2023年高中新教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2023高中新教師培訓(xùn)心得體會(huì)我在大學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，我就給自己定下了這個(gè)目標(biāo)，我才不要隨波逐流去當(dāng)什么小學(xué)教師，雖然小學(xué)的教師教的東西確實(shí)很輕松，學(xué)生們也小，會(huì)很好治理，但是我一向都是覺(jué)得高中才是人的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，最重要的時(shí)候，所以我在畢業(yè)之后，毅然的選擇了來(lái)到xx中學(xué)任教。

作為一個(gè)新教師，我一開(kāi)頭還在擔(dān)憂(yōu)自己是否能順當(dāng)?shù)某惺苓@份工作，我生怕第一節(jié)課都給同學(xué)們留下不好的印象，還好我被學(xué)校通知在上課前這段時(shí)間，我先要參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，這樣有助于我的教學(xué)工作開(kāi)展，對(duì)于這一舉動(dòng)，我表示肯定協(xié)作，這能教我東西，我自然是不會(huì)拒絕的。這是我第一次參與培訓(xùn)，讓我特別的奇怪，培訓(xùn)是不同于上課的，可以說(shuō)是幾個(gè)新晉教師在跟一個(gè)非常有工作閱歷的教師溝通心得一樣，相互說(shuō)出自己的想法，一起評(píng)判缺乏之處，然后提出自己的想法，這次的培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)工作又重新熟悉了一番，我的預(yù)備規(guī)劃是大家意見(jiàn)最多的，首先我的上課方式，簡(jiǎn)直就是照著書(shū)上念，然后又在黑板上寫(xiě)許多的定西，他們說(shuō)我一節(jié)課下來(lái)就看了學(xué)生三次，一次掃視班上同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況的都沒(méi)發(fā)生，這就意味著我上課是特別有問(wèn)題的，就算我備課再好，也是無(wú)濟(jì)于事，果真跟前輩以及同事在一起溝通，我學(xué)到的東西，成倍數(shù)增長(zhǎng)，就連對(duì)工作的那份緊急都消逝了，似乎接來(lái)下的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)再尋常不過(guò)的感覺(jué)。

這次的培訓(xùn)是針對(duì)我這些新教師綻開(kāi)的，給我們培訓(xùn)的教師，是從事教育工作多年的一個(gè)骨干教師。那么作為培訓(xùn)人員，就不要敷衍行事，否則你真的會(huì)錯(cuò)失許多的東西，在大學(xué)里學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)，到了實(shí)際工作的工作的時(shí)候，其實(shí)作用并不大啊，最重要的還是在實(shí)踐當(dāng)中去得出自己想要進(jìn)展的方向，然而一次培訓(xùn)就可以直接縮短我們上崗的適應(yīng)期，培訓(xùn)完畢后我就對(duì)自己的教學(xué)，好好的制定了一份規(guī)劃，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后的我。我的工作狀態(tài)真的就好了許多，首先我不會(huì)有擔(dān)驚受怕的狀況了，上課的時(shí)候也是顯得特別自信，以至于那些學(xué)生們?cè)谙抡n之后，會(huì)有來(lái)問(wèn)我是哪個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的教師，他們哪知道那是我人生當(dāng)中第一次給學(xué)生上課。

這次培訓(xùn)也是成為了我教學(xué)生涯上最好的一次起點(diǎn)，我想信任有了這么一個(gè)良好的開(kāi)端，我今后在教學(xué)職位的路上可以披荊斬棘，成為一個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)都贊揚(yáng)的好教師，我也會(huì)為了這個(gè)目標(biāo)而努力，今后學(xué)校再有培訓(xùn)我確定不會(huì)錯(cuò)過(guò)，一個(gè)前輩的工作閱歷，我們工作一年也比不上。

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通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到高中數(shù)學(xué)課程是一般高級(jí)中學(xué)的一門(mén)主要課程，高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的根本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來(lái)。是對(duì)于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系，熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，形成理性思維，進(jìn)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有根底性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底。同時(shí)，它也是學(xué)生的終身進(jìn)展，形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀奠定根底，對(duì)提高全民族素養(yǎng)具有重要意義。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注意提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量。這是數(shù)學(xué)教育的根本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問(wèn)題性、相像性；其根本形式可分為規(guī)律思維、形象思維和直覺(jué)思維三種類(lèi)型。

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)注意實(shí)際應(yīng)用。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際狀況，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的深化。增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探究，自己提問(wèn)題、自己想、自己做，從而敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的根本原則是有利于學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓舞學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)展探究和發(fā)覺(jué)。

要上好一節(jié)課，首先要備好課，有人說(shuō)“七分備課，三分講”，就是這個(gè)道理。在上完一節(jié)課后，教學(xué)反思也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它不但可以總結(jié)出本節(jié)課的得失，而且對(duì)自己的教學(xué)水平的提高也有很大的幫忙。

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生進(jìn)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)規(guī)劃；幫忙學(xué)生打好根底，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體熟悉，進(jìn)展學(xué)生的力量和應(yīng)用意識(shí)，注意數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際的聯(lián)系，注意數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，更要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改良教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為合格的、成熟的高中數(shù)學(xué)教師。

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為仔細(xì)做好本學(xué)期教育教學(xué)工作，我校根據(jù)縣教育局和中心學(xué)校對(duì)本次集訓(xùn)班的要求，舉辦了為期x天的暑假教師集訓(xùn)班，本次集訓(xùn)班實(shí)行專(zhuān)題發(fā)言、分組爭(zhēng)論、課件講座與展現(xiàn)、課改實(shí)錄觀看、教師信息技術(shù)根本技能培訓(xùn)、表態(tài)發(fā)言等形式開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我熟悉到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要討論的課題，把教師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師歡樂(lè)地教，讓學(xué)生歡樂(lè)地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢？通過(guò)反思自己平常在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面去努力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式

消退由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參加過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決無(wú)視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)

反思自己的教學(xué)，發(fā)覺(jué)自己在許多狀況下，自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與討論還缺乏，這樣就影響和制約了課堂駕馭力量，課堂駕馭力量反過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率。

三、仔細(xì)備課，尤其要仔細(xì)備學(xué)生

平常自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而無(wú)視備學(xué)生。試想假如不去討論學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的把握狀況，不去討論學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本動(dòng)身，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。

四、仔細(xì)討論和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)

在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，常常發(fā)覺(jué)自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充滿(mǎn)課堂，這樣的提問(wèn)耽擱了學(xué)生珍貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必需注意對(duì)課堂提問(wèn)的討論，所提的問(wèn)題必需是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有肯定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必需遵循循序漸進(jìn)的原則。

五、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和治理

課堂上，有時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思索，就立刻要求其答復(fù)，這樣不僅鋪張了學(xué)生課堂思索的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充滿(mǎn)課堂，嚴(yán)峻影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、爭(zhēng)論、溝通、做穩(wěn)固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與溝通，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比擬籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生肯定的思索時(shí)間和思維空間，要削減”講與聽(tīng)”，增加”說(shuō)與做”，嘗試”教與評(píng)”。因此，我們必需立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而到達(dá)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

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我從來(lái)沒(méi)有想到作為一名教師的責(zé)任和職責(zé)都是如此的重要，我也從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到自己的工作也可以這樣子去完成，作為一名教師，一名教書(shū)育人的教育事業(yè)工，我對(duì)自己的孤陋寡聞感到特別的慚愧，我也很感謝學(xué)校給我們供應(yīng)的這次珍貴的時(shí)機(jī)，讓我有時(shí)機(jī)更好的完善自己，完善自己在教學(xué)上面的缺點(diǎn)和缺乏，對(duì)于這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，我也從中收獲了許多，也產(chǎn)生了許多的感受和體會(huì)。

這次的培訓(xùn)主要是為了讓我們懂得如何更好的端詳自己工作當(dāng)中的問(wèn)題，對(duì)自己的教學(xué)的工作進(jìn)展肯定的回憶，找出自己的問(wèn)題，也更好的完成自己的工作，將學(xué)問(wèn)更好的帶給學(xué)生們，給他們帶來(lái)更多的學(xué)問(wèn)和道理，其次就是教會(huì)了我們?nèi)绾卧谡n堂上，讓自己的學(xué)生更好的融入到課堂當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)的積極性，提高他們?cè)谡n堂上的活潑度，以及激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，保證自己在講課的時(shí)候他們都能跟著自己的教學(xué)進(jìn)度來(lái)學(xué)習(xí)。以前我總覺(jué)得嚴(yán)師出高徒，但是我現(xiàn)在才發(fā)覺(jué)我們作為一個(gè)教師，一個(gè)人民教師，自己也要考慮到學(xué)生們的心情，在治理好學(xué)生的同時(shí)，也要照看好學(xué)生們的心情，多將自己的留意力放在學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)展上面，而不是只局限于學(xué)生的成績(jī)，成績(jī)并不是一個(gè)可以打算學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以在平常的工作當(dāng)中，我們也要去仔細(xì)的完成自己的工作，多關(guān)注學(xué)生，在有豐富的學(xué)問(wèn)之前首先也要有一個(gè)安康的身心，高中生的學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但是他們現(xiàn)在也處于一個(gè)青春期，不僅僅他們的身體會(huì)發(fā)生很大的變化，在心理上他們也會(huì)有許多的轉(zhuǎn)變，所以我們要時(shí)刻的照到他們的心情，用一種好的方式去點(diǎn)醒他們，對(duì)于他們做錯(cuò)的地方也要準(zhǔn)時(shí)的指出，并且監(jiān)視他們的轉(zhuǎn)變，更不能只是一味的批判學(xué)生，對(duì)于學(xué)生做的好的地方以及學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步都要積極的去表?yè)P(yáng)，去鼓舞他們，讓他們對(duì)自己和學(xué)習(xí)都布滿(mǎn)了盼望。

這些都是我在此次培訓(xùn)當(dāng)中的一些感受和收獲，我也會(huì)結(jié)合自己之前的工作方式和方法，在這自己的工作當(dāng)中去漸漸的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，以后也要常常的端詳自己的做法，對(duì)自己做的不好的地方也要準(zhǔn)時(shí)的去改正，盡力的成為一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)放心，學(xué)校贊揚(yáng)的好教師，做一個(gè)為學(xué)生們著想，將學(xué)生放在第一位的好教師。

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在來(lái)到這里之前我也的確是一個(gè)什么閱歷都沒(méi)有的新教師，也是在這里工作之后讓我對(duì)于自己的工作有了更深的了解。作為一個(gè)教師有著一個(gè)教師的職責(zé)和使命，而想要做好自己應(yīng)當(dāng)做到的也不是那么簡(jiǎn)單的事情，要不斷的找出自己的問(wèn)題，找到轉(zhuǎn)變的方法。作為一個(gè)合格的教師最根本的就是要能夠讓全部同學(xué)都聽(tīng)得進(jìn)去你所講的課程，而單單是這一點(diǎn)就不是那么簡(jiǎn)單的。每個(gè)同學(xué)對(duì)于一件新事物的承受程度是不一樣的，有些能夠很快就承受自己的新學(xué)問(wèn)，有些則是需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的反復(fù)琢磨才能夠?qū)@個(gè)新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)理解透徹。而我也不算是一個(gè)合格的教師，但我是個(gè)負(fù)責(zé)的教師，我也在為成為一個(gè)合格的教師而前進(jìn)。

在來(lái)到這里工作的第一天我心里還是特別緊急的，究竟這也是我第一次真正的給學(xué)生上課。好在領(lǐng)導(dǎo)也是為我們這些新教師預(yù)備了一個(gè)培訓(xùn)，而通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)讓我對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的理解更加深刻了，也是通過(guò)培訓(xùn)熟悉了許多教師，也讓我有了一個(gè)前進(jìn)的方向。雖然這個(gè)培訓(xùn)的時(shí)間并不長(zhǎng)僅僅只是幾個(gè)小時(shí)，但這幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間培訓(xùn)教師所敘述的內(nèi)容的確他本人多年的`教學(xué)閱歷，這都是不行多得的東西。而我也是在培訓(xùn)教師講課的時(shí)候非常仔細(xì)的聽(tīng)講，也正是因此讓我收獲了許多。而通過(guò)培訓(xùn)也讓我對(duì)于學(xué)校的了解也更深了，也大致熟識(shí)了和我一樣新來(lái)到學(xué)校的教師，以及一些閱歷豐富的老教師。

培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的收獲或許還是對(duì)自我的認(rèn)知更清楚了一些吧，在那之前我的人生都是很順當(dāng)?shù)?，所以我之前并不認(rèn)為自己成為不了一個(gè)好教師。而在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)教師的敘述之后我也是知道了自己距離哪些優(yōu)秀的老教師真的是有著很大的差距。而在培訓(xùn)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)是讓我們聽(tīng)教師給學(xué)生講課是怎么講的，而在下面聽(tīng)課的時(shí)候我有些震撼。由于整個(gè)上課的節(jié)奏始終在教師的掌控之中，學(xué)生們對(duì)于教師講課的進(jìn)度明顯也是跟得上的，也會(huì)積極的答復(fù)教師的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)看著教師在講臺(tái)上風(fēng)輕云淡的樣子，讓我有些艷羨，假如我也能夠這樣就好了。固然我也知道沒(méi)有什么事情是能夠不勞而獲的，這些都只能靠我自己的努力去得到，我也有信念在將來(lái)我也能夠成為一個(gè)這么優(yōu)秀的教師。

2023高中新教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

作為一名新教師，承受培訓(xùn)是特別有必要的，對(duì)今后的教學(xué)工作也會(huì)有很大的幫忙，此次參加新教師培訓(xùn)，我感到很榮幸，以下是我此次的一次心得體會(huì)。

一、專(zhuān)家指導(dǎo)使我思想變化很大

在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)一般中學(xué)的化學(xué)教師，我們平常思索的太少！尋常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期進(jìn)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的進(jìn)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！

二、自身素養(yǎng)方面不斷提高

通過(guò)學(xué)習(xí)，自身素養(yǎng)方面不斷提高，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的理解更深刻，平常教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了熟悉和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展一般可分為四個(gè)根本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己狀況，應(yīng)當(dāng)屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過(guò)渡過(guò)程。專(zhuān)家對(duì)學(xué)員提出問(wèn)題的解釋全面、詳細(xì)、急躁，從中學(xué)習(xí)到許多學(xué)問(wèn)。

三、同行溝通，共同成長(zhǎng)

成員之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在爭(zhēng)論中，教師們暢所欲言，很多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教師們提出的問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視，他們的答復(fù)也給了我們很好的啟發(fā)，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。