2、5、3倍數(shù)的特征練習(xí)課

2、5、3倍數(shù)的特征練習(xí)課2、5、3倍數(shù)的特征練習(xí)課

課題2、5、3倍數(shù)的特征的練習(xí)課課時(shí)第五課時(shí)班級(jí)五（3）編寫者一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了2、3、5倍數(shù)的特征之后的一節(jié)練習(xí)課。2、3、5倍數(shù)的特征是對(duì)整數(shù)熟悉的一次拓展，是在同學(xué)初步熟悉了自然數(shù)、學(xué)習(xí)了四則運(yùn)算以及初步熟悉因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過練習(xí)，同學(xué)可以嫻熟把握2、3、5倍數(shù)的特征，解決日常生活中的一些問題。二、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.嫻熟把握2、3、5倍數(shù)的特征，嫻熟應(yīng)用2、3、5倍數(shù)的特征進(jìn)行推斷。2.會(huì)運(yùn)用2、3、5倍數(shù)的特征解決日常生活中的一些問題。3.感受學(xué)問應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的愛好，培育和提高同學(xué)解決問題以及歸納、整理學(xué)問的力量。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)正確推斷2、3、5的倍數(shù)，會(huì)運(yùn)用2、3、5倍數(shù)的特征解決實(shí)際問題。三、學(xué)習(xí)者特征分析通過前兩節(jié)對(duì)2、5和3的倍數(shù)的特征的探究和討論，同學(xué)基本把握了這部分的學(xué)問。這里以書本上的練習(xí)三的練習(xí)對(duì)這部分學(xué)問做專項(xiàng)的訓(xùn)練，以期達(dá)到每個(gè)孩子都能在記憶、理解、把握2、5和3的倍數(shù)的特征的狀況下，敏捷運(yùn)用學(xué)問。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在數(shù)學(xué)中屬“數(shù)論”范疇，理論性較強(qiáng)。本節(jié)課主要體現(xiàn)：1、指導(dǎo)同學(xué)把握復(fù)習(xí)方法，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)力量。2、設(shè)置多種類型練習(xí)讓練習(xí)課不再枯燥。3、讓同學(xué)在學(xué)問之間的聯(lián)系中感悟基本的數(shù)學(xué)思想方法，以達(dá)到溫故知新、拓展學(xué)問的目的。五、教學(xué)環(huán)境及資料預(yù)備課件六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及資源預(yù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理談話：同學(xué)們，上個(gè)周咱們學(xué)校順當(dāng)通過了示范示范學(xué)?！钡尿?yàn)收，各個(gè)愛好小組進(jìn)行了匯報(bào)演出，充分展現(xiàn)了自己的特長(zhǎng)，請(qǐng)看一組數(shù)據(jù)（出示資料）。提問：你能將這些數(shù)字填在合適的集合圈里嗎？你是怎樣推斷的？依據(jù)同學(xué)回答，老師適時(shí)板書。追問：為什么推斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)時(shí)，這要看個(gè)位就行了；而推斷3的倍數(shù)時(shí)卻要把各個(gè)數(shù)位上的數(shù)相加？小結(jié)：今日我們就上一節(jié)2、3、5倍數(shù)的特征的練習(xí)課。（板書課題）引領(lǐng)同學(xué)回顧，梳理2、3、5的倍數(shù)特征。師生共同回顧。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)同學(xué)對(duì)2、3、5倍數(shù)的特征進(jìn)行回顧梳理，通過回顧，同學(xué)對(duì)所學(xué)新知進(jìn)行溫習(xí)和再現(xiàn)，初步形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，明確練習(xí)內(nèi)容，為下面的練習(xí)做好學(xué)問鋪墊。二、深化練習(xí)，鞏固拓展（一）基本練習(xí)1.體會(huì)2、5倍數(shù)的特征提問：觀看集合圈，哪些數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？小結(jié)：個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。2.解決實(shí)際問題：談話：參觀的老師來到乒乓球場(chǎng)地，乒乓球隊(duì)員正在練習(xí)發(fā)球，我們一起去瞧一瞧！（出示題目）提問：你能算一算這些乒乓球可能有多少個(gè)嗎？全班溝通，說說你是怎樣想的？小結(jié)：求乒乓球可能有多少個(gè)，就是要看哪些數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。（二）變式練習(xí)1.談話：大課間的體育活動(dòng)特別喧鬧，請(qǐng)看“趣味行走”競(jìng)賽（課件出示題目）。提問：從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？哪個(gè)項(xiàng)目的報(bào)名人數(shù)分組