作為教學(xué)輔助工具

資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月作為教學(xué)輔助工具版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：多媒體作為教學(xué)輔助工具，主要是以形象化程度更高，操作更方便，綜合性更強(qiáng)的特點(diǎn)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)工具的作用。例如，在課堂教學(xué)中最重要、最基本的教學(xué)工具是黑板，教師通過黑板羅列主要觀點(diǎn)、論題；詳細(xì)注解重要和困難內(nèi)容；提供圖解、表格；顯示論證、計(jì)算過程等。這些作用也可以由掛圖、幻燈等替代工具分擔(dān)一部分。但這些傳統(tǒng)工具存在一些長期難以解決的問題，如：容量有限，不易調(diào)整，形式單調(diào)等。這些問題在多媒體條件下都得到很好的解決。再如傳統(tǒng)聲像工具如錄音機(jī)、錄象機(jī)、電影等，功能都比較單一且缺乏人機(jī)互動(dòng)，多媒體也較好地解決了這些問題。因此多媒體在相當(dāng)廣的范圍內(nèi)成為頗受教師歡迎的教學(xué)輔助工具，其作用主要是呈現(xiàn)、傳遞教學(xué)信息(尤其是形象材料)；解釋和佐證教學(xué)內(nèi)容；吸引學(xué)生注意；激發(fā)興趣，從而影響學(xué)習(xí)態(tài)度。但問題也不斷出現(xiàn)，如信息量過大，變更頻率過快，可能影響學(xué)生思維；有些教師過于倚重媒體工具，弱化了與學(xué)生的交流；簡單替代板書，搞形式主義；使用不規(guī)范，產(chǎn)生“認(rèn)知碎片”，分散注意力等等。多媒體的英文單詞是Multimedia，它由media和multi兩部分組成。一般理解為多種媒體的綜合。多媒體技術(shù)不是各種信息媒體的簡單復(fù)合，它是一種把文本、圖形、圖像、動(dòng)畫和聲音等形式的信息結(jié)合在一起，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。其在向人們介紹事物和傳達(dá)信息時(shí)已經(jīng)不再是單一的介紹，而是通過多種信息的結(jié)合，以達(dá)到情、景、意交融；聲、形、色并茂。所以把多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教育教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)單一的一只粉筆加一塊黑板教學(xué)模式。讓學(xué)生在課堂中能夠多渠道的感知教學(xué)內(nèi)容，提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。是其課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。多媒體是當(dāng)今世界應(yīng)用最多的信息處理技術(shù)之一。多媒體信息處理技術(shù)是現(xiàn)代信息處理技術(shù)、數(shù)字通訊技術(shù)、家用電器技術(shù)相結(jié)合而形成的一種高度綜合的新技術(shù)。它可以通過多種信息媒體（如數(shù)據(jù)、文本、圖形、聲音以及視頻圖像等）對(duì)信息進(jìn)行統(tǒng)一的數(shù)字化處理和交互式處理。國際互聯(lián)網(wǎng)的建立和發(fā)展，使世界變的越來越小，它把世界引入了學(xué)校，把教室引入了家庭，把學(xué)生引入了媒體。所以把多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教育教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)單一的一只粉筆加一塊黑板教學(xué)模式。讓學(xué)生在課堂中能夠多渠道的感知教學(xué)內(nèi)容，提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以達(dá)到情、景、意交融；聲、形、色并茂。使其課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。多媒體教育在發(fā)達(dá)國家發(fā)展迅速。美國、德國、英國、新加坡等都已將多媒體技術(shù)引入教育實(shí)踐中。尤其美國發(fā)展最快，各類各級(jí)學(xué)校的計(jì)算機(jī)普及率逐年提高，計(jì)