面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理

面部護理步驟及按摩手法圖51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓面部護理步驟及按摩手法圖面部護理步驟及按摩手法圖51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓美容沙龍步式AVON、皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟操作時間:2小時一、分層次教學(xué)的目的與現(xiàn)狀分層教學(xué)是面向全體師生因材施教的教學(xué)模式，主要強調(diào)“教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，要做到因材施教，分層提高，讓尖子冒出來，使多數(shù)邁大步，叫后進生不落伍，達到班級整體優(yōu)化”。1.分組教學(xué)和分層教學(xué)的概念混淆分組教學(xué)是根據(jù)一定原則把所有學(xué)生劃分成小組，分組方式主要是同質(zhì)分組、差異分組、男女分組。分組教學(xué)是通過集體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的模式培養(yǎng)學(xué)生的團體意識、合作意識、自主學(xué)習(xí)意識。分層教學(xué)是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生劃分成多個層次，把相同水平的學(xué)生劃分到一個層次，通過針對性的教學(xué)使每個學(xué)生熟練掌握課堂知識和提升學(xué)習(xí)能力。2.錯誤地以運動特長分層每位學(xué)生的體能、體質(zhì)、認(rèn)知水平、思維等都是不一樣的，所以每個學(xué)生的體育基礎(chǔ)也是不一樣的，若簡單地根據(jù)運動特長分層會忽視學(xué)生的實際狀況，從而導(dǎo)致學(xué)生無法真正地發(fā)揮潛能和有效地獲得體育知識。3.分層教學(xué)無法有效滿足學(xué)生需求分層教學(xué)是為了有效滿足學(xué)生需求，使每個學(xué)生受到應(yīng)有的教育。在分層教學(xué)的實際應(yīng)用中，分層教學(xué)多用在學(xué)習(xí)不夠積極的學(xué)生群體，而教師對于身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度較好的學(xué)生則比較忽略，且分層教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也只是針對某一層次的學(xué)生，而非全體學(xué)生，因此分層教學(xué)很難有效滿足學(xué)生的需求。二、分層次羽毛球教學(xué)的研究對象與方法研究對象：學(xué)生羽毛球的實際水平。起點較低的為1班，主要在于基礎(chǔ)；水平中等的為2班，主要在于發(fā)展；水平較好的為3班，主要在于能力培養(yǎng)。操作方法：①制定適宜的教學(xué)目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)時不能一視同仁，而是根據(jù)學(xué)生對動作技術(shù)的掌握能力與羽毛球水平和身體素質(zhì)的差異性制定合理目標(biāo)。水平較低的1班，主要傳授羽毛球的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，另外，老師還要幫助學(xué)生建立自信，引導(dǎo)學(xué)生樹立符合自身實際的目標(biāo)，從而讓學(xué)生感受成功和提升積極性；水平中等的2班，主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)能力；水平較高的3班，在鞏固學(xué)生現(xiàn)有羽毛球水平和知識的基礎(chǔ)上，傳授更高的技術(shù)，同時老師還要引導(dǎo)學(xué)生樹立更高的目標(biāo)。總之，分層教學(xué)要讓每個層次的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)。②實行針對性的分層教學(xué)：為了保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以不用公開展示分層結(jié)果，而是在教學(xué)中實行因材施教。首先，針對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式；其次，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際水平設(shè)計不同難易程度的練習(xí)任務(wù)；然后，在學(xué)生完成任務(wù)后給與鼓勵和支持，從而幫助學(xué)生享受學(xué)習(xí)快感和加強學(xué)習(xí)興趣。③重視不同層次的交流：只有學(xué)生之間加強交流，才能更好地借鑒彼此的先進學(xué)習(xí)方法，才能集他人所長避自己所短，才能激發(fā)學(xué)生之間的競爭和合作。在劃分層次時不能一層不變，要根據(jù)學(xué)生的進步水平適當(dāng)調(diào)整，并引導(dǎo)不同層次的學(xué)生相互交流以實現(xiàn)高層次學(xué)生幫助低層次學(xué)生，從而實現(xiàn)所有學(xué)生的全面發(fā)展。④重視分層教學(xué)的管理：教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是教師備課，只有提高教師的備課質(zhì)量，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量和改革教學(xué)模式，因此學(xué)校要對教師的授課和輔導(dǎo)進行定期檢查，并建立追蹤評價。另外，老師還要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，與學(xué)生之間形成親密關(guān)系，從而有效引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、分層次羽毛球教學(xué)的實驗分析1.分層次教學(xué)對提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量的影響按照每個層次學(xué)生的羽毛球水平制定教學(xué)重點和教學(xué)目標(biāo)，對初級層次的學(xué)生提高基本理論和技術(shù)；對中級層次的學(xué)生加強技術(shù)練習(xí)，從而提高學(xué)生發(fā)球、吊球的技術(shù)和質(zhì)量；對高級層次的學(xué)生強化戰(zhàn)術(shù)提升和培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)修養(yǎng)，從而加深學(xué)生對羽毛球戰(zhàn)術(shù)和動作的更深理解。通過具有針對性的分層教學(xué)，可以真正實現(xiàn)因材施教，使學(xué)生在找到適合自己實際能力的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。2.對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響興趣是最好的老師，只有學(xué)生對羽毛球具有濃厚的興趣，才能積極主動地下功夫?qū)W習(xí)。羽毛球作為娛樂競技項目，在放松學(xué)生身心的同時，還可以加強學(xué)生的身體素質(zhì)和競爭意識。通過具有針對性的任務(wù)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，可以讓學(xué)生樹立符合自己實際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)和感受到獲得成功的喜悅與自信，從而讓學(xué)生主動地從“讓我練”轉(zhuǎn)變成“我要練”，從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動的提升。3.對高校羽毛球教學(xué)的普及發(fā)展的影響羽毛球?qū)儆谒俣瓤?、競爭激烈、技術(shù)性強、變化多的體育項目，從熟悉羽毛球――學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動作――參加學(xué)校比賽的過程中，會歷經(jīng)長時間的反復(fù)訓(xùn)練，而分層教學(xué)可以實現(xiàn)各個層級的相互幫助和指導(dǎo)，從而實現(xiàn)全面進步。另外，利用分層教學(xué)對課后訓(xùn)練的針對性布置，可以讓學(xué)生在原有水平的基礎(chǔ)上獲得提升，從而全面發(fā)展和拓展視野，以便參加更多的社會比賽。4.調(diào)動學(xué)生終身體育的意識，樹立羽毛球運動的積極性羽毛球是兩個人的互動項目，只有雙方技術(shù)相當(dāng)時才能感受到羽毛球的趣味性和競爭性。分層教學(xué)可以避免常規(guī)教學(xué)中雙方水平差異較大的現(xiàn)象，當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性后，才能讓學(xué)生更好地感受到相互競爭和相互進步的合作精神，才能充分培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉和發(fā)展個性的意識，才能有效引導(dǎo)學(xué)生樹立“快樂體育”和“終身體育”的學(xué)習(xí)理念。Interest-happyteachingXuanHongxia【Abstract】Interestedingettingstartedguide,psychologicalpleasureisthebasisforinterestandsoil.Inlanguageteaching,teachersshouldbebasedonthepsychologicalcharacteristicsofstudentsandlanguagecharacteristicsofthesubjectstoarrangeavarietyofteachingmethodstostimulateactivelearningandinitiative,toenablethemtopromoteinterestin,thefulluseofclassroomtimefromtoptobottom,knowledgeoflanguagestolearnmoreandhappylearning.在當(dāng)前的語文教學(xué)中,語文教師經(jīng)常討論的一個難題就是:如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?教育心理學(xué)曾指出,興趣是一個人力求認(rèn)識世界,渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向,是學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,是學(xué)習(xí)的強化劑。作為一種非智力因素,興趣是最活躍最直接的成分。認(rèn)識這一規(guī)律,并在教學(xué)中運用各種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮興趣的動力作用,才能不斷提高學(xué)生的自身素質(zhì)。1旁征博引,豐富教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時一門藝術(shù),它是由學(xué)生和教師兩個因素組成的交響樂。而且語文教學(xué)內(nèi)容龐雜,所以教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,不能只局限于短短的一篇課文之中,要精心設(shè)計,旁征博引,使教學(xué)內(nèi)容充實而富有意義。假如把課文當(dāng)成一棵樹,那些與之相關(guān)的知識就是枝枝葉葉。比如在學(xué)習(xí)對聯(lián)時,如果只是單純的講解對聯(lián)方面的知識,如平仄、押韻等等,整堂課就會相當(dāng)?shù)目菰锓ξ抖鴽]有吸引力。中國的對聯(lián)歷史悠久,不僅名聯(lián)佳句數(shù)不勝數(shù),還有一些關(guān)于對聯(lián)的小故事也頗有趣味。在教授知識時,可以適當(dāng)?shù)牟迦脒@方面的一些內(nèi)容,把信息的傳遞和接受都變成一種享受,這樣不但能提高學(xué)生對對聯(lián)的學(xué)習(xí)興趣,還能大大豐富學(xué)生的對聯(lián)知識。2設(shè)置情境,激發(fā)興趣在教學(xué)過程中,教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力,把課文所涉及的內(nèi)容通過不同的方法展現(xiàn)給學(xué)生。除了朗誦外,還可以用實物演示、圖片再現(xiàn)、音樂渲染、表演描繪等手段展示給學(xué)生,目的是使學(xué)生為教師所吸引,為教學(xué)內(nèi)容所陶醉,感受、想象、體驗、入境和教師一起走進作者所創(chuàng)作的藝術(shù)世界內(nèi),產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,激發(fā)他們強烈的求知欲望。例如,講解《荷塘月色》時,教師可以讓學(xué)生在了解課文的基礎(chǔ)上,伴隨準(zhǔn)備好的配樂朗誦來欣賞課文。之前稍作提示,要求他們在欣賞過程中隨著內(nèi)容想象一下月下荷塘的美麗,讓學(xué)生不知不覺沉浸到那種舒緩的氛圍中,感情也隨著心中呈現(xiàn)的畫面不斷強烈。這種音樂情境的教學(xué),激發(fā)學(xué)生對美的想象和認(rèn)知,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,為學(xué)生深刻理解課文的主題起到了重要作用。3適當(dāng)安排小競賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教育作為一種特殊的學(xué)科,它是直接作用于人的,學(xué)生的心理會直接影響教學(xué)的效果。比如說每一個學(xué)生都有好勝好強之心,抓住學(xué)生的這一心理,在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)安排一些競賽,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢允窃姼璞痴b比賽;還可以是成語接龍;也可以是一個主題辯論比賽;比如安排詩歌背誦,可以把課文中的詩歌每周拿出一篇,讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)誦讀,以時間長短和流暢程度為標(biāo)準(zhǔn)計算。每當(dāng)比賽開始,同學(xué)們都抱著必勝之心,短時間內(nèi)的注意力非常集中,記憶的效率極高。成語接龍則可以豐富學(xué)生掌握成語的知識面,教師出一個成語,全班同學(xué)按次序接最后一個字,如一馬當(dāng)先,先聲奪人,人無完人……,可以活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在游戲中更多的掌握住關(guān)于成語的知識并有利于提高學(xué)生的思考和口語表達能力。而主體辯論比賽,就是把握住了學(xué)生的這一心理,為其興趣的產(chǎn)生,打下了堅實的基礎(chǔ)。4幽默風(fēng)趣的語言是激發(fā)學(xué)生興趣的有力工具幽默的語言是快樂課堂的添加劑,能使學(xué)生在開懷大笑中掌握更多的知識。一堂課如果只按部就班的講授知識,學(xué)生很學(xué)習(xí)容易疲勞,造成言者諄諄,聽者邈邈的不利現(xiàn)象。這時,教師因勢利導(dǎo),一句風(fēng)趣幽默的話語或者一個小笑話都能把課堂氣氛活躍起來,讓學(xué)生注意力重新集中到學(xué)習(xí)上。但是,教師在利用幽默教學(xué)時,切記把握分寸,不能嘩眾取寵,也不能搞成惡作劇。5誘導(dǎo)學(xué)生在課堂外的學(xué)習(xí)興趣語文學(xué)習(xí),需要溫故而知新,說明及時鞏固知識的重要性。短短的課堂之上學(xué)到的知識畢竟是有限的,如何誘發(fā)學(xué)生課外的學(xué)習(xí)興趣也是一個重要課題,因此組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動,是非常必要的。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常普及,學(xué)生們也都喜歡上網(wǎng)。教師可以據(jù)此點撥他們在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)的方法和手段,比如在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》時,可以讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索一下相關(guān)的知識,涉及到的書法、東晉的士大夫文化等等。學(xué)生綜合整理之后,可以在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,加深了對課文的認(rèn)識,還學(xué)到了歷史、書法等方面的知識。總之,興趣是入門的向?qū)?心理愉悅則是產(chǎn)生興趣的基點和土壤。在語文教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征和語文這一學(xué)科的特點來安排各種教學(xué)手段,刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓他們在興趣的推動下,充分利用課堂上下的時間,學(xué)習(xí)更多的語文知識,并在學(xué)習(xí)中感到快樂。收稿日期:2009-07-25面部護理步驟及按摩手法圖51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠1美容沙龍步式AVON美容沙龍步式2、皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟操作時間:2小時、皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟3皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟標(biāo)準(zhǔn)操作流程1、卸妝□2、潔膚3、毛巾熱敷中4、爽膚8、按摩7、蒸面6、爽膚5、去角質(zhì)9、爽膚10、面膜、眼膜、爽膚15、隔離14、潤膚13、眼霜2、爽膚皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟4皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝操作時間:3-5分鐘卸妝順序:眼睛眉毛—嘴唇→臉頰→全臉2眉毛1眼睛↓臉頰3嘴唇5全臉皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟5皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝卸妝順序:眼睛→眉毛→嘴唇→臉頻→全臉注意事項:眼部卸妝不要壓迫顧客眼球。1)、卸除睫毛膏第一步:用少量爽膚液或柔第二步:取少量卸妝乳扶水浸濕棉片,輕貼于下眼瞼手固定棉片,一手持棉棒順睫毛方向滾動清皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟6皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝」卸妝順序:眼睛→眉毛→嘴唇→臉煩→全臉2)、卸除上眼線第一步:一手中指輕提上眼第二步:將棉片上折第三步:以拇指、食指固定部,另一手持棉棒自內(nèi)眼角至棉片,拇指加力,順眼頭至眼外眼角橫向一次性卸除上眼線尾方向擦抹,再次清潔皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟7皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝」卸妝順序:眼睛→眉毛→嘴唇→臉煩→全臉卸除下眼線4)、卸除眼影請顧客張開眼睛向下看,以中雙手持沾有卸妝乳的化妝棉詣固定下眼瞼,用棉棒橫位清順內(nèi)眼角至外眼角擦拭眼影潔皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟8皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟、卸妝卸妝順序:眼睛一→眉毛→嘴唇一臉頰→全臉自眉頭至眉尾,毛發(fā)生長方向卸除眉線皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟9、皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟卸妝卸妝順序:眼睛一眉毛一嘴唇—臉頰→全臉取2片棉片沾矢量卸妝乳,卸除唇妝、皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟10、皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝」卸妝順序:眼睛→眉毛→嘴唇→臉頰→全臉步驟一:左右手各持沾有卸妝乳的棉片,拭除兩頰腮紅步驟二:左右手各持沾有卸妝乳的棉片,順額頭、鼻部、面頰下巴依次拭除表層殘污、皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟11面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理12面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理13面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理14面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理15面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理16面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理17面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理18面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理19面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理20面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理21面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理22面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理23面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理24面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理25面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理26面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理27面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理28面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理29面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理30面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理31面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理32面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理33面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理34面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理35面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理36面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理37面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理38面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理39面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理40面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理41面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理42面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理43面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理44面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理45面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理46面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理47面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理48面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理49面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理50面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理51面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理52面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理53面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理54面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理55面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理56面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理57面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理58面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理59面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理60面部護理-步驟及按摩手法圖課件整理61謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕62面部護理步驟及按摩手法圖51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓面部護理步驟及按摩手法圖面部護理步驟及按摩手法圖51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓美容沙龍步式AVON、皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟操作時間:2小時一、分層次教學(xué)的目的與現(xiàn)狀分層教學(xué)是面向全體師生因材施教的教學(xué)模式，主要強調(diào)“教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，要做到因材施教，分層提高，讓尖子冒出來，使多數(shù)邁大步，叫后進生不落伍，達到班級整體優(yōu)化”。1.分組教學(xué)和分層教學(xué)的概念混淆分組教學(xué)是根據(jù)一定原則把所有學(xué)生劃分成小組，分組方式主要是同質(zhì)分組、差異分組、男女分組。分組教學(xué)是通過集體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的模式培養(yǎng)學(xué)生的團體意識、合作意識、自主學(xué)習(xí)意識。分層教學(xué)是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生劃分成多個層次，把相同水平的學(xué)生劃分到一個層次，通過針對性的教學(xué)使每個學(xué)生熟練掌握課堂知識和提升學(xué)習(xí)能力。2.錯誤地以運動特長分層每位學(xué)生的體能、體質(zhì)、認(rèn)知水平、思維等都是不一樣的，所以每個學(xué)生的體育基礎(chǔ)也是不一樣的，若簡單地根據(jù)運動特長分層會忽視學(xué)生的實際狀況，從而導(dǎo)致學(xué)生無法真正地發(fā)揮潛能和有效地獲得體育知識。3.分層教學(xué)無法有效滿足學(xué)生需求分層教學(xué)是為了有效滿足學(xué)生需求，使每個學(xué)生受到應(yīng)有的教育。在分層教學(xué)的實際應(yīng)用中，分層教學(xué)多用在學(xué)習(xí)不夠積極的學(xué)生群體，而教師對于身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度較好的學(xué)生則比較忽略，且分層教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也只是針對某一層次的學(xué)生，而非全體學(xué)生，因此分層教學(xué)很難有效滿足學(xué)生的需求。二、分層次羽毛球教學(xué)的研究對象與方法研究對象：學(xué)生羽毛球的實際水平。起點較低的為1班，主要在于基礎(chǔ)；水平中等的為2班，主要在于發(fā)展；水平較好的為3班，主要在于能力培養(yǎng)。操作方法：①制定適宜的教學(xué)目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)時不能一視同仁，而是根據(jù)學(xué)生對動作技術(shù)的掌握能力與羽毛球水平和身體素質(zhì)的差異性制定合理目標(biāo)。水平較低的1班，主要傳授羽毛球的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，另外，老師還要幫助學(xué)生建立自信，引導(dǎo)學(xué)生樹立符合自身實際的目標(biāo)，從而讓學(xué)生感受成功和提升積極性；水平中等的2班，主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)能力；水平較高的3班，在鞏固學(xué)生現(xiàn)有羽毛球水平和知識的基礎(chǔ)上，傳授更高的技術(shù)，同時老師還要引導(dǎo)學(xué)生樹立更高的目標(biāo)。總之，分層教學(xué)要讓每個層次的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)。②實行針對性的分層教學(xué)：為了保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以不用公開展示分層結(jié)果，而是在教學(xué)中實行因材施教。首先，針對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式；其次，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際水平設(shè)計不同難易程度的練習(xí)任務(wù)；然后，在學(xué)生完成任務(wù)后給與鼓勵和支持，從而幫助學(xué)生享受學(xué)習(xí)快感和加強學(xué)習(xí)興趣。③重視不同層次的交流：只有學(xué)生之間加強交流，才能更好地借鑒彼此的先進學(xué)習(xí)方法，才能集他人所長避自己所短，才能激發(fā)學(xué)生之間的競爭和合作。在劃分層次時不能一層不變，要根據(jù)學(xué)生的進步水平適當(dāng)調(diào)整，并引導(dǎo)不同層次的學(xué)生相互交流以實現(xiàn)高層次學(xué)生幫助低層次學(xué)生，從而實現(xiàn)所有學(xué)生的全面發(fā)展。④重視分層教學(xué)的管理：教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是教師備課，只有提高教師的備課質(zhì)量，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量和改革教學(xué)模式，因此學(xué)校要對教師的授課和輔導(dǎo)進行定期檢查，并建立追蹤評價。另外，老師還要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，與學(xué)生之間形成親密關(guān)系，從而有效引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、分層次羽毛球教學(xué)的實驗分析1.分層次教學(xué)對提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量的影響按照每個層次學(xué)生的羽毛球水平制定教學(xué)重點和教學(xué)目標(biāo)，對初級層次的學(xué)生提高基本理論和技術(shù)；對中級層次的學(xué)生加強技術(shù)練習(xí)，從而提高學(xué)生發(fā)球、吊球的技術(shù)和質(zhì)量；對高級層次的學(xué)生強化戰(zhàn)術(shù)提升和培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)修養(yǎng)，從而加深學(xué)生對羽毛球戰(zhàn)術(shù)和動作的更深理解。通過具有針對性的分層教學(xué)，可以真正實現(xiàn)因材施教，使學(xué)生在找到適合自己實際能力的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。2.對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響興趣是最好的老師，只有學(xué)生對羽毛球具有濃厚的興趣，才能積極主動地下功夫?qū)W習(xí)。羽毛球作為娛樂競技項目，在放松學(xué)生身心的同時，還可以加強學(xué)生的身體素質(zhì)和競爭意識。通過具有針對性的任務(wù)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，可以讓學(xué)生樹立符合自己實際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)和感受到獲得成功的喜悅與自信，從而讓學(xué)生主動地從“讓我練”轉(zhuǎn)變成“我要練”，從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動的提升。3.對高校羽毛球教學(xué)的普及發(fā)展的影響羽毛球?qū)儆谒俣瓤?、競爭激烈、技術(shù)性強、變化多的體育項目，從熟悉羽毛球――學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動作――參加學(xué)校比賽的過程中，會歷經(jīng)長時間的反復(fù)訓(xùn)練，而分層教學(xué)可以實現(xiàn)各個層級的相互幫助和指導(dǎo)，從而實現(xiàn)全面進步。另外，利用分層教學(xué)對課后訓(xùn)練的針對性布置，可以讓學(xué)生在原有水平的基礎(chǔ)上獲得提升，從而全面發(fā)展和拓展視野，以便參加更多的社會比賽。4.調(diào)動學(xué)生終身體育的意識，樹立羽毛球運動的積極性羽毛球是兩個人的互動項目，只有雙方技術(shù)相當(dāng)時才能感受到羽毛球的趣味性和競爭性。分層教學(xué)可以避免常規(guī)教學(xué)中雙方水平差異較大的現(xiàn)象，當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性后，才能讓學(xué)生更好地感受到相互競爭和相互進步的合作精神，才能充分培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉和發(fā)展個性的意識，才能有效引導(dǎo)學(xué)生樹立“快樂體育”和“終身體育”的學(xué)習(xí)理念。Interest-happyteachingXuanHongxia【Abstract】Interestedingettingstartedguide,psychologicalpleasureisthebasisforinterestandsoil.Inlanguageteaching,teachersshouldbebasedonthepsychologicalcharacteristicsofstudentsandlanguagecharacteristicsofthesubjectstoarrangeavarietyofteachingmethodstostimulateactivelearningandinitiative,toenablethemtopromoteinterestin,thefulluseofclassroomtimefromtoptobottom,knowledgeoflanguagestolearnmoreandhappylearning.在當(dāng)前的語文教學(xué)中,語文教師經(jīng)常討論的一個難題就是:如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?教育心理學(xué)曾指出,興趣是一個人力求認(rèn)識世界,渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向,是學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,是學(xué)習(xí)的強化劑。作為一種非智力因素,興趣是最活躍最直接的成分。認(rèn)識這一規(guī)律,并在教學(xué)中運用各種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮興趣的動力作用,才能不斷提高學(xué)生的自身素質(zhì)。1旁征博引,豐富教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時一門藝術(shù),它是由學(xué)生和教師兩個因素組成的交響樂。而且語文教學(xué)內(nèi)容龐雜,所以教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,不能只局限于短短的一篇課文之中,要精心設(shè)計,旁征博引,使教學(xué)內(nèi)容充實而富有意義。假如把課文當(dāng)成一棵樹,那些與之相關(guān)的知識就是枝枝葉葉。比如在學(xué)習(xí)對聯(lián)時,如果只是單純的講解對聯(lián)方面的知識,如平仄、押韻等等,整堂課就會相當(dāng)?shù)目菰锓ξ抖鴽]有吸引力。中國的對聯(lián)歷史悠久,不僅名聯(lián)佳句數(shù)不勝數(shù),還有一些關(guān)于對聯(lián)的小故事也頗有趣味。在教授知識時,可以適當(dāng)?shù)牟迦脒@方面的一些內(nèi)容,把信息的傳遞和接受都變成一種享受,這樣不但能提高學(xué)生對對聯(lián)的學(xué)習(xí)興趣,還能大大豐富學(xué)生的對聯(lián)知識。2設(shè)置情境,激發(fā)興趣在教學(xué)過程中,教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力,把課文所涉及的內(nèi)容通過不同的方法展現(xiàn)給學(xué)生。除了朗誦外,還可以用實物演示、圖片再現(xiàn)、音樂渲染、表演描繪等手段展示給學(xué)生,目的是使學(xué)生為教師所吸引,為教學(xué)內(nèi)容所陶醉,感受、想象、體驗、入境和教師一起走進作者所創(chuàng)作的藝術(shù)世界內(nèi),產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,激發(fā)他們強烈的求知欲望。例如,講解《荷塘月色》時,教師可以讓學(xué)生在了解課文的基礎(chǔ)上,伴隨準(zhǔn)備好的配樂朗誦來欣賞課文。之前稍作提示,要求他們在欣賞過程中隨著內(nèi)容想象一下月下荷塘的美麗,讓學(xué)生不知不覺沉浸到那種舒緩的氛圍中,感情也隨著心中呈現(xiàn)的畫面不斷強烈。這種音樂情境的教學(xué),激發(fā)學(xué)生對美的想象和認(rèn)知,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,為學(xué)生深刻理解課文的主題起到了重要作用。3適當(dāng)安排小競賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教育作為一種特殊的學(xué)科,它是直接作用于人的,學(xué)生的心理會直接影響教學(xué)的效果。比如說每一個學(xué)生都有好勝好強之心,抓住學(xué)生的這一心理,在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)安排一些競賽,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢允窃姼璞痴b比賽;還可以是成語接龍;也可以是一個主題辯論比賽;比如安排詩歌背誦,可以把課文中的詩歌每周拿出一篇,讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)誦讀,以時間長短和流暢程度為標(biāo)準(zhǔn)計算。每當(dāng)比賽開始,同學(xué)們都抱著必勝之心,短時間內(nèi)的注意力非常集中,記憶的效率極高。成語接龍則可以豐富學(xué)生掌握成語的知識面,教師出一個成語,全班同學(xué)按次序接最后一個字,如一馬當(dāng)先,先聲奪人,人無完人……,可以活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在游戲中更多的掌握住關(guān)于成語的知識并有利于提高學(xué)生的思考和口語表達能力。而主體辯論比賽,就是把握住了學(xué)生的這一心理,為其興趣的產(chǎn)生,打下了堅實的基礎(chǔ)。4幽默風(fēng)趣的語言是激發(fā)學(xué)生興趣的有力工具幽默的語言是快樂課堂的添加劑,能使學(xué)生在開懷大笑中掌握更多的知識。一堂課如果只按部就班的講授知識,學(xué)生很學(xué)習(xí)容易疲勞,造成言者諄諄,聽者邈邈的不利現(xiàn)象。這時,教師因勢利導(dǎo),一句風(fēng)趣幽默的話語或者一個小笑話都能把課堂氣氛活躍起來,讓學(xué)生注意力重新集中到學(xué)習(xí)上。但是,教師在利用幽默教學(xué)時,切記把握分寸,不能嘩眾取寵,也不能搞成惡作劇。5誘導(dǎo)學(xué)生在課堂外的學(xué)習(xí)興趣語文學(xué)習(xí),需要溫故而知新,說明及時鞏固知識的重要性。短短的課堂之上學(xué)到的知識畢竟是有限的,如何誘發(fā)學(xué)生課外的學(xué)習(xí)興趣也是一個重要課題,因此組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動,是非常必要的?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常普及,學(xué)生們也都喜歡上網(wǎng)。教師可以據(jù)此點撥他們在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)的方法和手段,比如在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》時,可以讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索一下相關(guān)的知識,涉及到的書法、東晉的士大夫文化等等。學(xué)生綜合整理之后,可以在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,加深了對課文的認(rèn)識,還學(xué)到了歷史、書法等方面的知識?？傊?興趣是入門的向?qū)?心理愉悅則是產(chǎn)生興趣的基點和土壤。在語文教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征和語文這一學(xué)科的特點來安排各種教學(xué)手段,刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓他們在興趣的推動下,充分利用課堂上下的時間,學(xué)習(xí)更多的語文知識,并在學(xué)習(xí)中感到快樂。收稿日期:2009-07-25面部護理步驟及按摩手法圖51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠63美容沙龍步式AVON美容沙龍步式64、皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟操作時間:2小時、皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟65皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟標(biāo)準(zhǔn)操作流程1、卸妝□2、潔膚3、毛巾熱敷中4、爽膚8、按摩7、蒸面6、爽膚5、去角質(zhì)9、爽膚10、面膜、眼膜、爽膚15、隔離14、潤膚13、眼霜2、爽膚皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟66皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝操作時間:3-5分鐘卸妝順序:眼睛眉毛—嘴唇→臉頰→全臉2眉毛1眼睛↓臉頰3嘴唇5全臉皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟67皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝卸妝順序:眼睛→眉毛→嘴唇→臉頻→全臉注意事項:眼部卸妝不要壓迫顧客眼球。1)、卸除睫毛膏第一步:用少量爽膚液或柔第二步:取少量卸妝乳扶水浸濕棉片,輕貼于下眼瞼手固定棉片,一手持棉棒順睫毛方向滾動清皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟68皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝」卸妝順序:眼睛→眉毛→嘴唇→臉煩→全臉2)、卸除上眼線第一步:一手中指輕提上眼第二步:將棉片上折第三步:以拇指、食指固定部,另一手持棉棒自內(nèi)眼角至棉片,拇指加力,順眼頭至眼外眼角橫向一次性卸除上眼線尾方向擦抹,再次清潔皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟69皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝」卸妝順序:眼睛→眉毛→嘴唇→臉煩→全臉卸除下眼線4)、卸除眼影請顧客張開眼睛向下看,以中雙手持沾有卸妝乳的化妝棉詣固定下眼瞼,用棉棒橫位清順內(nèi)眼角至外眼角擦拭眼影潔皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟70皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟、卸妝卸妝順序:眼睛一→眉毛→嘴唇一臉頰→全臉自眉頭至眉尾,毛發(fā)生長方向卸除眉線皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟71、皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟卸妝卸妝順序:眼睛一眉毛一嘴唇—臉頰→全臉取2片棉片沾矢量卸妝乳,卸除唇妝、皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟72、皮膚護理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟1、卸妝」