做一個(gè)文明有禮中學(xué)生主題班會(huì)課件

一位中國(guó)記者和法國(guó)友人到羅浮宮參觀。正在大家屏息凝視著一幅幅精美絕倫的繪畫(huà)時(shí)，記者突然聽(tīng)到一句漢語(yǔ)：“蒙娜麗莎就在前面那個(gè)廳！快走?。　表樦曇敉?，是一個(gè)20多人的中國(guó)旅游團(tuán)。名畫(huà)近在咫尺，這無(wú)疑是一個(gè)“振奮人心”的消息。于是，這個(gè)團(tuán)瞬間炸開(kāi)了鍋！大家你一言，我一語(yǔ)，滿(mǎn)心歡喜，邁著“急行軍”的腳步?jīng)_向掛著這幅名畫(huà)的展廳。

這堆中國(guó)人把畫(huà)圍了個(gè)里三層外三層，別的游客根本別想靠近這幅名畫(huà)。他們相互招呼著，輪流與蒙娜麗莎合影。由于他們招呼的聲音太大，博物館的管理員走過(guò)去，提醒他們不要喧嘩?？垂适拢R思考第1頁(yè)/共21頁(yè)一位中國(guó)記者和法國(guó)友人到羅浮宮參觀。正在大家屏息凝視著一1

當(dāng)時(shí)一位負(fù)責(zé)接待中國(guó)旅客的法國(guó)導(dǎo)游說(shuō)：“他們（中國(guó)人）并不都很有文化，他們剛開(kāi)始賺了些錢(qián)，表現(xiàn)得像個(gè)暴發(fā)戶(hù)?！?/p>

外國(guó)人的評(píng)論第2頁(yè)/共21頁(yè)當(dāng)時(shí)一位負(fù)責(zé)接待中國(guó)旅客的法國(guó)導(dǎo)游說(shuō)：“他們（中國(guó)2

韓國(guó)延世大學(xué)負(fù)責(zé)人說(shuō)：“現(xiàn)在中國(guó)留學(xué)生不斷增多，帶來(lái)一系列管理的問(wèn)題?！比缭撔?guó)際研究院有兩間對(duì)研究生開(kāi)放的公共電腦房。開(kāi)學(xué)不久，毗鄰的韓國(guó)語(yǔ)學(xué)院來(lái)了一批赴韓留學(xué)的中國(guó)高中生，成了電腦房?？停嬗螒?、聊天、下載圖片之類(lèi)。他們往往成群結(jié)隊(duì)地去，一面上網(wǎng)一面大聲說(shuō)笑。管理員幾次提醒無(wú)效。其他學(xué)生群起抗議，院方干脆刪掉了多數(shù)電腦里的中文系統(tǒng)。該校一名韓國(guó)學(xué)生說(shuō)道：“能夠支付得起昂貴學(xué)費(fèi)的中國(guó)留學(xué)生，多半家庭條件不錯(cuò)，但自私無(wú)禮的行為屢見(jiàn)不鮮?！钡?頁(yè)/共21頁(yè)韓國(guó)延世大學(xué)負(fù)責(zé)人說(shuō)：“現(xiàn)在中國(guó)留學(xué)生不斷增多，帶來(lái)3第4頁(yè)/共21頁(yè)第4頁(yè)/共21頁(yè)4第5頁(yè)/共21頁(yè)第5頁(yè)/共21頁(yè)5第6頁(yè)/共21頁(yè)第6頁(yè)/共21頁(yè)6第7頁(yè)/共21頁(yè)第7頁(yè)/共21頁(yè)7看完這幾個(gè)事例和圖片，我們的同胞在哪些方面做得不好？你能談?wù)勛约旱目捶▎?？如果你到外?guó)旅游，你會(huì)怎樣做？暢所欲言第8頁(yè)/共21頁(yè)看完這幾個(gè)事例和圖片，我們的同胞在哪些方面做得不好？你能談?wù)?可以說(shuō)在國(guó)外你就代表著自己的祖國(guó)，一言一行都關(guān)系到國(guó)家、民族的榮譽(yù)。那么在家里，你的行為代表著什么？那么在學(xué)校，你的行為代表著什么？推論第9頁(yè)/共21頁(yè)可以說(shuō)在國(guó)外你就代表著自己的祖國(guó)，一言一行都關(guān)系到國(guó)家、民族9榮譽(yù)由你我共創(chuàng)目前我們班存哪些不文明行為：1.課堂：2.課間：3.自習(xí)課：4.兩操：5.其他：隨意插話(huà)，不認(rèn)真聽(tīng)講語(yǔ)言不文明，不禮貌隨意討論、動(dòng)作粗魯不認(rèn)真，口號(hào)不響亮不整齊學(xué)習(xí)風(fēng)氣不良第10頁(yè)/共21頁(yè)榮譽(yù)由你我共創(chuàng)目前我們班存哪些不文明行為：隨意插話(huà)，不認(rèn)真10不文明行為嚴(yán)重?fù)p害班級(jí)榮譽(yù)、個(gè)人形象，甚至危及他人安全，所以當(dāng)我們面對(duì)不文明行為時(shí)，該怎么做?案例1：當(dāng)你看到同學(xué)甲與同學(xué)乙在課間追逐打鬧時(shí)；案例2：自習(xí)課上，同學(xué)甲向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)；案例3：上課時(shí)，你對(duì)前面所學(xué)知識(shí)不理解，想問(wèn)老師，但老師正在講課；第11頁(yè)/共21頁(yè)不文明行為嚴(yán)重?fù)p害班級(jí)榮譽(yù)、個(gè)人形象，甚至危及他人安全，所以11在學(xué)校，除了行為舉止，我們還要注意哪些方面？1、文明用語(yǔ)、禮貌待人2、儀容儀表3.學(xué)習(xí)態(tài)度第12頁(yè)/共21頁(yè)在學(xué)校，除了行為舉止，我們還要注意哪些方面？1、文明用語(yǔ)、禮12儀容儀表問(wèn)題你認(rèn)為這幾個(gè)學(xué)生的儀容儀表有什么問(wèn)題？他們給你的印象如何？第13頁(yè)/共21頁(yè)儀容儀表問(wèn)題你認(rèn)為這幾個(gè)學(xué)生的儀容儀表有什么問(wèn)題？他們給你的13學(xué)者藝術(shù)家1.精神飽滿(mǎn)，氣宇軒昂，決不拖拉軍人2.注重儀表，談吐文雅農(nóng)民3.出言不遜，衣冠不整，行如匪類(lèi)暴發(fā)戶(hù)4.氣沖牛斗，咋咋呼呼，旁若無(wú)人流氓渣滓5.憨厚老實(shí)，勤勞儉樸察言觀色做完這道題，你有何想法？第14頁(yè)/共21頁(yè)學(xué)者藝術(shù)家1.精神飽滿(mǎn)，氣宇軒昂14言行舉止，儀容儀表有何作用1.言行舉止能夠反映一個(gè)人的身份地位、道德品質(zhì)。2.儀容儀表是一個(gè)人精神面貌的外觀體現(xiàn)，良好的儀容儀表會(huì)給人以朝氣蓬勃熱情好客感覺(jué)，反之則會(huì)給人不美不禮貌的感覺(jué)，甚至使人望而生厭。

大家談第15頁(yè)/共21頁(yè)言行舉止，儀容儀表有何作用1.言行舉止能夠反映一個(gè)人的身份地15你認(rèn)為什么樣的言行穿著才是符合中學(xué)生的身份？1.文明用語(yǔ)，待人有禮2.衣著、發(fā)行符合中學(xué)生身份3.不佩戴飾物4.自覺(jué)遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度第16頁(yè)/共21頁(yè)你認(rèn)為什么樣的言行穿著才是符合中學(xué)生的身份？1.文明用語(yǔ)，待161.課間：追逐打鬧、大聲喧嘩2.課堂：隨意插嘴3.自習(xí)課：隨意討論、動(dòng)作粗魯4.儀容儀表：頭發(fā)問(wèn)題文明倡議共建和諧課室保持課堂安靜遵守上課紀(jì)律認(rèn)真、規(guī)范第17頁(yè)/共21頁(yè)1.課間：文明倡議共建和諧課室保持課堂安靜遵守上課紀(jì)律認(rèn)真、17戒掉陋習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生第18頁(yè)/共21頁(yè)戒掉陋習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生第18頁(yè)/共21頁(yè)18

修養(yǎng)，是一種美麗的高貴

與人交談，理智而不乏幽默，自信而不顯張狂；

與人交往，優(yōu)雅地說(shuō)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”；

面對(duì)無(wú)禮的非難，寬容地付之一笑；

無(wú)論成功還是失敗，得意淡然，失意坦然；

淡淡地對(duì)自己一笑；

修養(yǎng)，是一種美麗的高貴。

有修養(yǎng)的人不會(huì)在別人需要寧?kù)o時(shí)旁若無(wú)人地喧嘩；

有修養(yǎng)的人不會(huì)在美麗的校園丟下極不諧調(diào)的垃圾；

有修養(yǎng)的人不會(huì)在狹窄的甬道里擁擠；有修養(yǎng)的人不會(huì)拿別人的痛苦開(kāi)心；

第19頁(yè)/共21頁(yè)修養(yǎng)，是一種美麗的高貴

與人交談，理智而19

有修養(yǎng)的人不會(huì)為雞毛蒜皮斤斤計(jì)較；

有修養(yǎng)的人不從不唉聲嘆氣，自怨自艾；

有修養(yǎng)的人從不為了出風(fēng)頭而標(biāo)新立異；

有修養(yǎng)的人不會(huì)嘩眾取寵、奴顏婢膝；

有修養(yǎng)的人會(huì)隨手關(guān)掉白白浪費(fèi)的電燈；

有修養(yǎng)的人會(huì)為同桌撿起掉落的書(shū)本；

有修養(yǎng)的人會(huì)有獨(dú)立的見(jiàn)解；

有修養(yǎng)的人會(huì)衷心地為別人的成功贊美；

有修養(yǎng)的人會(huì)微笑著向老師、同學(xué)問(wèn)好；

有修養(yǎng)的人心中不僅僅裝著自己；

第20頁(yè)/共21頁(yè)

有修養(yǎng)的人不會(huì)為雞毛蒜皮斤斤計(jì)較；

20感謝您的觀賞！第21頁(yè)/共21頁(yè)感謝您的觀賞！第21頁(yè)/共21頁(yè)21

一位中國(guó)記者和法國(guó)友人到羅浮宮參觀。正在大家屏息凝視著一幅幅精美絕倫的繪畫(huà)時(shí)，記者突然聽(tīng)到一句漢語(yǔ)：“蒙娜麗莎就在前面那個(gè)廳！快走??！”順著聲音望去，是一個(gè)20多人的中國(guó)旅游團(tuán)。名畫(huà)近在咫尺，這無(wú)疑是一個(gè)“振奮人心”的消息。于是，這個(gè)團(tuán)瞬間炸開(kāi)了鍋！大家你一言，我一語(yǔ)，滿(mǎn)心歡喜，邁著“急行軍”的腳步?jīng)_向掛著這幅名畫(huà)的展廳。

這堆中國(guó)人把畫(huà)圍了個(gè)里三層外三層，別的游客根本別想靠近這幅名畫(huà)。他們相互招呼著，輪流與蒙娜麗莎合影。由于他們招呼的聲音太大，博物館的管理員走過(guò)去，提醒他們不要喧嘩?？垂适拢R思考第1頁(yè)/共21頁(yè)一位中國(guó)記者和法國(guó)友人到羅浮宮參觀。正在大家屏息凝視著一22

當(dāng)時(shí)一位負(fù)責(zé)接待中國(guó)旅客的法國(guó)導(dǎo)游說(shuō)：“他們（中國(guó)人）并不都很有文化，他們剛開(kāi)始賺了些錢(qián)，表現(xiàn)得像個(gè)暴發(fā)戶(hù)?！?/p>

外國(guó)人的評(píng)論第2頁(yè)/共21頁(yè)當(dāng)時(shí)一位負(fù)責(zé)接待中國(guó)旅客的法國(guó)導(dǎo)游說(shuō)：“他們（中國(guó)23

韓國(guó)延世大學(xué)負(fù)責(zé)人說(shuō)：“現(xiàn)在中國(guó)留學(xué)生不斷增多，帶來(lái)一系列管理的問(wèn)題?！比缭撔?guó)際研究院有兩間對(duì)研究生開(kāi)放的公共電腦房。開(kāi)學(xué)不久，毗鄰的韓國(guó)語(yǔ)學(xué)院來(lái)了一批赴韓留學(xué)的中國(guó)高中生，成了電腦房?？停嬗螒?、聊天、下載圖片之類(lèi)。他們往往成群結(jié)隊(duì)地去，一面上網(wǎng)一面大聲說(shuō)笑。管理員幾次提醒無(wú)效。其他學(xué)生群起抗議，院方干脆刪掉了多數(shù)電腦里的中文系統(tǒng)。該校一名韓國(guó)學(xué)生說(shuō)道：“能夠支付得起昂貴學(xué)費(fèi)的中國(guó)留學(xué)生，多半家庭條件不錯(cuò)，但自私無(wú)禮的行為屢見(jiàn)不鮮。”第3頁(yè)/共21頁(yè)韓國(guó)延世大學(xué)負(fù)責(zé)人說(shuō)：“現(xiàn)在中國(guó)留學(xué)生不斷增多，帶來(lái)24第4頁(yè)/共21頁(yè)第4頁(yè)/共21頁(yè)25第5頁(yè)/共21頁(yè)第5頁(yè)/共21頁(yè)26第6頁(yè)/共21頁(yè)第6頁(yè)/共21頁(yè)27第7頁(yè)/共21頁(yè)第7頁(yè)/共21頁(yè)28看完這幾個(gè)事例和圖片，我們的同胞在哪些方面做得不好？你能談?wù)勛约旱目捶▎幔咳绻愕酵鈬?guó)旅游，你會(huì)怎樣做？暢所欲言第8頁(yè)/共21頁(yè)看完這幾個(gè)事例和圖片，我們的同胞在哪些方面做得不好？你能談?wù)?9可以說(shuō)在國(guó)外你就代表著自己的祖國(guó)，一言一行都關(guān)系到國(guó)家、民族的榮譽(yù)。那么在家里，你的行為代表著什么？那么在學(xué)校，你的行為代表著什么？推論第9頁(yè)/共21頁(yè)可以說(shuō)在國(guó)外你就代表著自己的祖國(guó)，一言一行都關(guān)系到國(guó)家、民族30榮譽(yù)由你我共創(chuàng)目前我們班存哪些不文明行為：1.課堂：2.課間：3.自習(xí)課：4.兩操：5.其他：隨意插話(huà)，不認(rèn)真聽(tīng)講語(yǔ)言不文明，不禮貌隨意討論、動(dòng)作粗魯不認(rèn)真，口號(hào)不響亮不整齊學(xué)習(xí)風(fēng)氣不良第10頁(yè)/共21頁(yè)榮譽(yù)由你我共創(chuàng)目前我們班存哪些不文明行為：隨意插話(huà)，不認(rèn)真31不文明行為嚴(yán)重?fù)p害班級(jí)榮譽(yù)、個(gè)人形象，甚至危及他人安全，所以當(dāng)我們面對(duì)不文明行為時(shí)，該怎么做?案例1：當(dāng)你看到同學(xué)甲與同學(xué)乙在課間追逐打鬧時(shí)；案例2：自習(xí)課上，同學(xué)甲向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)；案例3：上課時(shí)，你對(duì)前面所學(xué)知識(shí)不理解，想問(wèn)老師，但老師正在講課；第11頁(yè)/共21頁(yè)不文明行為嚴(yán)重?fù)p害班級(jí)榮譽(yù)、個(gè)人形象，甚至危及他人安全，所以32在學(xué)校，除了行為舉止，我們還要注意哪些方面？1、文明用語(yǔ)、禮貌待人2、儀容儀表3.學(xué)習(xí)態(tài)度第12頁(yè)/共21頁(yè)在學(xué)校，除了行為舉止，我們還要注意哪些方面？1、文明用語(yǔ)、禮33儀容儀表問(wèn)題你認(rèn)為這幾個(gè)學(xué)生的儀容儀表有什么問(wèn)題？他們給你的印象如何？第13頁(yè)/共21頁(yè)儀容儀表問(wèn)題你認(rèn)為這幾個(gè)學(xué)生的儀容儀表有什么問(wèn)題？他們給你的34學(xué)者藝術(shù)家1.精神飽滿(mǎn)，氣宇軒昂，決不拖拉軍人2.注重儀表，談吐文雅農(nóng)民3.出言不遜，衣冠不整，行如匪類(lèi)暴發(fā)戶(hù)4.氣沖牛斗，咋咋呼呼，旁若無(wú)人流氓渣滓5.憨厚老實(shí)，勤勞儉樸察言觀色做完這道題，你有何想法？第14頁(yè)/共21頁(yè)學(xué)者藝術(shù)家1.精神飽滿(mǎn)，氣宇軒昂35言行舉止，儀容儀表有何作用1.言行舉止能夠反映一個(gè)人的身份地位、道德品質(zhì)。2.儀容儀表是一個(gè)人精神面貌的外觀體現(xiàn)，良好的儀容儀表會(huì)給人以朝氣蓬勃熱情好客感覺(jué)，反之則會(huì)給人不美不禮貌的感覺(jué)，甚至使人望而生厭。

大家談第15頁(yè)/共21頁(yè)言行舉止，儀容儀表有何作用1.言行舉止能夠反映一個(gè)人的身份地36你認(rèn)為什么樣的言行穿著才是符合中學(xué)生的身份？1.文明用語(yǔ)，待人有禮2.衣著、發(fā)行符合中學(xué)生身份3.不佩戴飾物4.自覺(jué)遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度第16頁(yè)/共21頁(yè)你認(rèn)為什么樣的言行穿著才是符合中學(xué)生的身份？1.文明用語(yǔ)，待371.課間：追逐打鬧、大聲喧嘩2.課堂：隨意插嘴3.自習(xí)課：隨意討論、動(dòng)作粗魯4.儀容儀表：頭發(fā)問(wèn)題文明倡議共建和諧課室保持課堂安靜遵守上課紀(jì)律認(rèn)真、規(guī)范第17頁(yè)/共21頁(yè)1.課間：文明倡議共建和諧課室保持課堂安靜遵守上課紀(jì)律認(rèn)真、38戒掉陋習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生第18頁(yè)/共21頁(yè)戒掉陋習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生第18頁(yè)/共21頁(yè)39

修養(yǎng)，是一種美麗的高貴

與人交談，理智而不乏幽默，自信而不顯張狂；

與人交往，優(yōu)雅地說(shuō)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”