竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件

竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義·復(fù)習(xí)題竇口鼻道復(fù)合體()解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義?簡述鼻腔外側(cè)壁解剖結(jié)構(gòu)從臨床意乂分析,為什么鼻癤不能擠壓?竇口竇口鼻道復(fù)合體()以篩漏斗為中心的附近區(qū)域:篩漏斗、鉤突、篩泡、半月裂、中鼻道、中鼻甲、前組篩房、額竇口及上頜竇自然開口等一系列結(jié)構(gòu)。解剖異常:鉤突肥大、中鼻甲肥大、泡性中鼻甲、中鼻甲反向彎曲、篩泡肥大等,均影響前組鼻竇通氣和引流,導(dǎo)致鼻竇炎發(fā)生一、引言社會實踐是是促進大學(xué)生個性發(fā)展與全面發(fā)展有效性結(jié)合的重要方式。在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，提高大學(xué)生的社會實踐能力是大學(xué)生更好地適應(yīng)社會的重要前提。農(nóng)林院校非農(nóng)專業(yè)大學(xué)生社會實踐的機會、途徑、形式、內(nèi)容及收獲與學(xué)校特色專業(yè)的學(xué)生有一定的不同，如何提高其在結(jié)合農(nóng)林院校特色的基礎(chǔ)上進行有效地社會實踐，是現(xiàn)階段促進大學(xué)生社會實踐工作中的重要問題。二、對現(xiàn)有模式的分析1.“三下鄉(xiāng)”社會實踐模式①優(yōu)點：“三下鄉(xiāng)”大學(xué)生社會實踐模式，是指文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”。具體來說：“三下鄉(xiāng)”為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展注入了新的活力，使學(xué)生參與到農(nóng)村生活中去，體驗生活。②缺點：現(xiàn)實中，很多學(xué)校組織的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動大多流于形式，其有效性遭到社會普遍質(zhì)疑，這讓大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”失去了原有意義，甚至讓各地群眾產(chǎn)生敬而遠之的心理。2.社團模式①優(yōu)點：大學(xué)生社團作為高校課堂教育的補充和延伸，因具有專業(yè)的交叉性，活動的實踐性，組織的社會性而具有實踐教育的功能，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了廣闊的舞臺。②缺點：但近年來，隨著大學(xué)的擴招，大學(xué)生社團也呈現(xiàn)泛濫式發(fā)展。從而帶來了一系列問題。例如：管理的缺失、社團過度娛樂化，過度利益化，商業(yè)化等。3.創(chuàng)業(yè)模式①優(yōu)點：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式在高校實踐的過程中得到了各方面的幫助。有政策支持、高校支持和社會支持等。②缺點：同時面對著這樣一種激動人心的大學(xué)實踐模式，我們必須得冷靜，理性。因為現(xiàn)實告訴我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的99%是以失敗告終。大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和經(jīng)驗是其失敗的重要原因，這也是創(chuàng)業(yè)給大學(xué)生的挑戰(zhàn)。4.項目模式①優(yōu)點：項目模式是指通過課題立項，審核批準(zhǔn)后，對申報立項的課題進行社會實踐的模式。項目模式有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和邏輯思維能力。②缺點：學(xué)生在課題的選擇上缺乏創(chuàng)新，也存在應(yīng)付了事的情況，并沒有投入其中，項目結(jié)題報告質(zhì)量也較低，使項目的實施失去應(yīng)有的意義。三、研究與設(shè)計新模式1.新模式的理論基礎(chǔ)——社會資本理論社會資本一般是指個人在一種組織結(jié)構(gòu)中，利用自己特殊位置而獲取利益的能力，一般就是指個人的親戚、朋友、同學(xué)、老鄉(xiāng)等關(guān)系，一個人能從這些中獲取的利益越高，那么他的社會資本就越高。社會資本在大學(xué)生的社會實踐中起到十分重要的作用，在一定程度上會影響一部分擁有一定社會資本的大學(xué)生的社會實踐機會、形式與內(nèi)容。2.新模式與新路徑（1）新模式①“點面”結(jié)合“點面”結(jié)合是指在本學(xué)院或本專業(yè)的社會實踐活動或基地的基礎(chǔ)上，結(jié)合其他學(xué)院或?qū)W校的社會實踐活動或基地，結(jié)合企業(yè)、政府等社會上的實踐機會，做到本專業(yè)的社會實踐“點”與學(xué)校、社會上社會實踐“面”的有效結(jié)合。作為農(nóng)林院校的非農(nóng)專業(yè)大學(xué)生，參加具有本專業(yè)特色的社會實踐，并結(jié)合農(nóng)林院校特色，充分發(fā)揮農(nóng)林院校非農(nóng)專業(yè)大學(xué)生的特色院校優(yōu)勢。②“虛實”結(jié)合“虛實”結(jié)合即“虛擬實踐”與“實際社會實踐”的結(jié)合?！疤摂M實踐”是指運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）等手段在計算機網(wǎng)絡(luò)空間中有目的地創(chuàng)建仿真或虛擬的社會實踐情景和條件，讓大學(xué)生進行自主探索、自主體驗、相互交流、自我教育的過程[1]。通過建立“虛實”結(jié)合的社會實踐模式，可以擴大參與社會實踐活動的受眾面。（2）新路徑①建立社會實踐指導(dǎo)中心；②運用體驗式學(xué)習(xí)法[2]進行社會實踐；③在大四學(xué)生中，發(fā)揮導(dǎo)師引導(dǎo)作用；④提高學(xué)生家庭資本與學(xué)校的聯(lián)系渠道；⑤加強政校聯(lián)系；⑥建立社會實踐專項扶持基金。四、結(jié)論近年來高校對大學(xué)生社會實踐模式的研究內(nèi)容不斷豐富，產(chǎn)生了一批有分量的學(xué)術(shù)成果。在肯定成績的同時，我們也要看到在大學(xué)生社會實踐中還存在著一些問題和不足。因此，深入研究新時期大學(xué)生的社會實踐新情況，新特點，找出新模式，開拓創(chuàng)新，是農(nóng)林院校非農(nóng)專業(yè)大學(xué)生社會實踐模式建設(shè)的一個重要課題。本文將社會資本理論理念引入到農(nóng)林院校非農(nóng)專業(yè)大學(xué)生社會實踐工作當(dāng)中，以學(xué)校層面為龍頭，以項目團隊為主體，以學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢為依托，以社會需求為導(dǎo)向，以社會實體為支撐形成聯(lián)合，共享，互補，開放的社會實踐格局，有力促進了高?？萍紕?chuàng)新與服務(wù)社會兩大功能的發(fā)揮。項目資金：2011年度福建省大學(xué)生創(chuàng)新型實驗計劃項目（1FJCX1138）語文是一門實踐性很強的課程，語文教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)上，獲得運用語文的能力。它著重于培養(yǎng)學(xué)生的最基本的文學(xué)素養(yǎng)和語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。具體地說，體現(xiàn)在語文教學(xué)中這一語文實踐活動的主要方式就是是寫作訓(xùn)練。作文是學(xué)生運用所學(xué)語文知識，通過書面語言描繪多彩的生活，表達自己的真情實感。學(xué)生寫作水平的高低是一個人語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，更成為決定語文教學(xué)成敗的一個重要因素。所有語文教師都有深切的感受，就是在組織語文教學(xué)中，付出努力最多的還是在寫作訓(xùn)練上，收效最慢的環(huán)節(jié)也是作文。同時，新課標(biāo)對傳統(tǒng)的作文教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn).傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式人們都不陌生：教師命題──教師指導(dǎo)───學(xué)生作文──教師批改──教師評講。這種以“師道尊嚴(yán)”為前提條件的教學(xué)模式，把生氣勃勃、充滿靈氣的學(xué)生局限在一個很容易令人厭煩和麻木的條條框框之內(nèi)，也就自然而然出現(xiàn)了作文教學(xué)中普遍存在的“少、慢、差、費”的“高耗低效”現(xiàn)象.而新課標(biāo)倡導(dǎo)的是“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”。新課標(biāo)注重的是對學(xué)生的人文尊重和教學(xué)的民主氛圍，要求教學(xué)應(yīng)從學(xué)生主體發(fā)展的需要出發(fā)，強調(diào)語文的學(xué)習(xí)不是外加的灌輸，更不是強迫.由于以上這種種原因，寫作成了困擾廣大語文老師和學(xué)生的一大難題，我們農(nóng)村初中更是如此。學(xué)生作文沒少寫，老師也沒少批改，可是學(xué)生作文水平就是提高不快。久而久之，作文教學(xué)不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。剖析一下目前農(nóng)村初中作文教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為主要存在以下弊端：第一、教師和學(xué)生對作文沒有引起足夠的重視第二、學(xué)生的寫作態(tài)度存在明顯的問題——缺乏寫作興趣第三、學(xué)生缺乏足夠的寫作素材和生活體驗第四、教師和學(xué)生都過于輕視評改第五、作文教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)不夠隨著《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，預(yù)示著語文教學(xué)的春天已經(jīng)來到了。尤其是近幾年高考和中考話題作文的不斷推出，為作文教學(xué)改革帶來了前所未有的良機。作為農(nóng)村初中的語文老師，我們應(yīng)審時度勢，更新觀念，大膽創(chuàng)新，針對目前作文“教”和“學(xué)”中出現(xiàn)的問題對癥下藥，努力走出一條行之有效的作文教學(xué)新路子。筆者認(rèn)為，可以從如下幾個方面著手：首先、正確對作文教學(xué)活動定位、明確作文教學(xué)的目的和意義。作文教學(xué)是語文教學(xué)的極其重要的組成部分，它可以直接決定語文教學(xué)質(zhì)量的好壞.而語文新的課程標(biāo)準(zhǔn)在語文教學(xué)中的大范圍實施，使作文教學(xué)的地位得到進一步提升.因為新課標(biāo)（對《全日制義務(wù)教育教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的簡稱）明確指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程.寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn).”俗話說：認(rèn)清了目的，行動才有方向，認(rèn)清了本質(zhì)，才能夠依本而行，才不會亂了手腳，只有弄清作文教學(xué)的目的、本質(zhì)和重要意義，我們才能夠?qū)W(xué)生的活動進行有序的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在既定的目標(biāo)和命題下去抒發(fā)自己內(nèi)心的真實情感，因此，作文的本質(zhì)、目的和價值可以概括為“作文是寫文章的教學(xué)活動，學(xué)生作文是在語文教師以學(xué)生為本位，抒發(fā)其思想感情的語文教學(xué)活動，是語文教師引導(dǎo)、幫助和促進學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)活動?！逼浯巍募ぐl(fā)學(xué)生寫作興趣入手、改變傳統(tǒng)的“為作文而作文”的現(xiàn)狀瑞士著名教育家皮亞杰曾說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！弊魑膶懽魇且豁椥枰掷m(xù)開動腦筋的“智力方面的工作”，對于好動的當(dāng)今中學(xué)生來說，沒有興趣是無法吸引其注意力而讓其獨立行文的.怎樣在作文教學(xué)中“激趣”呢？我以為可以從從動機上、情境上、構(gòu)思中、評價上等幾個方面來進行。再次、擴大課外閱讀量，為寫作積累豐富素材我們都清楚地知道初學(xué)寫作者的主要方法無非是格式和寫法的模仿。當(dāng)然這并不是像我們現(xiàn)在的學(xué)生那樣，僅僅是對作文內(nèi)容和形式的簡單抄襲。而是把別人好的東西逐步吸收和積累下來，最后再把它融合在自己的生活和學(xué)習(xí)實踐，最終達到融合——創(chuàng)新。但是，正所謂自古“巧婦難為無米之炊”，正如建房需要積累大量材料，要進行成功創(chuàng)作，首先得積累大量的寫作素材，這些素材從何處來？必須從以下幾個方面著手：（一）首先素材是從廣闊的社會生活中來。語文老師普遍認(rèn)為，最有效的方法就是加強課外閱讀，讓學(xué)生自己去主動地觀察生活，豐富自己的生活積累并轉(zhuǎn)化為寫作素材。（二）創(chuàng)作興趣是寫作的主要動力——加強課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。有關(guān)心理學(xué)研究結(jié)果顯示，興趣是獲得知識、形成技能和技巧、開發(fā)潛能和智力的內(nèi)在動力。一個人只有對某種事物或某種活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能產(chǎn)生一種強烈的求知欲，自覺地去觀察它、研究它、實踐它，不需要任何外力的強制。所以語文教師要追求高效的作文教學(xué)，必須加強課外閱讀，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣才是根本之路。作為一名工作在義務(wù)教育一線的語文教育工作者，我深知作文教學(xué)這塊，本身就是語文教學(xué)的重點和難點之一。由于我自身水平和身處環(huán)境等諸多因素的制約，我所能夠認(rèn)識的和已經(jīng)認(rèn)識到得東西可能不過是“冰山一角”，這些觀點存在不少的缺陷和誤區(qū)。希望能和所有的教育工作者一起交流、討論，向你們學(xué)習(xí)、借鑒，共同為未來語文教育的發(fā)展“添磚加瓦”。竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義竇口鼻道復(fù)合體(O1·復(fù)習(xí)題竇口鼻道復(fù)合體()解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義?簡述鼻腔外側(cè)壁解剖結(jié)構(gòu)從臨床意乂分析,為什么鼻癤不能擠壓?·復(fù)習(xí)題2竇口竇口鼻道復(fù)合體()以篩漏斗為中心的附近區(qū)域:篩漏斗、鉤突、篩泡、半月裂、中鼻道、中鼻甲、前組篩房、額竇口及上頜竇自然開口等一系列結(jié)構(gòu)。解剖異常:鉤突肥大、中鼻甲肥大、泡性中鼻甲、中鼻甲反向彎曲、篩泡肥大等,均影響前組鼻竇通氣和引流,導(dǎo)致鼻竇炎發(fā)生竇口3鼻前庭、上唇血管網(wǎng)豐富,面部靜脈無瓣膜,血液正逆雙向流動。感染擴散經(jīng)小靜脈流入內(nèi)眥靜脈,再經(jīng)眼上下靜脈逆流至海綿竇,引起嚴(yán)重顱內(nèi)并發(fā)癥和全身敗血癥。輛靜脈限上靜脈內(nèi)眥靜脈眼下靜脈海編竇真叢游脈巖上和巖下竇面后靜脈面前靜脈面總靜脈內(nèi)靜脈鼻前庭、上唇血管網(wǎng)豐富,面部靜脈無瓣膜,血液正逆雙向流4竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件5鼻及鼻竇生理通氣功能(呼吸)調(diào)溫作用:豐富血管和海綿狀組織,升溫加濕作用:分泌液天達聲門下濕度,氣管切開后在造瘺口需放濕紗布·清潔作用:鼻毛濾塵、纖毛粘液毯單向擺動、溶菌酶抑菌、自凈、保潔鼻及鼻竇生理6二、嗅覺功能·嗅區(qū)粘膜面積嗅絲感受氣體微粒至嗅神經(jīng)中樞產(chǎn)生嗅覺嗅覺可增食欲促消化色一視覺香一嗅覺味一味覺品一搭配二、嗅覺功能7三、共鳴功能鼻和鼻竇為含氣腔一共鳴使聲音變得宏亮、悅耳鼻塞,聲音混濁鼻塞性鼻音·軟腭麻痹開放性鼻音三、共鳴功能8四、反射功能·鼻腔神經(jīng)分布極為豐富,受刺激一噴嚏反射·眼受刺激,鼻粘膜水腫,分泌物增多一鼻睫反射同樣,鼻粘膜受刺激,引起流淚,球結(jié)膜充血等四、反射功能9竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件10竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件11竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件12竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件13竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件14竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件15竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件16竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件17竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件18竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件19竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件20竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件21竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件22竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件23竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件24竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件25竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件26竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件27竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件28竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件29竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件30竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件31竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件32竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件33竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件34竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件35竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件36謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，37竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義·復(fù)習(xí)題竇口鼻道復(fù)合體()解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義?簡述鼻腔外側(cè)壁解剖結(jié)構(gòu)從臨床意乂分析,為什么鼻癤不能擠壓?竇口竇口鼻道復(fù)合體()以篩漏斗為中心的附近區(qū)域:篩漏斗、鉤突、篩泡、半月裂、中鼻道、中鼻甲、前組篩房、額竇口及上頜竇自然開口等一系列結(jié)構(gòu)。解剖異常:鉤突肥大、中鼻甲肥大、泡性中鼻甲、中鼻甲反向彎曲、篩泡肥大等,均影響前組鼻竇通氣和引流,導(dǎo)致鼻竇炎發(fā)生一、引言社會實踐是是促進大學(xué)生個性發(fā)展與全面發(fā)展有效性結(jié)合的重要方式。在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，提高大學(xué)生的社會實踐能力是大學(xué)生更好地適應(yīng)社會的重要前提。農(nóng)林院校非農(nóng)專業(yè)大學(xué)生社會實踐的機會、途徑、形式、內(nèi)容及收獲與學(xué)校特色專業(yè)的學(xué)生有一定的不同，如何提高其在結(jié)合農(nóng)林院校特色的基礎(chǔ)上進行有效地社會實踐，是現(xiàn)階段促進大學(xué)生社會實踐工作中的重要問題。二、對現(xiàn)有模式的分析1.“三下鄉(xiāng)”社會實踐模式①優(yōu)點：“三下鄉(xiāng)”大學(xué)生社會實踐模式，是指文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”。具體來說：“三下鄉(xiāng)”為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展注入了新的活力，使學(xué)生參與到農(nóng)村生活中去，體驗生活。②缺點：現(xiàn)實中，很多學(xué)校組織的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動大多流于形式，其有效性遭到社會普遍質(zhì)疑，這讓大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”失去了原有意義，甚至讓各地群眾產(chǎn)生敬而遠之的心理。2.社團模式①優(yōu)點：大學(xué)生社團作為高校課堂教育的補充和延伸，因具有專業(yè)的交叉性，活動的實踐性，組織的社會性而具有實踐教育的功能，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了廣闊的舞臺。②缺點：但近年來，隨著大學(xué)的擴招，大學(xué)生社團也呈現(xiàn)泛濫式發(fā)展。從而帶來了一系列問題。例如：管理的缺失、社團過度娛樂化，過度利益化，商業(yè)化等。3.創(chuàng)業(yè)模式①優(yōu)點：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式在高校實踐的過程中得到了各方面的幫助。有政策支持、高校支持和社會支持等。②缺點：同時面對著這樣一種激動人心的大學(xué)實踐模式，我們必須得冷靜，理性。因為現(xiàn)實告訴我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的99%是以失敗告終。大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和經(jīng)驗是其失敗的重要原因，這也是創(chuàng)業(yè)給大學(xué)生的挑戰(zhàn)。4.項目模式①優(yōu)點：項目模式是指通過課題立項，審核批準(zhǔn)后，對申報立項的課題進行社會實踐的模式。項目模式有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和邏輯思維能力。②缺點：學(xué)生在課題的選擇上缺乏創(chuàng)新，也存在應(yīng)付了事的情況，并沒有投入其中，項目結(jié)題報告質(zhì)量也較低，使項目的實施失去應(yīng)有的意義。三、研究與設(shè)計新模式1.新模式的理論基礎(chǔ)——社會資本理論社會資本一般是指個人在一種組織結(jié)構(gòu)中，利用自己特殊位置而獲取利益的能力，一般就是指個人的親戚、朋友、同學(xué)、老鄉(xiāng)等關(guān)系，一個人能從這些中獲取的利益越高，那么他的社會資本就越高。社會資本在大學(xué)生的社會實踐中起到十分重要的作用，在一定程度上會影響一部分擁有一定社會資本的大學(xué)生的社會實踐機會、形式與內(nèi)容。2.新模式與新路徑（1）新模式①“點面”結(jié)合“點面”結(jié)合是指在本學(xué)院或本專業(yè)的社會實踐活動或基地的基礎(chǔ)上，結(jié)合其他學(xué)院或?qū)W校的社會實踐活動或基地，結(jié)合企業(yè)、政府等社會上的實踐機會，做到本專業(yè)的社會實踐“點”與學(xué)校、社會上社會實踐“面”的有效結(jié)合。作為農(nóng)林院校的非農(nóng)專業(yè)大學(xué)生，參加具有本專業(yè)特色的社會實踐，并結(jié)合農(nóng)林院校特色，充分發(fā)揮農(nóng)林院校非農(nóng)專業(yè)大學(xué)生的特色院校優(yōu)勢。②“虛實”結(jié)合“虛實”結(jié)合即“虛擬實踐”與“實際社會實踐”的結(jié)合?！疤摂M實踐”是指運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）等手段在計算機網(wǎng)絡(luò)空間中有目的地創(chuàng)建仿真或虛擬的社會實踐情景和條件，讓大學(xué)生進行自主探索、自主體驗、相互交流、自我教育的過程[1]。通過建立“虛實”結(jié)合的社會實踐模式，可以擴大參與社會實踐活動的受眾面。（2）新路徑①建立社會實踐指導(dǎo)中心；②運用體驗式學(xué)習(xí)法[2]進行社會實踐；③在大四學(xué)生中，發(fā)揮導(dǎo)師引導(dǎo)作用；④提高學(xué)生家庭資本與學(xué)校的聯(lián)系渠道；⑤加強政校聯(lián)系；⑥建立社會實踐專項扶持基金。四、結(jié)論近年來高校對大學(xué)生社會實踐模式的研究內(nèi)容不斷豐富，產(chǎn)生了一批有分量的學(xué)術(shù)成果。在肯定成績的同時，我們也要看到在大學(xué)生社會實踐中還存在著一些問題和不足。因此，深入研究新時期大學(xué)生的社會實踐新情況，新特點，找出新模式，開拓創(chuàng)新，是農(nóng)林院校非農(nóng)專業(yè)大學(xué)生社會實踐模式建設(shè)的一個重要課題。本文將社會資本理論理念引入到農(nóng)林院校非農(nóng)專業(yè)大學(xué)生社會實踐工作當(dāng)中，以學(xué)校層面為龍頭，以項目團隊為主體，以學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢為依托，以社會需求為導(dǎo)向，以社會實體為支撐形成聯(lián)合，共享，互補，開放的社會實踐格局，有力促進了高?？萍紕?chuàng)新與服務(wù)社會兩大功能的發(fā)揮。項目資金：2011年度福建省大學(xué)生創(chuàng)新型實驗計劃項目（1FJCX1138）語文是一門實踐性很強的課程，語文教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)上，獲得運用語文的能力。它著重于培養(yǎng)學(xué)生的最基本的文學(xué)素養(yǎng)和語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。具體地說，體現(xiàn)在語文教學(xué)中這一語文實踐活動的主要方式就是是寫作訓(xùn)練。作文是學(xué)生運用所學(xué)語文知識，通過書面語言描繪多彩的生活，表達自己的真情實感。學(xué)生寫作水平的高低是一個人語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，更成為決定語文教學(xué)成敗的一個重要因素。所有語文教師都有深切的感受，就是在組織語文教學(xué)中，付出努力最多的還是在寫作訓(xùn)練上，收效最慢的環(huán)節(jié)也是作文。同時，新課標(biāo)對傳統(tǒng)的作文教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn).傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式人們都不陌生：教師命題──教師指導(dǎo)───學(xué)生作文──教師批改──教師評講。這種以“師道尊嚴(yán)”為前提條件的教學(xué)模式，把生氣勃勃、充滿靈氣的學(xué)生局限在一個很容易令人厭煩和麻木的條條框框之內(nèi)，也就自然而然出現(xiàn)了作文教學(xué)中普遍存在的“少、慢、差、費”的“高耗低效”現(xiàn)象.而新課標(biāo)倡導(dǎo)的是“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”。新課標(biāo)注重的是對學(xué)生的人文尊重和教學(xué)的民主氛圍，要求教學(xué)應(yīng)從學(xué)生主體發(fā)展的需要出發(fā)，強調(diào)語文的學(xué)習(xí)不是外加的灌輸，更不是強迫.由于以上這種種原因，寫作成了困擾廣大語文老師和學(xué)生的一大難題，我們農(nóng)村初中更是如此。學(xué)生作文沒少寫，老師也沒少批改，可是學(xué)生作文水平就是提高不快。久而久之，作文教學(xué)不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。剖析一下目前農(nóng)村初中作文教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為主要存在以下弊端：第一、教師和學(xué)生對作文沒有引起足夠的重視第二、學(xué)生的寫作態(tài)度存在明顯的問題——缺乏寫作興趣第三、學(xué)生缺乏足夠的寫作素材和生活體驗第四、教師和學(xué)生都過于輕視評改第五、作文教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)不夠隨著《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，預(yù)示著語文教學(xué)的春天已經(jīng)來到了。尤其是近幾年高考和中考話題作文的不斷推出，為作文教學(xué)改革帶來了前所未有的良機。作為農(nóng)村初中的語文老師，我們應(yīng)審時度勢，更新觀念，大膽創(chuàng)新，針對目前作文“教”和“學(xué)”中出現(xiàn)的問題對癥下藥，努力走出一條行之有效的作文教學(xué)新路子。筆者認(rèn)為，可以從如下幾個方面著手：首先、正確對作文教學(xué)活動定位、明確作文教學(xué)的目的和意義。作文教學(xué)是語文教學(xué)的極其重要的組成部分，它可以直接決定語文教學(xué)質(zhì)量的好壞.而語文新的課程標(biāo)準(zhǔn)在語文教學(xué)中的大范圍實施，使作文教學(xué)的地位得到進一步提升.因為新課標(biāo)（對《全日制義務(wù)教育教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的簡稱）明確指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程.寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn).”俗話說：認(rèn)清了目的，行動才有方向，認(rèn)清了本質(zhì)，才能夠依本而行，才不會亂了手腳，只有弄清作文教學(xué)的目的、本質(zhì)和重要意義，我們才能夠?qū)W(xué)生的活動進行有序的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在既定的目標(biāo)和命題下去抒發(fā)自己內(nèi)心的真實情感，因此，作文的本質(zhì)、目的和價值可以概括為“作文是寫文章的教學(xué)活動，學(xué)生作文是在語文教師以學(xué)生為本位，抒發(fā)其思想感情的語文教學(xué)活動，是語文教師引導(dǎo)、幫助和促進學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)活動?！逼浯?、從激發(fā)學(xué)生寫作興趣入手、改變傳統(tǒng)的“為作文而作文”的現(xiàn)狀瑞士著名教育家皮亞杰曾說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！弊魑膶懽魇且豁椥枰掷m(xù)開動腦筋的“智力方面的工作”，對于好動的當(dāng)今中學(xué)生來說，沒有興趣是無法吸引其注意力而讓其獨立行文的.怎樣在作文教學(xué)中“激趣”呢？我以為可以從從動機上、情境上、構(gòu)思中、評價上等幾個方面來進行。再次、擴大課外閱讀量，為寫作積累豐富素材我們都清楚地知道初學(xué)寫作者的主要方法無非是格式和寫法的模仿。當(dāng)然這并不是像我們現(xiàn)在的學(xué)生那樣，僅僅是對作文內(nèi)容和形式的簡單抄襲。而是把別人好的東西逐步吸收和積累下來，最后再把它融合在自己的生活和學(xué)習(xí)實踐，最終達到融合——創(chuàng)新。但是，正所謂自古“巧婦難為無米之炊”，正如建房需要積累大量材料，要進行成功創(chuàng)作，首先得積累大量的寫作素材，這些素材從何處來？必須從以下幾個方面著手：（一）首先素材是從廣闊的社會生活中來。語文老師普遍認(rèn)為，最有效的方法就是加強課外閱讀，讓學(xué)生自己去主動地觀察生活，豐富自己的生活積累并轉(zhuǎn)化為寫作素材。（二）創(chuàng)作興趣是寫作的主要動力——加強課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。有關(guān)心理學(xué)研究結(jié)果顯示，興趣是獲得知識、形成技能和技巧、開發(fā)潛能和智力的內(nèi)在動力。一個人只有對某種事物或某種活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能產(chǎn)生一種強烈的求知欲，自覺地去觀察它、研究它、實踐它，不需要任何外力的強制。所以語文教師要追求高效的作文教學(xué)，必須加強課外閱讀，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣才是根本之路。作為一名工作在義務(wù)教育一線的語文教育工作者，我深知作文教學(xué)這塊，本身就是語文教學(xué)的重點和難點之一。由于我自身水平和身處環(huán)境等諸多因素的制約，我所能夠認(rèn)識的和已經(jīng)認(rèn)識到得東西可能不過是“冰山一角”，這些觀點存在不少的缺陷和誤區(qū)。希望能和所有的教育工作者一起交流、討論，向你們學(xué)習(xí)、借鑒，共同為未來語文教育的發(fā)展“添磚加瓦”。竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義竇口鼻道復(fù)合體(O38·復(fù)習(xí)題竇口鼻道復(fù)合體()解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義?簡述鼻腔外側(cè)壁解剖結(jié)構(gòu)從臨床意乂分析,為什么鼻癤不能擠壓?·復(fù)習(xí)題39竇口竇口鼻道復(fù)合體()以篩漏斗為中心的附近區(qū)域:篩漏斗、鉤突、篩泡、半月裂、中鼻道、中鼻甲、前組篩房、額竇口及上頜竇自然開口等一系列結(jié)構(gòu)。解剖異常:鉤突肥大、中鼻甲肥大、泡性中鼻甲、中鼻甲反向彎曲、篩泡肥大等,均影響前組鼻竇通氣和引流,導(dǎo)致鼻竇炎發(fā)生竇口40鼻前庭、上唇血管網(wǎng)豐富,面部靜脈無瓣膜,血液正逆雙向流動。感染擴散經(jīng)小靜脈流入內(nèi)眥靜脈,再經(jīng)眼上下靜脈逆流至海綿竇,引起嚴(yán)重顱內(nèi)并發(fā)癥和全身敗血癥。輛靜脈限上靜脈內(nèi)眥靜脈眼下靜脈海編竇真叢游脈巖上和巖下竇面后靜脈面前靜脈面總靜脈內(nèi)靜脈鼻前庭、上唇血管網(wǎng)豐富,面部靜脈無瓣膜,血液正逆雙向流41竇口鼻道復(fù)合體(OMC)解剖結(jié)構(gòu)及臨床意義課件42鼻及鼻竇生理通氣功能(呼吸)調(diào)溫作用:豐富血管和海綿狀組織,升溫加濕作用:分泌液天達聲門下濕度,氣管切開后在造瘺口需放濕紗布·清潔作用:鼻毛濾塵、纖毛粘液毯單向擺動、溶菌酶抑菌、自凈、保潔鼻及鼻竇