初中政治教案教學設計

第初中政治教案教學設計初中政治教案篇一

課題：經(jīng)受挫折的考驗

一、教材分析

本課地位與作用本單元前一課時講述了面對挫折，人們的不同態(tài)度。初步認識到應該具有迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。那么如何培養(yǎng)這種優(yōu)秀的品質(zhì)，掌握一些合理的方法，是本單元學習的目的與落腳點。因此，經(jīng)受挫折的考驗是本單元的重點。教學目標認知目標：通過學習知道：不畏挫折，開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)可以在學習及生活中培養(yǎng)，并初步掌握培養(yǎng)這種品質(zhì)的幾種途徑和方法。能力目標：能夠?qū)W習的這些鍛煉方法轉(zhuǎn)化成一種觀念并付諸于實踐，從這些方面努力，實現(xiàn)“知〞向“行〞的轉(zhuǎn)變。在生活、學習中，逐漸形成這種優(yōu)秀的品質(zhì)。情感，態(tài)度和價值目標：認識在不畏挫折，開拓進取心理品質(zhì)方面進行鍛煉的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，戰(zhàn)勝挫折后能產(chǎn)生一種成功的情感體驗，并意識到這種品質(zhì)在當今社會極為重要。教學重點掌握鍛煉方法：正確認識挫折，敢為天下先，培養(yǎng)高尚志趣，適當轉(zhuǎn)移目標。教學難點1、敢為天下先2、情境結(jié)合，情感渲染，學生能產(chǎn)生共鳴教學方法典范教育、體驗式教學、情境教學、自主探究學習、賞識教育、合作式教學課型講授新課課時1課時

二、教學過程

1、導入新課

素材：貝多芬的《命運交響曲》

處理：設問：貝多芬一生遭遇哪些挫折？〔學生答復，教師歸納〕

效果：通過典范教學，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅毅。引導學生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進取的珍貴品質(zhì)。

2、講授新課

〔1〕、培養(yǎng)高尚的志趣

素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。

處理：學生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因?！矌煔w納：興趣、志向〕并引導學生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。

效果：認識到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。

〔2〕、正確認識挫折

素材：周南中學身患癌癥的高考學生顏艷錄像〔5分鐘〕

處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折？〔病魔、貧困、高考的壓力〕

效果：引導學生反思我們平時遇到的挫折，比擬起顏艷所受的挫折是微缺乏道，而我們平時是怎樣看待自己的挫折呢？

活動設計：《實話實說》欄目現(xiàn)場采訪

道具：一個無線話筒，一臺學生自制的攝像機〔材料：紙盒〕

處理：設計平時在學習生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請學生做小記者采訪〔采訪6個同學〕，一個同學扛攝像機。最后教師靈活歸納。

效果：讓學生深層次的領(lǐng)悟，正確認識挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時正確認識挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)。

〔3〕、敢為天下先

活動設計一：試一試：把雞蛋豎起來

處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個學生親自試一試，想方法把雞蛋豎起來。教師進行賞識教育。

效果：讓學生體會看似不可能的事，其實很簡單。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。

活動設計二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎？

處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。鼓勵學生有奇思妙想。教師在此活動中賞識教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵創(chuàng)新意識?！灿懻?分鐘〕

效果：讓學生領(lǐng)略到合作、團結(jié)的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。

三、結(jié)課

人生中總會遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能沉著應對。

初中政治教案篇二

教學目標：

知識目標：公民在享受權(quán)利的同時必須履行義務；我國憲法規(guī)定的公民根本義務的內(nèi)容；道德義務含義，法律義務和道德義務的關(guān)系；

能力目標：增強對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。

情感態(tài)度和價值觀目標：明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

重點和難點

重點：公民為什么在享受權(quán)利的同時必須履行義務？

課前準備：制作多媒體課件；讓學生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表，目的是了解學生對有關(guān)義務知識的認識狀況；請學生總結(jié)自己升入中學以來履行過哪些道德義務，并寫成書面材料，共班級展評；將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學活動做好準備

教學方法：課前調(diào)查法；情感謝勵法；小品表演法；設疑討論法

授課過程

導入新課：

從活動“小明履行了哪些義務？〞導入〔幫助學生認識義務來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務是必須履行的義務?！?/p>

1、請學生仔細閱讀圖文資料

2、經(jīng)過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。

3、幾個學生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對此發(fā)表自己的見解。

4、小明的上述活動，分別履行哪方面的義務？哪項是法定義務？哪一項義務是我們必須履行的？

小結(jié)：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項根本權(quán)利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。

初中政治學科教案篇三

教學目標

知識與能力：

了解自強的含義及其重要性，知道自立自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)；知道對待生活需要自強不息的精神，明白人在天分上有上下之分，但開展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有頑強的意志，在實踐中努力培養(yǎng)自強的精神。

過程與方法:

通過小品演繹，讓學生在輕松有趣的學習環(huán)境下，逐步認識到自強對個人、國家和民族的重要性。

通過案例分析：從名人到自己身邊的“小名人〞，他們都是怎樣走向自強的？考察學生的分析和歸納能力，引導學生認知如何在日常生活逐步走向自強。

結(jié)合活動中提出的問題，學習“心靈導航〞，從理性的層面理解自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學會自強。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學習，認識自立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強的精神，體會自立自強對個人、國家和民族的意義，進一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強不息的精神，進一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)，。

教學重、難點：

如何培養(yǎng)自立精神

課時安排：

1個課時

教學方法：

材料分析法、活動法、討論法、解析法

教學準備：

教師搜集一些關(guān)于學生個人，名人自強的故事，并作好小品的表演準備。

教學過程：

知道對待生活要有自立自強的精神，明白人要在實踐中努力培養(yǎng)自強精神。

一、聲情并茂，采用flash，到達視聽的效果〔本環(huán)節(jié)目的在于吸引學生注意力及調(diào)動學生的學習興趣，引導學生說出自強的含義〕：

師：古人云“天行健，君子以自強不息〞〔多媒體展示〕，現(xiàn)在的人也說自強，他們是怎么說自強的呢？

〔生思考，言語中盡是疑惑〕

師：或許你們看完下面這那么flash，會有所啟發(fā)?！捕嗝襟w播放flash《男兒當自強》〕

師：這首歌叫什么名字？

生：男兒當自強！

師：古代和現(xiàn)代都在說“君子〞、“男兒〞當自強，可是，我們現(xiàn)在在場的除了男生之外，還有女生，那女生該不該自強呢？

生：該！

師：所以，我們今天的主題不是“男兒當自強〞，而是“人生當自強〞。

師：我們從古至今在說自強，從小到大也說自強，可是，你們知道“自強〞的含義嗎？如假設不大明白，你們可以適當討論一下。

〔生討論，師走到生中間引導〕

〔生經(jīng)過討論后，能比擬正確的闡釋“自強〞的含義：自強，意味著自力更生，發(fā)奮圖強；意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏?！?/p>

二、小品演繹，妙趣橫生〔本環(huán)節(jié)目的是讓學生在輕松有趣的學習環(huán)境下，逐步認識到自強的重要性〕：

〔學生演繹三那么小品，每演繹完一個小品，都要求在場的學生進行評價〕

小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè)，丙先把作業(yè)做好了，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵。面對著“做作業(yè)就不能打籃球〞和“抄作業(yè)后就可以打籃球〞的考驗，甲乙做出了不同的選擇。

〔學生們的評價：假設不能在難題面前堅持到底，對自己的學習是會有所影響的?！?/p>

小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時，卻聽到了這番對話：上海人好精明，連問路都要收問路費。甲乙聽到這番話后，反響截然不同。甲認為上海遍地是黃金，連問路費都可以收，是個掙錢的好地方，決定迎難而上；乙認為上海人太精明，怕被榨光血汗錢，選擇回家種田。

〔在課堂上，我要求學生設想一下甲乙兩人的將來會怎么樣。學生們興致很高，但他們的設想始終圍繞著一個中心：甲將來會是一個成功的人，乙卻一輩子只能在家務農(nóng)。因此，他們能夠清楚的明白，在困難面前是否能夠知難而進，對自己將來的事業(yè)和人生有著及其重要的影響〕

小品三：一位以強國自居的外交家與我國的一位外交家會晤。當兩人握手后，那位以強國自居的外交家立即掏出手帕擦了擦自己的手，然后將手帕疊好揣進了自己的衣兜。我國外交家看了以后……

〔本小品采用故事續(xù)編的方式，讓學生想象——如果你是那位外交家，你會怎么做？學生們充分發(fā)揮了想象力：有的學生說要忍住，要表現(xiàn)出強國的風范；有的學生說，這樣有損中國的形象，建議跑到洗手間用肥皂洗手；有的學生又爭辯說那樣的話人家外交家又看不到，應該“以其人之道，還至其人之深〞；還有的學生說那樣還不夠，我們可以擦完手之后，把紙巾扔到垃圾桶……〕

〔在學生在討論過程中，他們自己也意識到了這么一點：一個國家不自強，就會有損國家的榮譽?！?/p>

師總結(jié)：所以，大家應該清楚的看到：自強師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動力！因此，自強重不重要？〔生答復〕我們應不應該培養(yǎng)自強精神？〔生答復〕

三、貼切實際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人〞，他們都是怎樣走向自強的？〔本環(huán)節(jié)目的在于考察學生的分析和歸納能力，引導學生認知如何在日常生活逐步走向自強〕

1、多媒體播放名人畫像：愛迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國女排，每播放一張畫像，要求學生評價這些人是不是“自強不息〞的人，為什么他們是自強不息的呢？)

〔學生在評價時，都肯定這些人是自強不息的人，并分析了原因。愛迪生：為了能找到適合做燈絲的材料，試驗了上千次，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前，堅持到底，獲得了成功；霍金：為了將自己有限的生命獻給無限的科學，他比醫(yī)生預計的時間多活了41年，現(xiàn)在成為了世界上的科學巨人；桑蘭：在那次意外事故中，她成了殘疾人。可是她身殘志不殘，抓緊時間學習，雖然拿不到跳馬金牌了，可是她想拿學習上的金牌，而且她成功了；楊利偉，為了實現(xiàn)中國人的航天夢，在北京航空基地進行了魔鬼式的訓練。最終，他成功登上了太空；中國女排，為了拿金牌，在去年的那場奧運決賽局，表現(xiàn)出了堅強的毅力和面對困難的勇氣，最終她們?yōu)橹袊玫搅司眠`了20年的奧運冠軍?！?/p>

學生在分析時，對一些人物的分析還不夠深入，因此我加了適當?shù)囊龑А?/p>

2、多媒體播放學生身邊的“小名人〞的相片：本班的副班長，語文科代表，數(shù)學科代表，學習委員。要求學生評價，自己身邊的這些人，是不是也是“自強不息〞的人。為什么？

〔相片播放出來后，引起了一場轟動。學生們對自己的本班同學出現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了好奇，也開始在討論這些人是不是自強不息的人。學生們的答案是肯定的，因為這些“小名人〞都能夠在學習上發(fā)奮圖強，迎難而上。〕

師：我們來現(xiàn)場采訪一下這些“小名人〞，看看他們?yōu)槭裁匆@么“發(fā)奮圖強〞呢？

〔采訪了4位同學，他們都說他們的發(fā)奮圖強就是為了自己的理想：比方“將來能過得好一點〞、“當個科學家〞、“當個文學家〞等〕

3、分析總結(jié)：

師：同學們，我們剛剛分析了名人和我們身邊的“小名人〞，在這些人身上都有一些“共性〞，這些“共性〞成就了他們成為一名“自強不息〞的人，同學們，現(xiàn)在讓你們來當一次分析家，分析一下：他們都有那些共性呢？

〔生開始討論，師走到學生中間引導他們接近答案，3分鐘后，要求生上來答復。學生的答復是很準確的：他們說道這些人都有自己的理想——“志存高遠〞；這些人碰到困難的時候都能“勇往直前〞；這些人還能夠堅持到底，取得成功。這些分析的結(jié)果，其實就是“如何走向自強〞的答案，也是本課的重點和中心?！?/p>

師：現(xiàn)在我想請問一下同學們了，“自強不息〞是不是名人的專利？

生：不是

師：為什么？

生：因為我們身邊的同學也做到了“自強不息〞

師：所以，他們可以做到，你們可不可以呢？

生：可以？

師：那你們會怎么做？

〔生陷入沉思中〕

師：怎樣培養(yǎng)自強精神

1、志存高遠

2、用語面對困難，做生活的強者

3、在磨礪意志中自強進取。

我們這節(jié)課時間有限，很可惜，可能不能你們在課堂上面發(fā)表自己的看法了，不過，老師確實很想知道你們會怎么做。所以，老師給你們布置了一項課外任務——

四、課外延伸〔作業(yè)〕：

請結(jié)合自己的生活實際，寫一篇如何從生活的點滴小事坐起，逐步走向自立自強的講稿，在同學中交流。

五、板書設計：

一、自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)

1、自強的含義

2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立自強的人

3、自強不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。

二、培養(yǎng)自強精神

1、志存高遠

2、用語面對困難，做生活的強者

3、在磨礪意志中自強進取。

初中政治教案教學設計篇四

第一局部：國情常識

一、堅持黨的根本路線不動搖

〔一〕黨的地位

1、黨的地位：黨是領(lǐng)導中國特色社會主義的核心力量，是現(xiàn)代化建設順利進行的根本保證。

2、為什么中國共產(chǎn)黨成為中國特色社會主義的領(lǐng)導核心？源于她的先進性〔表現(xiàn)〕

這是因為(1)三個代表：黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的開展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣闊人民的根本利益。(2)黨的奮斗目標：是謀求民族的獨立和復興、國家的繁榮和富強、人民的解放和幸福(3)黨的性質(zhì)：是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。

?根本路線

1、黨的十一屆三中全會以來中國的變化及在世界舞臺上的中國形象：

①當今世界，中國是開展最快、變化的國家之一，②但我國還屬于開展中國家，面臨興旺國家在經(jīng)濟、科技等方面占優(yōu)勢的壓力。

2、當代中國的根本國情是：我國處于并將長期處于社會主義初級階段。

3、為什么說我國處于并將長期處于社會主義初級階段〔初級階段的具體表現(xiàn)或根本特征是什么〕？

①從總體上看，現(xiàn)階段我國社會生產(chǎn)力水平還比擬低；②科學技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高；③社會主義具體制度還不完善，所以我國現(xiàn)在處于并將長期處于社會主義初級階段。

4、初級階段的含義：所謂初級階段，就是不興旺階段。

初級階段的起止時間：從上世紀五十年代中期算起，至少需要一百年時間。

5、我國社會主義初級階段的主要矛盾：人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。

6、國家總?cè)蝿眨簩崿F(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興。

國家根本任務制定依據(jù)：根本國情和主要矛盾。

7、我們應長期堅持的指導思想：馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表〞重要思想及科學開展觀。

8、改革開放以來，我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M步的根本原因是什么？開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度。

9、中國特色社會主義理論體系包括：鄧小平理論、“三個代表〞重要思想及科學開展觀。

10、社會主義初級階段黨的根本路線：領(lǐng)導和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項根本原那么，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

11、核心內(nèi)容：以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項根本原那么，堅持改革開放。簡明概括為“一個中心、兩個根本點〞。

制定的依據(jù)：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。

制定的出發(fā)點：全國各族人民的根本利益。

12、以經(jīng)濟建設為中心的含義：就是在整個社會主義初級階段，各項工作都必須服從和效勞于經(jīng)濟建設，就是要把集中力量開展社會生產(chǎn)力擺在首位。

初中政治教案篇五

第一框在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺上

一、教學目標：

〔一〕知識目標：

了解時代的主題、時代的潮流、當今世界的開展趨勢、中國在世界上的地位作用的認識等；

〔二〕能力目標：

1、認識主題、主流、趨勢之間的關(guān)系；

2、能夠從這些內(nèi)容上得到我們國家和青少年個人的啟示。

〔三〕情感、態(tài)度、價值觀目標：

1、了解當今世界開展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇和挑戰(zhàn)，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。

2、培養(yǎng)學生初步的國際交往能力。

二、教學重點、難點

1、當今世界的主題、開展趨勢即我國如何應對的措施。

2、國際競爭中的中國的地位如何認識？

三、教學方法：討論、交流法、講授法等

四、教學準備和手段：教學課件制作；學生收集一些有關(guān)國際政治的熱點問題用于交流；

五、教學過程：

〔一〕、當今世界的開展趨勢

看p125頁圖片，答復下列問題

1、這些照片反映了當今世界存在的什么問題？

和平問題和開展問題

閱讀p126頁材料

想一想：來自世界各地的參觀者把自己精心折疊的紙鶴獻給少女塑像，表達了什么心愿？

世界人民要和平的強烈愿望

議一議：為了世界的永久和平，我們能做些什么？

2、為什么和平與開展仍然是當今時代的主題？

〔1〕、戰(zhàn)爭曾給人類帶來了……

〔2〕、世界要和平……

看p127頁圖片和文字，答復下列問題

波音777客機的生產(chǎn)組成，反映了什么現(xiàn)象？

世界經(jīng)濟一體化

當今，個別超級大國還能否主宰整個世界？為什么？

不能。世界格局多極化。

看p128頁相關(guān)鏈接

經(jīng)濟全球化主要是……

世界格局多極化主要是……

3、當今世界的開展趨勢是什么？它給整個世界帶來什么影響？

經(jīng)濟全球化，世界格局多極化

閱讀p128頁“搜集與交流〞

搜集近期國內(nèi)外政治、經(jīng)濟大事，從中體會世界開展的趨勢，與同學交流。

結(jié)合具體事例，分析當今世界開展趨勢給開展中國家所提供的機遇。

〔二〕、國際競爭中的中國

閱讀p129頁材料：

你認為誰說的有道理？說說你的看法。

請你對昨天的中國，今天的中國，明天的中國用一句話來描述：

昨天的中國__________________________________。

今天的中國_________________________________。

明天的中國_________________________________。

1、閱讀P129正文答復，請你簡要說出我國總體國際地位如何？……

2、閱讀P130正文第一段，認識我國國際經(jīng)濟地位、作用如何？為什么會有這些成就的原因主要有哪些？〔為世界開展的作用如何？〕……

3、閱讀P130正文第二段，總結(jié)我國在國際政治中的地位作用如何？〔維護世界和平中的作用？〕……

閱讀p130頁，查一查

見課件如：國際維和行動、朝核問題六方會談、……

六、板書設計：

1、當今時代的主題是什么？

〔一〕當今世界的開展趨勢2、影響和平與開展的因素有哪些？最主要的是哪個？

3、時代潮流是什么？

4、當今世界的開展趨勢是什么？影響有哪些？我們?nèi)绾握_對待？

1、總體地位：

在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺上

2、經(jīng)濟中的地位作用〔對開展的作用〕

〔二〕國際競爭中的中國

3、在國際政治中的地位作用〔對和平的作用〕

七、作業(yè)布置：

八、教后小記：

第二框在競爭中和平開展

一、教學目標：

〔一〕知識目標：

1、了解我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)有哪些？

2、面對機遇和挑戰(zhàn)的正確態(tài)度和要求是什么？

3、認識開放的中國的對我們青少年的要求和啟示是什么？

〔二〕能力目標：

在認識我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)之后，如何自己得到正確的啟示和要求；

〔三〕情感、態(tài)度、價值觀目標：

抓住機遇，面對挑戰(zhàn)；我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國效勞。

二、教學重點、難點：

1、重點：機遇和挑戰(zhàn)；青少年的要求和啟示；

2、難點：對青少年的啟示和要求怎樣？

三、教學方法：

以講授法為主，討論、交流法等；

四、教學手段和教學準備:

學生準備一張世界地圖了解世界地理知識、了解一些有關(guān)國家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準備一個國家；教師做好教學課件。

五、教學過程：

〔一〕抓住機遇，應對挑戰(zhàn)

1、閱讀P131材料答復思考問題：

〔1〕世界各國為什么都在抓住機遇開展自己，請你從世界形勢的不同角度分析其中的原因？

〔2〕對此，我國應該怎么辦？〔或者說有什么啟示？〕

2、通過上述問題的討論認識我國面臨的戰(zhàn)略機遇有哪些？有同學看書答復理解。

3、我國面臨的嚴峻挑戰(zhàn)有哪些？

由學生答復，同時回憶前框世界開展的趨勢的影響，認識到世界形勢在給我國帶來開展機遇的同時，也使我國面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。

4、從相關(guān)鏈接的材料上引出問題，材料反映的是什么事實？說明了什么道理？對我們喲什么啟示？可以讓學生答復討論。從而引出下一個問題的學習。

5、在經(jīng)濟社會開展的過程中，能否抓住戰(zhàn)略機遇期，關(guān)系到國家和民族的興衰存亡。

〔二)開放的中國期盼著我。(對青少年的啟示要求〕

1、了解開放的中國對我們的總要求和啟示。P133最后一段全球意識和國家觀念、提高自身素質(zhì)。

2、學習具體的要求和啟示。從P134-135三個具體的要求和啟示。

〔1〕走想世界，需要用世界的眼光看問題，從而培養(yǎng)自己的全球觀念。

可以通過哪些途徑了解世界？

你知道這幾天的世界熱點問題和新聞嗎？說出來聽聽。

完成書本上的填空局部；

各自交流一個自己熟悉的、查找的國家的情況。其他同學比擬這些國家的不同差異。

〔2〕走向世界，需要具有平等意識和參與意識。

關(guān)于平等意識要注意為什么要有平等意識？應該如何樹立平等意識的啟示、要求？

關(guān)于書包范文參與意識要注意如何樹立參與意識的啟示、要求？

〔3〕走向世界，還需要善于學習?！部梢蕴岣咦约旱乃刭|(zhì)〕

為什么？如何學習、學習什么？在這里還可以同第九課宏揚民族精神的知識聯(lián)系。

六、板書設計：

1、我國面臨的機遇有哪些？

〔一〕抓住機遇2、我國面臨的挑戰(zhàn)有哪些？

應對挑戰(zhàn)3、面對機遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么？

在競爭中和平開展抓住機遇面對挑戰(zhàn)。(略)

1、總體要求(1)

〔二〕開放的中國期盼著我2、具體要求、啟示

初中政治教案篇六

一、教學目標：

珍惜國家、集體、他人以及自己的財產(chǎn)。

能夠鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)。

知道公民的合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義。

二、教學重難點：

合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義。

區(qū)分合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權(quán)。

三、教學方法

案例法，探究法，討論法。

四、教學過程：

環(huán)節(jié)一：課堂導入

多媒體：出租車司機撿錢捐助的故事。法院判決，司機把錢退回失主。思考：如何評價出租車司機的行為和法院的判決行為？

總結(jié)：主體——出租車司機，乘客王某?？腕w——錢，患病學生。結(jié)果——退錢。這個問題涉及到這局部財產(chǎn)的所有權(quán)問題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

〔一〕公民的合法財產(chǎn)

舉例：

〔1〕建筑工人在施工場地撿到金元寶，私自帶回家；

〔2〕小明在路上撿到錢包據(jù)為己有；

〔3〕小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬元收入；

〔4〕某市長受賄元，視為家產(chǎn)。

思考：上述財產(chǎn)哪些屬于個人所有？哪些不應該屬于個人所有？為什么？

總結(jié)：

〔1〕根據(jù)所有權(quán)的不同，社會上的財產(chǎn)應該歸屬集體所有，國家所有。

〔2〕法律規(guī)定公民的個人財產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。

〔二〕什么是財產(chǎn)所有權(quán)

1、提問：同學們是怎么安排自己的壓歲錢呢？

學生分組討論，歸納：存銀行一局部，捐款一局部，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。

引導：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權(quán)。壓歲錢---占有權(quán)；用它買東西—使用權(quán)；存銀行買國債所獲利息—收益權(quán)；捐款---處分權(quán)。

總結(jié)：財產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對自己的財產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。

重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機歸還王某的錢呢？

答復：司機沒有對錢的使用權(quán)。

2、多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問：小王的父親對屬于自己的財產(chǎn)擁有什么權(quán)利？

總結(jié)汽車—占有權(quán)，駕車送人----使用權(quán)，駕車經(jīng)營----收益權(quán)，賣掉-----處分權(quán)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)

總結(jié)財產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財產(chǎn)。

課下思考：如果我們的合法財產(chǎn)、財產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應該怎么辦？

五、板書

六、教學反思

初中政治教案篇七

一、教材分析

《財產(chǎn)留給誰》是人教版思想品德八年級下冊第七課第二框題，是在學習了第一框“財產(chǎn)屬于誰〞的根底上進一步探討“財產(chǎn)留給誰〞，也為第三框的學習奠定了根底。

二、學情分析

對于現(xiàn)實生活中存在的財產(chǎn)繼承問題，未成年人知之不多，因此有必要對其進行這方面教育。使學生懂得繼承人繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、對應的課標內(nèi)容

“我與他人和集體〞中的“權(quán)利和義務〞局部：“3、4知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學會運用法律保護自己的經(jīng)濟權(quán)利。〞

四、教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀，在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識，又要弘揚中華美德；鍛煉學生善于思考、敢于質(zhì)疑的精神。

2、能力目標：教師通過適時的組織、引導、點撥，學生能夠保持有效的自主、合作、探究的學習狀態(tài)，通過設問、分組交流討論、比照等方法，幫助學生理解繼承權(quán)，能夠運用法律維護自己的繼承權(quán)，為以后合法繼承奠定根底。

3、知識目標：通過案例的分析、討論及活動的體驗與探究，認識什么是被繼承人、遺產(chǎn)、遺產(chǎn)繼承的條件、方式；什么是繼承人、繼承權(quán)、繼承人的范圍、確立依據(jù)。

五、教學重點和難點

教學重點：遺產(chǎn)繼承的條件、方式和繼承人的范圍、確立依據(jù)。

教學難點：遺囑繼承的法定條件。遺贈區(qū)別于遺囑。

六、教學方法和學習方法

教學方法：案例教學法。

學習方法：自主學習、小組合作學習。

七、教學手段

多媒體課件。

八、課時安排

一課時。

九、教學過程

創(chuàng)設情境視頻導入

著名相聲藝術(shù)家侯耀文，于年6月23日突發(fā)心肌堵塞搶救無效后去世，因生前未留遺囑，其身后的遺產(chǎn)引發(fā)糾紛。我們一起走近侯耀文遺產(chǎn)糾紛案。

播放“侯耀文遺產(chǎn)糾紛案〞視頻。

過渡：主持人提到：遺產(chǎn)究竟屬于誰？侯耀文的遺產(chǎn)包括銀行存款、有價債券、住房、汽車、收藏品〔名表、珠寶、名人字畫〕等。侯耀文在世時擁有的這些東西能稱為遺產(chǎn)嗎？〔能或不能〕如果不能，稱為什么？〔財產(chǎn)〕這節(jié)課我們共同探討“財產(chǎn)留給誰〞。

設計意圖：通過觀看視頻，激發(fā)