傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件

傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)PPT模板傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)PPT模板傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)PPT模板壹·單擊此處添加標(biāo)題貳·單擊此處添加標(biāo)題叁·單擊此處添加標(biāo)題肆·單擊此處添加標(biāo)題隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，可以說是和我們的生活息息相關(guān)。正因為如此，運用信息技術(shù)的能力也成為衡量現(xiàn)代社會人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。國家很重視這方面的教育，加大教育方面的投入，從小學(xué)三年級就開設(shè)了信息技術(shù)課，由于地域的差異，農(nóng)村孩子和城市孩子在這方面的素質(zhì)有較大的區(qū)別，剛開始教學(xué)這一門課時，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生不能記住上節(jié)課老師所講的內(nèi)容，或者出現(xiàn)“老師滔滔講、學(xué)生默默聽”的現(xiàn)象。那么，如何提高課堂教學(xué)效果，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)水平呢？下面是我在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的一些方法。一、游戲入門，自覺學(xué)習(xí)小學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識沒有學(xué)習(xí)興趣，根本就不想主動去學(xué)。針對小學(xué)生這種情況，把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識。二、創(chuàng)設(shè)情景，積極學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機，引導(dǎo)學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。如在Word軟件中進行《插入圖片》教學(xué)時，設(shè)計了這樣一個導(dǎo)入的過程：我首先利用廣播讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學(xué)生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學(xué)生：“這些作品是在Word中制作出來的。”并激勵學(xué)生：“只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好?！睂W(xué)生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎(chǔ)。三、合作學(xué)習(xí)，共同進步師生之間可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可以相互探討，相互切磋。學(xué)生的思維比較活躍，教師一定不要低估學(xué)生的能力，要在相互討論中使學(xué)生提出的問題得到及時解決，而且可以在討論中，使每個人獲取新的知識，受到新的啟發(fā)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間的交流很重要，因為他們的思維一樣，想問題的出發(fā)點基本相同，有些問題比簡單的問教師理解的更快，記憶的時間也更長。四、提高業(yè)務(wù)，與時俱進如何上學(xué)信息技術(shù)課，教師是關(guān)鍵，教師的水平高低，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作為信息技術(shù)教師，一天不學(xué)習(xí)，就后落伍，跟不上這科的發(fā)展速度，所以我們要不段學(xué)習(xí)，可以通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)、看相關(guān)的雜志、報紙等。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)這個平臺，我們不但可以學(xué)習(xí)到我們這科先進的教學(xué)理念，還可以幫我們解決實際生活中遇到的困難，聽專家的講座，學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗，給我們的教學(xué)以指導(dǎo)。此外，信息技術(shù)教師除了要上好這門課程外，還要負(fù)責(zé)學(xué)校相關(guān)設(shè)置的維護工作。信息技術(shù)也各學(xué)科整合已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的環(huán)節(jié)，所以做為了們信息技術(shù)教師更要不斷學(xué)習(xí)自己的業(yè)務(wù)，用先進的知識武裝自己，更好的為教育教學(xué)服務(wù)?？傊虾眯W(xué)信息技術(shù)課，教師要從多方面入手，除了不斷加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，更多的還要從教學(xué)方法，教學(xué)過程中找方法。信息技術(shù)教師已經(jīng)成為當(dāng)今教師系統(tǒng)的骨干力量，上好信息技術(shù)課，我們責(zé)無旁貸。新課程改革對當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，特別是在風(fēng)景寫生教學(xué)中，要求美術(shù)教學(xué)活動應(yīng)融入學(xué)生的生活和大自然，以學(xué)生為教學(xué)主體，通過美術(shù)教育，讓學(xué)生認(rèn)識美，提高學(xué)生的審美能力。同時，教師也要做好風(fēng)景寫生教學(xué)模式的前期準(zhǔn)備，要從學(xué)生的心理，以及一些生活細節(jié)考慮，如天氣情況、車輛保險、藥品、地理環(huán)境、食宿等方面做好充足準(zhǔn)備，保障風(fēng)景寫生教學(xué)活動的順利進行。一、農(nóng)村高中風(fēng)景寫生教學(xué)的現(xiàn)狀在當(dāng)前農(nóng)村高中風(fēng)景寫生教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)以下兩種情況：第一，有的學(xué)生喜歡自然界的美景，當(dāng)看到美麗的景色時，就會激發(fā)自己的繪畫興趣。由于農(nóng)村的風(fēng)景比較絢麗多彩，很多學(xué)生喜歡將自己看到的景色全部畫到自己的畫板上，導(dǎo)致構(gòu)圖取景沒有核心，雖然畫板上面的景色非常多，但是整幅畫沒有亮點，反而使得作品顯得非常普通。第二，在戶外的風(fēng)景寫生中，有的學(xué)生對自然的景色不是很感興趣，認(rèn)為景色非常普通，無法激發(fā)他們作畫的欲望，對于教師布置的風(fēng)景寫生作品敷衍了事。二、農(nóng)村高中風(fēng)景寫生教學(xué)模式的前期準(zhǔn)備1.風(fēng)景寫生前的教學(xué)準(zhǔn)備工作在實際的高中美術(shù)課堂教學(xué)中，首先，教師要讓學(xué)生學(xué)會欣賞優(yōu)秀的作品。在準(zhǔn)備風(fēng)景寫生教學(xué)前，教師要用大約兩周的時間讓學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)景寫生的重要性和注意事項。同時，在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備一些著名畫家的風(fēng)景繪畫作品，尤其是選擇一些色彩運用巧妙和構(gòu)圖獨具特色的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。其次，教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫作品的構(gòu)思，讓學(xué)生能夠聯(lián)想自己在風(fēng)景寫生中進行創(chuàng)作的過程，使學(xué)生能夠獲得一種情感體驗，認(rèn)識到風(fēng)景寫生構(gòu)圖的重要性，進而讓學(xué)生在接下來的風(fēng)景寫生中，帶著疑問去實踐和創(chuàng)作。2.寫生風(fēng)景的選擇在農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生去戶外寫生要注意風(fēng)景的選擇，盡量選擇與教學(xué)主題有關(guān)的自然風(fēng)景，避免選擇一些與主題無關(guān)的、非特定意義的景色。不僅如此，對于初次體驗戶外風(fēng)景寫生的學(xué)生來說，面對大自然豐富多彩的景觀，自己對所要繪畫的內(nèi)容沒有概念，所以教師要給予學(xué)生指導(dǎo)意見，耐心地告訴學(xué)生如何選擇適合自己表現(xiàn)的風(fēng)景進行繪畫，用自己擅長的繪畫手段表達自己看到的美景。通常情況下，面對大自然秀麗的風(fēng)景時，學(xué)生會在風(fēng)景寫生實踐中產(chǎn)生激動的心情，產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。如何將看到的風(fēng)景形狀和色調(diào)繪畫出來，如何將每一處不同的風(fēng)景，如山區(qū)、大海、森林等不同環(huán)境特點描繪出來，這些都是教師應(yīng)該做好的前期準(zhǔn)備工作。此外，在風(fēng)景選擇過程中，教師要適當(dāng)?shù)厝∩幔灰x擇一些地理環(huán)境差的地方進行風(fēng)景寫生，也不要選擇在惡劣天氣時出去寫生，而要注意保?o學(xué)生的人身安全。與此同時，在帶領(lǐng)學(xué)生進行戶外寫生前，教師要準(zhǔn)備好一些備用藥品，安排好食宿，充分做好前期準(zhǔn)備，并盡量選擇一些適合學(xué)生創(chuàng)作的、展現(xiàn)學(xué)生情懷的地方進行風(fēng)景寫生，進而提升風(fēng)景寫生教學(xué)的有效性。三、結(jié)語綜上所述，在農(nóng)村高中開展風(fēng)景寫生教學(xué)活動時，教師要讓學(xué)生近距離接觸自然。雖然農(nóng)村學(xué)生接觸自然機會要比城市學(xué)生多一些，也比城市開展風(fēng)景寫生教學(xué)更具優(yōu)勢，但是在風(fēng)景寫生教學(xué)的前期，農(nóng)村美術(shù)教師也要做好充分的前期準(zhǔn)備，重視風(fēng)景寫生地的選擇，以保證戶外寫生順利進行。傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)PPT模板傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)P1傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件2壹·單擊此處添加標(biāo)題貳·單擊此處添加標(biāo)題叁·單擊此處添加標(biāo)題肆·單擊此處添加標(biāo)題壹·單擊此處添加標(biāo)題3傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件4單擊此處添加標(biāo)題是1關(guān)才鍵字關(guān)鍵字關(guān)鍵字以的個設(shè)個藝以的個單擊此處添加標(biāo)題5單擊此處添加標(biāo)題點此輸入文宣輸入標(biāo)題點此輸入文宣輸入標(biāo)題點此輸入文字輸入標(biāo)題點此輸入文點此輸入文字點此輸入文字單擊此處添加標(biāo)題6單擊此處添加標(biāo)題壯士一去兮不復(fù)還達探虎兮入整宮單擊此處添加標(biāo)題7單擊此處添加標(biāo)題氣琉流琴色把光素風(fēng)眉影紙邊千璃星音清盞瀲衣聲眼一傘古月泯何淺笑滟映掠低片朦回下滅處談湖過垂朧首冰冷的空光陰寄世中指微間酒月尖斂間灑下陰杏雨西湖術(shù)致力奉獻貼心關(guān)鍵字關(guān)鍵字品合設(shè)計的本致力于奉獻貼心于一家為企業(yè)個單擊此處添加標(biāo)題8此處添加標(biāo)題養(yǎng)健養(yǎng)此處添加標(biāo)題9單擊此處添加標(biāo)題琉流琴把素風(fēng)眉紙干磅星音盞衣聲眼傘古月泯何笑映掠低朦回下滅處談湖過垂朧首冰光寄世中指微間杏間月尖斂灑雨的空氣下西色光陰湖淺滟單擊此處添加標(biāo)題10單擊此處添加標(biāo)題琉流琴把素風(fēng)眉紙千璃星音盞衣聲眼傘古月泯何笑映掠低朦回下滅處談湖過垂首添冰光寄世中指微間杏加冷陰間月尖斂酒雨、酒水空陰湖清瀲影邊淺滟片單擊此處添加標(biāo)題11傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件12傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件13傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件14傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件15傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件16傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件17傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件18傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件19傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件20傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件21傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件22傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件23傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件24傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件25傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件2656、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?7傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)PPT模板傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)PPT模板傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)PPT模板壹·單擊此處添加標(biāo)題貳·單擊此處添加標(biāo)題叁·單擊此處添加標(biāo)題肆·單擊此處添加標(biāo)題隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，可以說是和我們的生活息息相關(guān)。正因為如此，運用信息技術(shù)的能力也成為衡量現(xiàn)代社會人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。國家很重視這方面的教育，加大教育方面的投入，從小學(xué)三年級就開設(shè)了信息技術(shù)課，由于地域的差異，農(nóng)村孩子和城市孩子在這方面的素質(zhì)有較大的區(qū)別，剛開始教學(xué)這一門課時，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生不能記住上節(jié)課老師所講的內(nèi)容，或者出現(xiàn)“老師滔滔講、學(xué)生默默聽”的現(xiàn)象。那么，如何提高課堂教學(xué)效果，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)水平呢？下面是我在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的一些方法。一、游戲入門，自覺學(xué)習(xí)小學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識沒有學(xué)習(xí)興趣，根本就不想主動去學(xué)。針對小學(xué)生這種情況，把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識。二、創(chuàng)設(shè)情景，積極學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機，引導(dǎo)學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。如在Word軟件中進行《插入圖片》教學(xué)時，設(shè)計了這樣一個導(dǎo)入的過程：我首先利用廣播讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學(xué)生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學(xué)生：“這些作品是在Word中制作出來的?！辈⒓顚W(xué)生：“只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好?！睂W(xué)生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎(chǔ)。三、合作學(xué)習(xí)，共同進步師生之間可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可以相互探討，相互切磋。學(xué)生的思維比較活躍，教師一定不要低估學(xué)生的能力，要在相互討論中使學(xué)生提出的問題得到及時解決，而且可以在討論中，使每個人獲取新的知識，受到新的啟發(fā)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間的交流很重要，因為他們的思維一樣，想問題的出發(fā)點基本相同，有些問題比簡單的問教師理解的更快，記憶的時間也更長。四、提高業(yè)務(wù)，與時俱進如何上學(xué)信息技術(shù)課，教師是關(guān)鍵，教師的水平高低，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作為信息技術(shù)教師，一天不學(xué)習(xí)，就后落伍，跟不上這科的發(fā)展速度，所以我們要不段學(xué)習(xí)，可以通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)、看相關(guān)的雜志、報紙等。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)這個平臺，我們不但可以學(xué)習(xí)到我們這科先進的教學(xué)理念，還可以幫我們解決實際生活中遇到的困難，聽專家的講座，學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗，給我們的教學(xué)以指導(dǎo)。此外，信息技術(shù)教師除了要上好這門課程外，還要負(fù)責(zé)學(xué)校相關(guān)設(shè)置的維護工作。信息技術(shù)也各學(xué)科整合已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的環(huán)節(jié)，所以做為了們信息技術(shù)教師更要不斷學(xué)習(xí)自己的業(yè)務(wù)，用先進的知識武裝自己，更好的為教育教學(xué)服務(wù)?？傊虾眯W(xué)信息技術(shù)課，教師要從多方面入手，除了不斷加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，更多的還要從教學(xué)方法，教學(xué)過程中找方法。信息技術(shù)教師已經(jīng)成為當(dāng)今教師系統(tǒng)的骨干力量，上好信息技術(shù)課，我們責(zé)無旁貸。新課程改革對當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，特別是在風(fēng)景寫生教學(xué)中，要求美術(shù)教學(xué)活動應(yīng)融入學(xué)生的生活和大自然，以學(xué)生為教學(xué)主體，通過美術(shù)教育，讓學(xué)生認(rèn)識美，提高學(xué)生的審美能力。同時，教師也要做好風(fēng)景寫生教學(xué)模式的前期準(zhǔn)備，要從學(xué)生的心理，以及一些生活細節(jié)考慮，如天氣情況、車輛保險、藥品、地理環(huán)境、食宿等方面做好充足準(zhǔn)備，保障風(fēng)景寫生教學(xué)活動的順利進行。一、農(nóng)村高中風(fēng)景寫生教學(xué)的現(xiàn)狀在當(dāng)前農(nóng)村高中風(fēng)景寫生教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)以下兩種情況：第一，有的學(xué)生喜歡自然界的美景，當(dāng)看到美麗的景色時，就會激發(fā)自己的繪畫興趣。由于農(nóng)村的風(fēng)景比較絢麗多彩，很多學(xué)生喜歡將自己看到的景色全部畫到自己的畫板上，導(dǎo)致構(gòu)圖取景沒有核心，雖然畫板上面的景色非常多，但是整幅畫沒有亮點，反而使得作品顯得非常普通。第二，在戶外的風(fēng)景寫生中，有的學(xué)生對自然的景色不是很感興趣，認(rèn)為景色非常普通，無法激發(fā)他們作畫的欲望，對于教師布置的風(fēng)景寫生作品敷衍了事。二、農(nóng)村高中風(fēng)景寫生教學(xué)模式的前期準(zhǔn)備1.風(fēng)景寫生前的教學(xué)準(zhǔn)備工作在實際的高中美術(shù)課堂教學(xué)中，首先，教師要讓學(xué)生學(xué)會欣賞優(yōu)秀的作品。在準(zhǔn)備風(fēng)景寫生教學(xué)前，教師要用大約兩周的時間讓學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)景寫生的重要性和注意事項。同時，在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備一些著名畫家的風(fēng)景繪畫作品，尤其是選擇一些色彩運用巧妙和構(gòu)圖獨具特色的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。其次，教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫作品的構(gòu)思，讓學(xué)生能夠聯(lián)想自己在風(fēng)景寫生中進行創(chuàng)作的過程，使學(xué)生能夠獲得一種情感體驗，認(rèn)識到風(fēng)景寫生構(gòu)圖的重要性，進而讓學(xué)生在接下來的風(fēng)景寫生中，帶著疑問去實踐和創(chuàng)作。2.寫生風(fēng)景的選擇在農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生去戶外寫生要注意風(fēng)景的選擇，盡量選擇與教學(xué)主題有關(guān)的自然風(fēng)景，避免選擇一些與主題無關(guān)的、非特定意義的景色。不僅如此，對于初次體驗戶外風(fēng)景寫生的學(xué)生來說，面對大自然豐富多彩的景觀，自己對所要繪畫的內(nèi)容沒有概念，所以教師要給予學(xué)生指導(dǎo)意見，耐心地告訴學(xué)生如何選擇適合自己表現(xiàn)的風(fēng)景進行繪畫，用自己擅長的繪畫手段表達自己看到的美景。通常情況下，面對大自然秀麗的風(fēng)景時，學(xué)生會在風(fēng)景寫生實踐中產(chǎn)生激動的心情，產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。如何將看到的風(fēng)景形狀和色調(diào)繪畫出來，如何將每一處不同的風(fēng)景，如山區(qū)、大海、森林等不同環(huán)境特點描繪出來，這些都是教師應(yīng)該做好的前期準(zhǔn)備工作。此外，在風(fēng)景選擇過程中，教師要適當(dāng)?shù)厝∩?，不要選擇一些地理環(huán)境差的地方進行風(fēng)景寫生，也不要選擇在惡劣天氣時出去寫生，而要注意保?o學(xué)生的人身安全。與此同時，在帶領(lǐng)學(xué)生進行戶外寫生前，教師要準(zhǔn)備好一些備用藥品，安排好食宿，充分做好前期準(zhǔn)備，并盡量選擇一些適合學(xué)生創(chuàng)作的、展現(xiàn)學(xué)生情懷的地方進行風(fēng)景寫生，進而提升風(fēng)景寫生教學(xué)的有效性。三、結(jié)語綜上所述，在農(nóng)村高中開展風(fēng)景寫生教學(xué)活動時，教師要讓學(xué)生近距離接觸自然。雖然農(nóng)村學(xué)生接觸自然機會要比城市學(xué)生多一些，也比城市開展風(fēng)景寫生教學(xué)更具優(yōu)勢，但是在風(fēng)景寫生教學(xué)的前期，農(nóng)村美術(shù)教師也要做好充分的前期準(zhǔn)備，重視風(fēng)景寫生地的選擇，以保證戶外寫生順利進行。傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)PPT模板傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)P28傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件29壹·單擊此處添加標(biāo)題貳·單擊此處添加標(biāo)題叁·單擊此處添加標(biāo)題肆·單擊此處添加標(biāo)題壹·單擊此處添加標(biāo)題30傳統(tǒng)中醫(yī)文化艾灸養(yǎng)生動態(tài)模板課件31單擊此處添加標(biāo)題是1關(guān)才鍵字關(guān)鍵字關(guān)鍵字以的個設(shè)個藝以的個單擊此處添加標(biāo)題32單擊此處添加標(biāo)題點此輸入文宣輸入標(biāo)題點此輸入文宣輸入標(biāo)題點此輸入文字輸入標(biāo)題點此輸入文點此輸入文字點此輸入文字單擊此處添加標(biāo)題33單擊此處添加標(biāo)題壯士一去兮不復(fù)還達探虎兮入整宮單擊此處添加標(biāo)題34單擊此處添加標(biāo)題氣琉流琴色把光素風(fēng)眉影紙邊千璃星