四年級下冊科學教案-3.6 固體液體和氣體｜ 冀教版VIP

《固體、液體和氣體》教學設計第二課時一、

教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書》河北版科學四年級下冊第二單元第六課《固體、液體和氣體》共兩課時二、

教材與學情分析：本課的導入部分安排根據物質的狀態(tài)對物體進行分類的活動，以此加深學生對三種狀態(tài)物體的認識，在此基礎上，按照由易到難的順序相繼安排了三個探究活動，“研究固體的主要性質”、“研究液體的主要性質”、“比較固體、液體和氣體的性質”。通過探究活動引導學生對物質的三種形態(tài)有更深入的認識，從而對物質的三種狀態(tài)有更加理性的認識。教學目標：（一）知識與技能目標：1、能分別說出固體、液體和氣體的特點。2、能說出同種物質的不同狀態(tài)的各個特點的差異。（二）探究目標：1、能正確地對周圍常見的物體進行分類。2、能利用感官觀測物體的質量或體積。3、能正確使用適當的工具測量某一種物體的質量或體積。4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。5、能設計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：1、對探究物質三態(tài)的問題產生濃厚的興趣。2、能將本組研究結果與其他小組交流。教學重點：學生能夠通過觀察、實驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質狀態(tài)的特性。教學難點：能運用多種方法探究三種常見物質狀態(tài)的特性并得出結論。第二課時：天平、量筒、蜂蜜、醬油、水、酒精、牛奶、注射器、氣球、勺、不規(guī)則石塊、記錄表、筆。一、復習舊知，導入新課1、師提問固體的性質，生回答。2、引入新課，板書課題。[設計意圖]：復習舊的知識，在于鞏固科學結論，而通過比較引入新課，使學生更有興趣去探索液體的性質，這樣過渡也自然順理成章。二、猜想驗證1、猜想（1）請同學們觀察幾種液體，猜一猜它們有什么樣的特點？（2）學生自由發(fā)言，拓展思維。2、驗證（1）師發(fā)放實驗器材，小組按研究固體的方法研究液體的主要性質。（2）師述量筒（量杯）的使用方法。（3）小組實驗，師指導。（4）填寫記錄，匯報實驗結果。（5）得出結論：液體沒有一定形狀，而有一定體積，具有流動性。[設計意圖]：學生根據已有的知識經驗設計完成實驗，并得出結論，自主學習能力逐漸增強。三、拓展延伸1、回答P23中提出的問題2、將不同液體混合后，學生觀察并記錄現(xiàn)象，匯報。[設計意圖]：在這一環(huán)節(jié)中，學生學到的知識已鞏固，并且更進一步地理解液體與固體不同的性質。四