關(guān)于水教案模板集錦五篇

第頁(yè)關(guān)于水教案模板集錦五篇水教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、流暢地朗讀課文，學(xué)寫后面底個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會(huì)周總理親善可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們．我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個(gè)盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別興奮，因?yàn)樽鹁吹闹芸偫砗退麄円黄饸g慶節(jié)日，你們也想?yún)⑴c嗎？

行，那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)--

2、齊讀課題。

3、復(fù)習(xí)生字

二、自主探究，會(huì)文悟情

周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的？

1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關(guān)句子。

2、小組溝通、探討。

3、全班溝通：

(1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡迎周總理的？

學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，依次不限。

a、“一大早，人們敲起象腳鼓。興致勃勃地從四面八方趕來(lái)?！睆闹心泱w會(huì)出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？抓住“一大早、興致勃勃、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急迫、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。

b、“為了歡迎周總理……似乎鋪上了鮮紅的地毽?！睆闹心泱w會(huì)出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么快樂呀?。?/p>

c、一條龍船駛過(guò)江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面喧鬧非凡，人們激烈萬(wàn)分。引讀，表演：人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”

師生賽讀。

d、配樂讀第3自然段：

課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這宛轉(zhuǎn)好聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來(lái)！

(2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？

a、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o

“周總理身穿對(duì)襟白褂……笑容滿面地來(lái)到人群中?！薄八舆^(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞?！?/p>

a．說(shuō)出表示動(dòng)作的詞：接過(guò)、敲著、踩著、載歌載舞。

b．談體會(huì)：從周總理的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？（平易近人）周總理和一般的傣家人一樣，是那樣的親善可親。有感情地朗讀。

b、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑?！?/p>

a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝愿什么，說(shuō)一說(shuō)。

b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝愿什么，說(shuō)-說(shuō)。

c、演一演：配樂師生表演，交際互動(dòng)，相互祝愿。

c“他還樂呵呵地舀了一碗水……華蜜的熱淚和涼爽的水一起流淌……”

a、指名讀，

b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下華蜜的熱淚？他們的心里會(huì)想些什么？

c、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是涼爽的泉水，哪是華蜜的熱淚，他們已沉醉在這深深的祝愿與關(guān)懷之中。此時(shí)，什么語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)他們的激烈、興奮、歡樂、華蜜！

老師范讀，指名讀，評(píng)議，男女生賽讀。

引讀“清清的水，祝愿的水……是那么快樂！”

課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面。

分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。

三、釋疑小結(jié)，激情升華

1、為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人華蜜、難忘？

總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把華蜜和歡樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。

2、傣族人民沉醉在這華蜜的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段！

四、課外延長(zhǎng)，激趣探究

1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。

2、了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。

2、老師范寫“?！?。

3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫2個(gè)，老師巡察指導(dǎo)。

水教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3、相識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的華蜜感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：美讀課文，并背誦自己喜愛的部分。

難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一、揭題、讀題

1、看老師寫“泉”，怎么記住它？（或說(shuō)字形或擴(kuò)詞）讀題：泉水

2、填一填：（）的泉水請(qǐng)把課題讀好

過(guò)渡：想去看看泉水嗎？一個(gè)要求：請(qǐng)帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水）

3．今日我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽聽讀讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？

（聽：細(xì)致聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思索。）

（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）

先個(gè)別說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。

二、聽全文，感知課文內(nèi)容。

1．同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，我們來(lái)靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。細(xì)致聽，泉水是從哪里來(lái)的？最終要流到哪里去？（師配樂范讀。）

2．溝通問(wèn)題，板書：石縫

大海

三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀。

（一）1——2小節(jié)。

1．泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的？打開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語(yǔ)句。

2．溝通（沖，表現(xiàn)了泉水歡樂、激烈的心情。）

3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。

（二）第3——7小節(jié)。

1．帶著問(wèn)題聽課文錄音：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？

2．邊溝通邊板書：

水池山里的姐姐

平地杜鵑花

山坡果樹

山谷百靈鳥

3．泉水和這些摯友分別說(shuō)了什么呢？再聽3——7小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。

4．自由讀泉水的話，然后溝通。

5．你最喜愛那句泉水說(shuō)的話？為什么？

6．從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）

7．以各種形式朗讀泉水所說(shuō)的話。

8．想一想：泉水為什么要說(shuō)這些話？（把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。）

（三）第8——10小節(jié)。

1．聽老師范讀，思索：泉水最終流到了哪里，遇到了誰(shuí)？

2．溝通，板書：好多飛流的泉水。

3．自由讀，集體讀。

4．聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？

5．個(gè)別上臺(tái)溝通表演。

6．齊讀后思索：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書：獻(xiàn)給美妙的生活。）

四、反復(fù)朗讀，加深理解。

1．本文的語(yǔ)句美麗，小摯友肯定很喜愛其中的一些句子，喜愛嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜愛的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜愛的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜愛好嗎？

2．打算、溝通。

3．有感情地配樂朗讀全文。（喜愛那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）

五、總結(jié)。

1．泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特殊甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）

2．品嘗后簡(jiǎn)潔溝通一下感受。

3．泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美妙生活的精神特殊令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？

4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。

5．我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？

課后小結(jié)

1讀完了課文，你喜愛泉水嗎？為什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備為身邊的人做些什么。

2朗讀你最喜愛的段落，試著背下來(lái)

3把你喜愛的段落讀或背給你得好摯友聽。

課后習(xí)題

一、讀一讀，我會(huì)加拼音。

（）（)（）（）（）（）（）（）

股縫塔脆鵑杜罐哦

二、讀一讀，看誰(shuí)都會(huì)讀。

股市門縫寶塔罐頭杜鵑鳥

股份石縫燈塔罐子杜鵑花

三、猜一猜，比比誰(shuí)最棒。

一個(gè)月沒水。（）

樹旁一堆土。（）

我開口說(shuō)話。（）

四、比一比，組詞語(yǔ)。

股（）結(jié)（）危（）

沒（）潔（）脆（）

五、在括號(hào)里填上合適的詞。

絢麗的（）火紅的（）靜靜的（）

（）的泉水（）的大鏡子（）的歌聲

（）的身影香甜的（）清清的（）

一（）鏡子一（）清泉一（）水塔

板書

5泉水

山腰姐姐多

平地杜鵑花清

果園果樹甜

山谷畫眉鳥美

水教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

（3）培育幼兒對(duì)漢字的愛好。

教學(xué)打算：

1、標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

2、幼兒人手一套操作卡片。

3、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

4、教學(xué)難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

教學(xué)過(guò)程：

幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字老師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒視察畫面旁邊的漢字。老師提問(wèn)：這些字表示什么意思？與畫面有什么關(guān)系？請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請(qǐng)相識(shí)這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的閱歷。

老師和幼兒一起認(rèn)讀漢字①老師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過(guò)程中，老師留意訂正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，老師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。

②老師組織幼兒探討這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問(wèn)：

A、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）

B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（老師幫助幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）

C、老師請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動(dòng)老師告知幼兒，中國(guó)的漢字很好玩，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。假如把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今日就請(qǐng)小摯友玩一個(gè)組字的嬉戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小摯友在一起玩“拼板兒組詞嬉戲“。

歸納認(rèn)讀內(nèi)容

“認(rèn)字竟賽“，采納小組搶答形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片?？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，老師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。

水教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。

過(guò)程與方法：

1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的改變。

2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)，視察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了改變。

情感、看法、價(jià)值觀：

樂于發(fā)覺新的問(wèn)題，情愿主動(dòng)探究。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、關(guān)注水在加熱過(guò)程中的改變；

2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)，視察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了改變

【教學(xué)難點(diǎn)】探討水受熱上浮的緣由

【教學(xué)打算】為每組打算：可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮，剪刀，橡皮筋。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入：

1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？

2、師生溝通。

（預(yù)設(shè)：這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生自主探討，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）

二、給塑料袋里的冷水加熱

1、師：在密封的小塑料袋里裝滿冷水，然后浸入熱水中，細(xì)致視察冷水袋的改變。

2、依據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出說(shuō)明。

3、小組探討，誰(shuí)的.說(shuō)明更有勸服力。

（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生充分發(fā)表自己觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，做出說(shuō)明或推想。）

4、全班溝通。

5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關(guān)？

6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個(gè)因素來(lái)進(jìn)行說(shuō)明？

7、再次對(duì)冷水袋上浮的緣由做出自己的推想。

（啟發(fā)學(xué)生從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去思索促使水袋上浮的可能緣由，最終把問(wèn)題聚焦到在水的重量不變的狀況下，體積的改變引起了水袋的沉浮。）

三、探討水受熱上浮的緣由

1、師：我們用什么方法來(lái)證明我們的推想呢？為了把試驗(yàn)做好，在探討之前要設(shè)計(jì)好試驗(yàn)方案。

2、探討水在變熱過(guò)程中重量是否發(fā)生改變。

3、探討水在變熱過(guò)程中體積是否發(fā)生改變。

4、分析整理

水在變熱過(guò)程中哪些方面發(fā)生了改變，我們視察到了什么現(xiàn)象？有什么疑問(wèn)？

板書設(shè)計(jì)：

給冷水加熱

水受——體積會(huì)增大，而重量不變。

水教案篇5

[教學(xué)打算]

學(xué)生：以小組為單位，共同找尋礦泉水瓶、小石子。

老師：（1）烏鴉圖片。（2）小試驗(yàn)用具：裝少許水的小口瓶子，碎石子。（3）有條件地區(qū)，可以制作課件。內(nèi)容：①制作一張放大的烏鴉圖片。②依據(jù)書上插圖制作動(dòng)畫視屏。③設(shè)計(jì)瓶子旁邊沒有小石子的場(chǎng)面，烏鴉運(yùn)用的其它方法。

[教學(xué)過(guò)程]

烏鴉喝水優(yōu)秀教案

第一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入

1.出示烏鴉標(biāo)本或課件上的烏鴉圖。問(wèn)：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。

2.板書課題：烏鴉喝水（前三個(gè)都是生字，留意正音、認(rèn)記字形）

（二）朗讀感悟

1.學(xué)生輕聲讀課文，遇到生字，看清拼音，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查是否讀正確。

2.范讀課文。同學(xué)邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜愛這只烏鴉嗎？想到多少說(shuō)多少。

3.逐段朗讀，邊讀邊悟。

（1）誰(shuí)情愿來(lái)讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？

誰(shuí)能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里焦急又找得好辛苦的語(yǔ)氣？（幾個(gè)同學(xué)練讀，評(píng)議。）誰(shuí)能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作？

結(jié)合看圖，再往下讀課文。烏鴉遇到了什么困難？你認(rèn)為該怎樣讀？

情境表演：誰(shuí)情愿把剛剛所讀的內(nèi)容表演一下？先四人一小組集體創(chuàng)作，一人朗讀，一人表演，另外兩人出辦法。再請(qǐng)一兩個(gè)小組在班上進(jìn)行表演朗讀。大家既做觀眾又當(dāng)小導(dǎo)演，評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

（2）朗讀其次自然段，分小組探討：望見很多小石子，怎么就能想出方法呢？少許小石子行嗎？很多石塊兒行嗎？

（3）朗讀第三自然段。老師提示：烏鴉多想立刻就喝到水呀！可他為什么不把小石子一下子都放進(jìn)瓶子里呢？

（三）指導(dǎo)背誦

1.激趣

能評(píng)價(jià)一下這只烏鴉嗎？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？

2.老師示范背誦

3.學(xué)生一邊背一邊給課文內(nèi)容編些動(dòng)作，以幫助記憶課文。

（1）比照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來(lái)。

（2）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。大家?guī)椭薷摹?/p>

（3）大家練習(xí)邊表演邊背誦。

（四）識(shí)記生字。

其次課時(shí)

（一）朗讀課文

（二）實(shí)踐活動(dòng)