部編版《小蝸牛》課件5

蝸牛wōniú新課導入蝸牛wōniú新課導入蝸

牛

陸地上最常見的軟體動物之一。頭部有兩對觸角，腹部有扁平的腳。蝸牛行動遲緩，喜歡陰暗潮濕的環(huán)境，最怕陽光直射。蝸牛14小蝸牛R·一年級上冊14小蝸牛R·一年級上冊我會認住zhù孩hái我會認住zhù孩hái玩wán吧bɑ玩wán吧bɑ發(fā)fā芽yá發(fā)fā芽yá爬pá呀y(tǒng)ɑ爬pá呀y(tǒng)ɑ久jiǔhuí回久jiǔhuí回quán全變biànquán全變biàn

蝸芽莓蘑菇wōyámó

ɡūméi連一連wōyámóɡūméi連走迷宮住孩玩吧發(fā)芽爬呀久起點回全終點變你真棒！走迷宮住孩玩吧發(fā)芽爬呀久起點回全終點變你真棒！課文學習對照課文中的圖畫，自由朗讀課文，標注自然段，并圈畫生字。我能行課文學習對照課文中的圖畫，自由朗讀課文，標注自蝸牛一家住在小樹林的旁邊。zhù開頭點出蝸牛的家在小樹林旁邊，為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。1蝸牛一家住在小樹林的旁邊。zhù開頭點出蝸牛的家在小小蝸牛一共去了幾次樹林？小蝸牛分別是什么時候出發(fā)的？又是什么時候回來的？這時候樹林里的景色發(fā)生了一些怎樣的變化？三次小蝸牛一共去了幾次樹林？小蝸牛分別是什么時候出發(fā)的？

春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！県áiwánbɑfā第一次春天出發(fā)2春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”páyɑjiǔhuímǎnbì夏天回來3小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，小樹長春天——小樹發(fā)芽夏天——小樹長滿了葉子，地上長著許多草莓春天——小樹發(fā)芽夏天——小樹長滿了葉子，地上長著許多草莓第二次

蝸牛媽媽說：“哦，已

經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來。”òyǐjīnɡzhāikē夏天出去4第二次蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全

變黃了?！眀iànquán秋天回來5小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒夏天——小樹長滿了葉子，地上長著許多草莓秋天——草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了夏天——小樹長滿了葉子，地上長著許多草莓秋天——草莓沒有了，第三次

蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個蘑菇回來?！鼻锾斐鋈?第三次蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個蘑菇

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。”ɡàidiào7小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，蘑菇?jīng)]

蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過冬吧。”dāi冬天回來8蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過冬吧。秋天——草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了冬天——蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了秋天——草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了冬天——蘑菇?jīng)]板書設計小蝸牛小樹發(fā)芽了春小樹長滿葉子，地上有草莓夏葉子全黃了，地上長蘑菇秋地上蓋著雪，葉子落光了冬板書設計小蝸牛小樹發(fā)芽了春小樹長滿葉子，地上有草莓夏葉子全黃1、可以鼓勵蝸牛。2、可以告訴蝸牛怎么做。

看到蝸牛因為爬得慢，什么事也沒做成，你能幫它想個辦法嗎？你想對它說什么呢？拓展延伸1、可以鼓勵蝸牛?？吹轿伵Ｒ驗榕赖寐?，什么事也沒做成1、正確、流利地朗讀課文。2、默寫生字詞。課后作業(yè)1、正確、流利地朗讀課文。課后作業(yè)1．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？2．根據(jù)學生回答，課件隨機出示：A．他先是一愣，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。”（為什么先是一愣，繼之眼睛一亮？此時，攤主是怎么想的？）B．他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進去?！保ü媚锩Ｈ坏难劬φf明什么？）C．“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”（他為什么急了？）D．可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？（同學們，“我”走進了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”看到了什么呢？請大家把句子再讀讀，看哪個詞語給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？）“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬?，F(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？剛才我們通過仔細閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學會從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？3．現(xiàn)在就請大家讀這段課文，仔細體會其中的感情。4．文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？5．作者是怎樣表達出這些人物的美好品質(zhì)呢？四、總結課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？五、聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫一個片段可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯萎焦黃的馬草──前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出來……我突然間明白了。1．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？28蝸牛wōniú新課導入蝸牛wōniú新課導入蝸

牛

陸地上最常見的軟體動物之一。頭部有兩對觸角，腹部有扁平的腳。蝸牛行動遲緩，喜歡陰暗潮濕的環(huán)境，最怕陽光直射。蝸牛14小蝸牛R·一年級上冊14小蝸牛R·一年級上冊我會認住zhù孩hái我會認住zhù孩hái玩wán吧bɑ玩wán吧bɑ發(fā)fā芽yá發(fā)fā芽yá爬pá呀y(tǒng)ɑ爬pá呀y(tǒng)ɑ久jiǔhuí回久jiǔhuí回quán全變biànquán全變biàn

蝸芽莓蘑菇wōyámó

ɡūméi連一連wōyámóɡūméi連走迷宮住孩玩吧發(fā)芽爬呀久起點回全終點變你真棒！走迷宮住孩玩吧發(fā)芽爬呀久起點回全終點變你真棒！課文學習對照課文中的圖畫，自由朗讀課文，標注自然段，并圈畫生字。我能行課文學習對照課文中的圖畫，自由朗讀課文，標注自蝸牛一家住在小樹林的旁邊。zhù開頭點出蝸牛的家在小樹林旁邊，為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。1蝸牛一家住在小樹林的旁邊。zhù開頭點出蝸牛的家在小小蝸牛一共去了幾次樹林？小蝸牛分別是什么時候出發(fā)的？又是什么時候回來的？這時候樹林里的景色發(fā)生了一些怎樣的變化？三次小蝸牛一共去了幾次樹林？小蝸牛分別是什么時候出發(fā)的？

春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！県áiwánbɑfā第一次春天出發(fā)2春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！眕áyɑjiǔhuímǎnbì夏天回來3小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，小樹長春天——小樹發(fā)芽夏天——小樹長滿了葉子，地上長著許多草莓春天——小樹發(fā)芽夏天——小樹長滿了葉子，地上長著許多草莓第二次

蝸牛媽媽說：“哦，已

經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來。”òyǐjīnɡzhāikē夏天出去4第二次蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全

變黃了?！眀iànquán秋天回來5小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒夏天——小樹長滿了葉子，地上長著許多草莓秋天——草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了夏天——小樹長滿了葉子，地上長著許多草莓秋天——草莓沒有了，第三次

蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個蘑菇回來?！鼻锾斐鋈?第三次蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個蘑菇

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。”ɡàidiào7小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，蘑菇?jīng)]

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看到蝸牛因為爬得慢，什么事也沒做成，你能幫它想個辦法嗎？你想對它說什么呢？拓展延伸1、可以鼓勵蝸牛?？吹轿伵Ｒ驗榕赖寐?，什么事也沒做成1、正確、流利地朗讀課文。2、默寫生字詞。課后作業(yè)1、正確、流利地朗讀課文。課后作業(yè)1．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？2．根據(jù)學生回答，課件隨機出示：A．他先是一愣，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！保槭裁聪仁且汇?，繼之眼睛一亮？此時，攤主是怎么想的？）B．他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進去。”（姑娘茫然的眼睛說明什么？）C．“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”（他為什么急了？）D．可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？（同學們，“我”走進了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”看到了什么呢？請大家把句子再讀讀，看哪個詞語給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？）“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬?，F(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？剛才我們通過仔細閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學會從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？3．現(xiàn)在就請大家讀這段課文，