沈陽某調(diào)研報告課件

沈陽萬象城調(diào)研報告1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。沈陽萬象城調(diào)研報告沈陽萬象城調(diào)研報告1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。沈陽商業(yè)考察報告萬象城部分沈陽華潤中心萬象城AA項目規(guī)劃布局CITYCROSSINGHYATT閥大廈華潤中心心(萬象城)、5寫字樓(華潤大高端精品住宅(悅府)星級酒店(君悅酒店)構(gòu)成MAN總占地面積約805萬平方米,總建筑面積70萬平方米,總投資超過50億港幣期包括近25萬平米購物中心萬象城、7萬平方米國際5A寫字樓華潤大廈;二期為超五工業(yè)展覽餓星級君悅酒店、悅府高檔住宅:三期為酒預(yù)計將于2012年底完遼寧電視臺在長期以來，語文教學(xué)一直處于高耗低效的狀態(tài)，主要是教學(xué)內(nèi)容的封閉和教學(xué)方法的陳舊問題。正是由于語文教學(xué)內(nèi)容與實際生活有一定的脫節(jié)，缺乏現(xiàn)代生活氣息，正是由于語文教學(xué)方法上的注入式，學(xué)生缺乏自主的實踐，才導(dǎo)致了語文課堂氣氛的沉悶，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，導(dǎo)致學(xué)生語文能力的局限，導(dǎo)致語文教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)不了現(xiàn)代社會的需要。一、在教學(xué)切入點中創(chuàng)新這個切入點就是課文的人文因素與學(xué)生思想情感的共鳴點。如夏衍的《包身工》一文，寫于三十年代，遠離現(xiàn)代生活，如果把情感內(nèi)目標僅設(shè)計為讓學(xué)生注意本文中包身工制度的罪惡，同情包身工的生活，體會當(dāng)今生活的幸福，把知識技能目標定為注意本文是以包身工問題為中心，在記敘中穿插說明、議論和抒情的寫法，點面結(jié)合的寫作特色，這樣的設(shè)計很難激起學(xué)生的情感共鳴，對學(xué)生的教育作用也只是隔靴搔癢。有些學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生這樣的想法，當(dāng)今某些打工妹的生活和包身工相比，也相差無幾。如果在教學(xué)設(shè)計中，把比較打工妹生活和包身工生活的異同點作為切入點，并引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查或找一些打工妹生活資料與包身工生活作比較閱讀，組織學(xué)生討論，掌握作者的寫作技巧及表現(xiàn)主旨的意圖，那是很有意義的。學(xué)生在比較分析中，理解打工妹生活與包身工生活的本質(zhì)不同，從根本上認識新舊社會的本質(zhì)區(qū)別。在此基點上再讓學(xué)生思考為什么當(dāng)今有部分打工妹也受到不公正的待遇，甚至虐待，她們該怎樣維護自己的權(quán)益，從而進一步讓學(xué)生意識到，作為一名未來的勞動者，不僅能學(xué)會提高閱讀的能力，更能從中學(xué)會正確看待社會現(xiàn)實的本領(lǐng)。二、在教學(xué)銜接點中創(chuàng)新即教師利用課文的舊信息結(jié)合現(xiàn)實社會找準銜接點。現(xiàn)行中學(xué)課文雖不少是經(jīng)典名篇，但有些文中所闡述的觀點和當(dāng)今社會的現(xiàn)實有所脫節(jié)，因此要求教師大膽地進行創(chuàng)新，在教學(xué)中增大信息量，找準課文信息與新觀點之間的銜接點，以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力。在教學(xué)方法上，它強調(diào)學(xué)生的自主實踐性。傳統(tǒng)的課堂授課常常過分突出教師的作用，以教師的知識傳授和教學(xué)思路為中心，學(xué)生常常被動接受或被動參與。語文活動課則自始至終強調(diào)學(xué)生的自主實踐。在活動課中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可以根據(jù)自己的志趣自主選擇，自覺參與?；顒诱n的過程，往往是學(xué)生自己設(shè)計安排、學(xué)生自我活動為主的過程。在這個過程中，著重于讓學(xué)生在各項具體的實踐和運用中獲取直接的感性知識和生活體驗，著重于讓學(xué)生在活動中去感受、體會、理解。這樣做，學(xué)生不僅得到的印象是深刻的，而且自學(xué)能力也得到切實的培養(yǎng)和提高三、在教學(xué)訓(xùn)練點中創(chuàng)新訓(xùn)練點包括語文知識的學(xué)習(xí)、語文能力和語文習(xí)慣的培養(yǎng)、思想品德教育、美育、智力開發(fā)等等，從中加以精選，確定重點。在訓(xùn)練中，由淺入深的提問是常用的方法。創(chuàng)新性的提問能使學(xué)生都有思考的體會，有利于全體學(xué)生智力的發(fā)展。如《變色龍》一課的教學(xué)，可設(shè)計幾個問題：(1)奧楚蔑洛夫的基本性格是什么?(2)其“善變”的特征有哪些?(3)奧楚蔑洛夫善變，但萬變不離其宗，“宗”是什么?(4)是什么因素使奧楚蔑洛夫一變再變?這幾個問題都是圍繞任務(wù)的分析設(shè)計的，采用由易到難的梯級提問，符合學(xué)生認知規(guī)律，適合對不同程度的學(xué)生提問。四、在教學(xué)拓展點中創(chuàng)新即課文的人文因素與課文主題的拓展點。教師應(yīng)該動態(tài)地處理教材，找準拓展課文主題的思考點，引導(dǎo)學(xué)生就課文的主題開拓其深度和廣度，這樣才能激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的閱讀和分析能力。魯迅的小說《祝福》反映的是辛亥革命前后中國勞動婦女的悲慘生活，如果就課文分析課文，把感情教育目標定位在讓學(xué)生了解和認識在半封建和半殖民地社會中，中國婦女所受到的壓迫及封建禮教的罪惡，把技能目標定位在學(xué)習(xí)魯迅先生高超的藝術(shù)描寫手段，這是遠遠不夠的，也是難以激活學(xué)生思維的。如果教師在教學(xué)設(shè)計中找一些當(dāng)今中國部分婦女被販賣虐待的痛苦生活資料，讓學(xué)生思考為什么解放五十年，中國仍有些婦女還過著祥林嫂似的生活，這必然會引起學(xué)生的興趣和思考。同時在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將婆婆賣祥林嫂這一情節(jié)，改寫為祥林嫂被當(dāng)今人口販子賣給了賀老六，并設(shè)想她可用什么方法使自己得以解脫，維護自己的權(quán)利。請學(xué)生改寫成小說后，讓大家交流。通過這一教學(xué)，不僅延伸了課文的內(nèi)容，開拓了課文的深度，也讓學(xué)生在寫作中自覺地認識到當(dāng)代青年該怎樣尊重和維護自己的權(quán)利。五、在教學(xué)審美點中創(chuàng)新現(xiàn)行的語文教材，集古今中外文學(xué)之精萃，以美的形式、善的內(nèi)容，寄寓了作家高雅的審美情趣，它既是傳授語文知識的依據(jù)，又是貫穿美育的好教材。教學(xué)這些內(nèi)容，只要教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，就可以提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的高尚情操。魯彥的散文《聽潮》，是一篇寫景抒情、意境深遠的美文佳作。在教學(xué)這篇課文時，教師要運用美讀的方式來引導(dǎo)學(xué)生認真品味課文的意境美。葉圣陶先生說：“所謂美讀，就是把作者的感情在讀的時候傳達出來。這無非如孟子所說的，以意逆志，設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉?！本唧w教學(xué)時還可選用“月牙島”及其海面為背景，配以“圣母頌”那曲悠長而寬廣的主旋律，并由教師娓娓朗誦著導(dǎo)入語：“每當(dāng)我們漫步海堤或徜徉海灘時，你可曾從大海喃喃細語中，從那如癡如醉的傾訴或是洶涌澎湃的咆哮聲中，品味出大海那深沉而豐富的內(nèi)涵……。”就這樣，讓學(xué)生沉浸在大海那柔情脈脈的靜美之中，陶醉在大海那雄奇奔放的壯美之中，留連忘返，學(xué)生如夢的遐想，伴著似天邊傳來的吟詠，寄托著對美好未來的憧憬。一直以來，經(jīng)濟比較貧困的學(xué)生受到了社會和高校的關(guān)注，國家更是明文規(guī)定，高等院校應(yīng)該加強對貧困大學(xué)生的資助，以求幫助大學(xué)生完成高校的學(xué)業(yè)。同時，大學(xué)教育是要實現(xiàn)大學(xué)生的身心全面發(fā)展，學(xué)校在給予學(xué)生物質(zhì)資助的同時也要給予學(xué)生精神方面資助，幫助塑造起具有崇高精神和健全人格的學(xué)生，因此高校的資助工作不僅擔(dān)負經(jīng)濟資助的責(zé)任，還擔(dān)負著育人的責(zé)任。一、高校資助工作的現(xiàn)狀1、學(xué)校方面在對高等院校的學(xué)生資助工作情況進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，目前很多高校的資助工作只是對經(jīng)濟困難的大學(xué)生給予物質(zhì)救助，偏重經(jīng)濟方面的幫助，而忽視了資助工作的育人功能。對符合要求的學(xué)生，資助部門只是按照相應(yīng)的政策和評審制度進行助學(xué)金的發(fā)放，重視助學(xué)金發(fā)放的及時性、準確性和政策性，并將其作為資助部門工作的目標和指標來進行，而忽視了其本身所具有的育人功能。2、學(xué)生方面學(xué)生方面對資助政策的認識有偏差，其偏差主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是缺少感恩心，責(zé)任和誠信意識比較淡薄。助學(xué)金的獲得條件是要通過國家和學(xué)校相關(guān)的認定，只有認定學(xué)生的家庭確實屬于經(jīng)濟困難類型，才能發(fā)放相應(yīng)的助學(xué)金。但隨著資助政策的普及，民眾對其認定條件的理解也越來越深入，這就使得學(xué)生所開具的困難證明的真實性大大降低，只要有街道辦事處或村委會的印章和簽字，都可以開具出一張家庭困難證明。這就導(dǎo)致一些誠信意識薄弱，責(zé)任心不強的家長或?qū)W生為獲得助學(xué)金而作假，開具出假的困難證明，占據(jù)了助學(xué)金的名額，使真正經(jīng)濟困難的學(xué)生失去獲得資助的機會。另外，一些受資助的學(xué)生缺少對學(xué)校和國家的感恩心，認為助學(xué)金是應(yīng)該拿的，并且將助學(xué)金肆意進行揮霍，違背了學(xué)校資助的本意。二是學(xué)生心理問題凸顯。造成學(xué)生家庭經(jīng)濟困難的原因往往是成員的疾病、離異、死亡等突發(fā)事件，這類事件對學(xué)生的心理壓力很大，極易導(dǎo)致學(xué)生缺乏對生活的信心和勇氣，因而變得脆弱和敏感，缺乏必要的社會歸屬感和認同感。而這部分學(xué)生往往在人際關(guān)系方面也是存在問題，更需要學(xué)校對其進行心理方面的幫助。只有從精神方面幫助學(xué)生建立起正確的人生觀和價值觀，才能真正幫助學(xué)生走上健康發(fā)展的道路，也才真正完成高校資助工作的任務(wù)。二、加強高校資助工作的德育教育1、加強對學(xué)生的誠信教育，樹立起誠信意識。針對目前有很多非困難生獲得助學(xué)金的問題，資助中心的老師應(yīng)該加強對學(xué)生的誠信教育，以求在資助學(xué)生的同時讓學(xué)生培養(yǎng)誠實守信的品質(zhì)。而達到這一目的，首先高校教師應(yīng)該將資助工作的相關(guān)內(nèi)容納入到學(xué)生日常的思想教育中，與思想教育結(jié)合起來對學(xué)生進行誠信教育，使學(xué)生認識到不僅在日常學(xué)習(xí)和生活中要做到誠實守信，在接受資助方面也要誠實守信，在學(xué)生心中確立起以誠信為榮，失信為恥的誠信觀念。其次，教師在日常進行資助工作時可以展開一些評優(yōu)評先的活動，對誠實守信的先進榜樣進行獎勵，讓學(xué)生以向榜樣學(xué)習(xí)為目標，自覺做到誠實守信，這樣一傳十、十傳百，更多的學(xué)生也能受到這些誠實守信學(xué)生的感染，自覺樹立起誠信意識。最后，資助中心可以將獎懲制度引入到日常工作中，對于那些在接受資助后任意揮霍、不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生進行懲罰，降低其助學(xué)金的規(guī)格，或直接取消資助資格；而對那些誠實守信又勤奮好學(xué)的學(xué)生，則可以適當(dāng)提高資助規(guī)格來進行獎勵。2、加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自立自強精神。一般接受資助的學(xué)生在心理上都比較自卑，有的因為家里突發(fā)事件而變得消極脆弱，而這些學(xué)生自尊心往往又比較強，就會形成惡性的心理循環(huán)，嚴重影響學(xué)生的心理健康。因此，資助中心在對學(xué)生進行經(jīng)濟資助時也要對學(xué)生的心理狀況進行資助，幫助學(xué)生樹立起自立自強的信念，增強學(xué)生直面學(xué)生生活的勇氣。對于心理問題較為嚴重的學(xué)生，可以為其安排專門的輔導(dǎo)老師進行輔導(dǎo)，增強學(xué)生抗挫折能力，讓學(xué)生能夠樂觀地面對以后的生活，并且要幫助學(xué)生建立起自己的社會支持系統(tǒng)，加強人際交往，加強學(xué)生與同齡人之間的交流，重塑學(xué)生的健康心理。另外，學(xué)校還可以設(shè)置一些勤工助學(xué)崗位，讓學(xué)生在助學(xué)崗位上通過自己的勞動來獲得經(jīng)濟支持，這樣既維護了學(xué)生的自尊心，又使家境貧困的學(xué)生能夠及時得到學(xué)校的經(jīng)濟資助，將學(xué)業(yè)繼續(xù)下去。而通過勤工助學(xué)，學(xué)生也能夠從中體會到勞動的艱辛和與他人合力工作的快樂，提高學(xué)生的人際交往能力，為學(xué)生將來進入社會打好基礎(chǔ)。3、加強對學(xué)生的人文關(guān)懷，調(diào)整資助結(jié)構(gòu)。高校資助中心應(yīng)該認真研究關(guān)于大學(xué)生資助的相關(guān)新政策，并依據(jù)新政策調(diào)整本校的資助工作結(jié)構(gòu)，減少直接給予式的經(jīng)濟資助，增加勤工助學(xué)和勵志獎學(xué)金力度，改進資助的方式，減少公開性大型資助儀式的召開，保護學(xué)生的自尊心，并且可以根據(jù)學(xué)生需要資助的類型不同來設(shè)置不同的資助形式，如為孤兒學(xué)生舉辦生日會，探望慰問重病學(xué)生，組織學(xué)生進行城市游覽等，讓貧困學(xué)生能夠切實感受到來自學(xué)校和老師的關(guān)懷，而不是僅僅收到一摞冷冰冰的鈔票。老師應(yīng)該用人文關(guān)懷去溫暖學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在有困難時真正感受到人間的溫暖，并在以后的人生中也這樣去幫助和溫暖別人。4、加強對學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。有部分學(xué)生本來家境就比較困難，加上突發(fā)事件發(fā)生，其所承受的壓力更大，學(xué)校所能給予的資助已經(jīng)不能夠完全改善學(xué)生的困難狀況，這時有的學(xué)生就需要利用課余時間來打工來維持自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，而這必然會影響到學(xué)生的日常學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。這時，學(xué)校應(yīng)該在盡可能多的給予學(xué)生經(jīng)濟資助之外，還應(yīng)該加強對學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進度，并激勵學(xué)生勤奮刻苦學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。而學(xué)習(xí)成績的提高對學(xué)生來說是一項很重要的精神鼓勵，能夠幫助學(xué)生樹立起對人生的信心，勇敢戰(zhàn)勝生活中的挫折。同時，老師可以幫助學(xué)生聯(lián)系相關(guān)報酬較高、工作強度較輕的勤工助學(xué)崗位，保證學(xué)生在外工作的安全。另外，老師還應(yīng)該發(fā)動全班的力量，讓同學(xué)們多關(guān)心貧困生，多與其進行交流，并注意要平等對待他們，讓他們在感受到同學(xué)們關(guān)心的同時其自尊心不會受到傷害?？梢远嘟M織班級活動，增強貧困學(xué)生對班級的一體感和榮譽感。結(jié)語：在新資助政策下，高校資助工作不再僅僅是對學(xué)生進行簡單的經(jīng)濟幫助，而是要將德育教育融入其中，充分揮發(fā)德育的功能，培養(yǎng)學(xué)生感恩誠信、自立自強的精神品質(zhì)，使高校資助工作在高校教育中發(fā)揮更大的教育作用。沈陽萬象城調(diào)研報告1、不要輕言放棄，否則對不起自己。沈陽萬象1沈陽商業(yè)考察報告萬象城部分沈陽商業(yè)考察報告萬象城部分2沈陽華潤中心萬象城AA項目規(guī)劃布局CITYCROSSINGHYATT閥大廈華潤中心心(萬象城)、5寫字樓(華潤大高端精品住宅(悅府)星級酒店(君悅酒店)構(gòu)成MAN總占地面積約805萬平方米,總建筑面積70萬平方米,總投資超過50億港幣期包括近25萬平米購物中心萬象城、7萬平方米國際5A寫字樓華潤大廈;二期為超五工業(yè)展覽餓星級君悅酒店、悅府高檔住宅:三期為酒預(yù)計將于2012年底完遼寧電視臺沈陽華潤中心萬象城3沈陽華潤中心萬象城規(guī)劃大觀美國RK國際化規(guī)劃理念融入項目。項目總體規(guī)劃共5棟高層住宅,其中3棟48層,1棟3層,1棟32層,規(guī)劃僅為752戶,頂層中豪宅,私家泳池,完全人車分流規(guī)劃,全部地下停建筑品鑒上海天華設(shè)計公司在建筑設(shè)計◆景觀欣貨間布置水景,開門即是景觀。項目整體墊沈陽華潤中心萬象城4沈陽華潤中心萬象城實景拍攝悅府樣板間賞析江更多詳細介紹可參考官方網(wǎng)站:http:/hrzxyl沈陽華潤中心萬象城5沈陽華潤中心萬象城作為華潤集團在全球范圍內(nèi)第六座以“華潤”命名的國際5A級寫字樓,華潤大廈地上建積約7萬平方米閥大廈的1地R地3:在1入使用建說計國用建事保,全面打破傳統(tǒng)辦公場所的冰冷壓抑,營造出輕松舒適的高端商務(wù)氛圍實景拍攝沈陽華潤中心萬象城6沈陽華潤中心萬象城HYAIT沈陽華潤中心萬象城7沈陽華潤中心萬象城項目概況L萬象城介紹中街商開發(fā)商:華潤置地地理位年大街28路與青大街交界省體育館)建筑面積:25萬樂福建筑設(shè)計:RTKL開業(yè)時間:2011年5月15日營業(yè)時間:9:30am-10:00pm可達公交線路:21條地鐵2號線可直達(即將開通)沈陽華潤中心萬象城8沈陽華潤中心萬象城◆主入口形象比側(cè)主入口:北側(cè)主入口造型鋒中部主入口:與兩側(cè)兩層通高店鋪同利,有大刀闊斧感覺南側(cè)主入口:南側(cè)有兩大入口,L1和B1層各一個限肉入賣主要中底,通過單動,公共中部西側(cè)入口:與深圳萬象城一致,為私家車主要落客區(qū)。沈陽華潤中心萬象城9沈陽華潤中心萬象城外立面1.與深圳萬象城不同的是,沈陽項目采用了更多部分的石材,十分舍得,整個外立面運用石材與玻璃等元素的有機結(jié)合,大氣、統(tǒng)2.與高尚住宅——悅府之間的通道(樓與樓距離)約20米左右,與我大連項目相比不同的是,住宅是側(cè)面相對著商業(yè)項目中萬沈陽華潤中心萬象城10沈陽華潤中心萬象城室外人RS沈陽華潤中心萬象城11沈陽某調(diào)研報告課件12沈陽某調(diào)研報告課件13沈陽某調(diào)研報告課件14沈陽某調(diào)研報告課件15沈陽某調(diào)研報告課件16沈陽某調(diào)研報告課件17沈陽某調(diào)研報告課件18沈陽某調(diào)研報告課件19沈陽某調(diào)研報告課件20沈陽某調(diào)研報告課件21沈陽某調(diào)研報告課件22沈陽某調(diào)研報告課件23沈陽某調(diào)研報告課件24沈陽某調(diào)研報告課件25沈陽某調(diào)研報告課件26沈陽某調(diào)研報告課件27沈陽某調(diào)研報告課件28沈陽某調(diào)研報告課件29沈陽某調(diào)研報告課件30沈陽某調(diào)研報告課件31沈陽某調(diào)研報告課件32沈陽某調(diào)研報告課件33沈陽某調(diào)研報告課件34沈陽某調(diào)研報告課件35沈陽某調(diào)研報告課件36沈陽某調(diào)研報告課件37沈陽某調(diào)研報告課件38沈陽某調(diào)研報告課件39沈陽某調(diào)研報告課件40沈陽某調(diào)研報告課件41沈陽某調(diào)研報告課件42沈陽某調(diào)研報告課件4331、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里44沈陽萬象城調(diào)研報告1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。沈陽萬象城調(diào)研報告沈陽萬象城調(diào)研報告1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。沈陽商業(yè)考察報告萬象城部分沈陽華潤中心萬象城AA項目規(guī)劃布局CITYCROSSINGHYATT閥大廈華潤中心心(萬象城)、5寫字樓(華潤大高端精品住宅(悅府)星級酒店(君悅酒店)構(gòu)成MAN總占地面積約805萬平方米,總建筑面積70萬平方米,總投資超過50億港幣期包括近25萬平米購物中心萬象城、7萬平方米國際5A寫字樓華潤大廈;二期為超五工業(yè)展覽餓星級君悅酒店、悅府高檔住宅:三期為酒預(yù)計將于2012年底完遼寧電視臺在長期以來，語文教學(xué)一直處于高耗低效的狀態(tài)，主要是教學(xué)內(nèi)容的封閉和教學(xué)方法的陳舊問題。正是由于語文教學(xué)內(nèi)容與實際生活有一定的脫節(jié)，缺乏現(xiàn)代生活氣息，正是由于語文教學(xué)方法上的注入式，學(xué)生缺乏自主的實踐，才導(dǎo)致了語文課堂氣氛的沉悶，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，導(dǎo)致學(xué)生語文能力的局限，導(dǎo)致語文教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)不了現(xiàn)代社會的需要。一、在教學(xué)切入點中創(chuàng)新這個切入點就是課文的人文因素與學(xué)生思想情感的共鳴點。如夏衍的《包身工》一文，寫于三十年代，遠離現(xiàn)代生活，如果把情感內(nèi)目標僅設(shè)計為讓學(xué)生注意本文中包身工制度的罪惡，同情包身工的生活，體會當(dāng)今生活的幸福，把知識技能目標定為注意本文是以包身工問題為中心，在記敘中穿插說明、議論和抒情的寫法，點面結(jié)合的寫作特色，這樣的設(shè)計很難激起學(xué)生的情感共鳴，對學(xué)生的教育作用也只是隔靴搔癢。有些學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生這樣的想法，當(dāng)今某些打工妹的生活和包身工相比，也相差無幾。如果在教學(xué)設(shè)計中，把比較打工妹生活和包身工生活的異同點作為切入點，并引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查或找一些打工妹生活資料與包身工生活作比較閱讀，組織學(xué)生討論，掌握作者的寫作技巧及表現(xiàn)主旨的意圖，那是很有意義的。學(xué)生在比較分析中，理解打工妹生活與包身工生活的本質(zhì)不同，從根本上認識新舊社會的本質(zhì)區(qū)別。在此基點上再讓學(xué)生思考為什么當(dāng)今有部分打工妹也受到不公正的待遇，甚至虐待，她們該怎樣維護自己的權(quán)益，從而進一步讓學(xué)生意識到，作為一名未來的勞動者，不僅能學(xué)會提高閱讀的能力，更能從中學(xué)會正確看待社會現(xiàn)實的本領(lǐng)。二、在教學(xué)銜接點中創(chuàng)新即教師利用課文的舊信息結(jié)合現(xiàn)實社會找準銜接點?，F(xiàn)行中學(xué)課文雖不少是經(jīng)典名篇，但有些文中所闡述的觀點和當(dāng)今社會的現(xiàn)實有所脫節(jié)，因此要求教師大膽地進行創(chuàng)新，在教學(xué)中增大信息量，找準課文信息與新觀點之間的銜接點，以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力。在教學(xué)方法上，它強調(diào)學(xué)生的自主實踐性。傳統(tǒng)的課堂授課常常過分突出教師的作用，以教師的知識傳授和教學(xué)思路為中心，學(xué)生常常被動接受或被動參與。語文活動課則自始至終強調(diào)學(xué)生的自主實踐。在活動課中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可以根據(jù)自己的志趣自主選擇，自覺參與。活動課的過程，往往是學(xué)生自己設(shè)計安排、學(xué)生自我活動為主的過程。在這個過程中，著重于讓學(xué)生在各項具體的實踐和運用中獲取直接的感性知識和生活體驗，著重于讓學(xué)生在活動中去感受、體會、理解。這樣做，學(xué)生不僅得到的印象是深刻的，而且自學(xué)能力也得到切實的培養(yǎng)和提高三、在教學(xué)訓(xùn)練點中創(chuàng)新訓(xùn)練點包括語文知識的學(xué)習(xí)、語文能力和語文習(xí)慣的培養(yǎng)、思想品德教育、美育、智力開發(fā)等等，從中加以精選，確定重點。在訓(xùn)練中，由淺入深的提問是常用的方法。創(chuàng)新性的提問能使學(xué)生都有思考的體會，有利于全體學(xué)生智力的發(fā)展。如《變色龍》一課的教學(xué)，可設(shè)計幾個問題：(1)奧楚蔑洛夫的基本性格是什么?(2)其“善變”的特征有哪些?(3)奧楚蔑洛夫善變，但萬變不離其宗，“宗”是什么?(4)是什么因素使奧楚蔑洛夫一變再變?這幾個問題都是圍繞任務(wù)的分析設(shè)計的，采用由易到難的梯級提問，符合學(xué)生認知規(guī)律，適合對不同程度的學(xué)生提問。四、在教學(xué)拓展點中創(chuàng)新即課文的人文因素與課文主題的拓展點。教師應(yīng)該動態(tài)地處理教材，找準拓展課文主題的思考點，引導(dǎo)學(xué)生就課文的主題開拓其深度和廣度，這樣才能激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的閱讀和分析能力。魯迅的小說《祝福》反映的是辛亥革命前后中國勞動婦女的悲慘生活，如果就課文分析課文，把感情教育目標定位在讓學(xué)生了解和認識在半封建和半殖民地社會中，中國婦女所受到的壓迫及封建禮教的罪惡，把技能目標定位在學(xué)習(xí)魯迅先生高超的藝術(shù)描寫手段，這是遠遠不夠的，也是難以激活學(xué)生思維的。如果教師在教學(xué)設(shè)計中找一些當(dāng)今中國部分婦女被販賣虐待的痛苦生活資料，讓學(xué)生思考為什么解放五十年，中國仍有些婦女還過著祥林嫂似的生活，這必然會引起學(xué)生的興趣和思考。同時在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將婆婆賣祥林嫂這一情節(jié)，改寫為祥林嫂被當(dāng)今人口販子賣給了賀老六，并設(shè)想她可用什么方法使自己得以解脫，維護自己的權(quán)利。請學(xué)生改寫成小說后，讓大家交流。通過這一教學(xué)，不僅延伸了課文的內(nèi)容，開拓了課文的深度，也讓學(xué)生在寫作中自覺地認識到當(dāng)代青年該怎樣尊重和維護自己的權(quán)利。五、在教學(xué)審美點中創(chuàng)新現(xiàn)行的語文教材，集古今中外文學(xué)之精萃，以美的形式、善的內(nèi)容，寄寓了作家高雅的審美情趣，它既是傳授語文知識的依據(jù)，又是貫穿美育的好教材。教學(xué)這些內(nèi)容，只要教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，就可以提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的高尚情操。魯彥的散文《聽潮》，是一篇寫景抒情、意境深遠的美文佳作。在教學(xué)這篇課文時，教師要運用美讀的方式來引導(dǎo)學(xué)生認真品味課文的意境美。葉圣陶先生說：“所謂美讀，就是把作者的感情在讀的時候傳達出來。這無非如孟子所說的，以意逆志，設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉。”具體教學(xué)時還可選用“月牙島”及其海面為背景，配以“圣母頌”那曲悠長而寬廣的主旋律，并由教師娓娓朗誦著導(dǎo)入語：“每當(dāng)我們漫步海堤或徜徉海灘時，你可曾從大海喃喃細語中，從那如癡如醉的傾訴或是洶涌澎湃的咆哮聲中，品味出大海那深沉而豐富的內(nèi)涵……?！本瓦@樣，讓學(xué)生沉浸在大海那柔情脈脈的靜美之中，陶醉在大海那雄奇奔放的壯美之中，留連忘返，學(xué)生如夢的遐想，伴著似天邊傳來的吟詠，寄托著對美好未來的憧憬。一直以來，經(jīng)濟比較貧困的學(xué)生受到了社會和高校的關(guān)注，國家更是明文規(guī)定，高等院校應(yīng)該加強對貧困大學(xué)生的資助，以求幫助大學(xué)生完成高校的學(xué)業(yè)。同時，大學(xué)教育是要實現(xiàn)大學(xué)生的身心全面發(fā)展，學(xué)校在給予學(xué)生物質(zhì)資助的同時也要給予學(xué)生精神方面資助，幫助塑造起具有崇高精神和健全人格的學(xué)生，因此高校的資助工作不僅擔(dān)負經(jīng)濟資助的責(zé)任，還擔(dān)負著育人的責(zé)任。一、高校資助工作的現(xiàn)狀1、學(xué)校方面在對高等院校的學(xué)生資助工作情況進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，目前很多高校的資助工作只是對經(jīng)濟困難的大學(xué)生給予物質(zhì)救助，偏重經(jīng)濟方面的幫助，而忽視了資助工作的育人功能。對符合要求的學(xué)生，資助部門只是按照相應(yīng)的政策和評審制度進行助學(xué)金的發(fā)放，重視助學(xué)金發(fā)放的及時性、準確性和政策性，并將其作為資助部門工作的目標和指標來進行，而忽視了其本身所具有的育人功能。2、學(xué)生方面學(xué)生方面對資助政策的認識有偏差，其偏差主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是缺少感恩心，責(zé)任和誠信意識比較淡薄。助學(xué)金的獲得條件是要通過國家和學(xué)校相關(guān)的認定，只有認定學(xué)生的家庭確實屬于經(jīng)濟困難類型，才能發(fā)放相應(yīng)的助學(xué)金。但隨著資助政策的普及，民眾對其認定條件的理解也越來越深入，這就使得學(xué)生所開具的困難證明的真實性大大降低，只要有街道辦事處或村委會的印章和簽字，都可以開具出一張家庭困難證明。這就導(dǎo)致一些誠信意識薄弱，責(zé)任心不強的家長或?qū)W生為獲得助學(xué)金而作假，開具出假的困難證明，占據(jù)了助學(xué)金的名額，使真正經(jīng)濟困難的學(xué)生失去獲得資助的機會。另外，一些受資助的學(xué)生缺少對學(xué)校和國家的感恩心，認為助學(xué)金是應(yīng)該拿的，并且將助學(xué)金肆意進行揮霍，違背了學(xué)校資助的本意。二是學(xué)生心理問題凸顯。造成學(xué)生家庭經(jīng)濟困難的原因往往是成員的疾病、離異、死亡等突發(fā)事件，這類事件對學(xué)生的心理壓力很大，極易導(dǎo)致學(xué)生缺乏對生活的信心和勇氣，因而變得脆弱和敏感，缺乏必要的社會歸屬感和認同感。而這部分學(xué)生往往在人際關(guān)系方面也是存在問題，更需要學(xué)校對其進行心理方面的幫助。只有從精神方面幫助學(xué)生建立起正確的人生觀和價值觀，才能真正幫助學(xué)生走上健康發(fā)展的道路，也才真正完成高校資助工作的任務(wù)。二、加強高校資助工作的德育教育1、加強對學(xué)生的誠信教育，樹立起誠信意識。針對目前有很多非困難生獲得助學(xué)金的問題，資助中心的老師應(yīng)該加強對學(xué)生的誠信教育，以求在資助學(xué)生的同時讓學(xué)生培養(yǎng)誠實守信的品質(zhì)。而達到這一目的，首先高校教師應(yīng)該將資助工作的相關(guān)內(nèi)容納入到學(xué)生日常的思想教育中，與思想教育結(jié)合起來對學(xué)生進行誠信教育，使學(xué)生認識到不僅在日常學(xué)習(xí)和生活中要做到誠實守信，在接受資助方面也要誠實守信，在學(xué)生心中確立起以誠信為榮，失信為恥的誠信觀念。其次，教師在日常進行資助工作時可以展開一些評優(yōu)評先的活動，對誠實守信的先進榜樣進行獎勵，讓學(xué)生以向榜樣學(xué)習(xí)為目標，自覺做到誠實守信，這樣一傳十、十傳百，更多的學(xué)生也能受到這些誠實守信學(xué)生的感染，自覺樹立起誠信意識。最后，資助中心可以將獎懲制度引入到日常工作中，對于那些在接受資助后任意揮霍、不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生進行懲罰，降低其助學(xué)金的規(guī)格，或直接取消資助資格；而對那些誠實守信又勤奮好學(xué)的學(xué)生，則可以適當(dāng)提高資助規(guī)格來進行獎勵。2、加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自立自強精神。一般接受資助的學(xué)生在心理上都比較自卑，有的因為家里突發(fā)事件而變得消極脆弱，而這些學(xué)生自尊心往往又比較強，就會形成惡性的心理循環(huán)，嚴重影響學(xué)生的心理健康。因此，資助中心在對學(xué)生進行經(jīng)濟資助時也要對學(xué)生的心理狀況進行資助，幫助學(xué)生樹立起自立自強的信念，增強學(xué)生直面學(xué)生生活的勇氣。對于心理問題較為嚴重的學(xué)生，可以為其安排專門的輔導(dǎo)老師進行輔導(dǎo)，增強學(xué)生抗挫折能力，讓學(xué)生能夠樂觀地面對以后的生活，并且要幫助學(xué)生建立起自己的社會支持系統(tǒng)，加強人際交往，加強學(xué)生與同齡人之間的交流，重塑學(xué)生的健康心理。另外，學(xué)校還可以設(shè)置一些勤工助學(xué)崗位，讓學(xué)生在助學(xué)崗位上通過自己的勞動來獲得經(jīng)濟支持，這樣既維護了學(xué)生的自尊心，又使家境貧困的學(xué)生能夠及時得到學(xué)校的經(jīng)濟資助，將學(xué)業(yè)繼續(xù)下去。而通過勤工助學(xué)，學(xué)生也能夠從中體會到勞動的艱辛和與他人合力工作的快樂，提高學(xué)生的人際交往能力，為學(xué)生將來進入社會打好基礎(chǔ)。3、加強對學(xué)生的人文關(guān)懷，調(diào)整資助結(jié)構(gòu)。高校資助中心應(yīng)該認真研究關(guān)于大學(xué)生資助的相關(guān)新政策，并依據(jù)新政策調(diào)整本校的資助工作結(jié)構(gòu)，減少直接給予式的經(jīng)濟資助，增加勤工助學(xué)和勵志獎學(xué)金力度，改進資助的方式，減少公開性大型資助儀式的召開，保護學(xué)生的自尊心，并且可以根據(jù)學(xué)生需要資助的類型不同來設(shè)置不同的資助形式，如為孤兒學(xué)生舉辦生日會，探望慰問重病學(xué)生，組織學(xué)生進行城市游覽等，讓貧困學(xué)生能夠切實感受到來自學(xué)校和老師的關(guān)懷，而不是僅僅收到一摞冷冰冰的鈔票。老師應(yīng)該用人文關(guān)懷去溫暖學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在有困難時真正感受到人間的溫暖，并在以后的人生中也這樣去幫助和溫暖別人。4、加強對學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。有部分學(xué)生本來家境就比較困難，加上突發(fā)事件發(fā)生，其所承受的壓力更大，學(xué)校所能給予的資助已經(jīng)不能夠完全改善學(xué)生的困難狀況，這時有的學(xué)生就需要利用課余時間來打工來維持自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，而這必然會影響到學(xué)生的日常學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。這時，學(xué)校應(yīng)該在盡可能多的給予學(xué)生經(jīng)濟資助之外，還應(yīng)該加強對學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進度，并激勵學(xué)生勤奮刻苦學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。而學(xué)習(xí)成績的提高對學(xué)生來說是一項很重要的精神鼓勵，能夠幫助學(xué)生樹立起對人生的信心，勇敢戰(zhàn)勝生活中的挫折。同時，老師可以幫助學(xué)生聯(lián)系相關(guān)報酬較高、工作強度較輕的勤工助學(xué)崗位，保證學(xué)生在外工作的安全。另外，老師還應(yīng)該發(fā)動全班的力量，讓同學(xué)們多關(guān)心貧困生，多與其進行交流，并注意要平等對待他們，讓他們在感受到同學(xué)們關(guān)心的同時其自尊心不會受到傷害。可以多組織班級活動，增強貧困學(xué)生對班級的一體感和榮譽感。結(jié)語：在新資助政策下，高校資助工作不再僅僅是對學(xué)生進行簡單的經(jīng)濟幫助，而是要將德育教育融入其中，充分揮發(fā)德育的功能，培養(yǎng)學(xué)生感恩誠信、自立自強的精神品質(zhì)，使高校資助工作在高校教育中發(fā)揮更大的教育作用。沈陽萬象城調(diào)研報告1、不要輕言放棄，否則對不起自己。沈陽萬象45沈陽商業(yè)考察報告萬象城部分沈陽商業(yè)考察報告萬象城部分46沈陽華潤中心萬象城AA項目規(guī)劃布局CITYCROSSINGHYATT閥大廈華潤中心心(萬象城)、5寫字樓(華潤大高端精品住宅(悅府)星級酒店(君悅酒店)構(gòu)成MAN總占地面積約805萬平方米,總建筑面積70萬平方米,總投資超過50億港幣期包括近25萬平米購物中心萬象城、7萬平方米國際5A寫字樓華潤大廈;二期為超五工業(yè)展覽餓星級君悅酒店、悅府高檔住宅:三期為酒預(yù)計將于2012年底完遼寧電視臺沈陽華潤中心萬象城47沈陽華潤中心萬象城規(guī)劃大觀美國RK