潛心磨課穩(wěn)步提高第五小學(xué)青年教師研磨課活動,簡報(bào)

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簡報(bào)潛心磨課

穩(wěn)步提高

──第五小學(xué)青年教師研磨課活動

為構(gòu)建常態(tài)化的"高效課堂'模式，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)生態(tài)，關(guān)注學(xué)生表達(dá)、傾聽、合作、思維狀態(tài)，營造積極學(xué)習(xí)的課堂空氣；提高課堂效率，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，課堂組織才能，鼓舞評價水平，課堂查看對比水平。3月22日，各學(xué)科教研組在教務(wù)處的組織下開展了青年教師研磨課活動。"研磨課'活動分上課、說課、評課三片面。

首先表示的是語文組的劉敏老師，她執(zhí)教的是二年級群文閱讀，在課堂中劉敏老師通過嬉戲的方式導(dǎo)入課題，讓孩子了解環(huán)繞詩的含義，再通過導(dǎo)學(xué)《房子里有箱子》、預(yù)料《我底下有什么》后半片面，合作學(xué)習(xí)《一首唱不完的歌》，讓孩子體會環(huán)繞詩的特點(diǎn)及形式，充分激發(fā)孩子的想象力，通過前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，放手讓孩子用不同形式創(chuàng)編詩歌，激發(fā)了孩子的作詩愿望。

其次節(jié)表示的是英語組王詩瑤老師，能歌善舞的王老師上課的內(nèi)容是三年級下冊Unit12《Igotoschoolbybus》王老師教具打定很充分，教態(tài)自然，在教學(xué)中能關(guān)注到每一個孩子，能通過好玩的嬉戲活動讓孩子們積極的參與到課堂中來。本次教學(xué)磨課活動的開展既扶助青年教師們提高教學(xué)才能，又促進(jìn)教師們閱歷的交流，為提高英語組的教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量起到很好的促進(jìn)作用。

數(shù)學(xué)教師楊帆老師執(zhí)教了人教版二年級下冊"圖形的運(yùn)動軸對稱圖形'。她根據(jù)自己對教材的理解表示了"軸對稱圖形'的課例。楊老師通過激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，"小摯友們?nèi)ミ^游樂園嗎？里面都有些什么呢？看，小摯友們都在干什么？哦，他們在放風(fēng)箏'。通過游樂園的情境導(dǎo)入，一下子吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。楊帆老師在教學(xué)中，采取動手操作、直觀演示的教學(xué)方法，讓學(xué)生折一折，剪一剪。在動手的

過程中體會有序斟酌，并根據(jù)軸對稱圖形的概念來折、剪。使學(xué)生感受在剪軸對稱圖形時理應(yīng)怎么做？活動中，楊老師讓學(xué)生剪一剪后舉行小組合作；在學(xué)生合作探究之前，都提出明確的問題和要求，讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)要解決什么問題；在學(xué)生合作探究中，盡量保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時間，并深入小組中適當(dāng)?shù)刭x予指導(dǎo)；合作探究后，能夠?qū)崟r表示學(xué)生的作品，正確的評價學(xué)生的想法。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

授課終止后，各學(xué)科組分別舉行了說課、議課活動，加入活動的老師就授課教學(xué)過程中所存在的問題舉行了強(qiáng)烈的探討，教師們各抒己見，暢所欲言，針對授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、課堂各環(huán)節(jié)的處理、學(xué)生課堂積極性的調(diào)動等提出了名貴的建議。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門可惜的藝術(shù)，每節(jié)課都是不成重復(fù)的激情與聰慧的碰撞。臺上一分鐘，臺下十年功，成