四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷人教版2015年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷一、填空題。20%⑴由3個(gè)十億，5個(gè)百萬(wàn)和6個(gè)千組成的數(shù)，寫作();讀作()。這個(gè)數(shù)“四舍五入”到“萬(wàn)位”約是()萬(wàn)。⑵在整數(shù)數(shù)位序次表中，從個(gè)位起往左數(shù)第五位是()位，計(jì)數(shù)單位是();第九位是()。該位上的數(shù)字“9”就表示()。⑶每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，這種計(jì)數(shù)叫做()計(jì)數(shù)法。⑷乘法的運(yùn)算定律有()、()、()。⑸80496÷387時(shí)，一般把除數(shù)看作()來(lái)試商，商的最高位在()位，因此商是()位數(shù)。⑹635平方分米=()平方米()平方分米5平方分米2平方厘米=()平方厘米⑺用12塊邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，拼成周長(zhǎng)最長(zhǎng)的長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)是()厘米，拼成周長(zhǎng)最短的長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)是()厘米，這兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積都是()平方厘米。二、判斷題。4%⑴當(dāng)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6厘米，寬是3厘米時(shí)，它的周長(zhǎng)和面積是相等的。()⑵周長(zhǎng)相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積也必然相等。()⑶乘法的驗(yàn)算方法依照：①乘法交換律②乘除法之間的互有關(guān)系。()⑷用字母表示乘法分配律能夠?qū)懗桑篴×(b+c)=a×b×c()三、計(jì)算。⑴用豎式計(jì)算。8%①7304+12698=②78000÷375=⑵用遞等式計(jì)算。12%①3400-4530÷14×3②150×108+12000÷48③640÷(58×28-1304)⑶用簡(jiǎn)略方法計(jì)算。16%①147+386+853②2485-(760+1485)③198÷2×45+45④75×128-28×75⑷求未知數(shù)X，寫出第一步列式的依照。8%①3200-X=485②4872÷X=203⑸文字題。8%①180減去180除以12的.商，②130乘以64與138的和差是多少?積是多少?四、應(yīng)用題。24%⑴火車2小時(shí)行駛204千米，照這樣的速度，廣州到北京的鐵路長(zhǎng)2346千米，要行駛多少小時(shí)?基本數(shù)量關(guān)系式是：()○()=()⑵某車間原加工2400個(gè)零件需8小時(shí)，技改后在同樣的時(shí)間里可加工同種零件5600個(gè)，技改后每小時(shí)可比技改前多加工零件多少個(gè)(用兩種方法解)⑶小紅讀一本故事書，每天讀15頁(yè)，需12天讀完。若是每天讀20頁(yè)，幾天能夠讀完?若是要求在6天讀完，每天應(yīng)讀多少頁(yè)?⑷有一塊長(zhǎng)方形果園，它的長(zhǎng)是80米，寬比長(zhǎng)短35米，整個(gè)果園占地面積是多少?若是要在果園的四周圍上籬笆，籬笆的長(zhǎng)是多少?四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元的測(cè)試卷附答案四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元的測(cè)試卷附答案一、填空題。地圖是按上()下()、左()右()繪制的。明顯坐在教室的第3組第4排,用數(shù)對(duì)表示是(3,4),麗麗坐在第5組第2排,用數(shù)對(duì)表示是()。在以下圖中,小象的地址用數(shù)對(duì)表示為(1,3),烏龜?shù)牡刂酚脭?shù)對(duì)表示為(),兔子的地址用數(shù)對(duì)表示為()。點(diǎn)A用數(shù)對(duì)表示為(),點(diǎn)B用數(shù)對(duì)表示為(),點(diǎn)C用數(shù)對(duì)表示為()。右圖中,若是氣象臺(tái)和電視臺(tái)同列,與圖書館同行,那么氣象臺(tái)的地址是()。二、判斷題。(對(duì)的畫“√”,錯(cuò)的畫“?”)數(shù)對(duì)(5,5)中,兩個(gè)“5”表示的意思是同樣的。()數(shù)對(duì)(6,7)與數(shù)對(duì)(7,6)表示的是同一地址。()體育課上,明顯站在第3組第2排,用數(shù)對(duì)(3,2)表示,亮亮站在明顯正前面的第一個(gè)地址上,亮亮的地址用數(shù)對(duì)表示是(2,2)。()從甲地向南偏東行駛100米到乙地,也能夠說(shuō)從乙地向北偏西行駛100米到甲地。()三、選擇題。(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)用數(shù)對(duì)確立某個(gè)物體的地址時(shí),一般需用()數(shù)據(jù)。A.一個(gè)B.兩個(gè)C.三個(gè)2.數(shù)對(duì)(4,7)表示()。A.第4列第7行B.第4行第7列C.第3列第7行四、操作題。五、解決問題。小小郵遞員。郵遞員叔叔從郵局出發(fā)向東走米到商店,再向走米到公園。小芳從家出發(fā)向走米到幼兒園,再向走米到電影院,爾后向西走60米到,最后向走米到商場(chǎng)。森林動(dòng)物園。用數(shù)對(duì)表示森林動(dòng)物園中各小動(dòng)物的家。小貓去松鼠家怎么走?在圖中畫出來(lái)。去少年宮。同學(xué)們從出發(fā)去少年宮參加活動(dòng),先向（）走（）米到書店,再向（）走（）米到公園,最后向（）走（）米到少年宮。你能描述同學(xué)們從少年宮返回的路線嗎?第五單元測(cè)試卷答案一、1.北南西東2.(5,2)3.(3,3)(4,4)4.(1,1)(5,1)(3,3)5.36排6.(1,3)二、1.?2.?3.?4.?三、四、標(biāo)點(diǎn)略平行四邊形五、1.(1)60東40東80東北20大學(xué)北40從郵局出發(fā),先向東走60米到商店,再向東走40米到公園,最后向南走20米到小學(xué)。2.(1)小貓家(1,3)小熊家(3,7)小兔家(4,5)小猴家(6,1)松鼠家(8,4)(2)略3.(1)東300東北320東南450(2)略小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期中試卷解析2018年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期中試卷解析一．答卷情況解析：成績(jī)分布情況描述：項(xiàng)目總分3276.5平均分86.22及格率97.36%優(yōu)秀率76.31%基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)大多數(shù)學(xué)生得分很多，部分學(xué)生計(jì)算失分很多，綜合運(yùn)用、拓展延伸對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難題，失分很多。二、試題及解答情況解析：（一）填空（20分）該題內(nèi)容的正確率為65%。差的方面及成因解析學(xué)生沒仔細(xì)審題。（四）計(jì)算：正確率70%，差的方面及成因解析：1、有的學(xué)生計(jì)算結(jié)果沒有保留兩位小數(shù)。脫式計(jì)算部分學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)略方法掌握不牢，以致出錯(cuò)很多。4個(gè)計(jì)算題其中有3個(gè)簡(jiǎn)略計(jì)算的。求圖形面積部分學(xué)生沒有理解題意，式子寫不對(duì)，自然結(jié)果錯(cuò)。（五）解決問題。失分很多的是1題,4題。最后一題是求梯形的面積，先用籬笆的總長(zhǎng)度去掉高，就是梯形的上下底之和。再計(jì)算它面積，還有的學(xué)生忘記除以2。學(xué)生不仔細(xì)，不理解題意，沒有找到解題思路。三、授課解析和授課建議：從學(xué)生做題中失分情況來(lái)看，我今后要從以下幾個(gè)方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此后次試卷看，很多學(xué)一生常學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別寫極不規(guī)范。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，側(cè)重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)責(zé)問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，能夠窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思想的靈便性、深刻性，授課的估計(jì)能力，授課的表達(dá)能力等方面存在很大差距，因此教師在授課中要面向全體，認(rèn)同差別，因材施教，分層授課，教師設(shè)計(jì)的'提問和練習(xí)要滿足不同樣層次學(xué)生的求知欲望。5、抄錯(cuò)題，不帶單位，不寫答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、計(jì)算馬虎，正確率偏低，要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，每天堅(jiān)持10——15分鐘的計(jì)算訓(xùn)練。7、解決問題中學(xué)生的靈便應(yīng)變能力差。要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解析問題的能力，在今后的授課中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思路。五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃精選五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃5篇一、指導(dǎo)思想：九年級(jí)數(shù)學(xué)以黨和國(guó)家的教育授課此文轉(zhuǎn)自目標(biāo)為指導(dǎo)，依照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)推行的，其目的是教書育人，使每個(gè)學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。經(jīng)過(guò)九年級(jí)數(shù)學(xué)的授課，供應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思想級(jí)力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決樸素的實(shí)責(zé)問題，培養(yǎng)學(xué)生手?jǐn)?shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)秀個(gè)性質(zhì)量以及初步的唯物主義觀。二、授課內(nèi)容本學(xué)期所教九年級(jí)數(shù)學(xué)包括第一章《一元二次方程》，第二章《定義命題公義與證明》，第三章《相似形》，第四章《解直角三角形》。第五章《概率的計(jì)算》。三、授課目的知識(shí)技術(shù)目標(biāo)：會(huì)解一元二次方程：理解定義命題公義并學(xué)會(huì)運(yùn)用：掌握相似形的有關(guān)知識(shí)及運(yùn)用；會(huì)解直解三角形，掌握概率的初步計(jì)算方法。過(guò)程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、研究、推理、概括的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。態(tài)度感情目標(biāo)：進(jìn)一步感覺數(shù)學(xué)與平時(shí)生活密不能分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。四、授課措拖1、授課過(guò)程中盡量采用多激勵(lì)、多引導(dǎo)、少批秤的教育方法。2、授課速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注意整體推進(jìn)。3、新課授課中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。4、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、著手、經(jīng)過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生漸漸認(rèn)識(shí)各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。五、授課進(jìn)度全學(xué)期約為22周，安排以下：09、1~09、30：一元二次方程10、7~10、30：定義命題公義與證明11、01~11、26：相似形11、27~12、27：解直角三角形12、28~20xx、1、14：概率的計(jì)算01、15~01、30：整理復(fù)習(xí)為了更好地睜開教育授課工作，完成授課任務(wù)，進(jìn)一步提高授課質(zhì)量，特?cái)M定授課計(jì)劃以下：一、學(xué)情解析：這個(gè)班是我今年新接手的一個(gè)班，共有學(xué)生34人，本班學(xué)生自覺性較差，男生馬虎馬虎，女生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)較僵化，特別是計(jì)算基礎(chǔ)較差，熟練程度不夠，成績(jī)很不理想，在上學(xué)期的期末考試中處于下游水平。因此，在授課中應(yīng)注意優(yōu)生與差生的詳盡的情況，做到有的放矢。別的更要注意面向全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，既要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)秀的習(xí)慣。特別要注意思想能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。好的一點(diǎn)是，經(jīng)過(guò)四年實(shí)驗(yàn)教材的使用，學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)立了條件。二、教材解析：本冊(cè)教材從四個(gè)方面編排：1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。2、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的面積（二）”。3、統(tǒng)計(jì)與概率：包括第六單元“可能性的大小”。4、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容分別編排。三、授課目的：1、讓學(xué)生經(jīng)歷研究數(shù)的有關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，會(huì)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、的倍數(shù)的特點(diǎn)。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能依照解決問題的需要，收集適用的信息，進(jìn)行概括、類比與猜想，發(fā)展初步合情推理的能力。2、讓學(xué)生經(jīng)歷研究平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過(guò)程，能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題。認(rèn)識(shí)組合圖形、并會(huì)運(yùn)用不同樣的方法計(jì)算組合圖形的面積；能估計(jì)不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同樣方法計(jì)算面積。3、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混雜的序次，并能正確計(jì)算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。四、授課措施：1、側(cè)重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。2、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)質(zhì)生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感覺、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。3、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)和加強(qiáng)練習(xí)。五、教具學(xué)具準(zhǔn)備：1．兩個(gè)完滿同樣的梯形紙板和剪刀。2．20根同樣的鉛筆和渠道模型。授課課件及3張完滿同樣的圓和剪刀。投電影，兩張完滿同樣的正三角形紙片、長(zhǎng)方形紙片。每位同學(xué)兩張同樣的圓形紙片、長(zhǎng)方形紙片。一、班級(jí)學(xué)生情況解析我所任教的五年級(jí)（1）班有學(xué)生79名。經(jīng)過(guò)前四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)方面有了必然的基礎(chǔ)，邏輯思想和智能有了必然的發(fā)展，學(xué)生在解析、理解問題、語(yǔ)言表達(dá)等能力上都有較明顯的提高。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量查收的情況看，學(xué)生計(jì)在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面大。針對(duì)這些情況，本學(xué)年我將在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)授課的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的指導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高教育授課質(zhì)量。二、教材簡(jiǎn)析（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”（自然數(shù)的認(rèn)識(shí)，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特點(diǎn)，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。）這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是今后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。2、第三單元“分?jǐn)?shù)”在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識(shí)。這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)責(zé)問題的基礎(chǔ)。3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”（異墓地分?jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)質(zhì)應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的混雜運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)變。）（二）空間與圖形1、第二單元“圖形的面積（一）”經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將領(lǐng)悟比較面積大小的多種方法；認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形與梯形的底和高；經(jīng)歷研究平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過(guò)程，并能運(yùn)用面積公式解決生活中一些簡(jiǎn)單問題；在研究圖形面積的計(jì)算方法中獲得數(shù)學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)。2、第二單元“圖形的面積（二）”經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在研究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)組合圖形，并會(huì)運(yùn)用不同樣的方法計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形的面積，解決一些實(shí)責(zé)問題；能估計(jì)一些簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形面積的大小。（三）統(tǒng)計(jì)與概率1、第六單元“可能性的大小”。用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)方案。在四年級(jí)時(shí)，教材安排了游戲公正的活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)悟事件發(fā)生的等可能性。本單元在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用分?jǐn)?shù)來(lái)描述可能性的大小。（四）綜合應(yīng)用在教材編寫結(jié)構(gòu)上，繼承了前四個(gè)年級(jí)“實(shí)踐活動(dòng)”與“綜合應(yīng)用”分別與集中相結(jié)合進(jìn)行編排的特點(diǎn)，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)都安排了擁有現(xiàn)實(shí)性、興趣性和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，以拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。三、授課目的1.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等看法，以及2、3、5的倍數(shù)的特點(diǎn)；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。圖形的面積中要求大家掌握比較圖形的大小會(huì)求平行四邊形、三角形、梯形的面積。4．可能性的大小培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思慮問題的思想習(xí)慣。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)秀習(xí)慣。四、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)，圖形的面積，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)．五、授課主要措施1、依照學(xué)生原有基礎(chǔ)和班級(jí)實(shí)情,授課實(shí)踐中做到多激勵(lì)、常提示、優(yōu)授課法,將感情、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)授課中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，做好培優(yōu)扶差關(guān)注中等生工作，特別是充發(fā)散揮班干的帶頭作用,以優(yōu)帶差。3、仔細(xì)做好家校聯(lián)系工作，齊抓共管。4、深入研究教材，精心計(jì)劃授課設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)數(shù)學(xué)授課改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)。5、側(cè)重著手實(shí)踐與自主研究，有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想能力和解決問題的能力。漸漸形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思慮問題的思想習(xí)慣。一、學(xué)生情況解析五年級(jí)共有學(xué)生37人，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲得知識(shí)，抽象思想水平有了必然的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了必然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程,擁有觀察、解析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，自主商議。但有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不仔細(xì)聽講，不能夠自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并指導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在授課中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)立快樂情境授課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)向。二、教材解析本冊(cè)教材共編排了十個(gè)單元的授課內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域授課負(fù)數(shù)的初步知識(shí)、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計(jì)算，結(jié)合解決實(shí)責(zé)問題授課周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域授課三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計(jì)量土地面積的單位。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域授課復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的授課內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，授課一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí)。編排一些思慮題，作為彈性的授課內(nèi)容。教材編寫時(shí)，考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)授課的知識(shí)量比中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)比中年級(jí)強(qiáng)。教材適合調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。授課重點(diǎn)難點(diǎn)授課重點(diǎn)多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算法規(guī)、小數(shù)加減法;授課難點(diǎn)：理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理,正確計(jì)算，引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)責(zé)問題。三、授課目的(一)基礎(chǔ)知識(shí)①經(jīng)過(guò)合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生領(lǐng)悟正負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。②要借助直線上的點(diǎn)，使學(xué)生初步領(lǐng)悟負(fù)數(shù)的大小。③要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完滿過(guò)程。④掌握研究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。⑤聯(lián)系整數(shù)加、減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。⑥要激勵(lì)學(xué)生畫圖列舉搜尋規(guī)律。⑦理解用計(jì)算器研究小數(shù)點(diǎn)搬動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。⑧經(jīng)過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)悟1公頃的實(shí)質(zhì)大小。⑨引導(dǎo)學(xué)生依照詳盡數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，漸漸豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。⑩要讓學(xué)生感覺復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。(二)基本技術(shù)充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)知識(shí)間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生原有的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。(三)感神態(tài)度和價(jià)值觀①使學(xué)生積極主動(dòng)參加獲得知識(shí)的全過(guò)程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。②形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，成立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。③引導(dǎo)反思促進(jìn)感神態(tài)度的發(fā)展。授課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，合時(shí)教育學(xué)生要積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要腳扎實(shí)地，并以必然的方式加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)態(tài)度。④創(chuàng)立讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)責(zé)問題的機(jī)遇，學(xué)以致用，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。授課方法創(chuàng)立歡喜的授課情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。倡議學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同樣角度解決問題。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的授課，使學(xué)生的確掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的授課理念，為學(xué)生的連續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的授課資源和空間。要充發(fā)散揮教材的優(yōu)勢(shì)，在授課過(guò)程中，親近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)立歡喜、開放式的授課情境，使學(xué)生在歡喜、開放式的授課情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。一，學(xué)生的基本情況解析我任五⑴班的數(shù)學(xué)課程。從整體上來(lái)看，本班的情況是優(yōu)秀的，全部共有77人，優(yōu)生占20%，優(yōu)秀占30%，中等占35%，差生占15%。紀(jì)律方面，本班的集體感較強(qiáng)。擁有集體精神團(tuán)結(jié)向上，尊師愛校，遵守學(xué)生規(guī)章制度。但有個(gè)別同學(xué)紀(jì)律松弛。有待進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣的`養(yǎng)成。結(jié)合教材的排寫特點(diǎn)和本班的詳盡情況。自己本學(xué)期擬定了以下的授課計(jì)劃。二，授課內(nèi)容和授課目的授課內(nèi)容本冊(cè)教材在上冊(cè)數(shù)學(xué)教科書的基礎(chǔ)上，依照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第二學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和本套教材的整體編寫規(guī)劃。在數(shù)與代數(shù),空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域安排了以下內(nèi)容：本冊(cè)共有十個(gè)單元的授課內(nèi)容，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域里，知識(shí)與技能方面的授課方程等式的性質(zhì)解方程；公倍數(shù)最小公倍數(shù)，求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)、公因數(shù)、最大公因數(shù)，求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義，真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，約分、通分。異分母分?jǐn)?shù)加減法。解決問題方面，列方程解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問題，用“倒推”的策略解決實(shí)責(zé)問題?！翱臻g與圖形”的授課、知識(shí)與技術(shù)方面是用數(shù)對(duì)表示物體的地址。圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)和面積。解決問題方面、解決有關(guān)的周長(zhǎng)、面積以及簡(jiǎn)單圖形面積計(jì)算的實(shí)責(zé)問題。“統(tǒng)計(jì)與概率”的授課，知識(shí)與技術(shù)方面復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，解決問題方面，用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述實(shí)質(zhì)生活中的數(shù)據(jù)。、“實(shí)踐與綜合”的授課，數(shù)字與信息、球的反彈高度，奇妙的圖形密鋪。畫出美麗的圖案。授課目的知識(shí)與技術(shù)方面：⑴、認(rèn)識(shí)方程和等式的關(guān)系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計(jì)算的實(shí)責(zé)問題。⑵、理解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關(guān)系，會(huì)求10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。⑶、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)行分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。⑷、理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道約分和通分的含義，靈便運(yùn)用比較大小和異分母分?jǐn)?shù)加減法。⑸、