四年級數(shù)學上冊教案(全冊)

四四年級的小學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導，把孩子的好奇心轉變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。學生情況分析能力方面：讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識，同時使他們逐步形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。4.認識面積單位：公頃和平方千米，知道各個面積單位間的進率，知道公頃和平方千米在生活中的應用5．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。6．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握人教版數(shù)學精品資料7．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。8．了解條形統(tǒng)計圖，會繪制條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。9．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。10．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。11．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。1．優(yōu)化大數(shù)認識的編排結構，突出數(shù)學的文化特色，提供豐富素材，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2．計算教學內容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。訓練措施4．加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。人教版數(shù)學精品資料1.體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認識萬以上的數(shù)，認識計數(shù)知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。2.認識自然數(shù)，了解十進制計數(shù)法，掌握數(shù)位順序，會根據(jù)數(shù)級正確讀、寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小。3.會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。4.能借助計算器進行大數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。5.體會和感受大數(shù)在日常生活中的作用，進一步發(fā)展數(shù)感。本單元能2.注重基礎知識、基本概念的教學，同時要為學生留有自主探索的力訓練點3.密切大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。本單元情感態(tài)度價在認數(shù)過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一3．進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感學生在認識和掌握萬以內數(shù)的基礎進一步學習有關數(shù)的知識。11課時課時安排人教版數(shù)學精品資料教學內容億以內數(shù)的認識（1）--讀數(shù)知識與能力：1、認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關系；2、掌握億以內數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察、分析、類推、概括能力。情感目標：讓學生享受數(shù)學思維的快樂，感受到數(shù)學美，從而喜歡數(shù)學。兩個單位之間的進率都是10。2、認識數(shù)級：每4個數(shù)位一級；在數(shù)數(shù)的過程中，體驗計數(shù)單位和十進制計數(shù)的規(guī)律，低位滿10向高位進1。目標解讀3、會讀億以內的數(shù)：先分級，再讀數(shù)。在讀數(shù)的過程中，讓學生體驗同樣的數(shù)字在不同的數(shù)級讀法不同；并且突破數(shù)級中間有0時的讀法。教學重點掌握億以內數(shù)的讀法，會正確讀出億以內的數(shù)。教學難點億以內中間和末尾有0的數(shù)的讀法。數(shù)的信息2條教具準備計數(shù)器ppt間、形式1．請學生說說自己所收集到大數(shù)的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。（在萬以內數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0人教版數(shù)學精品資料小結萬以內的數(shù)的讀法。中的作用，導入新課隨即展示我國2010年第六次全國人口普查的數(shù)據(jù)2．計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。邊匯報邊整理成數(shù)位順序表：用萬作單位，一萬一萬地數(shù)，10個一萬是十萬，10個人教版數(shù)學精品資料億這一計握數(shù)的組成。由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是10。全班進行示范。在數(shù)位順序表上補充數(shù)位。13819000中88個萬，說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？6．小結：把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，同，它所表示的數(shù)的大小也不同。7．練一練：（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。四、通過探究讀數(shù)順序，認識“數(shù)級”些億以內的數(shù)你們會不會讀呢？目的:教學生億以內數(shù)的讀法，訓練學生的總結歸納能力。分（1）在出現(xiàn)不同答案時，鼓勵學生各抒己見，闡人教版數(shù)學精品資料明理由。教師適當點撥，指正?！叭f”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個（4）試一試：讀出下面各數(shù)。（5）向讀得又對又快的同學取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便？學生可能提出以下幾種方法：數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；讀個級；方法呢？1．課本第5頁的第2題：你能正確地讀出這些數(shù)5頁的第3是準確讀出每一級中間，末尾有03、嘗試用不同的方式表示數(shù)。（借助數(shù)位順序表、計數(shù)器、擺木塊）你的收獲。人教版數(shù)學精品資料板書設計教學反思教學內容億以內數(shù)的認識（2）--寫數(shù)2、能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內的數(shù)。結合顯示素材感受我國社會主義建設的成就，激發(fā)民族自豪感。1、掌握寫數(shù)的方法，能夠根據(jù)數(shù)級寫出正確的數(shù)：從高位寫起，按級寫數(shù)，哪一位上一個單位也沒有，用0占位。2、通過知識的遷移突破難點，數(shù)級中間和末尾有“0”的情況。人教版數(shù)學精品資料教學難點億以內中間和末尾有0的數(shù)的寫法。教具準備教具：含有億以內數(shù)相關信息數(shù)位順序表目的、時序表一、通過新聞信息，復習萬以內數(shù)的寫法1．播放新聞。二、利用信息，學習有億以內數(shù)的寫法1．繼續(xù)播放新聞：2．提問：在剛才的新聞中出現(xiàn)了哪個數(shù)字？這個數(shù)字與剛才我們寫的數(shù)字有哪些不同？級……。學生的回答只要有道理，教師都給予肯定。3、師：你能試著寫出這個數(shù)嗎？先獨立寫一寫，再在小組內進行交流。的討論情況。人教版數(shù)學精品資料意見：4．即時練習：讓學生試寫第7頁“做一做”的四個數(shù)。要求：先分級，再寫數(shù)。有好的檢查方法介紹給大家呢？學生可能提出兩種方法：1．完成第8頁第4題。A．一個數(shù)是由2個億，3個十萬和6個一組3.根據(jù)數(shù)位寫數(shù)人教版數(shù)學精品資料（5.給出幾個數(shù)字，按要求寫數(shù)。用三個2和三個0分別組成六位數(shù)。只讀一個0的數(shù)有（一個0也不讀的數(shù)有（6、數(shù)學游戲：記者負責將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來，最后統(tǒng)一核對，考察小記者工作是否合格。如：三年內中國數(shù)字電視用戶將達到三千萬。四課堂總結板書設計教學反思人教版數(shù)學精品資料教學內容億以內數(shù)的認識（3）---比大小知識與能力：1、掌握億以內數(shù)比較大小的方法，并能正確進行億以內數(shù)的大小比較。2、通過億以內數(shù)的大小比較，培養(yǎng)學生的知識遷移能力和歸納總結知識的能力。教學目標通過適當?shù)那榫硠?chuàng)設、小組合作等形式，讓學生獲得正確比較億以內數(shù)的大小的成功體驗，增加學習的信心。情感態(tài)度與價值觀：結合現(xiàn)實素材，感受祖國河山的壯麗，激發(fā)愛國主義情感。能力，通過對舊知的體會和感悟遷移歸納出億以內數(shù)比較大小的方法。位數(shù)相同時，從高位比起，一位一位地去比較，直到得出結果。3、綜合：能夠通過對新知的運用，解決生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點掌握億以內數(shù)的大小比較的方法教學難點2、幾個數(shù)比大小并按順序排列。人教版數(shù)學精品資料序表課做準備數(shù)的相關課做鋪墊。時間：5分鐘5794是（）位數(shù)，最高位是（）位；5210左起第二位是（）位，表示（）個（二、通過談話，激發(fā)學生比數(shù)的大小的興趣教師：同學們，我們已經(jīng)學會讀、寫萬以內的數(shù)。在日常生活中，我們常常還需要接觸很多的大數(shù)，的信息，并說一說數(shù)的組成）起收集了這么多大數(shù)，大家一起來讀一讀好嗎？你能給這些大數(shù)分分類嗎？（根據(jù)位數(shù)分類）排序，你會嗎？自主探究和小組討在活動中通過對舊知的遷移完成對新知的探索分三、教學比較億以內數(shù)的大小。（一）探求位數(shù)不同的兩個數(shù)的大小比較1．探求情境中的兩個數(shù)。監(jiān)控：99864和101010哪個數(shù)大？為什么?預設：101010大，因為101010是6位數(shù)，99864是5位數(shù)，6位數(shù)大于5位數(shù)。人教版數(shù)學精品資料（三）探求位數(shù)相同的兩個數(shù)的大小比較356000和360000的大??？誰大？為什么？你是怎么比較出來的？（匯報）位上的數(shù)，直到比較出大小為止。左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。3．鞏固練習。完成做一做，匯報比較方法。第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。（四）探求多個數(shù)比大小的方法，并排序1．從剛才同學們收集的數(shù)據(jù)中找出幾個數(shù)據(jù)，讓學生試著排序，集體匯報，說明方法：預設：121000016600001100000人教版數(shù)學精品資料（3）再用數(shù)學符號連起來：1660000＞1210000＞110000＞720000＞485000＞45480015學生先獨立完成，再匯報方法。小結方法：將這些數(shù)按數(shù)位對齊，從最高位比起，一位一位的比，再根據(jù)大小排列。四、鞏固練習1．完成練習二第1題。讓學生先比較大小，再說出比較的方法。2．完成練習二第5題。識？通過學習你有哪些收獲？我們在比較數(shù)的大小要注意些什么？學生小結后教師做概括性的總結和評價。六、作業(yè)：目標相關題比大小的方法：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。人教版數(shù)學精品資料億以內數(shù)的認識（4）---數(shù)的改寫與求近似數(shù)1、學會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。2、學會用“四舍五入”法省略億以內數(shù)萬后面的尾數(shù)。引導學生觀察、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓學生體會數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。1、能夠將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)：去掉萬位后面的目標解讀3、把生活中的某些鏡頭帶到學生面前，由果到因，讓學生體會“近似值”在社會生活中的實際應用。教學重點能把整億的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。教學難點正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。序表教具準備教具：幻燈片間、形式一、通過情景，學習把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。人教版數(shù)學精品資料能消滅病菌，清潔血液；紅細胞：能輸送氧氣。一個。形式：筆答、口答3．學生觀察、比較等號右邊與等號左邊的數(shù)。的數(shù)有什么不同？的數(shù)沒有省略萬位后面的尾數(shù)。全相同）②用萬作單位表示數(shù)有什么好處？（1）讓學生獨立完成第12頁做一做1、2題，師巡視。（2）改寫完后，抽一部分同學把完成的練習在展人教版數(shù)學精品資料示臺上展示出來，集體評價。數(shù)約1500015000比如北京申辦2008年奧運會的經(jīng)費是1億61億6樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢？用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)？兩千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進行“四舍五方法來求它的近似數(shù)嗎？3．教師出示例7，探究四舍五入的方法①讓學生試做，同時指定一名學生在黑板上完成。②集本訂正，然后分組議一議：（1）在省略12756和1389000萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行“四舍五入”？（2）在求近似數(shù)時，12756的千位上的數(shù)不滿5，應該怎么辦？1389000千位上的數(shù)比5辦？人教版數(shù)學精品資料意義和方法上有什么相同的地方和不同的地方？都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式，但它們的實質是不同的，改變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒有改變數(shù)的大小。三、鞏固練習略萬后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。②學生獨立完成練習二第6題。個數(shù)的近似數(shù)時要注意些什么？學生小結后教師做概括性的總結和評價。五、作業(yè)：目標相關題板書設計用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個“人教版數(shù)學精品資料教學反思教學內容數(shù)的產(chǎn)生和十進制計數(shù)法1、了解數(shù)的產(chǎn)生的歷史，建立自然數(shù)的概念，了解自然數(shù)的一些性質和特點，為以后把數(shù)的范圍擴展到分數(shù)、小數(shù)做好準備；2、認識億級的數(shù)，掌握計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”以及千億以內的數(shù)位順序表，掌握最常用的一種計數(shù)方法——十進制計數(shù)法。教學目標滲透學生的預習方法，并且通過學生對資料的解讀和理解，滲透收集信息，分析信息的能力。讓學生感受到數(shù)學來源于生活，服務于生活。1、了解原始計數(shù)的方法：一一對應的思想。這種抽象的符號。目標解讀3、了解概念的含義和特點：知道0是最小的自然數(shù)，所有的自然數(shù)都是整數(shù)。人教版數(shù)學精品資料進率是建立自然數(shù)的概念，了解自然數(shù)的一些性質和特點，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。通過學生自己完成數(shù)位順序表，培養(yǎng)學生遷移類推的能力，掌握最常用的一種計數(shù)方法——十進制計數(shù)法。教具準備教具：幻燈片師：數(shù)學課，就要和數(shù)打交道。到現(xiàn)在為止，你們已經(jīng)學過了哪些數(shù)？那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的題）課前老師已經(jīng)讓大家在課下收集有關數(shù)產(chǎn)生的資料，那誰來介紹一下你收集的資料？學生自由發(fā)言，教師注意收集有用的信息和資料。2、教學數(shù)的產(chǎn)生數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。（1）出示課本主題圖，介紹幾種在遠古時候的計數(shù)方法。目標:通過了解數(shù)的產(chǎn)生以及計數(shù)符號和計數(shù)方法的產(chǎn)生，為今后進只知道“同樣多”“多”或“少”。還不會用一、人教版數(shù)學精品資料一步學習累數(shù)學文化。樣多，就說明放牧時羊沒有丟。的。（2）出現(xiàn)各國不同的數(shù)字。在公元8拉伯，在公元12世紀又從阿拉伯傳入了歐洲，人“阿拉伯數(shù)字”。即我們現(xiàn)在所用的1、2、3、4、……我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、……都是自然數(shù)?！?”的出現(xiàn)比較晚，人類開始知識數(shù)看得見的東西，對于看不見的東西是不數(shù)的，因此沒有“0”這個數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”，表示一個物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。提問：這些自然數(shù)是怎樣排列的？沒相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？大，就產(chǎn)生了進位制。人教版數(shù)學精品資料0和1與位值原則結合起來記數(shù)。例如：“四”記作100，“五”記作101，“六”記作110，“七”記作111，“八”記作1000，“九”記作1001，“十”記作1010，“十一”記作1011，“十二”記作1100……時＝60分＝60秒。（2）認識十進制計數(shù)法。①板書課題：十進制計數(shù)法師：看到這個標題你有什么問題要問嗎？的？讓學生先試著說一說。十、百、千、萬……億。）形式：口答、筆答②出示已學的計數(shù)單位。不錯，像個、十、百、千、萬……億這些都是人教版數(shù)學精品資料小之分，要根據(jù)實際情況而定，單位？（百）么？（億）那還有沒有比億更大的計數(shù)單位？你,,有沒有比百億更大的計數(shù)單位？你猜猜什么？（千億）多少個百億是一千億？數(shù)一數(shù)鄰的兩個計數(shù)單位之間有十倍的關系）都是十的計數(shù)方法叫做“十進制計數(shù)法”。教師特別說明：最小的一位數(shù)還是1，因為根據(jù)十進制的計數(shù)原理，一個數(shù)的最高位不能是0，所以最小的一位數(shù)是1。人教版數(shù)學精品資料教學內容億以上數(shù)的認識1、理解和掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀、寫出億以上的大數(shù)。2、進一步理解、掌握我國四位分級的習慣。過程與方法：教學目標引導學生運用已有的知識經(jīng)驗，通過推理、探究、歸納出億以上數(shù)的讀寫法的方法。體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并滲透有關人口知識和環(huán)境保護的教育。1、億以上數(shù)的讀法：先分級，再讀數(shù)。在讀數(shù)的過程中，讓學生體驗同樣的數(shù)字在不同的數(shù)級讀法不同；并且突破數(shù)級中間有0時的讀法。2、億以上數(shù)的寫法：能夠根據(jù)數(shù)級寫出正確的數(shù)：從高位寫起，按級寫數(shù)，哪一位上一個單位也沒有，用0占位。在練習的過程中，突破中間有0的大數(shù)的寫法。人教版數(shù)學精品資料序表一、通過交流，復習億以內數(shù)的讀寫法：1．小組交流：生復習，億以內數(shù)的讀寫法。人教版數(shù)學精品資料2．以小組為單位合作研究：0說到的數(shù)中有0（不管學生說到0的問題沒有，都要著重處理0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個0都只讀一個。每級末尾的0有針對性地出示幾個練習強化0的讀法）例如：（1）聽錄音判斷對錯：讀作：六百一十億？（√）讀作：二百三十六億零五百零人教版數(shù)學精品資料5．師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（讀法一樣，數(shù)級擴展）7451030000（）54284000000（1）兩個數(shù)的數(shù)位相同嗎？相同時怎樣比較大?。浚?）兩個數(shù)的數(shù)位不同時怎樣比較大?。拷處熂尤雽W生的討論中，對有困難的學生加以輔導。方法。教師引導學生位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總結的數(shù)，直到比較出大小為止。位上的數(shù)，直到比較出大小為止。四、多種形式練習，鞏固方法練習一人教版數(shù)學精品資料2人互相讀人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以830000000057800000020700600）個數(shù)？（后面加上一個“億”字或“萬”字。②通過別人幫助學會的。別人是（或者有疑惑的地方？提問質疑。六、作業(yè)：書中相關練習和目標相關題億以上數(shù)的認識1、從高位讀起，一級一級往下讀。2、讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。板書設計教學反思3、數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。人教版數(shù)學精品資料1、掌握將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫整億的數(shù)。位的近似數(shù)的方法，能正確地“略寫”非整億的數(shù)。過程與方法：結合現(xiàn)實素材，讓學生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。情感態(tài)度與價值觀：利用教材提供的素材，增強學生的科普知識，擴大學生的視野。1、能夠將整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)：去掉億位后面的似值”在社會生活中的實際應用。教學重點大數(shù)的改寫和略寫。將非整億的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的近似數(shù)，能正確地“略寫”非整億的數(shù)。教具準備教具：幻燈片學具：無人教版數(shù)學精品資料1．出示：200000000=（2．讓學生讀數(shù)，并改寫。3．學生觀察、比較等號右邊與等號左邊的數(shù)。的數(shù)有什么不同？的數(shù)沒有省略億位后面的尾數(shù)。全相同）②用億作單位表示數(shù)有什么好處？（1）讓學生獨立完成第20頁做一做第1、2、3人教版數(shù)學精品資料①讓學生試做，同時指定一名學生在黑板上完成。②集本訂正，然后分組議一議：意義和方法上有什么相同的地方和不同的地方？都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式，但它們的實質是不同的，改變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒有改變數(shù)的大小。人教版數(shù)學精品資料①完成練習三第10題。略億后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。②學生獨立完成練習三第17題。四、課堂小結個數(shù)的近似數(shù)時要注意些什么？學生小結后教師做概括性的總結和評價。五、作業(yè)：目標相關題用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的八個“教學內容計算工具的認識課時8人教版數(shù)學精品資料1、學生初步認識算盤和計算器，了解算盤和計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)的計算，通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律，解決一些簡單的實際問題。2、通過對計算器的運用，體驗用計算器進行計算的優(yōu)點，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，感受用計算器計算在人類生活和工作中的價值。在自主探究的學習過程中培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀：在了解計算工具的發(fā)展歷史中，體會科技發(fā)展帶給人們的便利和科技發(fā)展的必要性。1、初步了解計算工具的發(fā)展史，體會科技發(fā)展給人們帶來的方便，用數(shù)據(jù)強化這種感受和體驗。2、了解傳統(tǒng)計算工具算盤的結構和記數(shù)法。算盤分上珠下珠，上珠每顆代表5，下珠每顆代表1。記數(shù)法：算盤也有數(shù)位，按數(shù)位計數(shù)。目標解讀3、認識電子計算器各部分的名稱、功能及使用方法。民族自豪感。教學難點會正確讀出算盤上表示的數(shù)，能夠運用計算器進行運算。間、形式課前參與：查找有關計算工具的資料，準備一下，把你所認識的計算工具用最清楚的方式介紹給大家。一、通過課前調查，學習計算工具的歷史（一）課前參與反饋（學生介紹計算工具）前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，人教版數(shù)學精品資料學生發(fā)言。的發(fā)展歷史計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)的算法。分鐘始，人們發(fā)明了多種類型的計算尺。直到20世紀中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。從17世紀到19中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計算機。最古老的計算工具：算籌我國春秋時期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計算乘、除、開方以及其它的代數(shù)計算。負數(shù)出現(xiàn)后，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數(shù)，黑籌表示負數(shù)。二的。人教版數(shù)學精品資料題時，算籌顯得越來越不方便了。于是在大約六、看作是最早的數(shù)字計算機。發(fā)展到用銅等金屬制作算盤。高檔的算盤用玉制珠。最大的算盤有幾米長，最小的只有幾厘米。盤計算加減法的速度毫不遜色于計算器。得到廣泛應用。在受中國文化影響比較深的日本、珠算教育近年來也取得了長足的發(fā)展。人教版數(shù)學精品資料進行4哥有全國珠算支部，美國有珠算教育中心，有1，000種數(shù)學教學工具。并不太久，1972年惠普才推出第一臺個人掌上科學計算器HP-35。那你知道在此之前，人們都用什么計算工具嗎？答案是：計算尺。復雜，我們就不在這里進行介紹了?！?946年發(fā)生了人類歷史上一件劃時代的大事人類第一臺電子計算機誕生了。以使用電子管為特點的第一代電子計算機在20世紀40年末和50年代初獲得重大發(fā)展?！龅诙娪嬎銠C于20世紀50年代中期間問世人教版數(shù)學精品資料■第五代電子計算機被稱為智能計算機。隨著科1秒鐘能計算幾百萬億次?！瞿７氯祟惔竽X功能的神經(jīng)計算機已經(jīng)開發(fā)成功它標志著電子計算機的發(fā)展進入第六代。使用識算盤嗎？對算盤有哪些了解？兒或算珠。動算盤子兒而得出計算結果。撥出一個數(shù)，說一說這表示多少？（2）兩種不同的算盤：人教版數(shù)學精品資料變成了一顆珠子。1615進1，所以算盤每檔上是15；進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。（3）算盤的兩種功能：計算和計數(shù)2．計算器。（3）計算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢？（4）全班看計算器，師生對口令。三、課堂總結計算器，你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我們去找一找是否有具備這種功能的計明才智發(fā)明出更好的計算工具。2．了解計算器的其他功能。計算工具的認識板書設計教學反思人教版數(shù)學精品資料教學內容用計算器計算知識與能力：1、初步認識計算器，了解計算器的計算功能。激發(fā)學生使用計算器的興趣，從小培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術的意教學目標3、知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。過程與方法：在引導學生自主探索的過程中，培養(yǎng)學生觀察、動手操作、解決問題的能力。鍛煉學生小組合作的能力，培養(yǎng)小組合作的意識。1、認識電子計算器各部分的名稱、功能及使用方法。2、能夠正確使用計算器計算加、減、乘、除基本的四則運算。3、通過動手操作，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律并總結歸納出來，并且體會不同計算方法的作用。目標解讀間、形式人教版數(shù)學精品資料（一）創(chuàng)設情境，激趣引入。2、出示收銀情境。師：這位收銀員是小麗阿姨，她每天要收上千人的購物款。你們看小明買了44支鉛筆，并標明每支2指名回答后，一位叔叔買了一部電視機2859元，一臺電冰箱2507元，一個消毒柜628元）師問：我們今天就來學習“用計算器計算”(板書：用計算器計算)用計算器計算加、體驗利用計算器計算的便捷。分鐘（二）教學認識、使用計算器。誰來向大家介紹介紹？（教師根據(jù)學生的介紹情況，適當小結：計算器面板上有顯示器和鍵盤）2、師：誰能向大家介紹一下鍵盤上各個按鍵是做什么用的？（學生介紹后教師和學生一起重點認3、師：你們知道計算器有什么作用嗎？會使用它進行計算嗎？（三）梯級練習，鞏固提高41600÷128765+469-296816÷68×27然后說一說：用計算器計算有什么優(yōu)點？（準確、人教版數(shù)學精品資料步熟練使用計算器的目的。3、找一找。①用計算器計算下列式子。1×1=②小組討論找出式子的規(guī)律。（四）在觀察發(fā)現(xiàn)中，用計算器探索規(guī)律1．比一比，看誰做的又對又快。（以四人小組為單位進行）說說你為什么做的又對又快。接寫出下面各題的答案嗎？答案都是五位數(shù)，最高位和個位就是自然數(shù)與9……人教版數(shù)學精品資料4、聯(lián)系生活，擴展延伸。①回到情境引入的最后一道題（多媒體展示）多少錢？（五）總結：這節(jié)課學了什么？教學內容1億有多大（活動課）課時10人教版數(shù)學精品資料讓學生通過“估一估”、“數(shù)一數(shù)”、“排一排”、“稱一稱”和“說一說”活動，從不同的角度感受一億的大小。過程與方法：教學目標建立1億大小的表象，進一步理解數(shù)的意義，增強數(shù)感；并通過上述活動，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和解決實際問題的能力情感態(tài)度與價值觀：在活動中增強學生的參與和合作意識，培養(yǎng)其節(jié)約、環(huán)保意識。1、經(jīng)歷有目的、有設計、有步驟、有合作的實踐活動，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，多角度體驗1億的大小，從而培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感。目標解讀2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，構建模型化思想，初步滲透選用小基數(shù)類推解決問題的方法：由局部推算整體。3、通過激發(fā)學生的思維，使學生獲得參與解決問題的體驗，并積累解決問題的經(jīng)驗。教學難點形成1億有多大的空間觀念。教具：紙，計算器，直尺教具準備教具：紙，計算器，直尺知沖倒了多少房屋，成千上萬的老百姓無家可歸。奏折后就下令讓他到災區(qū)去救災。劉恩到了災區(qū)后，立刻展開救災工作，他和老百姓吃住在一起，人教版數(shù)學精品資料戶都掛上了劉恩的畫像，可是皇帝知道這件事后，那么多的老百姓，朕就獎賞你每月奉祿多加100000000粒大米吧?！被实蹌傉f完，其他的大臣都笑了，心想，皇帝這哪是在獎賞劉恩啊，100000000謝了皇帝嗎？師：我們僅僅知道一億是10個千萬或者10000個億有多大。師板書課題：一億有多大。2、提問師：數(shù)一億本練習本得多長時間呢？估計一下。下。生：先看數(shù)出10本練習本的時間，根據(jù)一億本是10本的多少倍，再算出數(shù)一億本練習本的時間。師及時給予肯定，并板書：推算（倍比法）3、操作驗證人教版數(shù)學精品資料目的：在用等等豐富的動手操作和聯(lián)想推理活數(shù)據(jù)體驗一億有多組交流中鞏固對一億的理解，建立大數(shù)的概念。分鐘師50本大約需要45數(shù)100本、1000本、……一億本需要多長時間？師：把你的推算結果填寫在106頁的表格里。師：90000000秒太大，我們還是想不出來它有多大。果填寫在書上。師：看著這么漫長的時間，你有何感想？（二）排一排1、師：剛剛我們通過推算，初步感受了一億有多站成一行，大約有多長？師生動手測量，并記錄相關數(shù)據(jù)。3、把你們的推算結果填寫在107頁上面的統(tǒng)計表中。40000000手站成一行，可以繞地球赤道多少圈？里。1、師：通過數(shù)一億本練習本需要多長時間、一億人教版數(shù)學精品資料3、怎樣才能得到一億粒大米的重量？100粒大米大約有多重。5、根據(jù)100粒大米大約重2.5克，依次推算，得出一億粒大米的重量。（2）一億粒大米，可讓3.5萬人填飽肚子；（3）一億個小學生手拉手可繞地球赤道3圈半；2500這些樹木成材必須得50—60年！但這些筷子的用處并不大，只是為了用餐。餐后，它便沒有用了！我國每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達四百五十億雙！正因為這樣，鳥兒即將沒了家。（5）每秒鐘浪費一滴水，那么一個月將要浪費4億滴水大約可以匯成3333升水，能夠裝四輛大型運水2、數(shù)據(jù)沖擊師：看到這些信息，你有什么感受？億確實很大，浪費的確嚴重。但它再大，基數(shù)還是1。節(jié)約應從我們每一個人做起，從人教版數(shù)學精品資料節(jié)約每一張紙，每一粒米，每一滴水做起。三、全課小結1、通過這節(jié)課的學習你有什么收獲和感受？2、我們是怎樣來進行研究的？用倍比法進行推算——最后交流感想。四、課后踐行教學內容大數(shù)的認識——復習課教學目標通過整理和復習，對大數(shù)的讀寫、比較、改寫、求近似數(shù)等知識人教版數(shù)學精品資料培養(yǎng)學生觀察整理、小組探索、歸納比較的能力。情感態(tài)度與價值觀：在對實際資料的分析中感受數(shù)學的價值，在合作探究中感受學習的樂趣，在學習知識的同時也滲透愛的教育。梳理和總結，加強學生對知識整理能力的培養(yǎng)。2、緊緊抓住數(shù)的分級，鞏固復習數(shù)的讀、寫方法。3、通過分層練習，在查漏補缺的同時，注重對基礎知識的拓展和延伸。在認數(shù)過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，能夠正確地讀數(shù)寫數(shù)改數(shù)。教學難點在學習的過程中，進一步培養(yǎng)數(shù)感。教具準備寫有0—9的數(shù)字卡片若干張，幻燈片。目的、時寫有0—9的數(shù)字卡片若干張?zhí)爝@節(jié)課，咱們就對這單元進行整理復習。二、歸納整理大數(shù)的寫法人教版數(shù)學精品資料序表，哪位同學上來在黑板上把老師已經(jīng)準2關大數(shù)的資料給大家說一說。們一起來看看。師：從這些資料中你知道了什么？從這些具體的數(shù)字上來看，實在令人觸目驚心。（2）放映幻燈片，出示資料二截止2008年4月30晚報》人教版數(shù)學精品資料指名讀資料后，讓全體學生在座位上獨力寫數(shù)。注意強調0的占位作用。師：從這個資料中你知道了什么？生甲：別人遇到了困難，我們要學會幫助別人。生乙：我們要做一個有愛心的人。生丙：我們的祖國真?zhèn)ゴ蟀?，我愛我們的祖?師：對！很好！只要人人都獻出一點愛，世界將變事？血，有的說自己的家里也捐了錢??）教師對這些情況予以表揚。下兩組數(shù)據(jù)：39911000（）40079643大的那個數(shù)就大，所以第一個數(shù)小于第二個數(shù)。（師在第一組數(shù)之間板書：﹤）師：那么第二組數(shù)又怎樣比較大小呢？的數(shù)小。（師在第二組數(shù)之間板書：﹥）人教版數(shù)學精品資料數(shù)大，那個數(shù)小。互相說說比較大數(shù)大小的方法。（1）大數(shù)的改寫如果讓你告訴別人，你該怎么辦？（通過討論，得出沒有必要很精確的記下這些數(shù)，數(shù)，你會改寫嗎？確，改寫前后數(shù)的大小沒有變化，因此用等號連接出他們的近似數(shù)碼？正時，說一說求大數(shù)的近視數(shù)的方法。教師強調，全班同學分兩組，每組派3—6人到黑板前舉數(shù)字組同學互換角色。2.寫數(shù)游戲人教版數(shù)學精品資料的表現(xiàn)進行評價?！?”的數(shù)，我寫作（六、課后作業(yè)人教版數(shù)學精品資料1．使學生了解測量土地時常用的面積單位公頃和平方千米，知道并理解公頃、平方千米與平方米之間的進率，會進行簡單的單位換算。2．使學生經(jīng)歷從實例到表象建立的過程，豐富直觀經(jīng)驗，初步形成1公頃、1平方千米的表象，能比較準確地估計生活中某些事物所占土地的面積。1、能從教材提供的情景和實際生活中看到數(shù)學內容，發(fā)現(xiàn)并提出有關土地面積計算的數(shù)學問題，能主動參加實踐探索等數(shù)學活動，從而發(fā)展應用意識。本單元能2、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作或與同伴分工合作力訓練點完成任務，或者把自己解決問題的過程或結果與同伴交流，在合作學習的過程中逐步增強合作的意識，既積極承擔任務發(fā)揮個人作用，又尊重他人，虛心向他人學習，學會傾聽，學會贊賞，學會爭辯，學會分享，逐步提高合作水平。進一步提高數(shù)學表達水平，增強反思和評價的意識。能表達自己探本單元情感態(tài)度價索新知識的想法和結果，能表達自己利用所學只是解決問題的過值觀培養(yǎng)程。進一步形成對所學只是進行整理和復習的意識，學會對自己在1、公頃與平方米之間的簡單換算。2、平方千米與公頃之間的關系。1、建立1公頃的表象，體會1公頃的實際大小。2、土地面積單位間的進率和簡單換算學生已經(jīng)學過大量面積單位，并已經(jīng)在生活中對于公頃和平方千米等面積單位有一定的接觸和了解，會簡單的聯(lián)系實際生活并融合在數(shù)學背景中理解生活問題。3課時課時安排人教版數(shù)學精品資料教學內容公頃的認識知識與能力：1、使學生經(jīng)歷自主探究的過程，體驗1公頃的大小，建立1公頃的表象。2、掌握公頃和平方米之間的簡單換算。過程與方法：在計算、游戲等活動中，培養(yǎng)學生合作意識，想象推理能力。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，通過對鳥巢的介紹，提升民族榮譽1、通過實物表象、圖形表征等形式間接體驗1公頃有多大，建立公頃=10000平方米，會簡單目標解讀1公頃到底有多大。教學重點體驗1公頃的實際大小，發(fā)現(xiàn)平方米和公頃之間的進率。教學難點正確建立1公頃的表象。位合適？計算機屏幕的面積大約8（）人教版數(shù)學精品資料我校計算機教室的面積大約二、引入公頃的圖片好嗎？師出示情境圖。介紹自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。幫助老師想一下辦法嗎？（生可能會說，這么大，怎么量呀？）師：這節(jié)課我們就來研究比平方米大的面積單位，公頃和平方千米。師板書課題：公頃三、自主合作探究：誰能說一說自己測量的數(shù)據(jù)？生：我測量操場的長是140米，寬是100米。多少平方米嗎？便嗎？師：其實有一個比平方米更大的面積單位：公頃，多大的面積是11公頃有多大？生：像操場那樣大是一公頃。而引出對1001公頃。人教版數(shù)學精品資料確，為什么？1001公頃。而我們的教學樓的長大約是100米，寬遠遠不到100米，所以它的面積沒有1公頃。能說一說？100的正方形的面積是1公頃，而這個正方形的面積又是10000平方米，那么10000平方米=1公頃。平方米=（那一公頃就是多少人圍成一圈的面積？4、我們認識了一公頃，現(xiàn)在來談談你的感受吧。鞏固提升人教版數(shù)學精品資料1、幾個操場的面積是1公頃？五、梳理知識，總結升華：位，它是什么？這節(jié)課你有什么收獲？1公頃：邊長100米的正方形面積1公頃＝10000平方米。1、知道常用的土地面積單位平方千米；通過猜想和推算，體會1平方千米的實際大??；2、知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進行簡單的單位換算。教學目標在學習活動中能利用網(wǎng)絡等方法解決相應的實際問題，培養(yǎng)主動探索的習慣、相互合作、解決實際問題的能力。情感和價值觀：人教版數(shù)學精品資料培養(yǎng)學生積極參加活動的習慣，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，更加關注自然與社會。1、通過實物表象、圖形表征等形式間接體驗1平方千米有多大，建立1平方千米的表象。平方千米=100公頃，會簡單的單位換算。目標解讀3、能夠通過語言描述、直觀場景以及進率關系多角度感知1平方千米到底有多大。目的、時間、形式）的正方形面積為1平方厘）的正方形面積是1平方分1平方米。（一）創(chuàng)設情景，引入平方千米1、師：同學們，公頃大嗎？其實還有比公頃更大認識平方千米）2、提問：看到“平方千米”這四個字，你聯(lián)想到人教版數(shù)學精品資料了哪個長度單位？（千米）2、既然大家覺得平方千米和千米有關，那你能根據(jù)已有的知識來猜猜邊長多大的正方形面積是1平方千米呢？3、推算平方千米和平方米的進率千米＝10001平方千米等于多少平方米嗎？板書：1000×1000＝1000000繼續(xù)出現(xiàn)1長10001平方千米，也就是1000000平方米。呢？生自己推算出平方千米和公感受1平方千米人教版數(shù)學精品資料a、上海市的面積大約是7037平方公里。960課本36頁題和目標上相關的習題。五、課堂小結教學內容公頃和平方千米的認識復習課1、通過復習，使學生進一步了解常用的土地面面積單位“公頃”和“平方千米”；進一步明確面積單位間的進率，熟練進行面積單位間的換算。2、通過復習，進一步發(fā)展學生對面積大小的推算和估算能力，進一步提高估計或計算相關的土地面積。人教版數(shù)學精品資料過程與方法：在活動過程中，提高與他人合作的意識和能力。進一步提高學生參與數(shù)學活動的興趣，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。占土地的面積：池塘、農(nóng)田、景觀等場所一般用公頃做單位；城市、國家一般用公頃做單位。2、系統(tǒng)了解面積單位之間的進率，能夠系統(tǒng)掌握每兩個面積單位之間的進率，并進行簡單的單位換算教學重點1、進一步建立“公頃”、“平方千米”的實際大小的表象。2、進一步明確土地面積單位間的進率和換算。教具準備教具：多媒體目的、時一、開門見山，引出課題公頃和平方千米。板書課題：復習公頃和平方千米。二、復習意義，進一步建構大面積單位的表象面積單位：公頃和平方千米。對1公頃和1平方千米新加深對這兩個面積單位的理解。預設2：引導學生交流學生自己通過步測得到的1公頃的地方。例：人教版數(shù)學精品資料①生1課前我們28位同學圍成一個邊長10米的正方形，像（100）個這樣的正方形面積約10000平方米，即1公頃。②生50個這樣的教室面積約10000平方米，即1公頃。11千米的正方形的面積大約是1平方千米。位實際大小有一個清晰的認識。根據(jù)兩個小組的交流情況給予評價。3.其它小組補充交流用步測方法找到的大約1公頃的土地。積單位的實際意義說吧。北京市的面積大約是16410.54平方千米；中華人民共和國的面積大約是960萬平方千米；天安門廣場的面積大約是44公頃；故宮的面積大約是72公頃；師：通過以上交流，你有什么收獲嗎？方千米”作單位。四、研究進率，促進形成面積單位的“知識鏈”人教版數(shù)學精品資料個面積單位之間的進率是多少？1.展示課前整理的面積單位和相鄰兩個面積單位間的進率。而邊長1米的正方形，面積是1平方米。邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。在1公頃的正方形里擺1平方米的正方形，各邊可擺1001公頃=10000平方米。人教版數(shù)學精品資料角的度量1、認識線段、直線、射線2、角3、角的度量4、角的分類5、畫角1.認識射線和直線，由射線引出角的定義2.從比較角的大小引出用量角器量角的方法3.認識平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關系1．使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。2．使學生認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。3．通過探索活動，使學生在潛移默化中掌握數(shù)學思想方法注意讓學生在動手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。通過畫射線、直線，測量角，操作活動角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學生對圖形的認識，培養(yǎng)學生有理有據(jù)思考問題的能力。1．認識線段、直線、射線的特征。1．理解直線、射線、周角的概念。2．量角和畫角。經(jīng)過第一學段的學習，學生對角已有了一定的知識基礎，他們已經(jīng)教學所需學會如何利用三角板上的直角辨認直角、銳角和鈍角，知道了角的知識基礎大小與兩邊張開的程度有關。本單元5課時課時安排1、讓學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；進一步認識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。教學目標人教版數(shù)學精品資料2、通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動，初步感悟：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點只能畫一條直線。3、感受數(shù)學知識與實際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學知識的興趣。1、認識線段、射線、直線、角，知道區(qū)別，讓學生在相互交流中總結歸納三種線的異同點，明白它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，加深對線段、射線、直線等概念的理解2、在小組活動過程中，觀察圖形，比較異同、討論交流。3、經(jīng)歷數(shù)學活動，對數(shù)學知識有興趣教學難點直線、線段、射線的區(qū)別；使學生理解角的邊是兩條射線教具準備教具：課件目的、時記錄單一、實物導入，引出新課1、看一看，比一比師：拿出準備好的一根線，用雙手捏住線的兩頭，拉緊。了?！爸薄焙汀扒?，引出今天所要學習的內容是認識直的一復習舊知，導出課題；分是直的出示直線，線段和角讓生認一認一步學習這些知識。（板書課題）二、探究與發(fā)現(xiàn)，新知講授探究直線、線段、射線的特征1.人教版數(shù)學精品資料以了。當有需要的時候，我們還是可以延長的。1.點間的一段變成了什么？4.兩個端點有限長板監(jiān)控：線段與直線有什么聯(lián)系？（課件演示）師：我們再來看看還有誰能成為直線師傅的徒弟，習的一個新知識。（補充板書：射線）1.請生說說射線的特點。1.閉上眼睛想象，體驗向一端無限延長。2.燈的光線，你也能像老師一樣說一說嗎？（請生說一說）人教版數(shù)學精品資料想一想：射線與直線的關系？小結：射線和線段都是直線的一部分。么異同點。（以小組為單位完成表格）不同點相同點能否（二）畫一畫（動手操作，實踐感知）1、經(jīng)過一點，你能畫多少條直線？以畫無數(shù)條直線。2、那經(jīng)過兩點，能畫多少條直線呢？線只有一條。一點出發(fā)引出的每兩條射線就組成了一個圖形叫做角（板書）自學課本1、師：請同學們看老師發(fā)的練習紙材料，帶著問時間：5分人教版數(shù)學精品資料2、學生匯報：什么是角？角各部分的名稱？角通的知識。1、教材39頁做一做。2、教材44頁1題，教材45頁8題學生獨立完成，集體訂正。1教學反思1.認識量角器、角的度量單位，會用量角器量角。2.通過引導學生參與操作活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力，在逐步需求、認識量角器的過程中不斷掌握量角的技能。使學生理解量角的意義。3.通過聯(lián)系生活，體會到角度在生活中的應用。1、借助兩重合，一看數(shù)的方法正確使用量角器，準確測量。2、學生在參與操作活動中，知道量角器使用方法。3、感受角度在生活中的應用教學重點逐步認識量角器，會用量角器量角。教學難點找準量角器的0刻度，正確量出不同角度、不同方向的角的度數(shù)。教具準備教具：課件、三角板、量角器學具：量角器目的、時人教版數(shù)學精品資料01份拉出人教版數(shù)學精品資料00人教版數(shù)學精品資料頁題。教學內容角的分類3、對所學新知應用到解決實際問題中去。教學重點依據(jù)角的度數(shù)區(qū)分各種角教學難點理解平角、周角的概念目的、時提問：誰來說說量角的方法是哪幾步?哪個角是90?哪個角小于90?哪個角大于90?2、確定目標，引入新課。角因開口的大小不同而不同，角是有大有小的。那么，根據(jù)角的大小能不能把它們分成幾類，給出它們的名稱呢？可以不可以根據(jù)角的大小把它畫出來呢?這就是今天要學習的角的分類和畫法。(板書課題)得出：直角是90度。(板書：直角是90度)(2)提問：你還能說一說見過的哪些角是直角嗎?(板書：直角)（4）提問：數(shù)學書封面的一個角是多少度?課桌面的一個角是多少度?黑板面的一個角是多少度?為什么這些角都是90?人教版數(shù)學精品資料提問：1、這個圖形是角嗎?為什么?條邊在哪里?動手量一量，它的度數(shù)約是多少？（180°）（三）概括平角的定義。(4)你能想出一個平角的度數(shù)等于幾個直角的度數(shù)嗎?再對著折一下，使剛才折出的邊重合。提問：現(xiàn)在折出的這個角是什么角?它是多少度?現(xiàn)在我們把第二次折的打開，現(xiàn)在以折痕相交的成?得出：1個平角＝2個直角。人教版數(shù)學精品資料（四）認識銳角和鈍角。提問：1、能給它們起個名字嗎？（銳角和鈍角）2、你們是用量的方法區(qū)分銳角和鈍角的嗎？如果用量角器來量是多少度？以知道哪些是銳角，哪些是鈍角？預設：銳角和鈍角都可以用直角進行比較，小于90°的角叫銳角。大于90°而小于180°的角叫鈍角。這兩個條件要同時具備，缺一不可。（五）認識周角。(1)教材43頁“做一做”第1題。請同學們說一說每個角各是什么角。人教版數(shù)學精品資料三、應用概念去求角的度數(shù)。45頁第用什么數(shù)學知識解決這類問題？1直角=90°1平角=180°1周角=360°的概念解決求角度的問題。這節(jié)課你學會了什么？你還想說什么？1111、會用三角板三個角畫一些特殊角度的角。教學目標2、會用量角器畫指定度數(shù)的角（點邊壓找描連標的方法畫角）。3、通過動手操作，初步培養(yǎng)學生的作圖能力和空間觀念。目標解讀1、用三角板畫出45°、75°、90°、120°、135°角人教版數(shù)學精品資料2、根據(jù)指定的度數(shù)用量角器準確畫角3、培養(yǎng)學生借助量角器三角板規(guī)范作圖。在畫圖的過程中培養(yǎng)認真、細心的良好習慣教學重點1、掌握畫角的方法。2、應用概念去求角的度數(shù)。教學難點1、應用概念去求角的度數(shù)。2、能準確畫出指定角的度數(shù)。教具準備教具：課件舊知45°的角嗎？把你想到的方法與小組同伴交流一下，看誰想得方法多，誰的方法更好，誰想的寫下你使用的方法，并且把角畫出來?？潭染€與角的一邊重合）；人教版數(shù)學精品資料（4）找（找內圈或外圈的刻度）；（5）描（描點）；3、提問：你能畫出150°的角嗎？預設：用兩個三角板的角拼成150°角，還可能會想到用量角器畫角。1、拿出一副三角板，讓學生指出三角板上45°的角。提問：你能用這個三角板畫一個45°的角嗎？2、教師提出畫75°的角。師：剛才畫的角是三角板上有的度數(shù)。那么三角板上沒有的度數(shù)如75°怎樣畫呢？學生思考、討論、交流：可以用兩塊三角板45°的角和30°的角拼到一起就是75°。學生試著畫一畫，教師巡回指導，集體訂正。提問：利用一副三角板可以畫出哪些度數(shù)的角？先自己思考，然后同桌交流，最后全班交流。30°60°90°45°75°105°135°120°150°的角。150°的角（1）動手嘗試（2）集體訂正（3）合作交流小結：單獨使用一個三角板，可以畫出30°、人教版數(shù)學精品資料45°、60°、90°的角；使用兩個三角板用加或135°、150°的角。2、課本45頁第6題。46頁11、12題。畫角點邊壓找描連標板書設計教學反思使用一個三角板，可以畫出30°、45°、60°、90°的角。使用兩個三角板用加或減的方法，可以畫出15°、75°、105°、120°、135°、150°的角。教學內容角的度量整理與復習課課時1、使學生進一步理解、掌握角的概念，并掌握畫角的方法。能夠熟練地畫出各種度數(shù)的角。2、應用概念去求角的度數(shù)。間、形式一、單元知識點梳理●直線、射線和角——射線、直線的概念人教版數(shù)學精品資料——認識量角器和角的計量單位（度）?！?度——角的大小和什么有關●角的分類1、正確區(qū)分直線、線段、射線三者不同與聯(lián)系2、說說生活中哪里能見到射線？（手電筒的光束路燈車燈的光束）3、小組合作探討：發(fā)現(xiàn)規(guī)律：過一點可以畫（）條（）過兩點可以畫（）條（）角1、提問：角是怎樣形成的？（由射線得到）2、完整說說角的定義1、說說角可以分幾類人教版數(shù)學精品資料2、這些角是怎么定義的？直角、平角、周角有什么聯(lián)系？４１３２３1、畫指定的直線射線和線段)所組成的圖形叫做角，)，這兩條射線叫做角的()。2、角的兩邊在一條直線上，這樣的角叫做(角，它有()度，它等于()個直角。3、計量角的單位是()。1周角=(=()直角=()45°的角時間：15分5角。5、∠1與∠2的和是184°，∠2=54°，那么∠1=()。那么∠3=()。7、量出下面各角的度數(shù)并填空3124角1、過A點畫一條射線，然后在這條射線上截取一段2厘米長的線段。A·2、用量角器畫出下面的角①畫一個55的角②畫一個比直角大25°的角。3、用一副三角板拼出135°75°105°的角。四、小結：教學反思口算乘法，筆算乘法，常見數(shù)量關系──速度、時間和路程之間的教學內容關系，以及乘法的估算。2．三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。1．創(chuàng)設與教學內容相融的學習情境，在解決問題的過程中教學計算。3．加強估算，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。4．適當加大練習量，同時體現(xiàn)彈性要求。本單元情本單元選取不同交通工具的運動為素材，引領學生學習三位數(shù)乘兩感態(tài)度價位數(shù)的乘法。一方面讓學生進一步體會乘法在解決問題中的作用，值觀培養(yǎng)另一方面為理解速度、時間和路程之間的關系提供豐富的背景資1．會口算整十數(shù)或整百數(shù)乘一位數(shù)或整十數(shù)。2．會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)、乘兩位數(shù)的乘法。3．會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。8課時課時安排人教版數(shù)學精品資料1、使學生理解并掌握乘數(shù)是整百數(shù)的口算方法。教學目標2、使學生能夠正確地、比較熟練地口算，培養(yǎng)學生的類推能力。3、培養(yǎng)學生認真負責，一絲不茍的良好的學習習慣。1、知道并熟悉整百數(shù)的口算方法。3、掌握中間有0或者末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學重點使學生掌握用整百數(shù)乘的口算方法。教具準備教具：PPT學具：無1．(投影片出示口算題)請同學們口算：24×2=210×4=11×5=410×2=師：說說這些交通工具的速度各是多少？時間：15探討口算方法：思考口算的方法小組交流解決問題的方法，把過程記錄下來。生將不同的方法加以展示。的方法。人教版數(shù)學精品資料列車2小時形式多少千米？340×2=680（千米）飛機5小時行駛多少千米？……三、鞏固練習學互相交流口算的過程）14×5360×215×6時間：15元元字典：42元元禮物？要送多少個？需要多少錢？出另外兩個算式的結果）師指名讀題，學生獨立思考口算的結果。人教版數(shù)學精品資料師；讀題，從所給的信息中，知道了什么？（給足時間思考，然后學生口述）師：請學生獨立解答，方法越多越好。學生試做，教師巡視。學生匯報，有創(chuàng)新的解法請學生講講。四、課堂總結：師：這節(jié)課你有哪些收獲口算乘法人教版數(shù)學精品資料課時1.讓學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，掌握筆算方法。2.使學生感受數(shù)學在生活中的應用，及數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3．經(jīng)歷與他人交流筆算的過程，體驗學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生自主探索，合作交流的習慣。學具：無三位數(shù)乘師；秋天來了，大家想不想去秋游？兩位數(shù)的屏幕顯示：時間：15學生匯報，討論。如果改乘汽車去青島要用12小時，客車平均每小時行85千米，算算天津到青島有多遠？要肯定，重點讓筆算的同學講講筆算過程。屏幕顯示；如果我們從北京直接乘火車去青島要用12小時，人教版數(shù)學精品資料探索解決“北京到青島有多遠”的方法。學生獨立思考，試著做作。小組內交流，每個學生介紹自己解決問題的方法。估算：方法一：把145看做150。師：請同學們先讀題，然后試著進行解決。學生獨立解答，教師巡視。學生匯報反饋后說說自己的感受。人教版數(shù)學精品資料目標檢測上的相關練習。筆算乘法145×12（豎式計算）人教版數(shù)學精品資料課時1.使學生利用已掌握的就職自主遷移推出因數(shù)中間、末尾有0的筆算方法。教學目標2.借助例題素材，為學生理解“速度”概念以及理解速度、時間和路程之間的關系做鋪墊。1、熟悉掌握中間有0或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、了解速度、時間、路程的關系。教學重點豎式的簡便寫法及“0”的處理。師：說說在口算過程中應該注意什么？學生交流。160小時行多少千米？時間：10學生根據(jù)題意列出算式，獨立計算。人教版數(shù)學精品資料生：觀察算式提出問題，師生展開討論。“0”和“非0”的數(shù)字怎樣對位？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)。學生獨立口述，相互補充：因數(shù)末尾有0的乘法，可以先把0個0，就在積的末尾添寫幾個0。2、教學例2（2）出示圖片及題目；普通列車每小時可行106千米，30小時行多少千米？學生根據(jù)題意列出算式：106×303、師：把兩個算式比較一下，看看有什么不同？學生發(fā)現(xiàn)1式因數(shù)末尾有0，2式一個因數(shù)中間有0，另一個因數(shù)末尾有0。既然中間的0與3相乘得這一位上的積？390×13305×50180×50240×22人教版數(shù)學精品資料學生獨立完成，然后口述自己的計算方法。鼓勵學生用口算的方法進行檢驗。反饋發(fā)現(xiàn)的問題及時全班指正。學生獨立完成后集體訂正。運算中的錯誤。筆算乘法人教版數(shù)學精品資料課時1.使學生理解和掌握行程問題中速度、時間、路程三個數(shù)量的關系。教學目標3.讓學生通過提出問題，解決問題、感受數(shù)學來源于生活，在交流中培養(yǎng)學生的自信心，體驗到成功的喜悅。1、熟悉掌握速度、時間、路程三個數(shù)量的關系。目標解讀2、解決生活中的實際問題，靈活的解決一些有關速度、時間、路程的實際問題。教學重點使學生理解和掌握行程問題中速度、時間、路程三個數(shù)量的關系。教學難點正確理解速度的概念。義自行車公交車摩托車小汽車的路程叫做速度。板書：速度人教版數(shù)學精品資料學生自學速度簡單的表示法。學生試寫“調查表”中的交通工具的速度。上學所需的交通交通工具的速度工具調查表自行車公交車摩托車小汽車225米/分30千米/時15千米/時60千米/時人騎自行車1小時約行16千米，特快列車1小時約行160千米，普通列車每小時可行106千米。學生用路程/時間來表示速度，并試著比出速度的快慢。二、探究引導，自主學習么？（缺少行駛時間）教師隨機出示完整的表格。上學所需交通工具的行駛一共行駛自行車公交車摩托車小汽車格）人教版數(shù)學精品資料行駛時間我們把它叫做“時間”師：已知速度、時間、你會求路程嗎？學生做完反饋時，師讓學生說出計算過程。師：你是怎樣求路程的？（板書：速度×時間=路程）多媒體演示：老師步行的速度是80米/分，步行8分鐘，算算老師所走的路程。學生算出結果后，是讓生說出數(shù)量關系式。來研究。板書：行程問題行程問題之間的關系歸納：三、分層練習，鞏固新知識。找到合適的答案添在橫線上。（1）----------，騎自行車3小時可以行多少千米？A、人騎自行車1小時約行16千米。B、特快列車1小時約行160千米。C、火車2小時約行290千米。（2）一輛汽車的速度是80千米/小時，2小時可行多少千米？A、80×2=160（千米）（3）李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行多少千米？A、225×10=2250（米）人教版數(shù)學精品資料B、225×10=2250（米）望同學們能夠把它應用到生活中去。人教版數(shù)學精品資料課時1.使學生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。教學目標2.嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達能力。3.初步獲得探索規(guī)律一般方法和經(jīng)驗，發(fā)展學生的推理能力。1、讓學生能夠自助的發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、自主學習，探索新知（1）出示例3的3道題。6×26×200（3）學生通過學習例題方框中的提示，能就題目本身說出20是2的10120是12的10倍；200是2的100倍，積1200是12的100倍。（4）為了便于學生表述規(guī)律，可和學生一起復習人教版數(shù)學精品資料同的倍數(shù)。確嗎？把你的發(fā)現(xiàn)用一句話概括。同的倍數(shù)。）變，另一個因數(shù)擴大幾倍，積也擴大幾倍。學生置疑。鞏固擴展，運用新知識。人教版數(shù)學精品資料快的同學獲得冠軍。人教版數(shù)學精品資料課時1.使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的估算方法，在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的好習慣。教學目標2.培養(yǎng)學生靈活運用估算的方法解決實際問題的能力，形成積極主動的估算意識。2、通過掌握的估算方法，能夠聯(lián)系生活中的實際問題并解決。大附近一個超市。要花多少錢？估算一下自己的錢夠嗎？學生進行口頭估算并反饋。二、探究方法，學習新知時間：7分探究乘法估算的方法。人教版數(shù)學精品資料前，我們必須準備好車票和門票錢。（多媒體出示）例5：一套車票和門票49元，四年級一共需要104套票，需要準備多少錢呢？師：你會估算嗎？49----45，104----10049----50，104-----11049----50，104-----105時間：15分實際需要？為什么？情況，引導課堂討論。估算。玩彈跳飛人每人每次需要12分鐘，四年級104人游中，每個同學是否都能玩上彈跳飛人？學生獨立思考后小組交流，匯報本組的估算方案：12---12，104---100；12----10，104---100。結果大約1000分鐘師：看到這個結果，你有什么想法？分鐘相當于17個小時?？梢砸恍€可以多玩一些項目。摩天輪最大載重量是5000千克，四年級學生平均人教版數(shù)學精品資料體重大約是25千克，四年級104人可以同時乘坐行16次，全校680名學生，每人可以玩一次嗎？檢測目標上的相應練習。估算人教版數(shù)學精品資料課時1、使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的估算方法，養(yǎng)成估教學目標算的好習慣。2、在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。1、熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2、能夠根據(jù)實際問題運用合適并合理的估算解決問題教具準備教具：PPT學具：無2、說說乘法估算的方法。63頭到那頭共走了252步。操場大約長多少米？（1）學生審題，分析題意。（2）理解題意，確定計算方法。（3）細致作答。（4）交流訂正。人教版數(shù)學精品資料生明確夠不夠問題的解題思路。2、燕鷗從北極飛到南極，行程是17000千米。如果它每天飛780千米，20天能到嗎？（1）學生審題，分析題意。（2）理解題意，確定計算方法。（3）細致作答。（5）歸納此類問題的解題方法。三、學生獨立解決問題估算練習課780×20≈16000（千米）17000千米>16000千米人教版數(shù)學精品資料課時1、使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法方法。教學目標2、能夠熟練的應用三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，解決具體實際問題，是學生形成一定的解題思路。2、通過練習加深概念，提高解決問題能力。教學重點熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。教學難點教具準備教具：PPT學具：無一、通過口算練習，復習乘法的方法1、下列各數(shù)你是怎樣估算的？（1）觀察題目之間的關系（2）口述規(guī)律（3）集體訂正人教版數(shù)學精品資料二、通過計算競賽，提高學生的計算能力1、學生獨立計算計算練習課人教版數(shù)學精品資料同一平面內兩條直線的特殊位置關系，即垂直與平行；平行四邊形和梯形的認識。1.認識同一平面內兩條直線的特殊位置關系：平行和垂直。2.3.4.把四邊形分類，概括出平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長方形、正方形的關系。5.認識平行四邊形的不穩(wěn)定性，認識平行四邊形的底和高，及梯形的的各部分名稱。學習畫高。1．使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。3．通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。本單元情感態(tài)度價使學生理解和認識數(shù)學知識的發(fā)生和發(fā)展過程，進一步認識和體會數(shù)學知識的重要用途，增強應用意識。1．認識了直線和線段，并會測量線段的長度和按要求畫直線和線段。2．認識了角，會度量角的大小，知道90度的角是直角。3．認識了四邊形，掌握了長方形、正方形的特征，初步認識了平行四邊形。人教版數(shù)學精品資料本單元課時安排1、通過動手實踐、觀察討論，初步了解兩條直線所形成的位置關系，培養(yǎng)學生觀察和分析能力。2、利用實例，幫助學生理解垂線、互相垂直、垂足的概念。3、利用實例理解平行線、互相平行的概念。1、知道在同一平面中兩條直線的位置關系就是相交與不相交。2、可以話出兩條互相垂直的線，正確判斷兩條直線是否垂直，如果垂直，垂足的位置。3、可以畫出兩條互相平行的線，正確判斷兩條直線是否平行，知道平行線是相互的概念。教學重點理解垂線、互相垂直、垂足以及平行線、互相平行的概念。教學難點理解永不相交的含義教具：鉛筆、小棒、展示板、學具：鉛筆、小棒、三角板、直教具準備三角板、直尺、手工紙尺、手工紙在地上后可能會形成哪些圖形？動手擺一二、在探索比較中，掌握特征人教版數(shù)學精品資料意平面內兩條直線的位置情況。1圖形用小棒擺在展示板上。（二）小組討論交流，探索圖形特征。來展示，并編上序號。分成幾類？為什么這樣分？“不相交”來分的話，大家認為應該怎樣分？（三）歸納特征，構建新知1、通過同學們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同況：一種是相交，一種是不相交。時間：10分鐘②引出平行線概念：像這樣的兩條直線叫做平行人教版數(shù)學精品資料④舉出生活中平行線的例子。⑤理解“同一平面”，完善對平行線概念的認識。3、研究相交的直線，認識“垂直”①把相交的各組直線再進行分類（分為相交成直角和不成直角兩類）②研究相交成直角的各組直線，揭示“互相垂直”、“垂線”、“垂足”的概念③舉出生活中垂線的例子。4、揭示課題：垂直于平行垂足的概念6、完成57頁做一做。完成練習十的1-5題。（1）、同學們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線與定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（3）、大家都折出垂線了嗎？哪個小老師愿意向全班同學展示一下你是怎樣折的？（4）、請在剛才折的基礎上，再折一折，使兩條論。人教版數(shù)學精品資料真快，看來，你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣！四、全課總結，完善認知。垂直與平行1、根據(jù)平行線和垂線的特征，引導學生通過動手實踐找到畫垂線和平行線的方法。教學目標2、利用具體的情境，實際的測量，理解點到直線的距離，并知道在所有點到直線大的線段中，垂線最短。3、通過實際的操作驗證，理解平行線的性質。目標解讀人教版數(shù)學精品資料2、能利用垂線最短的知識，解釋和解決實際中的問題。3、知道平行線間的距離處處相等。教學重點準確的畫出垂線和一組平行線。會利用畫垂線和畫平行線的方法教具準備教具：三角板、直尺學具：三角板、直尺邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫一條直線。線，這條直線與第一步畫出的直線平行?？梢杂卯嬈叫芯€的方法檢驗兩條直線是不是互相平行。3）、大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組否平行。人教版數(shù)學精品資料延長，直線上有無數(shù)個點，所以可以畫無數(shù)條線段。一條線段最短？你是怎么知道的？學生動手操作并匯報方法。你能說說什么叫做這點到直線的距離嗎？(4)小結：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。3、認識平行線的性質是一條垂直線段。由此得到了什么結論？理由是什么？人教版數(shù)學精品資料垂直的?？梢杂么咕€或平行線的方法來畫。連接起來。獨立畫一個邊長是４厘米的正方形。五、作業(yè)：練習十剩余的題和目標相關題。垂直于平行從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。人教版數(shù)學精品資料1、利用觀察、動手操作，認識和掌握平行四邊形和梯形的特征。教學目標簡單的實際問題。畫出它們的高。教學重點理解平行四邊形和梯形的概念及特征。剪子、七巧板教學過程復備生在生活中選取平行四邊形，發(fā)現(xiàn)它的一、在生活情境中感知平行四邊形的特征和特性１．我們以前認識過平行四邊形，你能說說你在哪里見過平行四邊形嗎？人教版數(shù)學精品資料3、同學們動手測量一下，這些平行四邊形有什么特點，你是怎么做到的？之后我們呢交流一下。監(jiān)控：平行四邊形的對邊平行且相等。板書：兩組對邊分別互相平行的四邊形，叫做平行四邊形。動手6、用課前準備好四邊形（吸管做的），動手拉一拉，說說你體會到什么？兩組對邊有變化嗎？什么變了？利用這種特性，生活中有哪些應用呢？（推拉門，升降機）7、完成65頁做一做。二、在生活情境中感知梯形的特征和特性1、觀察下面的圖形，你發(fā)現(xiàn)什么特點？2、梯形的特征是什么呢？監(jiān)控：認識上底下底和高、腰，等腰梯形和直角梯形。4、完成66頁做一做。三、歸納總結，練習提升第3題：除了用測量的方法，你還能用什么來解釋人教版數(shù)學精品資料逐個題目認真完成，教師進行個別指導有一組對邊平行的四邊形，叫做梯形。1、利用習題幫助學生加深對平行四邊形和梯形特征的認識。2、利用不同角度的習題，提升孩子們對數(shù)學學習的興趣。人教版數(shù)學精品資料學具：直尺一、觀察思考，鞏固對圖形的認識，。1、練習十一的第7題（長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形）請模仿示例說一說。要求：這種說法對嗎？不對，為什么？3、第9題要求：為什么重疊部分出現(xiàn)了我們學過的圖形，利用了圖形的什么特點？要求：用長方形紙剪成一個平行四邊形。說說自己是怎樣剪的？怎么剪才是最準確的？5、第12題要求：下面的圖形是什么形狀，怎么才能改成平行四邊形？要求：用事先準備好的七巧板，拼成梯形、平行四人教版數(shù)學精品資料要求：在組合圖形中找到學過的圖形。三、完成目標上相應的練習。略2、通過動手測量，自主探究，使學生經(jīng)歷充分感知四邊形內角和為３６０度這一規(guī)律的全過程，并滲透歸納、猜想和驗證的數(shù)學思想。3、使學生感悟到數(shù)學的神奇和奧妙，增強學好數(shù)學的信心。知道四邊形的內角和是360度。知道測量的方法，也知道分成若教學重點感知四邊形內角和是３６０度這一規(guī)律。人教版數(shù)學精品資料形內角和的規(guī)律。教具準備教具：量角器學具：量角器一、通過動手操作，引發(fā)探究興趣師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究四邊形。板書課題：平行四邊形和梯形。二、利用量角器測量，探究四邊形內角和的規(guī)律1、展示一個平行四邊形，請學生用量角器測量一呢？2、小組研究，總結規(guī)律：3、共同討論總結規(guī)律，全班匯報交流。出示圖形，小組內可再任意畫一個四邊形試一試。4、小結：任意一個四邊形四個角的度數(shù)之和都是３６０度。人教版數(shù)學精品資料平行四邊形和梯形任意一個四邊形四個角的度數(shù)之和都是３６０度。1、復習平行和垂線的概念，會進行概念的判斷。2、復習平行四邊形和梯形的概念，熟悉它們各自的特征。3、在練習中，加深對概念的理解，提高解決問題的能力。1、知道平行線間的距離處處相等，會過線上和線外一點做一條直線的垂線。2、會畫出平行四邊形某個底上的高，會把已知圖像轉化成學過的圖形。進一步理解平行線垂線的概念，掌握平行四邊形和梯形的特征。解決一些有實際問題。教學重點教學難點教具準備教具：實物投影學具：直尺平行線和1、說說什么平行線？什么是垂線？2、填空：人教版數(shù)學精品資料個概念