最新部編版九年級上冊語文課件《岳陽樓記》

岳陽樓記范仲淹2022/12/221岳陽樓記范仲淹2022/12/201黃鶴樓(武漢)滕王閣(南昌)岳陽樓江南三大名樓晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！揞棥饵S鶴樓》落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

——王勃《滕王閣序》先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

——范仲淹《岳陽樓記》2022/12/222黃鶴樓(武漢)滕王閣(南昌)岳陽樓江南三大名樓晴川歷歷漢陽樹學習目標1.積累常見的文言實詞的意義和虛詞的用法。2.品味文章意境，體會作者的思想感情。3.學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起以及寓情于景、情景交融的寫法。4.理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀。2022/12/223學習目標2022/12/203第一課時2022/12/2242022/12/204預習與交流1.指導朗讀（1）讀出駢句的節(jié)奏感、散句的錯落有致。（2）準確把握情感，注意語氣的輕重緩急。

其中，第1段以敘為主，應讀得舒緩。第2段寫洞庭湖景的文字，氣勢雄壯，應讀得開朗雄渾。“前人之述備矣”語調轉入平緩?！叭粍t”引出新意境，語調應升高。“得無異乎”應讀出疑問語氣。第3段以“若夫”起筆，意味深長,“若夫”以下描寫了一段悲涼的情境，由天氣的惡劣寫到人心的凄楚

。第4段以“至若”領起寫景，描摹出一幅湖光春色圖，色彩明麗，生機盎然，應讀出歡樂和暢的韻味。“此樂何極！”一句把喜悅的感情推向高潮，“登斯樓也，則有……”應讀出超脫、揮灑自如的情味。第5段以“嗟夫”開啟，帶來抒情和議論的意味。注意三句疑問句，語調應上揚?！班妗币痪洌瑧x出悲涼慷慨、意味深長的感覺。2022/12/225預習與交流2022/12/205朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。謫

守朝暉

夕陰遷客騷

人淫雨

霏霏

薄暮冥冥

潛

形岸芷

皓月

心曠神怡

寵辱偕

忘浩浩湯湯

2022/12/226預習與交流

(zhé)(huī)

(sāo)

(yín)

(fēi)

(míng)

(qián)

(zhǐ)

(hào)

(yí)

(xié)

(shāng)朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。2022/12/206預習

封建王朝官吏降職或遠調。

水波浩蕩的樣子。

遷客，謫遷的人，指降職遠調的人；騷人，詩人。連綿的雨。

隱沒。

迫近。

鳥停息在樹上。

形容草木茂盛。寵，榮耀；偕，一起。這里指心理活動(即兩種心情)。3.積累文言詞匯（1）重點實詞謫守巴陵郡：

浩浩湯湯：遷客騷人：

淫雨：

山岳潛形：

薄暮冥冥：

沙鷗翔集：

郁郁青青：

寵辱偕忘：

或異二者之為：

2022/12/227封建王朝官吏降職或遠調。3.積累文言（2）通假字百廢具興（通“俱”，全，皆。）屬予作文以記之（通“囑”，囑咐。）（3）一詞多義以：屬予作文以記之（連詞，用來）不以物喜，不以己悲（因為）觀：予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽樓之大觀也（景象）一：一碧萬頃（一片）長煙一空（全）開：連月不開（放晴）開我東閣門（打開）2022/12/228（2）通假字2022/12/208則：然則何時而樂耶

此則岳陽樓之大觀也居廟堂之高，則憂其民

極：感極而悲者矣

南極瀟湘或：而或長煙一空或異二者之為空：濁浪排空長煙一空通：政通人和北通巫峽和：政通人和至若春和景明2022/12/229連詞，那么副詞，是連詞，就

到盡頭，引申為直到

有時候

或許，也許天空

消散

順利

通向

和樂和煦則：然則何時而樂耶2022/12/209連詞，那么（4）古今異義微斯人此則岳陽樓之大觀也

橫無際涯予觀夫巴陵勝狀

（5）詞類活用謫守巴陵郡

百廢具興先天下之憂而憂

后天下之樂而樂刻唐賢今人詩賦于其上2022/12/2210

古義：沒有；今義：微小

古義：景象；今義：看

古義：廣遠；今義：與“豎”相對

古義：指示代詞，表遠指，相當于“那”；今義丈夫，夫人

動詞作名詞，指做州郡的長官

動詞作名詞，荒廢了的事業(yè)

名詞作狀語，在……之前

名詞作狀語，在……之后形容詞作名詞，賢明之人（4）古今異義2022/12/2010古義：沒有；今（6）成語

氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。政通人和：政事順利，百姓和樂。2022/12/2211（6）成語2022/12/2011

作者鏈接

范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經略安撫招討副使，加強對西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“恩蔭”為官，選用干練的人員、嚴格執(zhí)行政令導項，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世2022/12/2212作者鏈接2022/12/2012

背景鏈接

岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。

《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進士，因才華出眾但豪邁自負，被權貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規(guī)箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。2022/12/2213背景鏈接2022/12/2013合作與探究讀懂文意1.自由朗讀課文。2.掌握翻譯文言文的方法，根據課下注釋疏通文意，并將不懂之處畫出來。3.四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。4.全班討論交流，解決小組未能解決的問題。2022/12/2214合作與探究2022/12/2014整體感知

理清思路

全文共6段，分為四部分。第一部分（第1段）：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。第二部分（第2～4段）：描寫岳陽樓周圍的景色，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產生的兩種不同感受。（全文的主體）可分為兩層。第一層（第2段）：寫洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無異乎”的問題。第二層（第3～4段）：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。第三部分（第5段）：借對“古仁人之心”的探求，抒發(fā)作者的曠達胸襟和政治抱負。第四部分（第6段）：點明作“記”的時間。（這是全文的核心。）2022/12/2215整體感知2022/12/2015文本探究

寫文章，往往以一兩個警句（關鍵性詞句）振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？

在“政通人和，百廢具興”的基礎上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。2022/12/2216文本探究2022/12/2016板書岳陽樓記一：背景和作記緣由。二：描寫岳陽樓周圍的景色。三：抒發(fā)曠達胸襟和政治抱負。四：點明作“記”的時間。2022/12/2217板書2022/12/2017第二課時2022/12/22182022/12/2018合作與探究------文本探究1.作者從岳陽樓上看到了怎樣的雄偉景象?作者為何略寫岳陽樓景觀？氣勢非凡：銜遠山，吞長江。寬闊無邊：浩浩湯湯，橫無際涯。湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬千。因為“前人之述備矣”。2022/12/2219合作與探究------文本探究2022/12/20192.第2段寫洞庭湖的全景用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？洞庭湖是無生命之物，用“銜”“吞”則使人產生有生命之感，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關系寫得活靈活現，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面的靜止的，效果沒有這樣好。3.作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢轉入寫什么？寫“遷客騷人”的“覽物之情”。2022/12/2220文本探究2.第2段寫洞庭湖的全景用“銜遠山，吞長江”，如果把4.遷客騷人的覽物之情有何不同？作者詳寫這一內容的目的是什么？悲：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲矣；喜：心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情自然轉入議論，突出全文的主旨。5.古仁人之心的覽物之情又是怎樣的?其憂樂觀又是怎樣的？不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。2022/12/2221文本探究4.遷客騷人的覽物之情有何不同？作者詳寫這一內容的目文本探究6.“微斯人”的“斯人”指什么人?指“古仁人”，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉之意。7.怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話?我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”這里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待仕途進退的原則，表現他曠達的胸襟和偉大的抱負。2022/12/2222文本探究6.“微斯人”的“斯人”指什么人?2022/1文本探究8.文章最后一段是怎樣推出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這個警句的？作者十分巧妙地利用設問方式逐層推進，最后才點出警句。先用比較方式設問，以“不以物喜…則憂其君”，表明“古仁人之心”的內涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字，自然引出第二個設問“何時而樂”，使文章又推進一層。設問后而警句出現，給人印象極深。2022/12/2223文本探究8.文章最后一段是怎樣推出“先天下之憂而憂，后文本探究------寫作特色

1.本文構思精巧。作者不寫岳陽樓歷史和重修經過，也不泛泛鋪陳周圍湖光山色，而是抓住不同的人對景物所產生的不同之情，引出對古仁人之心的探求，從而表明了自己的政治主張。2.文章敘事、寫景、議論和抒情相結合，以敘事作引子，寫景引出抒情，抒情誘發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，有力地揭示了主題。3．駢散結合的句式駢句指的是結構相似、內容相關、行文相鄰、字數相等的兩句話，跟對偶相似，只是不像對偶那樣在音韻上有嚴格的要求。散句，則是相對于駢句而言，也可以說，駢句以外的句子都是散句。首段敘事用散句，寫岳陽樓大觀用駢句，起、結句又為散句，洞庭湖上一陰一晴多為駢句，結句又為散句，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調鏗鏘，給人以美的享受。2022/12/2224文本探究------寫作特色2022/12/2024

主旨思想

本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫，以及對“遷客騷人”“覽物之情”的分析，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，也表示了對好友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。2022/12/2225主旨思想2022/12/2025板書岳陽樓記敘述一、作記緣由（敘述政績）描寫二、寫景洞庭湖大觀。抒情抒遷客騷人情―悲（去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏）―以物喜

―喜（心曠神怡，寵辱偕忘）―以己悲議論三、議論探求古仁人之心的內涵。不以物喜，不以己悲。何哉？――闊達胸襟先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。―遠大抱負2022/12/2226板書2022/12/2026

岳陽樓風景管理處擬在門票上印制“岳陽樓簡介”，請你根據文章內容代寫一段說明性的文字。

岳陽樓位于湖南岳陽，是我國著名的風景名勝之一。登上此樓，可以觀賞洞庭湖的壯美景象。歷代文人墨客登臨抒懷，留下了許多名篇佳作。宋代文學家范仲淹曾寫下千古絕唱《岳陽樓記》，岳陽樓因此聞名天下。2022/12/2227拓展延伸2022/12/2027拓展延伸岳陽樓記范仲淹2022/12/2228岳陽樓記范仲淹2022/12/201黃鶴樓(武漢)滕王閣(南昌)岳陽樓江南三大名樓晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！揞棥饵S鶴樓》落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

——王勃《滕王閣序》先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

——范仲淹《岳陽樓記》2022/12/2229黃鶴樓(武漢)滕王閣(南昌)岳陽樓江南三大名樓晴川歷歷漢陽樹學習目標1.積累常見的文言實詞的意義和虛詞的用法。2.品味文章意境，體會作者的思想感情。3.學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起以及寓情于景、情景交融的寫法。4.理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀。2022/12/2230學習目標2022/12/203第一課時2022/12/22312022/12/204預習與交流1.指導朗讀（1）讀出駢句的節(jié)奏感、散句的錯落有致。（2）準確把握情感，注意語氣的輕重緩急。

其中，第1段以敘為主，應讀得舒緩。第2段寫洞庭湖景的文字，氣勢雄壯，應讀得開朗雄渾?！扒叭酥鰝湟印闭Z調轉入平緩?！叭粍t”引出新意境，語調應升高?！暗脽o異乎”應讀出疑問語氣。第3段以“若夫”起筆，意味深長,“若夫”以下描寫了一段悲涼的情境，由天氣的惡劣寫到人心的凄楚

。第4段以“至若”領起寫景，描摹出一幅湖光春色圖，色彩明麗，生機盎然，應讀出歡樂和暢的韻味?！按藰泛螛O！”一句把喜悅的感情推向高潮，“登斯樓也，則有……”應讀出超脫、揮灑自如的情味。第5段以“嗟夫”開啟，帶來抒情和議論的意味。注意三句疑問句，語調應上揚?！班妗币痪?，應讀出悲涼慷慨、意味深長的感覺。2022/12/2232預習與交流2022/12/205朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。謫

守朝暉

夕陰遷客騷

人淫雨

霏霏

薄暮冥冥

潛

形岸芷

皓月

心曠神怡

寵辱偕

忘浩浩湯湯

2022/12/2233預習與交流

(zhé)(huī)

(sāo)

(yín)

(fēi)

(míng)

(qián)

(zhǐ)

(hào)

(yí)

(xié)

(shāng)朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。2022/12/206預習

封建王朝官吏降職或遠調。

水波浩蕩的樣子。

遷客，謫遷的人，指降職遠調的人；騷人，詩人。連綿的雨。

隱沒。

迫近。

鳥停息在樹上。

形容草木茂盛。寵，榮耀；偕，一起。這里指心理活動(即兩種心情)。3.積累文言詞匯（1）重點實詞謫守巴陵郡：

浩浩湯湯：遷客騷人：

淫雨：

山岳潛形：

薄暮冥冥：

沙鷗翔集：

郁郁青青：

寵辱偕忘：

或異二者之為：

2022/12/2234封建王朝官吏降職或遠調。3.積累文言（2）通假字百廢具興（通“俱”，全，皆。）屬予作文以記之（通“囑”，囑咐。）（3）一詞多義以：屬予作文以記之（連詞，用來）不以物喜，不以己悲（因為）觀：予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽樓之大觀也（景象）一：一碧萬頃（一片）長煙一空（全）開：連月不開（放晴）開我東閣門（打開）2022/12/2235（2）通假字2022/12/208則：然則何時而樂耶

此則岳陽樓之大觀也居廟堂之高，則憂其民

極：感極而悲者矣

南極瀟湘或：而或長煙一空或異二者之為空：濁浪排空長煙一空通：政通人和北通巫峽和：政通人和至若春和景明2022/12/2236連詞，那么副詞，是連詞，就

到盡頭，引申為直到

有時候

或許，也許天空

消散

順利

通向

和樂和煦則：然則何時而樂耶2022/12/209連詞，那么（4）古今異義微斯人此則岳陽樓之大觀也

橫無際涯予觀夫巴陵勝狀

（5）詞類活用謫守巴陵郡

百廢具興先天下之憂而憂

后天下之樂而樂刻唐賢今人詩賦于其上2022/12/2237

古義：沒有；今義：微小

古義：景象；今義：看

古義：廣遠；今義：與“豎”相對

古義：指示代詞，表遠指，相當于“那”；今義丈夫，夫人

動詞作名詞，指做州郡的長官

動詞作名詞，荒廢了的事業(yè)

名詞作狀語，在……之前

名詞作狀語，在……之后形容詞作名詞，賢明之人（4）古今異義2022/12/2010古義：沒有；今（6）成語

氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。政通人和：政事順利，百姓和樂。2022/12/2238（6）成語2022/12/2011

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范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經略安撫招討副使，加強對西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“恩蔭”為官，選用干練的人員、嚴格執(zhí)行政令導項，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世2022/12/2239作者鏈接2022/12/2012

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岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。

《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進士，因才華出眾但豪邁自負，被權貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規(guī)箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。2022/12/2240背景鏈接2022/12/2013合作與探究讀懂文意1.自由朗讀課文。2.掌握翻譯文言文的方法，根據課下注釋疏通文意，并將不懂之處畫出來。3.四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。4.全班討論交流，解決小組未能解決的問題。2022/12/2241合作與探究2022/12/2014整體感知

理清思路

全文共6段，分為四部分。第一部分（第1段）：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。第二部分（第2～4段）：描寫岳陽樓周圍的景色，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產生的兩種不同感受。（全文的主體）可分為兩層。第一層（第2段）：寫洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無異乎”的問題。第二層（第3～4段）：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。第三部分（第5段）：借對“古仁人之心”的探求，抒發(fā)作者的曠達胸襟和政治抱負。第四部分（第6段）：點明作“記”的時間。（這是全文的核心。）2022/12/2242整體感知2022/12/2015文本探究

寫文章，往往以一兩個警句（關鍵性詞句）振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？

在“政通人和，百廢具興”的基礎上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。2022/12/2243文本探究2022/12/2016板書岳陽樓記一：背景和作記緣由。二：描寫岳陽樓周圍的景色。三：抒發(fā)曠達胸襟和政治抱負。四：點明作“記”的時間。2022/12/2244板書2022/12/2017第二課時2022/12/22452022/12/2018合作與探究------文本探究1.作者從岳陽樓上看到了怎樣的雄偉景象?作者為何略寫岳陽樓景觀？氣勢非凡：銜遠山，吞長江。寬闊無邊：浩浩湯湯，橫無際涯。湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬千。因為“前人之述備矣”。2022/12/2246合作與探究------文本探究2022/12/20192.第2段寫洞庭湖的全景用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？洞庭湖是無生命之物，用“銜”“吞”則使人產生有生命之感，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關系寫得活靈活現，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面的靜止的，效果沒有這樣好。3.作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢轉入寫什么？寫“遷客騷人”的“覽物之情”。2022/12/2247文本探究2.第2段寫洞庭湖的全景用“銜遠山，吞長江”，如果把4.遷客騷人的覽物之情有何不同？作者詳寫這一內容的目的是什么？悲：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲矣；喜：心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情自然轉入議論，突出全文的主旨。5.古仁人之心的覽物之情又是怎樣的?其憂樂觀又是怎樣的？不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。2022/12/2248文本探究4.遷客騷人的覽物之情有何不同？作者詳寫這一內容的目文本探究6.“微斯人”的“斯人”指什么人?指“古仁人”，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉之意。7.怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話?我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思