《故都的秋》教學設計-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

清靜秋色悲涼味，深沉秋思蒼涼情——《故都的秋》教學設計教學目標：.梳理文本，體會謀篇布局的精妙。.賞析描寫，把握圍繞文眼的寫法。.知人論世，品味作者語言與情感。教學重點：同3教學難點：同2教學過程：（一）交代背景，教學導入1933年4月，郁達夫為逃避國民政府的高壓和文藝界的紛爭而由上海遷居杭州，但他很快發(fā)現(xiàn)杭州也并非“世外桃源”，于是寫下了“烽火滿天殍滿地，儒生何處可逃秦？”這樣的詩句，以此來抒發(fā)內(nèi)心的苦悶。1934年7月，郁達夫離開杭州去青島避暑，8月轉(zhuǎn)赴北平，終于發(fā)現(xiàn)了與中國歷史文化精神息息相關(guān)的“深沉的地方”，寫下了傳世名篇《故都的秋》。（二）任務一：梳理文本，體會謀篇布局的精妙第一部分（01-02）：思秋第1段：總寫北國之秋的特點：清、靜、悲涼。（文眼：統(tǒng)領全文，奠定感情基調(diào)，“悲涼”二字物我合一）第2段：南北之秋對比，南國之秋"慢”“潤”“淡”，秋味不濃，突出北國之秋的特點，引出后文對北國之秋的描寫。第二部分（03-11）：繪秋第3段：清晨秋院——周圍幽靜（以聲襯靜），清閑靜坐（細數(shù)日光，靜對藍朵），孤寂心境（藍色最佳，疏落秋草）。第4段：秋槐落蕊落蕊滿地（視、聽、嗅和觸覺），掃帚細紋（襯托清閑落寞）第5段：秋蟬殘鳴——衰弱嘶叫，處處可聞。第6-8段：秋雨話涼——秋雨忽來忽去，閑人感傷語調(diào)，烘托清、靜、悲涼的秋味。第9段：秋果盛衰——盛景短暫，蕭條漫長，突出清、靜、悲涼的秋味。第三部分（10）：議秋——對于秋，人類有共同體會，即引起深沉、幽遠、嚴厲、蕭索的感觸。第四部分（1172）：戀秋第11段：南北之秋再次對比，突出北國秋味的濃烈。（照應第2段）第12段：直接抒發(fā)對故都之秋的眷戀?！咎釂枴康谝欢卧谖闹杏惺裁醋饔茫俊久鞔_】①第一段議論開篇，照應標題，又與結(jié)尾前后呼應形成了嚴密的回環(huán)往復的結(jié)構(gòu)；②點明文眼——北國秋天特別的“清''"靜”“悲涼”的特點，“清”“靜”是秋的客觀特征，“悲涼”是作者對秋的主觀感受，統(tǒng)領全文；③交代文章的寫作背景和寫作意圖：作者到北平的原因既有痛失愛子的家庭悲劇因素，又有對國家、民族前途和命運的擔憂因素；④奠定情感基調(diào)——既有濃濃的悲傷之意，又有赤誠的家國情懷。【小結(jié)】結(jié)構(gòu)特點：謀篇布局上的精妙圓合感與層次感。.開篇以議論開篇，表明對北國之秋的思念，統(tǒng)領全文；結(jié)尾直抒胸臆，再次表達對北國之秋的眷戀之情。.對比的前后照應：第二段寫江南秋天的整體印象與第三段落寫回憶中的北方秋天整體印象形成對比，江南秋意的“慢”“淡”“潤”突出對北國之秋的渴望。倒數(shù)第二段總結(jié)南方秋天的特異，通過全文的對比還是得出南方秋天“色彩不濃，回味不永”的結(jié)論。用了一個排比將南北方秋天的對比，“黃酒之與白干”，一個溫和，一個剛烈；“稀飯之與饃饃”一個稠潤，一個硬實；“鯨魚之與大蟹”一個細膩秀美，一個粗壯威嚴；“黃犬之與駱駝”，一個機靈活潑，一個沉穩(wěn)刻苦。（三）任務二：賞析描寫，把握圍繞文眼的寫法【提問】在作者的記憶中，哪些景色最能代表北國之秋?【明確】陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。蘆花樸素得幾乎沒有了花的形色，柳樹平淡得只剩下了柳枝似有若無的影子，蟲唱傳來鄉(xiāng)村泥土的氣息，夜月清寒，古老、寧靜而悠遠的鐘聲令人浮想聯(lián)翩。陶然亭、釣魚臺、西山、玉泉、潭柘寺，或是在環(huán)境清幽的公園，或是在遠離鬧市的郊區(qū)，沒有大都市的繁華與喧囂，有的只是鄉(xiāng)野的幽靜。都的秋就是這樣的特別的清，這樣的特別的靜?！咎釂枴俊办o對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵”一句中，加上“（朝榮）”有何用意？【明確】《漢語大詞典》對“朝榮”解釋中，有兩個義項：1.早晨開花；2.指早晨開的花。這都符合牽?；ǖ牧曅蕴卣鳎弘m然花期較長、分布廣泛，一般從6月到10月在各地都有牽?；ǜ傁嚅_放；但個體的牽?；ɑǘ洌际恰俺_午謝”，生命極其短暫。作者牽?；r活生命的消逝來闡發(fā)內(nèi)心的苦悶與悲涼。【提問】對牽?；伾脑u判，郁達夫為什么認為“藍白最佳，紫黑色次之，淡紅色最下”，有什么內(nèi)涵？【明確】藍色、白色多給人以憂郁之感，紅色則給人喜慶之感。兩種感覺相對，喜慶之感往往是淺層的體驗，憂郁之感與郁達夫刻意尋求一椽破屋來住的狀態(tài)相符。憂郁之中有獨處的清靜與安閑，有落寞中的孤寂與深沉?！咎釂枴壳锘甭淙锸侨绾伪磉_“清、靜、悲涼”一主題的？【明確】運用視覺、聽覺、嗅覺和觸覺，突出“靜”的特點，作者腳踏滿她槐花的落蕊，細看掃帚的絲紋，感到清閑的同時，又感到了生命走向衰亡的落寞?！咎釂枴繛槭裁醋髡咴谇謇涞那锾飒氉砸蝗巳ヱ雎犅晻r斷時續(xù)的秋蟬嘶叫聲？為什么作者將秋蟬的叫聲稱為“啼唱”？【明確】蟬，夏生秋死，所以說“朝菌不知晦朔，蟋姑不知春秋”。在古典詩歌中，蟬是牽愁惹恨的意象，寒蟬聲讓人柔腸寸斷，在生命最后一息的秋蟬掙扎地發(fā)出一絲絲的啼叫，聯(lián)系動蕩時局與日寇的侵略，作者難免有凄厲無奈的共鳴?！咎釂枴繛槭裁凑f“這念錯的歧韻，倒來得正好”？【明確】按普通話的讀音，“一陣秋雨”讀起來，“一”字讀平聲；“一層秋雨”讀起來，“一”讀仄聲?！耙魂嚽镉暌魂嚊觥钡钠截剖恰捌截破截破截破健保x起來平仄相隔，音調(diào)急促。“一層秋雨一層涼”的平仄是“仄平平仄仄平平”，中間有兩個平聲相連，音調(diào)緩和，正符合秋雨閑人那種“緩慢悠閑”的聲調(diào)，頗合七律音韻的平仄規(guī)律，所以說，“這念錯的歧韻，倒來得正好”?！咎釂枴俊氨狈降墓麡洌角飦?，也是一種奇景”一句中，“奇”在何處？這一段對秋果的找寫也表達了“清、靜、悲涼”嗎？【明確】一般而言，秋天果樹成熟全盛時期往往一片金黃，或一片火紅，顏色鮮艷，而且會持續(xù)一段時間。但北方的果樹"奇''在棗樹特別多，房前屋后，角角落落都有，生命力頑強；更“奇”的是北方棗子還是“淡綠微黃”時是成熟全盛時期（這明明是半熟），而且持續(xù)不了多久，等到棗樹葉落，棗子完全紅了，西北風一起，一下子，蕭殺、悲涼的氣氛便會籠罩天地，北方便是一片蕭條和灰暗的世界。只有七八月之交的一二十天才是“清秋的佳日”，言外之意，剩下的大部分時間都蕭條與衰落，表達“清、靜、悲涼”，以盛襯衰?！拘〗Y(jié)】語言表達特點：景色描寫與議論抒情相互結(jié)合。第1段運用議論總，結(jié)北國秋天的特色，點明文章主要寫作內(nèi)容。第2段運用了描寫抒情，寫出了作者對江南秋天“看不飽”“嘗不透”“賞玩不到十足”的遺憾之情。第3-9段對北國秋天的景色進行詳細描寫，選取了“秋院”“秋槐”“秋蟬”“秋雨”“秋果”等北方秋天的特色景物進行了橫向詳細描寫，塑造了充滿韻味與意境的北方秋天。第10段筆鋒一轉(zhuǎn)，敘述中外文學家對于秋天“頌秋”“悲秋”感受的描寫，講述了人類對秋天的共有情感不受地域和國別的影響。此段最后一句最為點睛：“可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底?！蔽墓P之含蓄，議論之深刻，令人憂國憂民關(guān)心時局的愛國之士，讀之警醒。第11段通過南北方各具代表性和象征性的酒、主食、海鮮、動物等的對比淋漓盡致地詮釋了南北方秋天的差異，為結(jié)尾抒情作了鋪墊和緩沖。第12段直接抒情一方面體現(xiàn)了作者純真無邪的赤子之心，一方面體現(xiàn)了作者對故都的秋發(fā)自肺腑的熱愛之情。（四）任務三：知人論世，品味作者語文與情感【提問】文章結(jié)尾段說“我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭”表達的僅僅是對故都之秋的眷念嗎？【明確】全不是，有作者的眷念和摯愛，還有一種無法挽留