家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生習(xí)慣講座課件

家長(zhǎng)座談會(huì)家長(zhǎng)座談會(huì)1尊敬的各位家長(zhǎng)：

我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬，再次，感謝您在百忙之中抽空來參加家長(zhǎng)會(huì)。關(guān)心、幫助、督促孩子成長(zhǎng)是我們共同的心愿！愿我們共同攜手，讓您的孩子得到全面發(fā)展！尊敬的各位家長(zhǎng)：我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承2播下一個(gè)行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。播下一個(gè)行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性3三年級(jí)的孩子應(yīng)該注重哪些習(xí)慣的培養(yǎng)？

共同探討三年級(jí)的孩子應(yīng)該注重哪些習(xí)慣的培養(yǎng)？共同探討4

小學(xué)階段成績(jī)好的孩子不一定都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子成績(jī)終會(huì)好。

小學(xué)階段成績(jī)好的孩子不一定都有良好的5一、培養(yǎng)孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)一、培養(yǎng)孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)6如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)少幫辦孩子的學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子更多獨(dú)立培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)3件事你別做1、書包不要幫孩子背2、不要幫孩子收拾書本與學(xué)習(xí)用具3、不要為孩子學(xué)習(xí)作主（多引導(dǎo)少代替）如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)少幫辦孩子的學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子更多獨(dú)立7如何讓孩子學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)?這里提供兩種做法給大家參考:

1、把檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小

如果10道題有3道題是錯(cuò)的，我們叫孩子檢查，他可能有難度，積極性也不高。那么我們可把孩子檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小，如圈出3道題，告訴孩子這里面有一道題是錯(cuò)的，這時(shí)孩子主動(dòng)尋找錯(cuò)誤的積極性和訂正錯(cuò)誤的準(zhǔn)確率就會(huì)提高。如此這般，你再圈出3-4道題告訴孩子其中有一道是錯(cuò)的，他前面檢查出一道題有了一點(diǎn)自信和成功感，他就更愿意去檢查第二道錯(cuò)誤的題，那3道做錯(cuò)的題孩子就可充滿快樂和迅速的找出來。

第一點(diǎn)：把檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小，孩子檢查作業(yè)的積極性就會(huì)增加。

2、要學(xué)會(huì)放手。

上述的方法有效以后，一定要持續(xù)下來，多次重復(fù)和肯定孩子的進(jìn)步，再慢慢的放開給孩子自己檢查，讓孩子在自己檢查作業(yè)的過程中不斷的感受到“自己能找到錯(cuò)誤和訂正”，那么孩子學(xué)習(xí)的自信心就會(huì)不斷建立。這時(shí)，父母就要學(xué)會(huì)放手，慢慢脫離孩子的學(xué)習(xí)。而不是對(duì)孩子不放心，有一個(gè)錯(cuò)誤就覺得不踏實(shí)。記?。汉⒆幽艹袚?dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任遠(yuǎn)比他有一些學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤重要得多。孩子越往高年級(jí)，我們就越會(huì)知道“學(xué)習(xí)上的事我們可以幫得了一時(shí)，幫不了永久。到最后，學(xué)習(xí)就是靠孩子自己！”

第二點(diǎn)：要學(xué)會(huì)放手，慢慢脫離孩子學(xué)習(xí)。習(xí)慣的養(yǎng)成能支撐孩子更好的面對(duì)將來。如何讓孩子學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)?這里提供兩種做法給大家參考:8孩子檢查作業(yè)的不好習(xí)慣表現(xiàn)是：

孩子做完作業(yè)的習(xí)慣大多是本子一放,筆一扔,草草了事，自己根本不檢查，然后叫父母檢查和幫忙訂正。如果我們叫孩子自己檢查,孩子也是應(yīng)付看一遍,然后跟你說"媽媽,沒錯(cuò),你幫我看一下吧……"

面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”=錯(cuò)的幫孩子直接訂正，不會(huì)做的直接教他做，這樣的結(jié)果是累死父母，害了孩子。這種事父母最好少做為妙,弊遠(yuǎn)大于利,時(shí)間一久,孩子學(xué)習(xí)的依賴性就會(huì)不斷增加,同時(shí)不去思考.

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)著眼于培養(yǎng)孩子獨(dú)立承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，同時(shí)在引導(dǎo)孩子做不會(huì)做的題時(shí)，要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分析與思考。這種解題思維的形成，以后孩子自己能解決很多題目。孩子檢查作業(yè)的不好習(xí)慣表現(xiàn)是：9二、培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣二、培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣101、要培養(yǎng)孩子寫字的興趣“興趣是最好的老師”。教育心理學(xué)認(rèn)為：每當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。1、要培養(yǎng)孩子寫字的興趣“興趣是最好的老師”。教育心理學(xué)認(rèn)為112、要讓孩子養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)（1）擺好姿勢(shì)身子坐端正，背要直、肩要平、頭要正、左手按本、右手執(zhí)筆。側(cè)重執(zhí)筆方法的指導(dǎo)。（2）量好距離，做到手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

2、要讓孩子養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)（1）擺好姿勢(shì)身子坐端正，背要12家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生習(xí)慣講座課件133、要培養(yǎng)學(xué)生在寫字前細(xì)心觀察的能力。指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，要讓他們先從整體上看看要寫的字的框架結(jié)構(gòu)，看看整個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)方式；然后再仔細(xì)觀察字的各個(gè)部分，看看它是由哪些部件或哪些筆畫組成的，這些部件、筆畫是不是經(jīng)過變形后組合在一起的；最后再綜合觀察漢字的各部分所占比例如何，觀察主筆在田字格中的位置，感悟點(diǎn)畫形態(tài)、結(jié)構(gòu)布局、筆法特點(diǎn)、體驗(yàn)呼應(yīng)。3、要培養(yǎng)學(xué)生在寫字前細(xì)心觀察的能力。指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字14

一、培養(yǎng)孩子好問的好習(xí)慣

愛因斯坦曾說過“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。問題來自于頭腦中的疑慮。孩子由于年齡小、知識(shí)少、社會(huì)閱歷淺等原因，對(duì)周圍世界充滿好奇心，頭腦中有許多的問號(hào)，所以頻頻向家長(zhǎng)提問。家長(zhǎng)應(yīng)該耐心地給孩子解答，但有的家長(zhǎng)極不耐煩地責(zé)怪孩子多事，家長(zhǎng)不知這樣做是在扼殺孩子的好學(xué)幼苗，是在暗示孩子別想問題。所以，家長(zhǎng)要愛惜孩子的好奇心和好問心理，并且經(jīng)常引導(dǎo)和啟發(fā)孩子發(fā)問，刺激孩子的大腦積極思維，達(dá)到提高智力的目的。

一、培養(yǎng)孩子好問的好習(xí)慣

愛因斯坦曾說過“提出一個(gè)問15

二、培養(yǎng)孩子大膽實(shí)踐的好習(xí)慣

有的家長(zhǎng)要問：怎樣才能刺激孩子的大腦，引導(dǎo)他積極思維呢？途徑很多，其中最重要的一條是放開孩子的手腳，讓他大膽的實(shí)踐。兒童的實(shí)踐分兩種：一種是直接實(shí)踐，這種實(shí)踐主要是指孩子直接參與其它孩子的游戲活動(dòng)，各種文體活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)各種知識(shí)。有的家長(zhǎng)過分注意孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，給孩子買了許多質(zhì)量不高，重復(fù)性的作業(yè)，雙休日不讓孩子出去玩?？墒羌议L(zhǎng)不知，玩能讓孩子學(xué)到書本上沒有的知識(shí)，如交際能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，解決實(shí)際問題能力等。第二種實(shí)踐是指間接實(shí)踐，這種實(shí)踐主要是指孩子通過學(xué)習(xí)他人已有成果的活動(dòng)，如聽課、讀書、看電視等等。對(duì)孩子來講，兩種實(shí)踐活動(dòng)互相補(bǔ)充，缺一不可。通過實(shí)踐，孩子可以獲取知識(shí)，同時(shí)通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)“疑問”，促使他積極思考。

二、培養(yǎng)孩子大膽實(shí)踐的好習(xí)慣

有的家長(zhǎng)要問：怎樣才能刺16三、培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的好習(xí)慣

讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，除有一定的實(shí)踐能力外，還要有善于觀察的好習(xí)慣，觀察是啟迪孩子思維的最基本途徑。觀察也是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，瓦特就是在觀察熱水汽頂起壺蓋的現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明了蒸汽機(jī)。建議家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，引導(dǎo)孩子注意觀察生活、觀察社會(huì)現(xiàn)象。三、培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的好習(xí)慣

讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，除有一定17四、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的好習(xí)慣

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題時(shí)，家長(zhǎng)不要急于告訴他答案，而要引導(dǎo)他獨(dú)立思考，啟發(fā)他思索。家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子查閱工具書或資料尋找答案，告訴他這個(gè)問題可通過查字典、查百科全書、查辭海、查資料等等書目就可解決。也可以家長(zhǎng)故意告訴他不知道，和孩子一起查找資料等方法。家長(zhǎng)這樣做即可激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)上的探究心理，培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的能力，同時(shí)也教給了孩子學(xué)習(xí)方法，使他終身受益。

四、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的好習(xí)慣

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、18

五、培養(yǎng)孩子多角度思考問題的好習(xí)慣

家長(zhǎng)都希望自己的孩子頭腦靈活，隨機(jī)應(yīng)變的能力強(qiáng)，那就要培養(yǎng)孩子在解決問題要多角度思考的習(xí)慣，以訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維和求異思維。例如，大家都知道的一道題：“樹上有五只小鳥，如果開槍打死一只，樹上還有幾只小鳥？”答案沒有唯一，可以是一只，也可以是兩只，三只，四只，五只或一只也沒有等等。象這樣的問題有益于訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維和求異思維。

五、培養(yǎng)孩子多角度思考問題的好習(xí)慣

家長(zhǎng)都希望自己的19六、培養(yǎng)孩子聯(lián)想和想象的好習(xí)慣

聯(lián)想和想象是孩子思維的翅膀，聯(lián)想、想象能力的高低可以看出孩子右腦開發(fā)的水平，右腦開發(fā)的好，孩子這方面的能力突出，而且富有創(chuàng)造力。有些家長(zhǎng)很注意孩子這方面的能力開發(fā)，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂、美術(shù)、語言等方面的興趣或特長(zhǎng)，這些無疑有助于孩子聯(lián)想和想象能力的開發(fā)。在平時(shí)日常生活中，家長(zhǎng)也要注意培養(yǎng)孩子聯(lián)想和想象能力。如看到一幅畫，可問孩子你想到了什么？看到某種實(shí)物問他像什么？(旅游景點(diǎn)的名字就是人們想象的結(jié)果)或等孩子閱讀一篇文章后，讓孩子想想文章描繪了什么圖畫等等，以訓(xùn)練孩子的聯(lián)想和想象的能力。良好思維習(xí)慣的形成不是一蹴而就之事，它既需要家長(zhǎng)耐心地教育和思索，更需要家長(zhǎng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使孩子的心智得到和諧發(fā)展。

六、培養(yǎng)孩子聯(lián)想和想象的好習(xí)慣

聯(lián)想和想象是孩子思維20最讓孩子快樂的5句父母之言最讓孩子快樂的5句父母之言21

1、“你自己來做決定吧?！?/p>

如果你想讓孩子做某件事，或者是停止做某件事，我們建議你這樣說。這么說是為了讓孩子了解：他要為自己的行為負(fù)責(zé)任。

舉個(gè)例子吧，你可以對(duì)你的女兒和她的小伙伴說：“你們來做決定，是想留在這里安靜地玩，還是到外面去？”五分鐘后，孩子們依舊大聲喧嘩，你就可以再告訴他們：“我知道了，看來你們是決定到外面去了?！?/p>

很簡(jiǎn)單的兩句話，你不僅讓孩子們明白了前因和后果的關(guān)系，你也不會(huì)被女兒看作是個(gè)“壞警察”——她能很清楚地了解：是她自己做的決定，自己選擇了這樣一個(gè)結(jié)果。

1、“你自己來做決定吧。”

如果你想讓孩子做某件事222、“媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做?！?/p>

身為父母，總免不了有時(shí)候會(huì)責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候，最重要的是要將事情本身與做事情的人分開——這樣，你的孩子會(huì)知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個(gè)不好的人。

在批評(píng)孩子的同時(shí)告訴他“媽媽愛你”，這樣做也能提醒你自己，批評(píng)孩子的目的是幫助他分清對(duì)錯(cuò)，而不是處罰他。如果能這樣想，你也就更容易在孩子的錯(cuò)誤面前保持冷靜了。

2、“媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做?！?/p>

身為父母，總233、“你其實(shí)是想說什么？”

有的時(shí)候，小孩子會(huì)因?yàn)樯鷼饣蛘呒?dòng)而變得情緒失控，他無法說清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你！”“我討厭你！”在那個(gè)瞬間，可憐的小家伙唯一能夠想到的就是這些詞了。這個(gè)時(shí)候，就需要你來幫助孩子更好地了解和表達(dá)自己的情緒。

除了溫和地詢問：“你其實(shí)是想說什么？”你還可以給他一些參考答案：“你生氣是不是因?yàn)樾∶鞲绺缧孤读四愕拿孛?？”等你的孩子逐漸學(xué)會(huì)了解自己的內(nèi)心感受，那么，即使你不在旁邊，他也可以清楚地向周圍的人表達(dá)自己的感覺了。

3、“你其實(shí)是想說什么？”

有的時(shí)候，小孩子會(huì)因?yàn)樯鷼饣?44、“你來試試幫我解決這個(gè)問題?！?/p>

如果你的孩子做什么讓你生氣的事——吃飯的時(shí)候不停地哼唱幼兒園學(xué)的新歌謠，或者試圖用手里的青菜畫一幅畫——你可以這樣說。說得就好像問題出在你自己身上，然后請(qǐng)你的孩子幫你想一個(gè)解決的辦法。比如：這個(gè)辦法就是等吃完飯，你開始洗碗的時(shí)候，他再唱歌給你聽。

這是個(gè)有魔力的句子，它可以讓孩子感覺到自己的行為是受歡迎和受尊重的，讓他可以不把你看作是他的對(duì)立面。如果令你滿意的唯一的解決辦法是讓孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你們可以一起想辦法讓孩子能記得什么事情在什么時(shí)間不能做。

4、“你來試試幫我解決這個(gè)問題?！?/p>

如果你的孩子做什么讓255、“不同的人有不同的需要?！?/p>

“西西有洋娃娃，所以我也要一個(gè)?！薄靶∶靼职肿屗员苛?，那我也可以吃”，這是小孩子們最常用來跟你討價(jià)還價(jià)的簡(jiǎn)單邏輯。

在這樣的情況下，你一定要清楚地告訴他：“不同的人不同的需要。”你要讓孩子了解，“每個(gè)人只有在他真正需要的時(shí)候才能得到?！北热?，隔壁的小姐姐配了眼鏡，并不意味著樓里所有的小孩都可以得到眼鏡。表哥的鞋子小了，并不意味著所有的兄弟姐妹都需要買雙新鞋。

5、“不同的人有不同的需要。”

“西西有洋娃娃，所以我26孩子最不喜歡聽到家長(zhǎng)說的10句話是——1你怎么還不去做作業(yè)，快去！2我討厭你。3下次再這樣的話……4你怎么連這種題目也不會(huì)做。5我不來管你了。6你腦子出問題了，是不是？7你真不如××學(xué)習(xí)好。8嗯、嗯。9下次你就給我滾。10你寫得太差了！孩子最不喜歡聽到家長(zhǎng)說的10句話是——1你怎么還不去做作業(yè)，27

謝謝您對(duì)學(xué)校工作的支持和理解！孩子是我們永遠(yuǎn)的希望，教育孩子是我們共同的責(zé)任，就讓我們攜起手來，一起為孩子的健康成長(zhǎng)而努力吧！最后謝謝您對(duì)學(xué)校工作的支持和理解28家長(zhǎng)座談會(huì)家長(zhǎng)座談會(huì)29尊敬的各位家長(zhǎng)：

我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬，再次，感謝您在百忙之中抽空來參加家長(zhǎng)會(huì)。關(guān)心、幫助、督促孩子成長(zhǎng)是我們共同的心愿！愿我們共同攜手，讓您的孩子得到全面發(fā)展！尊敬的各位家長(zhǎng)：我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承30播下一個(gè)行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。播下一個(gè)行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性31三年級(jí)的孩子應(yīng)該注重哪些習(xí)慣的培養(yǎng)？

共同探討三年級(jí)的孩子應(yīng)該注重哪些習(xí)慣的培養(yǎng)？共同探討32

小學(xué)階段成績(jī)好的孩子不一定都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子成績(jī)終會(huì)好。

小學(xué)階段成績(jī)好的孩子不一定都有良好的33一、培養(yǎng)孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)一、培養(yǎng)孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)34如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)少幫辦孩子的學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子更多獨(dú)立培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)3件事你別做1、書包不要幫孩子背2、不要幫孩子收拾書本與學(xué)習(xí)用具3、不要為孩子學(xué)習(xí)作主（多引導(dǎo)少代替）如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)少幫辦孩子的學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子更多獨(dú)立35如何讓孩子學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)?這里提供兩種做法給大家參考:

1、把檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小

如果10道題有3道題是錯(cuò)的，我們叫孩子檢查，他可能有難度，積極性也不高。那么我們可把孩子檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小，如圈出3道題，告訴孩子這里面有一道題是錯(cuò)的，這時(shí)孩子主動(dòng)尋找錯(cuò)誤的積極性和訂正錯(cuò)誤的準(zhǔn)確率就會(huì)提高。如此這般，你再圈出3-4道題告訴孩子其中有一道是錯(cuò)的，他前面檢查出一道題有了一點(diǎn)自信和成功感，他就更愿意去檢查第二道錯(cuò)誤的題，那3道做錯(cuò)的題孩子就可充滿快樂和迅速的找出來。

第一點(diǎn)：把檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小，孩子檢查作業(yè)的積極性就會(huì)增加。

2、要學(xué)會(huì)放手。

上述的方法有效以后，一定要持續(xù)下來，多次重復(fù)和肯定孩子的進(jìn)步，再慢慢的放開給孩子自己檢查，讓孩子在自己檢查作業(yè)的過程中不斷的感受到“自己能找到錯(cuò)誤和訂正”，那么孩子學(xué)習(xí)的自信心就會(huì)不斷建立。這時(shí)，父母就要學(xué)會(huì)放手，慢慢脫離孩子的學(xué)習(xí)。而不是對(duì)孩子不放心，有一個(gè)錯(cuò)誤就覺得不踏實(shí)。記?。汉⒆幽艹袚?dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任遠(yuǎn)比他有一些學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤重要得多。孩子越往高年級(jí)，我們就越會(huì)知道“學(xué)習(xí)上的事我們可以幫得了一時(shí)，幫不了永久。到最后，學(xué)習(xí)就是靠孩子自己！”

第二點(diǎn)：要學(xué)會(huì)放手，慢慢脫離孩子學(xué)習(xí)。習(xí)慣的養(yǎng)成能支撐孩子更好的面對(duì)將來。如何讓孩子學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)?這里提供兩種做法給大家參考:36孩子檢查作業(yè)的不好習(xí)慣表現(xiàn)是：

孩子做完作業(yè)的習(xí)慣大多是本子一放,筆一扔,草草了事，自己根本不檢查，然后叫父母檢查和幫忙訂正。如果我們叫孩子自己檢查,孩子也是應(yīng)付看一遍,然后跟你說"媽媽,沒錯(cuò),你幫我看一下吧……"

面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”=錯(cuò)的幫孩子直接訂正，不會(huì)做的直接教他做，這樣的結(jié)果是累死父母，害了孩子。這種事父母最好少做為妙,弊遠(yuǎn)大于利,時(shí)間一久,孩子學(xué)習(xí)的依賴性就會(huì)不斷增加,同時(shí)不去思考.

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)著眼于培養(yǎng)孩子獨(dú)立承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，同時(shí)在引導(dǎo)孩子做不會(huì)做的題時(shí)，要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分析與思考。這種解題思維的形成，以后孩子自己能解決很多題目。孩子檢查作業(yè)的不好習(xí)慣表現(xiàn)是：37二、培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣二、培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣381、要培養(yǎng)孩子寫字的興趣“興趣是最好的老師”。教育心理學(xué)認(rèn)為：每當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。1、要培養(yǎng)孩子寫字的興趣“興趣是最好的老師”。教育心理學(xué)認(rèn)為392、要讓孩子養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)（1）擺好姿勢(shì)身子坐端正，背要直、肩要平、頭要正、左手按本、右手執(zhí)筆。側(cè)重執(zhí)筆方法的指導(dǎo)。（2）量好距離，做到手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

2、要讓孩子養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)（1）擺好姿勢(shì)身子坐端正，背要40家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生習(xí)慣講座課件413、要培養(yǎng)學(xué)生在寫字前細(xì)心觀察的能力。指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，要讓他們先從整體上看看要寫的字的框架結(jié)構(gòu)，看看整個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)方式；然后再仔細(xì)觀察字的各個(gè)部分，看看它是由哪些部件或哪些筆畫組成的，這些部件、筆畫是不是經(jīng)過變形后組合在一起的；最后再綜合觀察漢字的各部分所占比例如何，觀察主筆在田字格中的位置，感悟點(diǎn)畫形態(tài)、結(jié)構(gòu)布局、筆法特點(diǎn)、體驗(yàn)呼應(yīng)。3、要培養(yǎng)學(xué)生在寫字前細(xì)心觀察的能力。指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字42

一、培養(yǎng)孩子好問的好習(xí)慣

愛因斯坦曾說過“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。問題來自于頭腦中的疑慮。孩子由于年齡小、知識(shí)少、社會(huì)閱歷淺等原因，對(duì)周圍世界充滿好奇心，頭腦中有許多的問號(hào)，所以頻頻向家長(zhǎng)提問。家長(zhǎng)應(yīng)該耐心地給孩子解答，但有的家長(zhǎng)極不耐煩地責(zé)怪孩子多事，家長(zhǎng)不知這樣做是在扼殺孩子的好學(xué)幼苗，是在暗示孩子別想問題。所以，家長(zhǎng)要愛惜孩子的好奇心和好問心理，并且經(jīng)常引導(dǎo)和啟發(fā)孩子發(fā)問，刺激孩子的大腦積極思維，達(dá)到提高智力的目的。

一、培養(yǎng)孩子好問的好習(xí)慣

愛因斯坦曾說過“提出一個(gè)問43

二、培養(yǎng)孩子大膽實(shí)踐的好習(xí)慣

有的家長(zhǎng)要問：怎樣才能刺激孩子的大腦，引導(dǎo)他積極思維呢？途徑很多，其中最重要的一條是放開孩子的手腳，讓他大膽的實(shí)踐。兒童的實(shí)踐分兩種：一種是直接實(shí)踐，這種實(shí)踐主要是指孩子直接參與其它孩子的游戲活動(dòng)，各種文體活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)各種知識(shí)。有的家長(zhǎng)過分注意孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，給孩子買了許多質(zhì)量不高，重復(fù)性的作業(yè)，雙休日不讓孩子出去玩?？墒羌议L(zhǎng)不知，玩能讓孩子學(xué)到書本上沒有的知識(shí)，如交際能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，解決實(shí)際問題能力等。第二種實(shí)踐是指間接實(shí)踐，這種實(shí)踐主要是指孩子通過學(xué)習(xí)他人已有成果的活動(dòng)，如聽課、讀書、看電視等等。對(duì)孩子來講，兩種實(shí)踐活動(dòng)互相補(bǔ)充，缺一不可。通過實(shí)踐，孩子可以獲取知識(shí)，同時(shí)通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)“疑問”，促使他積極思考。

二、培養(yǎng)孩子大膽實(shí)踐的好習(xí)慣

有的家長(zhǎng)要問：怎樣才能刺44三、培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的好習(xí)慣

讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，除有一定的實(shí)踐能力外，還要有善于觀察的好習(xí)慣，觀察是啟迪孩子思維的最基本途徑。觀察也是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，瓦特就是在觀察熱水汽頂起壺蓋的現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明了蒸汽機(jī)。建議家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，引導(dǎo)孩子注意觀察生活、觀察社會(huì)現(xiàn)象。三、培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的好習(xí)慣

讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，除有一定45四、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的好習(xí)慣

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題時(shí)，家長(zhǎng)不要急于告訴他答案，而要引導(dǎo)他獨(dú)立思考，啟發(fā)他思索。家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子查閱工具書或資料尋找答案，告訴他這個(gè)問題可通過查字典、查百科全書、查辭海、查資料等等書目就可解決。也可以家長(zhǎng)故意告訴他不知道，和孩子一起查找資料等方法。家長(zhǎng)這樣做即可激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)上的探究心理，培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的能力，同時(shí)也教給了孩子學(xué)習(xí)方法，使他終身受益。

四、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的好習(xí)慣

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、46

五、培養(yǎng)孩子多角度思考問題的好習(xí)慣

家長(zhǎng)都希望自己的孩子頭腦靈活，隨機(jī)應(yīng)變的能力強(qiáng)，那就要培養(yǎng)孩子在解決問題要多角度思考的習(xí)慣，以訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維和求異思維。例如，大家都知道的一道題：“樹上有五只小鳥，如果開槍打死一只，樹上還有幾只小鳥？”答案沒有唯一，可以是一只，也可以是兩只，三只，四只，五只或一只也沒有等等。象這樣的問題有益于訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維和求異思維。

五、培養(yǎng)孩子多角度思考問題的好習(xí)慣

家長(zhǎng)都希望自己的47六、培養(yǎng)孩子聯(lián)想和想象的好習(xí)慣

聯(lián)想和想象是孩子思維的翅膀，聯(lián)想、想象能力的高低可以看出孩子右腦開發(fā)的水平，右腦開發(fā)的好，孩子這方面的能力突出，而且富有創(chuàng)造力。有些家長(zhǎng)很注意孩子這方面的能力開發(fā)，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂、美術(shù)、語言等方面的興趣或特長(zhǎng)，這些無疑有助于孩子聯(lián)想和想象能力的開發(fā)。在平時(shí)日常生活中，家長(zhǎng)也要注意培養(yǎng)孩子聯(lián)想和想象能力。如看到一幅畫，可問孩子你想到了什么？看到某種實(shí)物問他像什么？(旅游景點(diǎn)的名字就是人們想象的結(jié)果)或等孩子閱讀一篇文章后，讓孩子想想文章描繪了什么圖畫等等，以訓(xùn)練孩子的聯(lián)想和想象的能力。良好思維習(xí)慣的形成不是一蹴而就之事，它既需要家長(zhǎng)耐心地教育和思索，更需要家長(zhǎng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使孩子的心智得到和諧發(fā)展。

六、培養(yǎng)孩子聯(lián)想和想象的好習(xí)慣

聯(lián)想和想象是孩子思維48最讓孩子快樂的5句父母之言最讓孩子快樂的5句父母之言49

1、“你自己來做決定吧?！?/p>

如果你想讓孩子做某件事，或者是停止做某件事，我們建議你這樣說。這么說是為了讓孩子了解：他要為自己的行為負(fù)責(zé)任。

舉個(gè)例子吧，你可以對(duì)你的女兒和她的小伙伴說：“你們來做決定，是想留在這里安靜地玩，還是到外面去？”五分鐘后，孩子們依舊大聲喧嘩，你就可以再告訴他們：“我知道了，看來你們是決定到外面去了。”

很簡(jiǎn)單的兩句話，你不僅讓孩子們明白了前因和后果的關(guān)系，你也不會(huì)被女兒看作是個(gè)“壞警察”——她能很清楚地了解：是她自己做的決定，自己選擇了這樣一個(gè)結(jié)果。

1、“你自己來做決定吧?！?/p>

如果你想讓孩子做某件事502、“媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做?！?/p>

身為父母，總免不了有時(shí)候會(huì)責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候，最重要的是要將事情本身與做事情的人分開——這樣，你的孩子會(huì)知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個(gè)不好的人。

在批評(píng)孩子的同時(shí)告訴他“媽媽愛你”，這樣做也能提醒你自己，批評(píng)孩子的目的是幫助他分清對(duì)錯(cuò)，而不是處罰他。如果能這樣想，你也就更容易在孩子的錯(cuò)誤面前保持冷靜了。

2、“媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做?！?/p>

身為父母，總513、“你其實(shí)是想說什么？”

有的時(shí)候，小孩子會(huì)因?yàn)樯鷼饣蛘呒?dòng)而變得情緒失控，他無法說清