shè)計(jì)|操場(chǎng)最新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì)得到一顆寫字星。

2、展示給家長(zhǎng)看自己的字，讓家長(zhǎng)給孩子相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。

操場(chǎng)上教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍〞14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天〞4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻〞5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、生字卡片、樂曲

第一課時(shí)

一、課前活動(dòng)，揭示課題

1、學(xué)生伴著《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)行曲》踏步，師生問好。

2、課件出示《操場(chǎng)上》圖片，現(xiàn)在我們來到了，學(xué)生齊說：“操場(chǎng)上。〞

3、今天老師帶著大家來到操場(chǎng)上進(jìn)行一次快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、自由談話，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1、來到了操場(chǎng)上，你最喜歡參加什么活動(dòng)？學(xué)生說，教師相機(jī)出示相應(yīng)生字卡片。

2、課件出示帶拼音的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀、猜讀，開火車認(rèn)讀。

3、同桌互相拿卡片認(rèn)讀，把自己認(rèn)字的方法與同學(xué)分享。

4、小老師帶讀：去掉詞語(yǔ)上的拼音，請(qǐng)學(xué)生把詞語(yǔ)移到相應(yīng)的體育活動(dòng)邊，再帶讀。

5、去掉圖片讀詞語(yǔ)。

6、挑戰(zhàn)自己：你能說一句話，把這些活動(dòng)都放到話里去嗎？〔提示：可以用“有的……有的……有的……〞或“我在……你在……他在……〞等等〕

三、課中活動(dòng)：拍手念兒歌

鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。

動(dòng)動(dòng)學(xué)學(xué)生字詞

1、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)

來到操場(chǎng)上，我們來活動(dòng)活動(dòng)：

〔1〕給詞語(yǔ)找朋友

拔打拍跳踢跑

河球繩皮球排球足球步

連一連，看誰(shuí)能手拉手。

試一試，你把他們分成兩個(gè)小組嗎？

〔2〕給卡片分小組。

看看誰(shuí)能把卡片分成兩小組，〔提示：一小組是用手的活動(dòng)，一小組是用足的活動(dòng)〕。教認(rèn)“足〞字。并認(rèn)識(shí)“口〞字旁。

發(fā)卡片：

手足

讓學(xué)生把詞語(yǔ)條：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應(yīng)的小組下面。

2、識(shí)記生字詞

剛剛小朋友們開動(dòng)腦筋真不錯(cuò)，《操場(chǎng)上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？

〔1〕認(rèn)識(shí)“打、拔、拍〞和“球〞

①剛剛同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字〔師邊指卡片上邊說〕這三個(gè)字有什么穿著一件相同的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？想想，為什么？〔它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌〞，出示卡片“扌〞〕

說說你是怎樣記住這幾個(gè)字的?！踩纾骸稗楔暭印岸〃暣虼虼??！?/p>

②認(rèn)識(shí)“球〞字和“王〞字旁。

〔2〕認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢〞和“高〞

①請(qǐng)讀用足的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這三個(gè)字有什么相同點(diǎn)？你是怎么知道的？

②那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

③那誰(shuí)能說說為什么這些字都是“足〞旁。

④“足〞字旁與“足〞字比擬

⑤教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高〞字。

四、學(xué)習(xí)寫字“八〞和“入〞

1、指導(dǎo)寫根本筆畫撇和捺

2、比擬“八〞和“入〞的異同。

相同：兩個(gè)字都是由撇和捺組成的，都是撇比捺低。

不同：“八〞的撇和捺起筆是分開的，“入〞的起筆是連起來的。

3、教師范寫，讓學(xué)生說說寫的時(shí)候要注意什么？〔“入〞的撇捺相接和“個(gè)〞的不同；撇和捺的張開角度要大，底部平，保證字的端正?！?/p>

4、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回憶

我們又來到了操場(chǎng)上進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，〔課件出示圖片〕先來做做熱身活動(dòng)吧：

活動(dòng)1：生生傳遞詞語(yǔ)卡片做小老師朗讀。

活動(dòng)2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足〞，你還認(rèn)得它們嗎？給他們找?guī)讉€(gè)好朋友吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

今天我們的主要“運(yùn)動(dòng)〞是讀好兒歌。

〔1〕課件出示帶拼音的兒歌，學(xué)生自讀兒歌

〔2〕指名讀兒歌，注意“鈴、聲、響、場(chǎng)、上〞等的后鼻音發(fā)音

〔3〕課件出示去掉拼音的兒歌，小組讀兒歌，評(píng)一評(píng)有否讀出歡快的心情，指名個(gè)別讀，評(píng)議，集體讀。

2、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

小朋友們讀兒歌真好聽，下面我們來進(jìn)行分項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)〞，和生字寶寶交朋友。

4操場(chǎng)上教學(xué),

〔1〕自由讀兒歌，自學(xué)生字，小組交流識(shí)字

〔2〕交流生字自學(xué)情況，說說自己的學(xué)習(xí)方法

〔3〕給生字寶寶找?guī)讉€(gè)好朋友，好讓它們一起去活動(dòng)

3、指導(dǎo)背誦兒歌

現(xiàn)在每個(gè)人都和生字寶寶做了好朋友，如果你們想把它們帶回家，就讓它們排好隊(duì)，把它們記在心里。

〔1〕自由讀讀背背，同桌討論怎樣又快又好地記住它們。

〔2〕集體背誦，個(gè)別背誦。

三、課中活動(dòng)

恭喜大家把生字寶寶都帶回家，我們來拍拍手念一首有趣的兒歌。

拍手念兒歌：

12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

12伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳

910快坐好。

四、穩(wěn)固拓展

大家在操場(chǎng)上都玩的很開心，請(qǐng)你來和大家分享快樂，比一比誰(shuí)最棒。

活動(dòng)1：做課后的讀讀畫畫游戲，把你喜歡的活動(dòng)涂上自己喜歡的顏色，沒有的可以自己補(bǔ)上，并把自己喜歡的活動(dòng)介紹給大家：教大家讀一讀，說說這種活動(dòng)的玩法。

活動(dòng)2：做接龍游戲

說說“王、足、口、讠、亻〞的字。學(xué)生說，老師板書，比比哪條龍接得最長(zhǎng)，看看誰(shuí)能說得最多。

五、學(xué)習(xí)寫字“大〞和“天〞

1、教師板書，學(xué)生仔細(xì)觀察“大〞和“天〞，說說有什么好方法來記住它們?！簿幘鋬焊栌浺挥洠喝思右粰M是個(gè)大，人加兩橫就是天。生字也用加減法，大加一橫是個(gè)天，天減一橫就是大?！?/p>

2、提醒學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的撇筆，與“八〞和“入〞的撇筆不同，“大〞和“天〞的撇筆要先直下，過橫以后再撇出。

3、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

4、下課的鈴聲響起后，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場(chǎng)上教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天〞4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字