小學(xué)六年級科學(xué)上冊《使用工具》說課稿

《使用工具》授課稿版石中心小學(xué)唐甜一、說教材在我們生活中隨處可見各樣工具和機(jī)械。人們經(jīng)常使用各樣各樣的工具和機(jī)械，很多時(shí)候，工具和機(jī)械為我們贏得了時(shí)間和精力，幫助我們完成了一些力所不能夠及的工作。隨著社會的進(jìn)步，我們發(fā)了然更多的工具和機(jī)械，推動(dòng)著社會不斷向前發(fā)展，人們在生活中是怎樣使用工具和機(jī)械的？它們終究發(fā)揮了什么作用？是怎樣發(fā)揮作用的？我們應(yīng)該怎樣科學(xué)地使用它們才能發(fā)揮更大的作用？這些既是本單元所要研究的問題，也是我們的授課引領(lǐng)學(xué)生們所要經(jīng)歷的科學(xué)認(rèn)識歷程。作為本單元的第一課，主若是經(jīng)過使用工具，發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機(jī)械的問題，激發(fā)學(xué)生研究工具和機(jī)械的興趣。二、說授課目的1、科學(xué)看法：在這一課，學(xué)生將經(jīng)過對生活中使用工具經(jīng)驗(yàn)的回顧和用熟悉的工具解決詳盡問題，感覺工具能幫助我們省力或供應(yīng)方便，形成初步的工具和機(jī)械的看法。2、過程與方法：試一試在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題（拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同樣的工具收效是不同樣的，并從中認(rèn)識更多的常用工具。3、感情、態(tài)度、價(jià)值觀：意識到工具和機(jī)械能夠幫助我們做一些事情，合適地采納工具和機(jī)械能夠提高我們的工作效率。三、說授課重難點(diǎn)重：選擇不同樣工具解決問題難：選擇不同樣工具解決問題的原因談?wù)撍?、說授課準(zhǔn)備為了更好地突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，我會用多媒體授課并利用以上工具輔助授課：羊角錘、小刀、螺絲刀、螺絲釘、鐵釘、圖釘、剪刀、飲料瓶、奶粉罐子五、說學(xué)情、教法與學(xué)法1、說學(xué)情：六年級的學(xué)生們已經(jīng)能夠比較獨(dú)立地進(jìn)行一些研究活動(dòng)。他們開始對一些問題進(jìn)行擁有挑戰(zhàn)性的思慮，能夠采納自己認(rèn)為能夠進(jìn)行的方式對一些問題進(jìn)行研究，開始有選擇對利用觀察、實(shí)驗(yàn)所獲取的憑據(jù)對所研究的問題進(jìn)行講解。本課希望學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)使用工具，發(fā)展對不同樣的問題要選擇不同樣具最合適的工具的理解和認(rèn)識。2、說教法：新課標(biāo)指出，教師是授課的主導(dǎo)者，依照《使用工作》一課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識層面，讓學(xué)生輕松地掌握授課重點(diǎn)，打破授課難點(diǎn)，我確定以下授課方法：a、研究商議法b、分組談?wù)搶?shí)驗(yàn)法c、觀察實(shí)驗(yàn)法d、多媒體輔助法3、說學(xué)法：依照“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、研究為主線，全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為要旨”的教育思想，為學(xué)生創(chuàng)立情境，創(chuàng)立科學(xué)研究的機(jī)遇，讓學(xué)生在觀察、提問、設(shè)計(jì)、表達(dá)、交流的研究活動(dòng)中，體驗(yàn)科與研究的過程，形成科學(xué)的世界觀。六、說授課流程1、設(shè)景激趣，導(dǎo)入新課葉圣陶先生說：入境始于親。一個(gè)好的開頭能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以我經(jīng)過幻燈片放映一張嬰兒嗚咽動(dòng)畫導(dǎo)入新課。接著我會說：“小寶寶肚子餓了，要喝牛奶了，誰能幫他把奶粉罐蓋子打開呢？你又會怎樣去開？學(xué)生可能會想到小刀、剪刀、螺絲刀、鑰匙等，甚至有同學(xué)會說直接用手，同時(shí)我會走到學(xué)生身邊，讓他們親自著手和使用他們所說的工具去開罐子，也讓他們說一說，用手和用工具，哪個(gè)更方便。讓學(xué)生對工擁有個(gè)初步的印象，而且使用工具也方便，省力多了，爾后我會提幾個(gè)簡單的問題：往墻上釘釘子會用什么？給水果削皮會用什么？剪紙會用什么？農(nóng)民伯伯鋤草會用什么？讓學(xué)買賣識到，其實(shí)我們生活中經(jīng)常有到的釘錘、小刀、剪刀等等幫助我們做事情的都叫做工具。引出課題，并板書課題《使用工具》。設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過動(dòng)畫播放，既激發(fā)了學(xué)生研究知識的積極性，也為新課授課創(chuàng)立最正確的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生領(lǐng)悟到科學(xué)來自于生活，我們生活各處充滿科學(xué)，2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，研究科學(xué)今天老師也帶來了一些生活中常有的工具，這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步認(rèn)識它們，出示幻燈片，激勵(lì)學(xué)生說出它們的名稱和用途，使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識工具。這時(shí)學(xué)生們對工具已經(jīng)有了更深的認(rèn)識和認(rèn)識，我會給每個(gè)小組發(fā)一塊上面釘有不同樣的釘子的木板：有鐵釘、二個(gè)螺絲釘、三個(gè)圖釘。先讓學(xué)生觀察這些釘子，說說有什么不同樣。若是要把這些釘子拔出來，你會選擇哪個(gè)工具？小組內(nèi)談?wù)摻涣?，并說說選擇工具的原因。再小組內(nèi)組員合作，讓學(xué)生親自著手試一試用工具把釘子拔出。同時(shí)我也會提示學(xué)生，在拔釘子時(shí)要小心，注意安全，不要傷著了同學(xué)和自己。當(dāng)學(xué)生完成了小組活動(dòng)此后，再請個(gè)別學(xué)生登臺演示，有學(xué)生會發(fā)現(xiàn)同一個(gè)釘子我們能夠選擇幾種工具來拔出，而這時(shí)我們應(yīng)入選擇最合適、最方便的那個(gè)工具。設(shè)計(jì)妄圖：實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的生命線。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生先猜想，并說出選擇此工具的原因，爾后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)此后看看能用其他工具嗎？這樣讓學(xué)生在著手從前先動(dòng)腦，著手此后也動(dòng)腦。給他們充分的思慮空間和研究空間。以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，小組合作能力及著手能力，更加形象的理解不同樣的工擁有不同樣的作用，選擇合適的工具，能夠使我們做事更加方便、省力，而這也是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。3、回歸生活，應(yīng)用科學(xué)幻燈片出示三幅圖及一些工具，讓學(xué)生選擇最合適的工具完成圖中的三項(xiàng)工作，并說說你選擇的原因。①木板一邊搭在車廂上，一邊在地下，形成一個(gè)斜坡，油桶就經(jīng)過這個(gè)斜面推上車，比較省力。②大石頭用撬棍當(dāng)杠桿去撬動(dòng)，比較省力。③利用繩子和滑輪組成定滑輪能夠很方便地將國旗掛到旗桿頂上。幻燈片出示：像這樣能使我們省力也許方便的裝置叫做機(jī)械；而螺絲刀、釘錘、剪刀這些構(gòu)造簡單的機(jī)械，又叫簡單機(jī)械，也就是我們平常生活中所說的“工具”。生活中有一些很費(fèi)力、很難做的事情，若是我們使用了合適的工具就可以省力、方便地完成。巧妙的使用工具，能讓我們把事情做的更好。設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生從科學(xué)回到生活實(shí)質(zhì)中去，感覺工具的使用給我們帶來的方便，合適的使用工具能夠提高我們的工作效率。4、拓展延伸，感情升華師：“一節(jié)課下來，老師都有點(diǎn)渴了，同學(xué)們，你們渴嗎？”那我們喝點(diǎn)飲料嗎？（邊說邊拿出飼料瓶），可瓶蓋怎么開呢？用筷子？用小刀？用釘錘？還是直接用牙齒咬？（邊問邊做動(dòng)作），學(xué)生這時(shí)會說到用開瓶器，爾后我會用開瓶器把瓶蓋輕松的打開。最后我會告訴學(xué)生們：“我們生活中各處會使用到工具，也離不開這些工具，工具給我們生活帶來了便利，選擇合適的工具使我們更省力、方便的完成事情。自然，在我們使用工具的時(shí)候也要小心，注意安全，不要傷著了自己和他人。設(shè)計(jì)妄圖：這一環(huán)節(jié)主若是讓學(xué)生學(xué)會把課堂中所學(xué)的科學(xué)知識靈便運(yùn)用到生活中，巧妙的解決實(shí)責(zé)問題，真切的做到學(xué)以致用。七、說板書設(shè)計(jì)使用工具巧妙使用工具、剪刀、釘錘、螺絲刀等省力、方便（簡單機(jī)械）《使用工具》授課設(shè)計(jì)版石中心小學(xué)唐甜一、授課目的1、科學(xué)概論：在這一課，學(xué)生將經(jīng)過對生活中使用工具經(jīng)驗(yàn)的回顧和用熟悉的工具解決詳盡問題，感覺工具能幫助我們省力或供應(yīng)方便，形成初步的工具和機(jī)械的看法。2、過程與方法：試一試在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題（拔圖釘、鐵釘和螺絲釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情用不同樣的工具收效是不同樣的，并從中了解更多的常用工具。3、感情、態(tài)度、價(jià)值觀：意識到工具和機(jī)械能夠幫助我們做一些事情，合適地采納工具和機(jī)械能夠提高我們的工作效率。二、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：選擇不同樣的工具解決問題2、難點(diǎn)：選擇不同樣工具解決問題的原因談?wù)撊?、授課準(zhǔn)備：1、設(shè)景激趣，導(dǎo)入新課①幻燈片出示一張動(dòng)畫，一個(gè)嬰兒在嗚咽，師說：“小寶寶肚子餓了，誰能幫他把奶粉罐蓋子打開呢？你又會怎樣開？②學(xué)生試一試用工具開罐子，比較哪個(gè)工具更方便，師問：“往墻上釘釘子會用什么？給水果削皮會用什么？剪紙會用什么？農(nóng)民伯伯鋤草會用什么？”師說：“像剪刀、鐵錘，這樣能幫助我們做事情的我們稱之為工具。引出課題，并板書課題《使用工具》。2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，研究科學(xué)①幻燈片出示各樣工具，激勵(lì)學(xué)生說出它們的名稱和用途。②給小組發(fā)一塊釘有不同樣釘子的木板，小組同學(xué)觀察各個(gè)釘子并匯報(bào)。③小組同學(xué)合作，試一試用什么工具能把這些釘子拔出，師提示學(xué)生注意安全，不要傷著了同學(xué)和自己。④小組報(bào)告，個(gè)別同學(xué)登臺演示，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)同一個(gè)釘子能夠選擇幾種工具拔出，而要選擇最合適最方便的那個(gè)工具?；脽羝鍪救鶊D及一些工具，讓學(xué)生選擇最合適的工具完成圖中的三項(xiàng)工作，并說說你選擇的原因。①油桶經(jīng)過斜面推上車，比較省力。②大石頭用撬棍當(dāng)杠桿去撬動(dòng)，比較省力。③利用繩子和滑輪組成定滑輪能夠很方便地將國旗掛到旗桿頂上。師小結(jié)：像這樣能使我們省力也許方便的裝置叫做機(jī)械；而像螺絲刀、釘錘、剪刀這些構(gòu)造簡單的機(jī)械，我們稱之為簡單機(jī)械。4、拓展延伸，感情升華師拿出一