國培語文心得體會和感想13篇

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國培語文心得體會和感想篇1

通過此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。在近幾年的初中語文的教學(xué)中我深深的體會到初中語文的重要，隨著新的國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)的公布，全國語文教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式進(jìn)展，初中語文教學(xué)逐步成為根基教導(dǎo)的一個(gè)重要組成片面。如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性，這學(xué)期我承擔(dān)初中七年級語文教學(xué)，根據(jù)近半年語文課堂教學(xué)的處境和多年的實(shí)踐工作，談一些個(gè)人的想法。

一、提防教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)方法和理念的實(shí)施

如何充分發(fā)揮初中語文在實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)目標(biāo)中的功能，從而表達(dá)初中語文在整個(gè)課程中的地位和作用，是語文教學(xué)務(wù)必重視的問題，學(xué)校開設(shè)語文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極情感，形成初步的語感，打好語音、語調(diào)的根基，具備用所學(xué)語文舉行交流的初級才能。

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信仰的培養(yǎng)。我通過多種鼓舞的方式，如獎(jiǎng)品鼓舞、任務(wù)鼓舞、榮譽(yù)鼓舞、信任鼓舞和情感恩勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)告成的喜悅，在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基儲重交流才能。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、嬉戲等;教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生供給使用初中語文舉行交流的機(jī)遇。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空

生動(dòng)安置教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是初中語文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以扶助學(xué)生培養(yǎng)起彼此關(guān)切，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

三、努力總結(jié)和察覺問題，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

在實(shí)際教學(xué)過程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中展現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，專心斟酌，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在初中語文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益、強(qiáng)化過程評價(jià)和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的打定、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和進(jìn)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。

國培語文心得體會和感想篇2

時(shí)光似流水，轉(zhuǎn)瞬間為期兩月的國培學(xué)習(xí)告以終止，不敢說“果實(shí)累累”，但我的感受頗深，收獲頗豐。在國培學(xué)習(xí)中，我凝聽了數(shù)位教授、專家、學(xué)者的講座，他們深邃的學(xué)術(shù)學(xué)識和獨(dú)特的講課風(fēng)格，使我受益匪淺。兩個(gè)月以來我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)遇，專心完成好每一次作業(yè)，積極參與學(xué)員的互動(dòng)交流，博取眾長，從而使我的理論學(xué)識得以飛躍，正是這次深入的專業(yè)學(xué)習(xí)，為我的課堂教學(xué)奠定了良好的根基，使我工作起來得心應(yīng)手。

自從我踏上工作崗位后，“學(xué)習(xí)”這一概念逐步在我腦海中淡化，總認(rèn)為自己的學(xué)識和閱歷足以勝任工作，逐漸地就成為一只固步自封、不知天空廣袤的井底之蛙了。但加入國培學(xué)習(xí)以后，我感覺自己已經(jīng)落伍了，這才熟悉到了“活到老，學(xué)到老”的深刻含義，體會到持續(xù)“學(xué)習(xí)”的重要性，因此我分外自覺并擅長利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)。

在國培學(xué)習(xí)中我堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)期間我寫了三篇教學(xué)論文和一篇教學(xué)案例，多篇教學(xué)分析和反思，還加入了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研活動(dòng)和技能競賽活動(dòng)。總之國培學(xué)習(xí)使我能站在更高的位置，掃視我的教學(xué)，反思我的教學(xué)，我的教學(xué)，提升我的教學(xué)。學(xué)無止境，學(xué)習(xí)并沒有終止，新的學(xué)年才剛剛開頭。還有更多的新學(xué)識需要我去了解、去掌管。我相信，山?jīng)]有人高，路沒有腳長;一分耕耘，一分收獲;只要付出，就會有收獲。

總之，走進(jìn)國培，凝聽專家的講座，攝取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的熟悉。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱心，把學(xué)到的理論學(xué)識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做喜悅教師，教喜悅學(xué)生。

國培語文心得體會和感想篇3

短短為期四天的國培籌劃送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)，使我受益匪淺，提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身差距和缺乏。我不但從專家們的講座中學(xué)到了好多學(xué)識，而且有幸傾聽了眾多專家的高效課堂，使我對教學(xué)有了更多新的熟悉，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

首先，聽了吳在東教授的《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》后，我明白了在閱讀教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者，不能把閱讀教學(xué)當(dāng)成講讀課文向?qū)W生灌輸。給了我在以后的閱讀教學(xué)中指領(lǐng)略方向。相信自己在以后的教學(xué)中會有所改觀。

其次，聽了特級教師吳瑩瑩老師《漢語拼音教學(xué)現(xiàn)狀與反思》及《識字教學(xué)》，吳老師的教學(xué)閱歷分外豐富，使我們看到了以前教學(xué)的教條和呆板。在以后的教學(xué)中，確定要抓細(xì)，抓實(shí)，生動(dòng)變通。

再次聽了文莉校長的教學(xué)，一支粉筆更貼近我們農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際，不用媒體，就能勾畫出完備的課堂，這都是我值得借鑒的。聽了她的課，我弄清了自己的缺乏，關(guān)鍵是在課前做足功課，不僅備課文，還要專心的備學(xué)學(xué)情，從多方面入手，收集更多有關(guān)的教學(xué)資料來充實(shí)自己，這樣，才能在課堂上更好地處理學(xué)生的問題。

結(jié)果，聽了趙飛老師的《場面描寫》作文課以及他的《以課程視野重識習(xí)作教學(xué)》更是甘泉御露，學(xué)生為什么最怕作文課，這與我們教學(xué)方法有確定的關(guān)聯(lián)。聽了趙老師課后，我才知道，作文理應(yīng)貼近生活，從學(xué)生所熟知的或體驗(yàn)的去創(chuàng)設(shè)情境。不急于求成，擅長激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步點(diǎn)滴，這樣學(xué)生就愛寫作文，不怕作文。

總之，這次培訓(xùn)我從中學(xué)到了好多。不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想熟悉得到了升華，使我對語文教學(xué)有了一個(gè)全新的熟悉。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，為語文教學(xué)翻開心得一頁。

國培語文心得體會和感想篇4

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我真正地感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的真諦。凝聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國教導(dǎo)進(jìn)展的新夢想。同時(shí)也是我們教師“充電”的好機(jī)遇，鼓舞著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教導(dǎo)理念，變更教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱心投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)展而努力。承蒙“國培籌劃”的恩澤滋潤，我有幸加入小學(xué)語文教學(xué)的培訓(xùn)。時(shí)光匆促，短暫的培訓(xùn)終止了，專家們在教導(dǎo)科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。這次培訓(xùn)讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我接觸了先進(jìn)的教導(dǎo)理念，學(xué)習(xí)到名師專家們的教研精華，會意了教導(dǎo)教學(xué)的內(nèi)涵與境界。

古人云“不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也”，不見各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位語文學(xué)科專家從識字寫字、朗讀指導(dǎo)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)專題、口語交際教學(xué)、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)、小學(xué)語文課堂教學(xué)技能等若干熱點(diǎn)問題對我們舉行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓我的思想得到了提升，讓我的教學(xué)技藝有了增長，讓我在專業(yè)成長上有新的動(dòng)力。

專家的引領(lǐng)，讓我深深的感受到：

好的語文教師是一座橋。這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，攝取學(xué)識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)展現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。

好的語文教師是一把鑰匙。教材的學(xué)識是有限的，課堂教學(xué)也是有限的，然而學(xué)識是無限的，隨著社會經(jīng)濟(jì)的日益進(jìn)展，學(xué)生光學(xué)會教材上的學(xué)識，已經(jīng)不能得志日后自身進(jìn)展的需要，這在語文教學(xué)上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學(xué)生的閱讀視野;就要求我們不能全日圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

好的語文老師是開路先鋒。作為語文教師，不是只懂一些語文理論學(xué)識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的學(xué)識，深厚的底蘊(yùn)，飽滿的激情，橫溢的才華。

這次培訓(xùn)中，由于本期教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊迫，所以在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中做得不太好，這是值得反思的。雖不知前行的路上有多少坎坷，我會帶著這些實(shí)時(shí)補(bǔ)充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌。

國培語文心得體會和感想篇5

慌張而強(qiáng)烈的一周又將過去了，回想這一個(gè)周的學(xué)習(xí)，有苦，也有樂?？?，是學(xué)習(xí)的苦，白天要上課，批改作業(yè)，還要管理班級事務(wù)和學(xué)校的一些事務(wù)，總抽不開身。由于一些加入學(xué)習(xí)的教師家里沒有電腦(除語文外，還有英語、生物、物理等學(xué)科的培訓(xùn))，白天全體辦公室的電腦都被老師們占滿了。于是只有晚上學(xué)習(xí)，看一些貼子，再發(fā)幾個(gè)貼，幾個(gè)小時(shí)一晃就過去了，為了明天的教學(xué)工作，還是不敢學(xué)得太晚。說句實(shí)在話，這種學(xué)習(xí)真是“苦不堪言”。

但是，一開啟電腦，看到了老師們精辟的觀點(diǎn)，看到了自己平日學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑在這里得到了解決，聽到了同行的聲音，自己的心情一向舒坦。再看到老師們白天為學(xué)習(xí)而爭電腦，看到他們針對貼子中的問題不斷討論，看上去爭得面紅耳赤，但其場面卻是其樂融融。大家很少像這次這樣，把好多問題都擺在桌面上來談，大家也很少像現(xiàn)在這樣，對每一個(gè)問題都說出了自己掏心窩子的話。這種學(xué)習(xí)，這種議論真是不亦樂乎。

模塊二學(xué)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)于《全日制義務(wù)教導(dǎo)階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《新課標(biāo)》)的解讀?！缎抡n標(biāo)》是國家課程改革的產(chǎn)物，是語文教學(xué)的方向。但是，課程在盤縣已經(jīng)有七八年歷史了，直到今天，我們還在對課程改革沒有更加深入的熟悉，正向溫儒敏老師講的那樣，新課改實(shí)行了這么多年，但下面執(zhí)行的處境卻千差萬別，各搞各的，自主門戶。因此溫老師用了“舉步維艱”這個(gè)詞語來形容我們在課改中的艱苦。

聽了兩位老師的視頻講座，我們切實(shí)學(xué)到了不少。這里我們從巢宗祺老師的講座里，我們感到了我們語文教學(xué)的目的和方式。目的，我們是培養(yǎng)人，培養(yǎng)一個(gè)正常的人，我們第一次聽到這樣看似簡樸卻有深刻意義的話語。可能，我們一向認(rèn)為我們是一個(gè)正常的人，或者說我們一向以為我們周邊的人都很正常，我們沒有察覺我們中的不正常。其實(shí)，要真正培養(yǎng)一個(gè)正常的人談何輕易。試想，今天，為什么會有好多不正常的現(xiàn)象發(fā)生，這就是由于我們?nèi)说牟徽！?/p>

巢老師再一次讓我們回歸到了語文教學(xué)的最終落腳點(diǎn)，我們是培養(yǎng)人的工作，我們培養(yǎng)的人首先務(wù)必是一個(gè)正常的人。

另外，兩個(gè)老師都提到了讀