精選校本教研個人計劃表

PAGE頁碼1/NUMPAGES總頁數(shù)6精選校本教研個人計劃表一∶指導(dǎo)思想校本教研個人計劃表劃.關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)求知欲，提高課堂教學(xué)質(zhì)量.二∶工作重點(diǎn)1:端正教育思想，完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量.增強(qiáng)教科研意識，積極參與各項(xiàng)教研活動，以研促教.2:在研究中提高課堂教學(xué)實(shí)效，在展示中提高教師的教學(xué)能力3:進(jìn)行探究式教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)做好“服務(wù)員”，備好課，上好課，加強(qiáng)反思，寫好案例.4:結(jié)合實(shí)際發(fā)展學(xué)生個性特長.三∶研究專題1:制訂每周主要活動內(nèi)容.2:聽“教學(xué)理念解讀”報告.33:學(xué)習(xí)《改進(jìn)語文課堂教學(xué)意見》.4:邊學(xué)習(xí)、邊討論課改意見.5:優(yōu)秀評選〔集體備課、說課〕.6:撰寫教學(xué)論文：怎么樣改進(jìn)教學(xué)的策略是什么?四∶實(shí)施要點(diǎn)1:精心備課，認(rèn)真上課，積極撰寫教后感，反思教學(xué)得失.2:注重細(xì)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合自身特點(diǎn)，將教研活動的中心落實(shí)在教材分析、學(xué)法研究上.在備課中要分析教材、分析學(xué)生、分析自身，結(jié)合班級實(shí)際，確定課案.PAGE頁碼4/NUMPAGES總頁數(shù)6

精選校本教研個人計劃表〔2〕校本教研工作計劃范文一∶指導(dǎo)思想:以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平.二∶總體目標(biāo)：以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平.樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力.三∶校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度.①集體備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上.在集中時討論交流，進(jìn)一步完善，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整.②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵教師大膽評點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高.③主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高.④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導(dǎo).理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平.四∶主要工作措施:1:本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是有效化教學(xué)和打造“高效課堂”.2:各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來.每次教研活動，相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進(jìn)步.教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高.3:根據(jù)年級的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定教學(xué)研究主題.教研主題安排如下：一∶二年級教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性，三∶四年級教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂五∶六年級平常課堂求實(shí)效，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量.4:通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺.5:積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié).加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會不得少于5000字.6:同事間要善于利用課余時間，就__個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn).另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決.7:由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與.為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊(duì)伍.“外”即有計劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為教師上觀摩課.8:開展網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加__縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動，開創(chuàng)教研新天地.PAGE頁碼6/NUMPAGES總頁數(shù)6

精選校本教研個人計劃表〔3〕一∶指導(dǎo)思想：結(jié)合我校的實(shí)際情況，本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的原則，圍繞區(qū)教育局教育工作會議精神，以“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強(qiáng)備課、教法、評價研究出效率”的工作目標(biāo)，提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展.二∶主要工作：〔一〕聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念.1:做好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作.倡導(dǎo)教師閱讀教育書刊、各種教學(xué)雜志.通過學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)術(shù)視野，洞悉前沿動態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，端正教育教學(xué)思想，把教師的重教法研究引導(dǎo)到重學(xué)法研究上.2:進(jìn)一步加強(qiáng)對校本教研的專業(yè)引領(lǐng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織.3:繼續(xù)采取“走出去、請進(jìn)來”等多種方式，讓教師能聽到學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報告和看到優(yōu)質(zhì)課例.4:依托校園網(wǎng)，加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源，宣傳新的教育理念、好的教學(xué)方法，交流課改經(jīng)驗(yàn)，探索教研問題，搭建學(xué)術(shù)交流的平臺.〔二〕狠抓課堂教學(xué)研究課程的生命在于課堂，“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長！”我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受學(xué)科魅力的地方.1:繼續(xù)開展“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究，即從教學(xué)實(shí)踐中的問題出發(fā)，選擇具有典型性和代表性的教學(xué)內(nèi)容〔課例〕，通過整合教師自主研究、小組同伴互助、集體有序突破等多種研究活動的資源優(yōu)勢，對課堂行為或課堂中的行為進(jìn)行剖析、反思，展開各自的研究，展現(xiàn)出一個完全不同的教師研究與發(fā)展的模式，以此形成我校的研究特色.開展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究；基于同課異構(gòu)的課例研究；基于專家引領(lǐng)的課例研究；基于一人同課多輪的課例研究等.引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握語文課標(biāo)內(nèi)涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，讓教學(xué)走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟.使課堂回歸本色，呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的面貌.2:完善備課制度.實(shí)施教師個體備課與集體備課相結(jié)合的備課制度，在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)教師個性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性；成立優(yōu)秀庫.3:以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以貼近學(xué)生生活、形式多樣的讀書交流活動為載體，努力打造書香校園，推動校園文化建設(shè)，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài)，充實(shí)文化底蘊(yùn)，享受學(xué)習(xí)的快樂，亮麗精神.補(bǔ)充閱讀材料，加大教師和學(xué)生的閱讀量，拓寬知識面.各班要發(fā)動學(xué)生建好圖書角，開發(fā)圖書資源，實(shí)現(xiàn)資源共享.〔三〕促進(jìn)教師開展教學(xué)研究.在學(xué)科教學(xué)研究方面我們推行三個層次的研究：首先，倡導(dǎo)教師反思性研究，引導(dǎo)教師擇取教學(xué)實(shí)踐中碰到的具體問題，學(xué)一點(diǎn)相關(guān)的理論，作一點(diǎn)思考，然后進(jìn)行一個方面的改革實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)提高，逐步取得突破.其次，組織骨干教師群體結(jié)合課例研究就__一類或一方面的問題進(jìn)行專題性研究，并以調(diào)研報告或?qū)ｎ}報告的形式引起大家關(guān)注，引發(fā)教師作更深