中班數(shù)學(xué)圖形身份證教案反思

中班數(shù)學(xué)圖形身份證教案反思1、中班數(shù)學(xué)圖形身份證教案反思活動(dòng)目標(biāo)：能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。體會(huì)同樣的問(wèn)題可以有多種不同的解答。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)準(zhǔn)備：圓、小藍(lán)圓，大藍(lán)三角形、小藍(lán)三角形。標(biāo)記卡片：(大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)，畫(huà)好的房子一座。2313活動(dòng)過(guò)程：一、觀察圖形特征，喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。師：它的大小怎么樣，和這個(gè)比比看，它是什么樣的圖形)(引導(dǎo)幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察)。二、提出問(wèn)題、導(dǎo)入經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題拋出，取得初步經(jīng)驗(yàn)。你們知道了這些圖形的特征，怎樣讓別人一下子也能知道呢，你有什么好辦法?今天我為你們帶來(lái)了一張記錄紙，請(qǐng)你們把他們的特征記錄下來(lái)?？纯催@張記錄紙上，你看得懂嗎?深入探索，掌握?qǐng)D形身份證的制作方法。第一格可以放什么呀?誰(shuí)愿意來(lái)試一試，選一選?選好了圖形，應(yīng)該做什么呢?請(qǐng)幼兒操作，教師指出操作時(shí)存在的一些問(wèn)題。(幼兒在探索的過(guò)程中得出制作的經(jīng)驗(yàn)。)2制作完成了它的圖形身份證。1.操作體驗(yàn)，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)圖形都想請(qǐng)你們幫忙制作一張圖形身份證，請(qǐng)你們來(lái)試一試吧。為一個(gè)圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。教師巡回指導(dǎo)。(1)強(qiáng)調(diào)操作要求。主要引導(dǎo)幼兒找出圖形的三個(gè)外部特征。(2)幫助能力弱的幼兒。2.交流評(píng)價(jià)、判斷鞏固。誰(shuí)愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。(選取幼兒多種差異資源樣本)活動(dòng)延伸：今天我們給圖形制作了身份證，圖形們都很感謝你們，它們還有一個(gè)難題要考考你們，同樣是制作身份證，但是方法不一樣，要請(qǐng)你們看著特征把這個(gè)圖形畫(huà)出來(lái)。下次我們來(lái)試試。如：幼兒嘗試遮住圖形，根據(jù)特征畫(huà)出圖形?；顒?dòng)反思：候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來(lái)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對(duì)圖形特征的了解也加深了。2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形身份證教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過(guò)圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形;會(huì)使用圖形模板。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖形掛飾(大小、形狀、顏色不同)人手一個(gè);圖形模板;水筆;作業(yè)單;禮物箱(上有掛鎖若干);圖形王國(guó)的圖片等?；顒?dòng)過(guò)程：1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。愿意嗎?”觀察比較，認(rèn)識(shí)圖形。師：“圖形王國(guó)里都有哪些圖形寶寶呢?”(出示圖形片，引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色等方面進(jìn)行觀察比較。)2、給圖形寶寶制作身份證。(1)師：“圖形國(guó)王想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫這些圖形寶寶做身份證?！?2)(出示大人身份證)師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認(rèn)為要怎樣做呢?(要有一張紙，要有照片，要有名稱形狀，要有顏色，要有大小標(biāo)記。)特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。(5)一說(shuō)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。3、游戲“取禮物”。卷，禮物在這些信封里，那我們?cè)撛鯓尤ト《Y物呢?”(幼兒觀察討論。)形標(biāo)記找到相應(yīng)圖形的信封，才能打開(kāi)信封取出禮物。幼兒自選禮物卷進(jìn)行找信封游戲。提醒幼兒讀一讀，說(shuō)一說(shuō)禮物卷上的標(biāo)記，尋找圖形。鼓勵(lì)幼兒互相幫助，找到所有的信封。4、延伸、拓展。(出示半圓形、橢圓形、梯形)活動(dòng)反思：極參與，主動(dòng)探索，使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的操作材信心。3、中班數(shù)學(xué)圖形身份證教案反思活動(dòng)目標(biāo)：能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。體會(huì)同樣的問(wèn)題可以有多種不同的解答。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)準(zhǔn)備：圓、小藍(lán)圓，大藍(lán)三角形、小藍(lán)三角形。標(biāo)記卡片：(大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)，畫(huà)好的房子一座。2313活動(dòng)過(guò)程：一、觀察圖形特征，喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。今天我為你們帶來(lái)了許多圖形，請(qǐng)你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形?師：它的大小怎么樣，和這個(gè)比比看，它是什么樣的圖形)(引導(dǎo)幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察)。二、提出問(wèn)題、導(dǎo)入經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題拋出，取得初步經(jīng)驗(yàn)。你們知道了這些圖形的特征，怎樣讓別人一下子也能知道呢，你有什么好辦法?今天我為你們帶來(lái)了一張記錄紙，請(qǐng)你們把他們的特征記錄下來(lái)?？纯催@張記錄紙上，你看得懂嗎?深入探索，掌握?qǐng)D形身份證的制作方法。第一格可以放什么呀?誰(shuí)愿意來(lái)試一試，選一選?選好了圖形，應(yīng)該做什么呢?請(qǐng)幼兒操作，教師指出操作時(shí)存在的一些問(wèn)題。(幼兒在探索的過(guò)程中得出制作的經(jīng)驗(yàn)。)2制作完成了它的圖形身份證。1.操作體驗(yàn)，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)圖形都想請(qǐng)你們幫忙制作一張圖形身份證，請(qǐng)你們來(lái)試一試吧。為一個(gè)圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。教師巡回指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)操作要求。主要引導(dǎo)幼兒找出圖形的三個(gè)外部特征。幫助能力弱的幼兒。2.誰(shuí)愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。(選取幼兒多種差異資源樣本)活動(dòng)延伸：今天我們給圖形制作了身份證，圖形們都很感謝你們，它們還有一個(gè)難題要考考你們，同樣是制作身份證，但是方法不一樣，要請(qǐng)你們看著特征把這個(gè)圖形畫(huà)出來(lái)。下次我們來(lái)試試。如：幼兒嘗試遮住圖形，根據(jù)特征畫(huà)出圖形?；顒?dòng)反思：候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來(lái)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對(duì)圖形特征的了解也加深了。4、幼兒園中班數(shù)學(xué)圖形身份證教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)與難點(diǎn):1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖形掛飾(大小、形狀、顏色不同)人手一個(gè);圖形模板;水筆;作業(yè)單;禮物箱(上有掛鎖若干);圖形王國(guó)的圖片等?；顒?dòng)過(guò)程：1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。愿意嗎?”觀察比較，認(rèn)識(shí)圖形。師：“圖形王國(guó)里都有哪些圖形寶寶呢?”(出示圖形片，引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色等方面進(jìn)行觀察比較。)2、給圖形寶寶制作身份證。(1)師：“圖形國(guó)王想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫這些圖形寶寶做身份證?！?2)(出示大人身份證)師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認(rèn)為要怎樣做呢?(要有一張紙，要有照片，要有名稱形狀，要有顏色，要有大小標(biāo)記。)(3)師幼共同小結(jié)：圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。(5)幼兒自主選擇圖形制作身份證，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)一說(shuō)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。3、游戲“取禮物”(1)師：“圖形國(guó)王送給我們每個(gè)小朋友一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們?cè)撛鯓尤ト《Y物呢?”(幼兒觀察討論。)(2)師幼共同討論取禮物的方法：幼兒自選一張