部編版田忌賽馬教學(xué)課件

語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元16田忌賽馬語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元16田忌賽馬一、引入、揭示目標(biāo)1.讀了課題，你有什么疑問(wèn)？田忌經(jīng)常和誰(shuí)賽馬？是怎么賽的？是誰(shuí)給他出的主意？結(jié)果是怎樣的？一、引入、揭示目標(biāo)1.讀了課題，你有什么疑問(wèn)？田忌經(jīng)常和誰(shuí)賽2.學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。（2）從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。（3）有感情地朗讀課文，積累重點(diǎn)詞句。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的

田忌，戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)的著名將領(lǐng)，曾率兵先后在桂陵、馬陵大敗魏國(guó)軍隊(duì)，深受齊威王的信賴相和喜愛(ài)。他和孫臏軍事上是合作伙伴，生活上是關(guān)互相關(guān)心的好朋友。田忌，戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)的著名將領(lǐng)，曾率兵先后在桂陵、馬陵

孫臏，本名孫伯靈，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家，孫武后接代。被龐涓騙到魏國(guó)，受刖刑（除去膝蓋骨），后被救回齊國(guó)，齊威王任其為軍師，參與馬陵之戰(zhàn)，大敗魏軍。著有《孫臏兵法》。孫臏，本名孫伯靈，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家，孫武后接代。被龐涓

齊威王，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)國(guó)君，齊桓公之子，在位36年。以善于納諫用能，勵(lì)志圖強(qiáng)而名著史冊(cè)。齊威王，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)國(guó)君，齊桓公之子，在位36年。以1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。jiàncè策薦拳quányíng贏1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。jiàncè策薦拳quányíng贏2.根據(jù)下列解釋猜成語(yǔ)。形容心里急切地想試試。出謀劃策制定計(jì)謀策略。多指為人出主意。胸有成竹比喻辦事以前，已經(jīng)有全面的設(shè)想和安排。躍躍欲試2.根據(jù)下列解釋猜成語(yǔ)。形容心里急切地想試試。出謀劃策制定計(jì)二、學(xué)習(xí)賽馬的部分閱讀思考用自己的話概括課文主要內(nèi)容。這篇課文是按照什么順序來(lái)寫的？田忌賽馬賽了幾場(chǎng)？是怎么賽的？結(jié)果怎樣？二、學(xué)習(xí)賽馬的部分閱讀思考用自己的話概括課文主要內(nèi)容。1.讀第1—9自然段，了解起因：

故事發(fā)生在齊國(guó)，講的是齊國(guó)的大將田忌經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬。有一天他的門客孫臏告訴他自己有辦法保證他在賽馬時(shí)取勝。孫臏?zhǔn)窃趺粗廊俚霓k法的？田忌相信他了嗎？從哪里看出來(lái)？

看了幾場(chǎng)比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多，而且都能分為上、中、下三等。

田忌很信任孫臏，決定全聽(tīng)他的。1.讀第1—9自然段，了解起因：故事發(fā)生在齊國(guó)，講的2.讀第10—14自然段，了解故事經(jīng)過(guò)：齊威王田忌獲勝方上等馬下等馬中等馬上等馬下等馬中等馬齊威王田忌田忌2.讀第10—14自然段，了解故事經(jīng)過(guò)：齊威王田忌獲勝方上等3.讀第15—16自然段，了解故事結(jié)果：田忌取勝的原因是什么？你從中得到了什么啟示？只是調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。發(fā)揮優(yōu)勢(shì)揚(yáng)長(zhǎng)避短3.讀第15—16自然段，了解故事結(jié)果：田忌取勝的原因是什么思考

有人認(rèn)為孫臏機(jī)智，懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，也有人說(shuō)孫臏投機(jī)取巧，不遵守游戲規(guī)則。你從孫臏的計(jì)策中體會(huì)到了什么？你怎么評(píng)價(jià)孫臏、齊威王和田忌呢？

我體會(huì)到了，要認(rèn)真觀察，揚(yáng)長(zhǎng)避短，善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處就能取得勝利。思考有人認(rèn)為孫臏機(jī)智，懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，也有人說(shuō)孫臏投機(jī)你怎么評(píng)價(jià)孫臏、齊威王和田忌呢？孫臏田忌齊威王神機(jī)妙算知人善任心胸寬廣你怎么評(píng)價(jià)孫臏、齊威王和田忌呢？孫臏田忌齊威王神機(jī)妙算知人善三、總結(jié)積累

看似平常的賽馬，實(shí)則是一場(chǎng)智慧的比拼，最后的贏家只會(huì)是足智多謀的人！在生活中，我們也要多思考，使用恰當(dāng)?shù)牟呗詠?lái)解決問(wèn)題。三、總結(jié)積累看似平常的賽馬，實(shí)則是一場(chǎng)智慧的比拼，最這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語(yǔ)言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字，體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼?、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂(lè)吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長(zhǎng)輩見(jiàn)“我”這樣讀書會(huì)怎樣說(shuō)？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽(tīng)懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書太馬虎）因此，聽(tīng)了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評(píng)了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請(qǐng)大家看看圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒(méi)有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車夫不能解決問(wèn)題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情16語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元16田忌賽馬語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元16田忌賽馬一、引入、揭示目標(biāo)1.讀了課題，你有什么疑問(wèn)？田忌經(jīng)常和誰(shuí)賽馬？是怎么賽的？是誰(shuí)給他出的主意？結(jié)果是怎樣的？一、引入、揭示目標(biāo)1.讀了課題，你有什么疑問(wèn)？田忌經(jīng)常和誰(shuí)賽2.學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。（2）從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。（3）有感情地朗讀課文，積累重點(diǎn)詞句。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的

田忌，戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)的著名將領(lǐng)，曾率兵先后在桂陵、馬陵大敗魏國(guó)軍隊(duì)，深受齊威王的信賴相和喜愛(ài)。他和孫臏軍事上是合作伙伴，生活上是關(guān)互相關(guān)心的好朋友。田忌，戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)的著名將領(lǐng)，曾率兵先后在桂陵、馬陵

孫臏，本名孫伯靈，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家，孫武后接代。被龐涓騙到魏國(guó)，受刖刑（除去膝蓋骨），后被救回齊國(guó)，齊威王任其為軍師，參與馬陵之戰(zhàn)，大敗魏軍。著有《孫臏兵法》。孫臏，本名孫伯靈，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家，孫武后接代。被龐涓

齊威王，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)國(guó)君，齊桓公之子，在位36年。以善于納諫用能，勵(lì)志圖強(qiáng)而名著史冊(cè)。齊威王，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)國(guó)君，齊桓公之子，在位36年。以1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。jiàncè策薦拳quányíng贏1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。jiàncè策薦拳quányíng贏2.根據(jù)下列解釋猜成語(yǔ)。形容心里急切地想試試。出謀劃策制定計(jì)謀策略。多指為人出主意。胸有成竹比喻辦事以前，已經(jīng)有全面的設(shè)想和安排。躍躍欲試2.根據(jù)下列解釋猜成語(yǔ)。形容心里急切地想試試。出謀劃策制定計(jì)二、學(xué)習(xí)賽馬的部分閱讀思考用自己的話概括課文主要內(nèi)容。這篇課文是按照什么順序來(lái)寫的？田忌賽馬賽了幾場(chǎng)？是怎么賽的？結(jié)果怎樣？二、學(xué)習(xí)賽馬的部分閱讀思考用自己的話概括課文主要內(nèi)容。1.讀第1—9自然段，了解起因：

故事發(fā)生在齊國(guó)，講的是齊國(guó)的大將田忌經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬。有一天他的門客孫臏告訴他自己有辦法保證他在賽馬時(shí)取勝。孫臏?zhǔn)窃趺粗廊俚霓k法的？田忌相信他了嗎？從哪里看出來(lái)？

看了幾場(chǎng)比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多，而且都能分為上、中、下三等。

田忌很信任孫臏，決定全聽(tīng)他的。1.讀第1—9自然段，了解起因：故事發(fā)生在齊國(guó)，講的2.讀第10—14自然段，了解故事經(jīng)過(guò)：齊威王田忌獲勝方上等馬下等馬中等馬上等馬下等馬中等馬齊威王田忌田忌2.讀第10—14自然段，了解故事經(jīng)過(guò)：齊威王田忌獲勝方上等3.讀第15—16自然段，了解故事結(jié)果：田忌取勝的原因是什么？你從中得到了什么啟示？只是調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。發(fā)揮優(yōu)勢(shì)揚(yáng)長(zhǎng)避短3.讀第15—16自然段，了解故事結(jié)果：田忌取勝的原因是什么思考

有人認(rèn)為孫臏機(jī)智，懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，也有人說(shuō)孫臏投機(jī)取巧，不遵守游戲規(guī)則。你從孫臏的計(jì)策中體會(huì)到了什么？你怎么評(píng)價(jià)孫臏、齊威王和田忌呢？

我體會(huì)到了，要認(rèn)真觀察，揚(yáng)長(zhǎng)避短，善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處就能取得勝利。思考有人認(rèn)為孫臏機(jī)智，懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，也有人說(shuō)孫臏投機(jī)你怎么評(píng)價(jià)孫臏、齊威王和田忌呢？孫臏田忌齊威王神機(jī)妙算知人善任心胸寬廣你怎么評(píng)價(jià)孫臏、齊威王和田忌呢？孫臏田忌齊威王神機(jī)妙算知人善三、總結(jié)積累

看似平常的賽馬，實(shí)則是一場(chǎng)智慧的比拼，最后的贏家只會(huì)是足智多謀的人！在生活中，我們也要多思考，使用恰當(dāng)?shù)牟呗詠?lái)解決問(wèn)題。三、總結(jié)積累看似平常的賽馬，實(shí)則是一場(chǎng)智慧的比拼，最這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語(yǔ)言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字，體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼?、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂(lè)吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥薄Ｈ绻瞧渌拈L(zhǎng)輩見(jiàn)“我”這樣讀書會(huì)怎樣說(shuō)？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽(tīng)懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書太馬虎）因此，聽(tīng)了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評(píng)了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎