《卜算子黃州定慧院寓居作》閱讀答案

［標簽:標題］篇一：蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》和《念奴嬌 赤壁懷古》對比賞析課蘇軾詞作賞讀教學目標：1、初步了解蘇軾。2、熟讀背誦，體會詞作的聲律之美。3、賞析詞中的意境。教學過程：1、導入余秋雨《蘇東坡突圍》，林語堂《蘇東坡傳》簡介蘇軾資料。2、朗讀卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。3、了解背景“烏臺詩案”是北宋著名的文字獄。 元豐二年（1079）,蘇軾因與時任宰相的王安石政見不合，出補外官。他看到當時地方官吏執(zhí)行新法擾民，心中不滿，任杭州通判后寫了二十多首托事以諷的詩，因而激怒新黨。被構(gòu)陷成罪，囚捕至京，系獄一百三十天。而且牽連甚廣，蘇軾的友朋故舊被連累處罰的達二十二人。 蘇軾在獄時自度必死，曾作詩與蘇轍訣別。蘇軾于“烏臺詩案”后謫居黃州，初寓定惠院，后遷臨皋亭。這首《卜算子》就是初至黃州在定惠院月夜感興之作。到黃州之初，亦因罪廢之余，灰心杜口，謝絕交往。由于牽連甚廣，這時，“平生親友，無一字見及”，彼此音問，一時盡絕，蘇軾不能不深懷幽居離索的內(nèi)心隱衷。此詞以“幽人”自稱，就反映了他在這種特定環(huán)境下的處境與心情。5、根據(jù)詩詞的特點，合理想像，理清全詞大意（殘月高掛在稀疏的梧桐，滴漏聲斷了，人群開始安靜。誰能見幽居人獨自往來徘徊？唯有那縹渺高飛的孤雁的身影。它突然惦起又回首匆匆，心里有恨卻無人能懂。它揀遍了寒冷的樹枝不肯棲息，卻躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。）6、賞析簡析詞中“孤鴻”的意象。這首詞運用了象征等藝術(shù)手法， 以孤鴻為喻，感物詠志。把孤鴻失群與幽人失志聯(lián)系起來，巧妙地表達了作者“幽約怨俳不能自言之情” ，這正是蘇軾貶居黃州時無所依托而又無可哀告的寂寞與傷感的心情與處境的真實寫照。孤鴻的飄零失所， 驚魂未定，卻仍擇地而棲，堅持操守，絕不同流合污，也正是詞人自己形象的寫照。 ）7、朗讀指導8、誦讀練習蘇軾詞作賞讀教學目標：1、初步了解蘇軾。2、熟讀背誦，體會詞作的聲律之美。3、賞析詞中的意境。教學過程：1、導入

北宋時期，蘇軾因為“烏臺詩案”被貶到黃州，擔任沒有實權(quán)的團練副使。傳說黃州附近的赤鼻磯就是當年周瑜大敗曹兵的戰(zhàn)場。 胸懷大志而又年近半百的蘇軾，多次來到江邊。面對滾滾奔流的江水，遙想起周瑜的功績，聯(lián)想到自己的遭遇，蘇軾心潮起伏，感慨萬千：滾你見證了周瑜火燒赤壁大筆一揮，就寫下了滾的長江啊，你蕩滌了千年，淘盡了多少風流人物？滾滾的長江啊,的不朽功勛，你可曾知道我蘇東坡壯志難酬啊？于是，蘇軾文思泉涌，膾炙人口的千古絕唱《念奴嬌?你見證了周瑜火燒赤壁大筆一揮，就寫下了公元2012年，武漢大學一教授出版了一本書，名字叫《宋詞排行榜》 ，從兩萬多首宋詞中遴選100首來排名，《念奴嬌?赤壁懷古》當之無愧排在第一。她為什么有這么大的魅力呢？我們今天就一起來學習這首千古絕唱。2、初步朗讀，讀準字音。PPT展示：課文節(jié)奏劃分。大江東去，浪/淘盡，千古風流人物。故壘/西邊，人/道是，三國/周..郎/赤壁。亂石/穿空，驚濤/拍岸，卷起/千堆雪??江山/如畫 時/多少??豪杰。 遙想/公瑾當年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇/綸巾，談笑/間，橘櫓/灰飛??煙滅。故國/神游，多情/應笑我，早生??華發(fā)。人生/如夢?^—■尊/還酷??江??月?！?（加著重號的表示重讀，“??”表示拖長音，“/”表示節(jié)奏停頓。）3、讀懂內(nèi)容，學會初步鑒賞詩歌。（1）懷古詩：觀眼前之景一一懷古人之事一一抒一己之懷“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。 ”“大江”就是指長江，以大修飾江，突出滾滾長江，浩浩湯湯，給人一種氣勢磅礴之感。 “大江”同時暗指奔流不息的歷史長河?！袄恕?，實指波浪，虛指時光?？鬃诱驹诤舆吀袊@“逝者如斯乎，不舍晝夜”就是感慨時光飛逝。浪淘盡，千古風流人物，是指時光沖刷了千古風流人物，也就是說千古風流人物淹沒在歷史長河之中。“千古”穿越時空，給人以深邃厚重的滄桑之感。這三句氣勢磅礴，雄視古今，從時間和空間上為我們營造了一個曠遠深邃的意境。把讀者帶到了千古興亡的歷史氛圍之中，抒發(fā)了詩人對古往今來風流人物的無限懷念之情。（朗讀指導：因為這三句氣勢磅礴，雄視古今，所以我們朗讀時，要奇峰突起 ，語音渾厚，情感激昂?！按蟆币刈x，一錘定音，定下全文豪放的基調(diào)。示范）“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 ”穿：寓動于靜，寫出了亂石高聳入云的動勢。描摹出赤壁山勢之險要高峻。 （形狀、動靜）拍：動態(tài)感極強，水石相搏，仿佛能聽到一陣一陣浪花擊打岸邊的聲音，描摹出赤壁水勢洶涌澎湃。（聲音、視聽）卷：動感十足。雪：突出浪花的顏色。卷起千堆雪，表現(xiàn)出驚濤拍岸、驚天動地、波瀾壯闊的氣勢，給人展現(xiàn)出一幅雄奇壯麗的景象。 （顏色、夸張、比喻）這三句運用夸張、擬人、比喻等修辭手法，從形狀、聲音、顏色等多方面描寫赤壁雄奇壯美、波瀾壯闊的景象。面對如此景象，詞人心中滿是慷慨激昂的情感。（朗讀指導：正因為這三句波瀾壯闊、雄奇壯麗，要讀出這種感覺，語調(diào)就要慷慨激昂，情緒飽滿，給人身臨其境之感。幾個形容詞和動詞重讀。示范。 ）（2）分析詞中的人物刻畫?！斑b想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅。 ”小喬初嫁了：襯托出周瑜年輕英俊，風流倜儻，春風得意。雄姿英發(fā)，羽扇綸巾：表現(xiàn)出周瑜束裝儒雅，風度翩翩，氣定神閑。談笑間，橘櫓灰飛煙滅：刻畫了周瑜從容沉著，指揮若定，瀟灑從容的形象，表現(xiàn)他運籌帷幄之中，決勝千里之外。（朗讀指導：這幾句是表現(xiàn)周瑜春風得意、瀟灑從容、氣定神閑的，要讀出那種得意、輕快，“談笑間”語速稍快一點，顯示輕松獲勝，灰飛煙滅讀得舒緩，強調(diào)對方的失敗，來反襯周瑜指揮戰(zhàn)爭的游刃有余、胸有成竹。示范）（3）分析詞中的思想情感。先看周瑜和蘇軾的一個對比：周瑜蘇軾年齡：34歲47歲生活：幸福美滿 屢遭不幸外貌：英俊儒雅 早生華發(fā)職位：東吳都督 團練副使功業(yè)：功成名就 功業(yè)未成作者為什么從眾多豪杰當中，單選周瑜來寫呢？（原來是周瑜得到了孫權(quán)的充分信任，志得意滿；而自己雖然身懷報國之志，卻得不到統(tǒng)治者的信任和重用。 ）真是造化弄人，當年的赤壁是周瑜建立赫赫戰(zhàn)功的戰(zhàn)場，眼前的赤壁卻是蘇軾被貶謫后流連的去處，相比之下，蘇軾的內(nèi)心涌起了情感的波濤，發(fā)出一聲浩嘆： “故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還好江月” ?！肮蕠裼?，多情應笑我，早生華發(fā)”，抒發(fā)的是詞人年歲將老、功業(yè)未成、壯志難酬的感慨?！叭松鐗簟?，是早年頗有遠大政治抱負的詞人， 在仕途失意，甚至險遭殺身之禍后， 對人生的一種感慨。蘇軾是知道“是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅”這個道理的，所以在本詞開篇就寫道：“浪淘盡，千古風流人物”，千古風流人物的是非成敗都轉(zhuǎn)頭皆空了，千古風流人物都消失湮沒在歷史長河之中了，他在《赤壁賦》中寫到曹操時也這樣說：“方其破荊州，下江陵，順流而東也，岫臚千里，旌旗蔽空，醐酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？”從這種感慨中我們可以看到蘇軾的曠達灑脫。蘇軾對永恒的“江月”有一種特殊的情感，他在《赤壁賦》中還說道： “且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。 ”本詞他也寫到“一樽還好江月”，江月見證了英雄人物的功績，祭奠江月也可以看成詞人對古人功績的仰慕，詞人依然渴望建功立業(yè)、具有積極進取的思想，從中我們可以看出詞人曠達樂觀的情懷。（朗讀指導：前三句要讀出詞人心中的落寞傷感、惆悵失意，后兩句要讀出詞人的豪放曠達灑脫。）4、理清思路，讀透情感。齊讀一遍，感知整體思路。明確：“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”，是由寫大江過渡到寫赤壁的語句，“故壘西邊”承“大江東去”而來，“三國周郎赤壁”承“千古風流人物”而來，“人道是”說明蘇軾知道這里并非真正赤壁大戰(zhàn)的地方，他只是借山川來抒發(fā)懷古之情。 “故壘西邊”要讀得平和一些，“人道是”要讀得輕柔一些， “三國周郎赤壁”點明時間、人物、地點，要停頓鮮明，語氣要讀得舒緩一些?！敖饺绠?，一時多少豪杰”，也是過渡句，（聯(lián)系毛澤東的詩詞“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”）“江山如畫”承上，“一時多少豪杰”啟下，過渡到下片寫周瑜。 “江山如畫”是對前三句的小結(jié)，朗讀時要延續(xù)激昂的語調(diào)， “一時多少豪杰”要讀出詞人神思飛揚于三國的感覺，讀出詞人對當時英雄豪杰的欽佩、仰慕之情。

作者描寫了大江向東奔流，浪濤洶涌，拍打著堤岸卷起層層白浪，山石林立高峻等景，描繪出一幅雄偉、壯麗的畫面。作者筆下的英雄人物周瑜，青年時期就英姿勃發(fā)，才華過人，能從容指揮三軍，輕而易舉地打破曹軍， 建立了顯赫的功勛。作者本來胸懷報國之大志，在政治上卻屢遭打擊，不能實現(xiàn)自己的理想，如今年歲漸老，事業(yè)無成， 他深感人生恰似一場夢。詞中所寫的壯麗山川、古代英雄、自己壯志難酬的胸懷以及酒灑江月的豪舉， 共同和諧地營造出了一種壯麗、雄渾的意境。都體現(xiàn)了全詞豪放的風格。5、《卜算子黃州定慧院寓居作》和《念奴嬌 赤壁懷古》小結(jié)在貶謫到黃州的初期，蘇軾是低沉、苦悶的，但他很快從中逃離出來。畢竟他是一個灑脫曠達的人。面對人生的困境，他沒有頹廢，沒有逃避，而是以一種積極樂觀的心態(tài)去面對，去挑戰(zhàn)。所以，他戰(zhàn)勝了生活，戰(zhàn)勝了自我。所以，我們才看到，黃州時期的蘇軾是一個無畏風雨、笑看坎坷的瀟灑之人，是一個超然物外、隨遇而安的曠達之人。篇二：2016年濱湖區(qū)一模語文卷（含答案）2016年無錫市濱湖區(qū)初三調(diào)研考試語文試題2016.4注意事項：.本卷分試題和答卷兩部分，所有答案一律寫在答題卡上，試題序號不要搞錯。.全卷答案書寫要工整，不要隨便涂改。.本學科考試時間為150分鐘，滿分130分。一、積累與運用（共25分）1.根據(jù)課文默寫。（10分）①不憤不啟，。（,②，帶月荷鋤歸。③居高聲自遠， 。①不憤不啟，。（,②，帶月荷鋤歸。③居高聲自遠， 。④蕩胸生曾云， 。⑤？悵望青田云水遙。⑥塞下秋來風景異，⑦，露為風味月為香。⑧，吟鞭東指即天涯。論語》）（陶淵明《歸園田居》）（虞世南《蟬》）（杜甫??）（白居易《池鶴》）（《漁家傲》）（蘇軾《蓮》）（龔自珍《己亥雜詩》2.下列各組詞語中讀音和書寫都有錯誤的一項是（2.下列各組詞語中讀音和書寫都有錯誤的一項是（3分）A.募（md）集坦蕩如土氐（di）..B.考妣（bi）報（ya）苗助長..D.舷（xuS）窗錨（zi）銖必較..C.嗚咽（ym）不屑（xi6）質(zhì)辯..3.下列句中加點的詞語運用不正確的一項是（3分）A.真正的程序員深諳指令之間的細微差別，而且能在每一個程序中體現(xiàn)出來。TOC\o"1-5"\h\zB.愛能化解芥蒂，消除疑慮、嫉妒和憎恨，使世界變得更加美好。 ..C.熟知李漁的人都知道，李漁不但多才多藝，而且著作等身。 ....D.現(xiàn)代人需要永恒的山水帶給他們寧靜的感覺，但這一切對現(xiàn)代人來說已經(jīng)望塵莫及了。.....下面文段中加點詞的解釋有錯誤的一項是（ 3分）每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。 .???A.每至晴初霜旦旦：早晨B.林寒澗肅肅：寂靜...名著閱讀（6分）C.屬引凄異弓I：連續(xù)D.空谷傳響響：回聲..①下列關(guān)于名著內(nèi)容表述不正確的一項是（ 3分）A.美猴王為求長生不死，在海上漂泊八九年后，到靈臺方寸山斜月三星洞拜菩提祖師為師,得法名孫悟空，學得七十二般變化和十萬八千里筋斗云。B.唐僧師徒路經(jīng)火焰山，悟空向牛魔王之妻羅剎女借扇， 羅剎女因其子紅孩兒被悟空降伏，一扇將悟空扇到觀音菩薩處，悟空得到定風丹再索戰(zhàn)，變成小蟲子鉆到鐵扇公主肚子里，語文試題 （第1頁共8頁）借得了一把假扇。C.《水滸傳》中“智取生辰綱”的幾位好漢分別是晁天王晁蓋、智多星吳用、白日鼠白勝、入云龍公孫勝、立地太歲阮小二、短命二郎阮小五、活閻羅阮小七、赤發(fā)鬼劉唐。D.魯智深原名魯達，是經(jīng)略府的提轄，見鄭屠欺侮金翠蓮父女，三拳打死了“鎮(zhèn)關(guān)西” 。逃到五臺山削發(fā)為僧，改名魯智深。曾倒拔垂楊柳、大鬧桃花村、火燒瓦罐寺、單打二龍山。一生鋤強扶弱，善終坐化于大剎，加贈義烈照暨禪師。②閱讀《水滸傳》片段，回答問題。 （3分）A道：“我送哥哥一程，方卻回來。"B道:“不須如此。自古道：‘送君千里，終有一別?！值?，你只顧自己前程萬里，早早的到了彼處。入伙之后，少戒酒性。如得朝廷招安，你便可擂掇魯智深、楊志投降了。日后但是去邊上，一槍一刀，博得個封妻蔭子，久后青史上留一個好名，也不枉了為人一世。我自百無一能，雖有忠心，不能得進步。兄弟，你如此英雄，決定做得大事業(yè)，可以記心。聽愚兄之言，圖個日后相見。 ”A聽了，酒店上飲了數(shù)杯，還了酒錢。二人出得店來，行到市鎮(zhèn)梢頭，三岔路口， A下了四拜。B灑淚，不忍分別，又吩咐A道：“兄弟，休忘了愚兄之言，少戒酒性。保重，保重！”A自投西去了。（節(jié)選自《水滸傳》第三十二回）以上這段文字中的A、B分別指的是誰？他們是因為什么原因得以見面？結(jié)合全書說說 B具有怎樣的性格特點？二、閱讀與賞析（共39分）（一）（12分）張說，字道濟。武后策賢良方正，說所對第一，授太子校書郎，遷左補闕。睿宗即位，擢①中書侍郎兼雍州長史。譙王重福死，東都支黨數(shù)百人，獄久不決，詔說往按，一昔而罪人.得，乃誅張靈均、鄭惜，余詫誤②悉原。帝嘉其不枉直，不漏惡，慰勞之。素與姚元崇不平，罷為相州刺史、河北道按察使。坐累徙岳州。說既失執(zhí)政意，內(nèi)自懼。雅③與蘇瑰善，時瑰子領(lǐng)為相，因作《五君詠》獻頒，其一紀瑰也，候瑰忌日致之。頒覽詩嗚.咽。未幾，見帝陳說忠騫有勛，不宜棄外，遂遷荊州長史。始，帝欲授說大學士，辭曰： “學士本無大稱，中宗崇寵大臣，乃有之，臣不敢以為稱。 ”固辭乃免。后宴集賢院，故事，官重者先飲，說曰： “吾聞儒以道相高，不以官閥為先后。太宗時修史十九人，長孫無忌以元舅，每宴不肯先舉爵。 ”于是引觴同飲，時伏其有體。中書舍人陸堅以學士或非其人，而供擬太厚，無益國家者，議白罷之。說聞曰： “古帝王功成，則有奢滿之失，或興池觀，或尚聲色。今陛下崇儒向道，躬自講論，詳延豪俊，則麗正乃天子禮.樂之司，所費細而所益者大。陸生之言，蓋未達邪。 ”帝知，遂薄堅。.（選自《新唐書》，有刪節(jié)）【注釋】①擢（zhu6）提拔。②詫（gua）誤：牽累、連累。③雅：平時。語文試題 （第2頁共8頁）.下列句中的“之”與“則有奢滿之失”中的“之”的意義和用法相同的一項是（ 2分）A.蔽林間窺之B.悵恨久之..C.悍吏之來吾鄉(xiāng)D.以塞忠諫之路...下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和^^括，不正確的一項是（ 2分）A.張說在查辦譙王李重福黨羽罪案時，張說顯示出卓越的能力。他接手案件后很快弄清真相，嚴懲主謀，其余被牽累的人則全部釋放。.張說平素與姚元崇不和，被罷為相州刺史、河北道按察使。后來姚崇又羅織罪名，誣陷張說，因此，張說被調(diào)任岳州刺史。C.張說因?qū)懥似段寰仭犯袆恿颂K瑰的兒子蘇頒，蘇頒看到皇帝時就陳述張說忠良正直有功，不應該把他遺棄在外地，于是調(diào)張說為荊州長史。D.陸堅認為學士中有人不稱職卻待遇優(yōu)厚，建議罷黜他們。而張說認為皇帝崇儒重道，招攬學者，所用經(jīng)費少，而所得益處極大。.解釋下列句中加點的字。（4分）TOC\o"1-5"\h\z①詔說往按按： ②候瑰忌日致之致： ..③詳延豪俊延： ④遂薄堅薄： ..翻譯下列句子。（4分）①帝嘉其不枉直，不漏惡，慰勞之。 （2分）②于是引觴同飲，時伏其有體。 （2分）（二）（4分）卜算子黃州定慧院寓居作①蘇軾缺月掛疏桐，漏②斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲③冷?！咀ⅰ竣龠@首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時所作。②漏：指更漏，古人計時用的漏壺。③沙洲：江河中由泥沙淤積而成的陸地。.請簡析詞的上闋營造了怎樣的一種氛圍？（ 2分）.請賞析“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的表現(xiàn)手法及表達效果。 （2分）（三）（9分）好奇是成才的催化劑①遠古的某一天，一個猿人由樹頂俯瞰大地，出于強烈的好奇心，他嘗試著離開了一直居住的大樹，來到了地面。這一小小的好奇，完成了人類進化史上的一大壯舉。②又是遙遠的某一天，一位法國畫家在多次描繪了一種果子之后，出于強烈的好奇，冒語文試題 （第3頁共8頁）著中毒的危險品嘗了一下，發(fā)現(xiàn)它無比甜美可口。這一小小的好奇，使人們的餐桌上多了一道佳肴一一西紅柿。③明代的中國，一個叫萬戶的人遠眺蒼穹，出于強烈的好奇心，他坐在椅子上，在椅子周圍綁上自制的“火箭炮”想倚其“飛天” 。雖然他以失敗告終，但這一小小的好奇，成就了人類航天探索第一人。④無數(shù)的事例彰顯著一個道理：好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用。好奇，或許是最為神秘而有趣的人類心態(tài)之一。它來自人們對未知世界的探索欲與求知欲，好奇心常與創(chuàng)造力掛鉤。出于對一個嶄新領(lǐng)域的好奇，于是開始逐步地深入其中，探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，最終完成壯麗的事業(yè)，這是許多科學家成才的軌跡。⑤愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個人最完美和最強烈的情感來自面對不解之謎。 ”好奇心助人成才，不僅僅因為它能激發(fā)人的創(chuàng)造力，更重要的是能催生人對探尋研究、獲取知識的熱情與信心。正是出于對物質(zhì)構(gòu)成的好奇， 才有了道爾頓的原子學說；正是出于對生物進化的好奇，才有了達爾文的《物種起源》 ；正是出于對大地資源的好奇，才有了李四光的油田發(fā)現(xiàn)。⑥好奇不僅僅對人，甚至對動物的生活成長也有巨大作用。有研究表明，狼是一種好奇心很強的動物，它們對生活環(huán)境充滿了好奇，因而不斷探索，在探索中積累生存經(jīng)驗，最終成為了草原、原野上的強者。⑦當然，好奇心是一把雙刃劍。如果我們不懂得控制自己，任好奇心泛濫，那就是在任欲望泛濫。燈紅酒綠的世界，有太多太多事物讓我們好奇。而那炫目的糖衣，掩藏著無數(shù)未知的危險。所以，我們一方面要珍惜好奇，珍惜每一瞬誕生的探索欲與創(chuàng)造欲；另一方面又要慎待好奇，有選擇地分辨哪些是值得探索的，哪些是不能涉足的。只有這樣，我們才不致卷入好奇的黑色漩渦，而是使其成為我們成長成才的催化劑。TOC\o"1-5"\h\z.本文的中心論點是什么？（ 3分）.第⑤自然段運用了哪些論證方法？有什么作用？（ 3分）.請用簡潔的語言概括本文的論證思路。 （3分）（四）（14分）露珠是河流寫給鄉(xiāng)村的信李丹崖①露珠是在草葉上蕩秋千的精靈。②這精靈，喜歡借著夜色而來，天明后，和太陽打個照面而返。③太陽出來后，一個盯著晨光里、草尖上一滴露珠發(fā)呆的農(nóng)人，要么是懼怕農(nóng)活的懶惰，要么是繁重的農(nóng)活還沒有泯滅他心底的詩情。④河是地表上最豐腴的水肌。河流從不吝嗇自己的財富，在夏天的時候，她總會把自己的水分托舉到空中一部分，夜幕徐徐拉開，她再讓天空做好人，以溫柔的水汽的形式滋潤在綠葉上，水汽順著綠葉的脈絡(luò)慢慢匯聚成晶瑩的一滴水，那就是露了。語文試題 （第4頁共8頁）⑤露珠，是個多么可人的名字呀。宛若一名仙子，落到了凡間，小眼睛忽閃忽閃地惹人愛憐。也像是背著水草的鄉(xiāng)下女孩， 濕漉漉的劉海，眼睛單純得如一面湖，藏滿了天真。⑥看露珠，就要去鄉(xiāng)村。城市綠化帶上的露珠太渾濁，沾染了城市的喧囂，如同那個背

著水草的鄉(xiāng)間女孩，被送到了城市的暴發(fā)戶家里做了幾年保姆，土不土，洋不洋，失去原來那個單純的味道了。⑦俗事繁重，那些鄉(xiāng)間草葉上的每一滴露珠都是一面球型的鏡子，是專門用來逗你開心，讓你心情愉悅的。⑧你想呀，一個人得有多大的憂慮，讓他能遇見了露珠還心事重重？一個人內(nèi)心要有多矜持，讓他看見了露珠還板著臉不綻放笑容？⑨一直喜歡《一簾幽夢》這首曲子里的詞：窗外更深露重，今夜落花成冢。這樣的詞，因為有了露珠的參與，凄美而不凄涼。何以這樣說，因為，詞尾處寫有濃濃的希冀：若能相知又相逢，共此一簾幽夢。⑩心情甩了個尾巴，最終，還是指向了陽光的方向，多虧了那滴露呀！?露是古代隱士的知己。我們可以想見，陶淵明荷鋤在肩走向南山的褲管上有它的吻痕， ..諸葛孔明醉臥的竹榻上有它共枕，還有那個遠在美國的偉岸男子梭羅，他的小木屋上應有露珠凝結(jié)在屋檐上，在風里跟詩人撒嬌。?故鄉(xiāng)的奶奶喜歡說的一句話和“露珠”有關(guān)。她說，夜涼時，不用人看瓜，有露珠幫著照看，一切的蠡賊呀，都怕露珠?！奥丁笔菙÷兜摹奥丁毖剑\人若是偷了瓜，勢必要倉皇而逃，匆忙的腳步勢必要趟落莊稼上的露珠，莊稼失去了露珠， 顏色更深一些，我們循著這樣的痕跡，自然找到賊人的家門。?這是奶奶關(guān)乎露珠的信任，也是對于露珠的感恩。田園里沒有監(jiān)督員，露珠成了維護公正的義工。?仁者樂山，智者樂水。古今智者，都是喜歡拿水做文章的，從唐詩宋詞里，隨便拎出幾首來，很可能就有河的影子。露作為河的使者，那就更不用說了，尤其是女性詞人，一滴露里凝結(jié)了她們多少傷春抒懷的心思。?露珠來自清新的空氣，那些濕潤的水汽來自四面八方，它們的母體是河，河流太愛鄉(xiāng)村了，露珠是河流寫給鄉(xiāng)村的信。信的內(nèi)容是什么，恐怕只有靜默的鄉(xiāng)村自己知道。不！還有那些奔向鄉(xiāng)村并流連于此的旅人， 鄉(xiāng)村的風從旅人的鼻翼掠過，這樣的風里有著關(guān)乎露珠的全部秘密。TOC\o"1-5"\h\z.文章第⑥自然段為什么說“看露珠，就要去鄉(xiāng)村”？（ 4分）.請賞析第？自然段加點詞“吻痕”的妙處。 （3分）.請簡要說說第？自然段敘寫“奶奶關(guān)于露珠的故事”的作用。 （3分）.結(jié)合全文說說最后一段中的“旅人”為何也能知道河流寫給鄉(xiāng)村的信的內(nèi)容？（ 4分）語文試題 （第5頁共8頁）篇三：2015年中考語文模擬試題五山東省濰坊市2015年中考語文模擬試題（滿分120分，考10寸間120分鐘）第一部分積累與運用（20分）.讀語段，給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。 （2分）農(nóng)人是教誨（）世人的導師，是深an（）自然的智者。春的細雨..中，扶犁而歌；夏的驕陽下，揮鐮而舞；秋的暮色中，荷鋤而歸；冬的雪夜里，圍爐而話？？為一年四季譜寫了一首最美的詩。.選出下列橫線上依次填入詞語最恰當?shù)囊豁棥?（）（2分）（1）天邊的云彩不停地著，時而如白雪堆積的山峰，時而又成大海的浪花泡沫。（2）那黃了的稻草，也就是上年的秧苗，這綠色的秧苗，又會變成來年的稻草，稻草與秧苗到秋末。（3）春天，不知名的小花過一陣換一個顏色，實在是（3）春天，不知名的小花過一陣換一個顏色，實在是，小花仿佛知道人們的心意，一直開A、變換傳承相映成趣B、變幻傳承賞心悅目C、變幻傳遞相映成趣D.變換傳遞賞心悅目.古詩文默寫（4分）（1）《岳陽樓記》中描寫洞庭湖邊花草的語句是：，。（2）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 ,。（3）,身世浮沉雨打萍。（4）高峰入云， 。兩岸石壁，。（陶弘景《答謝中書書》.仔細觀察下圖，（1）寫出漫畫的主要內(nèi)容，注意適當?shù)捻樞颍?（2）寫出漫畫的寓意，用上一個成語。（3分）.綜合性學習。（5分）為紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利69周年，鳳凰中學九年級（1）班將開展一次以“世界何時鑄劍為犁”為主題的綜合性學習活動，請你參與準備工作。（1）【妙解漢字】“武”字與戰(zhàn)爭密切相關(guān)。許慎在《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”，這一解釋反映了古人向往和平幸福生活的情感。 “伐”字也與戰(zhàn)爭有關(guān)，請你推斷它的字義：。（1分）（2）【品味文化】伴隨著戰(zhàn)爭，形成了豐富的戰(zhàn)爭文化。請寫一句相對完整的與戰(zhàn)爭有關(guān)的古詩（詞）（1分）答：（3）【抒寫心靈】活動中同學們自主搜集材料，創(chuàng)辦了《世界何時鑄劍為犁》?？麄冊O(shè)計了這樣一些欄目：【欄目一】：浸著血與淚的往事。收錄了熟悉的戰(zhàn)爭故事，觸目驚心的歷史慘劇，并配有圖片?！緳谀慷浚簯?zhàn)爭智慧，是殺戮，還是自殺？收錄了戰(zhàn)爭詩詞、軍事成語、名人名言、兵法謀略等內(nèi)容?！緳谀咳浚航裉?，戰(zhàn)爭并沒有遠離。同學們從網(wǎng)絡(luò)、報刊上摘錄了當前某些國家之間的軍事動態(tài)及令人震驚的戰(zhàn)爭新聞。請你從上列三個欄目中任選一個，為它寫上一段 30字左右的導讀文字。 我選擇【欄目】來寫。（3分）.名著閱讀。（4分）鄭屠當不過，討?zhàn)垺＃祝┖鹊溃骸斑?！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)垼瑸⒓移火埬??！庇种灰蝗?，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、錢兒、錢兒一齊響。（1）選段出自文學名著《》。（2）文中的（甲）是（人名）。請寫出與他有關(guān)的另外兩個故事名字 ,。第二部分閱讀（50分）一.古詩詞賞析（4分）卜算子?黃州定