部編版猴王出世課件

猴王出世猴王出世1

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“芝、迸”等16個生字。讀讀記記“靈通、迸裂、造化、家當(dāng)、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮頸、抓耳撓腮”等詞語。2.默讀課文，遇到不明白的語句，能聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)猜測大體意思。3.能用自己的話說說石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的。4.感受石猴集猴、人、神于一體的形象。5.學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴勇敢頑皮的特點(diǎn)，感受其形象，學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)

課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。

2創(chuàng)作背景：吳承恩生活在明代的中后期，明朝中后期政治上階級矛盾、民族矛盾以及統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾不斷激化，并日趨尖銳；思想文化上啟蒙思想興起，人性解放思潮高漲，市民文學(xué)日益蓬勃發(fā)展，小說和戲曲創(chuàng)作進(jìn)入一個全面繁榮興盛的時期。經(jīng)濟(jì)上產(chǎn)生了資本主義萌芽。因唐太宗貞觀元年，25歲的和尚玄奘天竺徒步游學(xué)。他從長安出發(fā)后，途經(jīng)中亞、阿富汗、巴基斯坦，歷盡艱難險(xiǎn)阻，最后到達(dá)了印度。在那里學(xué)習(xí)了兩年多，并在一次大型佛教經(jīng)學(xué)辯論會任主講，受到了贊譽(yù)。貞觀十九年玄奘回到了長安，帶回佛經(jīng)657部，轟動一時。后來玄奘口述西行見聞，由弟子辯機(jī)輯錄成《大唐西域記》十二卷。但這部書主要講述了路上所見各國的歷史、地理及交通，沒有什么故事。及到他的弟子慧立、彥琮撰寫的《大唐大慈恩寺三藏法師傳》，則為玄奘的經(jīng)歷增添了許多神話色彩，從此，唐僧取經(jīng)的故事便開始在漢族民間廣為流傳。南宋有《大唐三藏取經(jīng)詩話》，金代院本有《唐三藏》、《蟠桃會》等，元雜劇有吳昌齡的《唐三藏西天取經(jīng)》、無名氏的《二郎神鎖齊大圣》等，這些都為《西游記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。吳承恩也正是在漢族民間傳說和話本、戲曲的基礎(chǔ)上，經(jīng)過艱苦的再創(chuàng)造，完成了這部偉大的文學(xué)巨著。創(chuàng)作背景：3簡介作者：吳承恩(約1500年-1582年)，字汝忠，男，漢族，淮安府山陽縣(今江蘇省淮安市淮安區(qū))人。祖籍安徽桐城高甸，以祖先聚居桐城高甸，故稱高甸吳氏。中國明代杰出的小說家，是四大名著之一《西游記》的作者。自幼敏慧，博覽群書，尤喜愛神話故事。在科舉中屢遭挫折，嘉靖中補(bǔ)貢生。嘉靖四十五年(1566年)任浙江長興縣丞。由于宦途困頓，晚年絕意仕進(jìn)，閉門著述。先后在山上茶庵處建立了吳承恩紀(jì)念館和在山下山門處建樹其石雕座像，用來紀(jì)念他。

簡介作者：吳承恩(約1500年-1582年)，字汝忠，男，漢4讀一讀，掃清文字障礙遂suì

獐zhāng

獼猴mí

人猿

yuán頑皮

wán石竅qiào

鐫

juān

抓耳撓腮náo

讀一讀，掃清文字障礙遂suì獐zhāng獼猴mí5靈通迸裂避暑楷書造化惡劣明明朗朗喜不自勝天造地設(shè)伸頭縮頸靈通迸裂避暑楷書造化惡劣明明朗朗喜不自勝6名曰：石竅：鐫：喜不自勝：拱伏無違：抓耳撓腮：力倦神疲：名字叫作。詞語理解石頭邊隙。歡喜得自己不能控制。形容非常高興。伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無計(jì)可施的樣子?？?。太累了而全身無力，精神不好。名曰：名字叫作。詞語理解石頭邊隙。歡喜得自己不能控制。形容非7

人而無信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。序齒：按年齡長幼來排列順序。

理解詞語

人而無信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那8

圍圓：文中指仙石的周長，即圍一圈的長度。靈通：文中指仙石有了靈氣，通了人性。石竅：石頭邊隙。

瞑目：閉上眼睛。天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。理解詞語

圍圓：文中指仙石的周長，即圍一圈的長度。理解詞語9

邊讀邊想，石猴是從哪兒來的？談?wù)勀銓κ锏淖畛跤∠?。邊讀邊想，石猴是從哪兒來的？談?wù)勀銓κ锏淖畛?0

海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。

海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名11

品析1.四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。

這一段寫出了石猴的出生環(huán)境及經(jīng)過。好一個神奇的仙境寶地!石猴不比其他眾猴，是一塊飽受日月精華的頑石瞬間迸裂而生的。為后文寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆。品析1.四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自12花果山花果山13瀑布瀑布14瀑布瀑布15石猴如何成為猴王？分析課文，把文章按事情發(fā)展的順序分段石猴如何成為猴王？分析課文，把文章按事情發(fā)展的順序分段16全文4個自然段，按事情發(fā)展的順序可分為三段：第一段(1)：講石猴出世及他的生活情況。第二段(2、3)：講石猴探水簾洞。第三段(4)：寫群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。全文4個自然段，按事情發(fā)展的順序可分為三段：第一段(1)：講17

那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。觀察這些句子，它們有何特點(diǎn)？（這幾句寫石猴活動，機(jī)靈可愛，語言對仗工整很有意思。）

那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉18

那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

這一段作者寫了石猴日常生活的多個方面。語言精練，寥寥幾筆就勾勒出一個在林間自由自在、快活逍遙、親和友善而又頑皮可愛的小石猴。

品析那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，19

連呼了三聲,忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。

這一句寫石猴入洞的情景，“瞑、蹲、縱、跳”等一系列的動作描寫出了石猴的機(jī)智、靈巧、敏捷、勇敢的特點(diǎn)。

品詞析句，感悟人物品質(zhì)連呼了三聲,忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去20

石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來遮蔽門戶的。橋邊有花有樹，乃是一座石房。房內(nèi)有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間一塊石碣上，鑲著‘花果山福地，水簾洞洞天’。真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣.”無私無畏石竅：石頭邊隙。石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來遮蔽21

石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而無信,不知其可’.你們才說有本事進(jìn)得來,出得去,不傷身體者,就拜他為王.我如今進(jìn)來有出去,出去又進(jìn)來,尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡,各享成家之福,何不拜我為王?”石猴成王人而無信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而無信,不知其可’22

4.石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可。’你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王?”眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。

從石猴的話可以看出他的聰明、機(jī)敏、爽朗、坦率；看出他做事有心計(jì)，是天生做首領(lǐng)、頭目的材料。這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。

品析4.石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可。’你們23明白了孫悟空由石猴變成美猴王的過程，你對這個孫悟空有了更深刻的認(rèn)識了嗎？(聰明伶俐、活潑可愛、無私無畏、敢作敢為、身手不凡)明白了孫悟空由石猴變成美猴王的過程，你對這個孫悟空有了更深刻24①出世活潑可愛

敢作敢為②探水③稱王猴王①出世活潑可愛

敢作敢為②探水③稱王猴王25

本課語言精練，在充分朗讀的過程中感受祖國文化之燦爛，語言之豐富優(yōu)美。如課文中的“伸頭縮領(lǐng)”“抓耳撓腮”“大聲叫嚷”的動作描寫突出了膽小猴子豐富而又復(fù)雜的個性。又如“搶盆奪碗”“占灶爭床”“搬”“移”等動作活生生地展現(xiàn)了眾猴找到安身之處的欣喜若狂的心情和頑劣的猴性。本課語言精練，在充分朗讀的過程中感受祖26這個世界需要擁有孫悟空的：七十二變適應(yīng)社會這個世界需要擁有孫悟空的：七十二變適應(yīng)社會火眼金睛明辨是非金箍棒能屈能伸這個世界需要擁有孫悟空的：七十二變適應(yīng)社27

把下面兩個片斷多讀幾遍，用自己喜歡的符號畫出描寫動作的詞語，體會這樣寫的好處，然后寫一個同學(xué)們勞動或活動的片斷。

把下面兩個片斷多讀幾遍，用自己喜歡的符號畫出描寫28

2、那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會，也都進(jìn)去了，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，直搬得力倦身疲方止。2、那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個個291、你認(rèn)為《西游記》原著中還有哪些好的表達(dá)方法？2、朗讀或背誦精彩句段拓展提升1、你認(rèn)為《西游記》原著中還有哪些好的表達(dá)方法？拓展提升30我的收獲讀經(jīng)典，不僅要讀懂“寫什么”，更要思考作者是“怎么寫的”。愿同學(xué)們一生與經(jīng)典相伴！我的收獲讀經(jīng)典，不僅要讀懂“寫什么”，更要思考作者是“怎么寫31

說一說孫悟空由石猴變成美猴王的過程，孫悟空給你留下怎樣的印象？說一說孫悟空由石猴變成美猴王的過程，孫悟空給你留下怎32走進(jìn)名篇

我知道《西游記》里的四個主要人物是______、_______、________、________。我還知道《西游記》里一些有意思的故事，如_____________________________________________________________________________________________。走進(jìn)名篇我知道《西游記》里的四個主要人物是____33改錯別字

樹支（）橋粱（）抓耳撓鰓（）避署（）疲蜷（）伸頭縮項(xiàng)（）枝梁腮暑倦頸改錯別字樹支（）橋粱（）抓耳撓鰓（）枝梁腮暑倦34把成語補(bǔ)充完整

拱伏無（）各抒己（）興國（）邦平（）近人（）里如一酸甜（）口盛氣（）人千（）一發(fā)身（）其境違見安易表爽凌鈞臨把成語補(bǔ)充完整拱伏無（）各抒己（）興國35講一講

根據(jù)下面的圖片和簡單的文字，說說與它相關(guān)的故事。美猴王龍宮借寶悟空巧討金箍棒講一講根據(jù)下面的圖片和簡單的文字，說說與它相關(guān)的故事36講一講

根據(jù)下面的圖片和簡單的文字，說說與它相關(guān)的故事。官封弼馬溫悟空棄官回山講一講根據(jù)下面的圖片和簡單的文字，說說與它相關(guān)的故事37講一講

根據(jù)下面的圖片和簡單的文字，說說與它相關(guān)的故事。大戰(zhàn)紅孩兒太白金星一請孫悟空講一講根據(jù)下面的圖片和簡單的文字，說說與它相關(guān)的故事38這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥薄Ｈ绻瞧渌拈L輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多?。〔冈诰茸o(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情39猴王出世猴王出世40

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“芝、迸”等16個生字。讀讀記記“靈通、迸裂、造化、家當(dāng)、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮頸、抓耳撓腮”等詞語。2.默讀課文，遇到不明白的語句，能聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)猜測大體意思。3.能用自己的話說說石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的。4.感受石猴集猴、人、神于一體的形象。5.學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴勇敢頑皮的特點(diǎn)，感受其形象，學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)

課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。

41創(chuàng)作背景：吳承恩生活在明代的中后期，明朝中后期政治上階級矛盾、民族矛盾以及統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾不斷激化，并日趨尖銳；思想文化上啟蒙思想興起，人性解放思潮高漲，市民文學(xué)日益蓬勃發(fā)展，小說和戲曲創(chuàng)作進(jìn)入一個全面繁榮興盛的時期。經(jīng)濟(jì)上產(chǎn)生了資本主義萌芽。因唐太宗貞觀元年，25歲的和尚玄奘天竺徒步游學(xué)。他從長安出發(fā)后，途經(jīng)中亞、阿富汗、巴基斯坦，歷盡艱難險(xiǎn)阻，最后到達(dá)了印度。在那里學(xué)習(xí)了兩年多，并在一次大型佛教經(jīng)學(xué)辯論會任主講，受到了贊譽(yù)。貞觀十九年玄奘回到了長安，帶回佛經(jīng)657部，轟動一時。后來玄奘口述西行見聞，由弟子辯機(jī)輯錄成《大唐西域記》十二卷。但這部書主要講述了路上所見各國的歷史、地理及交通，沒有什么故事。及到他的弟子慧立、彥琮撰寫的《大唐大慈恩寺三藏法師傳》，則為玄奘的經(jīng)歷增添了許多神話色彩，從此，唐僧取經(jīng)的故事便開始在漢族民間廣為流傳。南宋有《大唐三藏取經(jīng)詩話》，金代院本有《唐三藏》、《蟠桃會》等，元雜劇有吳昌齡的《唐三藏西天取經(jīng)》、無名氏的《二郎神鎖齊大圣》等，這些都為《西游記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。吳承恩也正是在漢族民間傳說和話本、戲曲的基礎(chǔ)上，經(jīng)過艱苦的再創(chuàng)造，完成了這部偉大的文學(xué)巨著。創(chuàng)作背景：42簡介作者：吳承恩(約1500年-1582年)，字汝忠，男，漢族，淮安府山陽縣(今江蘇省淮安市淮安區(qū))人。祖籍安徽桐城高甸，以祖先聚居桐城高甸，故稱高甸吳氏。中國明代杰出的小說家，是四大名著之一《西游記》的作者。自幼敏慧，博覽群書，尤喜愛神話故事。在科舉中屢遭挫折，嘉靖中補(bǔ)貢生。嘉靖四十五年(1566年)任浙江長興縣丞。由于宦途困頓，晚年絕意仕進(jìn)，閉門著述。先后在山上茶庵處建立了吳承恩紀(jì)念館和在山下山門處建樹其石雕座像，用來紀(jì)念他。

簡介作者：吳承恩(約1500年-1582年)，字汝忠，男，漢43讀一讀，掃清文字障礙遂suì

獐zhāng

獼猴mí

人猿

yuán頑皮

wán石竅qiào

鐫

juān

抓耳撓腮náo

讀一讀，掃清文字障礙遂suì獐zhāng獼猴mí44靈通迸裂避暑楷書造化惡劣明明朗朗喜不自勝天造地設(shè)伸頭縮頸靈通迸裂避暑楷書造化惡劣明明朗朗喜不自勝45名曰：石竅：鐫：喜不自勝：拱伏無違：抓耳撓腮：力倦神疲：名字叫作。詞語理解石頭邊隙。歡喜得自己不能控制。形容非常高興。伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無計(jì)可施的樣子?？獭Ｌ哿硕頍o力，精神不好。名曰：名字叫作。詞語理解石頭邊隙。歡喜得自己不能控制。形容非46

人而無信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。序齒：按年齡長幼來排列順序。

理解詞語

人而無信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那47

圍圓：文中指仙石的周長，即圍一圈的長度。靈通：文中指仙石有了靈氣，通了人性。石竅：石頭邊隙。

瞑目：閉上眼睛。天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。理解詞語

圍圓：文中指仙石的周長，即圍一圈的長度。理解詞語48

邊讀邊想，石猴是從哪兒來的？談?wù)勀銓κ锏淖畛跤∠?。邊讀邊想，石猴是從哪兒來的？談?wù)勀銓κ锏淖畛?9

海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。

海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名50

品析1.四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。

這一段寫出了石猴的出生環(huán)境及經(jīng)過。好一個神奇的仙境寶地!石猴不比其他眾猴，是一塊飽受日月精華的頑石瞬間迸裂而生的。為后文寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆。品析1.四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自51花果山花果山52瀑布瀑布53瀑布瀑布54石猴如何成為猴王？分析課文，把文章按事情發(fā)展的順序分段石猴如何成為猴王？分析課文，把文章按事情發(fā)展的順序分段55全文4個自然段，按事情發(fā)展的順序可分為三段：第一段(1)：講石猴出世及他的生活情況。第二段(2、3)：講石猴探水簾洞。第三段(4)：寫群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。全文4個自然段，按事情發(fā)展的順序可分為三段：第一段(1)：講56

那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。觀察這些句子，它們有何特點(diǎn)？（這幾句寫石猴活動，機(jī)靈可愛，語言對仗工整很有意思。）

那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉57

那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

這一段作者寫了石猴日常生活的多個方面。語言精練，寥寥幾筆就勾勒出一個在林間自由自在、快活逍遙、親和友善而又頑皮可愛的小石猴。

品析那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，58

連呼了三聲,忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。

這一句寫石猴入洞的情景，“瞑、蹲、縱、跳”等一系列的動作描寫出了石猴的機(jī)智、靈巧、敏捷、勇敢的特點(diǎn)。

品詞析句，感悟人物品質(zhì)連呼了三聲,忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去59

石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來遮蔽門戶的。橋邊有花有樹，乃是一座石房。房內(nèi)有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間一塊石碣上，鑲著‘花果山福地，水簾洞洞天’。真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣.”無私無畏石竅：石頭邊隙。石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來遮蔽60

石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而無信,不知其可’.你們才說有本事進(jìn)得來,出得去,不傷身體者,就拜他為王.我如今進(jìn)來有出去,出去又進(jìn)來,尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡,各享成家之福,何不拜我為王?”石猴成王人而無信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而無信,不知其可’61

4.石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可。’你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王?”眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。

從石猴的話可以看出他的聰明、機(jī)敏、爽朗、坦率；看出他做事有心計(jì)，是天生做首領(lǐng)、頭目的材料。這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。

品析4.石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可。’你們62明白了孫悟空由石猴變成美猴王的過程，你對這個孫悟空有了更深刻的認(rèn)識了嗎？(聰明伶俐、活潑可愛、無私無畏、敢作敢為、身手不凡)明白了孫悟空由石猴變成美猴王的過程，你對這個孫悟空有了更深刻63①出世活潑可愛

敢作敢為②探水③稱王猴王①出世活潑可愛

敢作敢為②探水③稱王猴王64

本課語言精練，在充分朗讀的過程中感受祖國文化之燦爛，語言之豐富優(yōu)美。如課文中的“伸頭縮領(lǐng)”“抓耳撓腮”“大聲叫嚷”的動作描寫突出了膽小猴子豐富而又復(fù)雜的個性。又如“搶盆奪碗”“占灶爭床”“搬”“移”等動作活生生地展現(xiàn)了眾猴找到安身之處的欣喜若狂的心情和頑劣的猴性。本課語言精練，在充分朗讀的過程中感受祖65這個世界需要擁有孫悟空的：七十二變適應(yīng)社會這個世界需要擁有孫悟空的：七十二變適應(yīng)社會火眼金睛明辨是非金箍棒能屈能伸這個世界需要擁有孫悟空的：七十二變適應(yīng)社66

把下面兩個片斷多讀幾遍，用自己喜歡的符號畫出描寫動作的詞語，體會這樣寫的好處，然后寫一個同學(xué)們勞動或活動的片斷。

把下面兩個片斷多讀幾遍，用自己喜歡的符號畫出描寫67

2、那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會，也都進(jìn)去了，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，直搬得力倦身疲方止。2、那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個個681、你認(rèn)為《西游記》原著中還有哪些好的表達(dá)方法？2、朗讀或背誦精彩句段拓展提升1、你認(rèn)為《西游記》原著中還有哪些好的表達(dá)方法？拓展提升69我的收獲讀經(jīng)典，不僅要讀懂“寫什么”，更要思考作者是“怎么寫的”。愿同學(xué)們一生與經(jīng)典相伴！我的收獲讀經(jīng)典，不僅要讀懂“寫什么”，更要思考作者是“怎么寫70

說一說孫悟空由石猴變成美猴王的過程，孫悟空給你留下怎樣的印象？說一說孫悟空由石猴變成美猴王的過程，孫悟空給你留下怎71走進(jìn)名篇

我知道《西游記》里的四個主要人物是______、_______、________、________。我還知道《西游記》里一些有意思的故事，如_____________________________________________________________________________________________。走進(jìn)名篇我知道《西游記》里的四個主要人物是____72改錯別字

樹支（）橋粱（）抓耳撓鰓（）避署（）疲蜷（）伸頭縮項(xiàng)（）枝梁腮暑倦頸改錯別字樹支（）橋粱（）抓耳撓鰓（）枝梁腮暑倦73把成語補(bǔ)充完整

拱伏無（）各抒己（）興國（）邦平（）近人（）里如一酸甜（）口盛氣（）人千（）一發(fā)身（）其境違見安易表爽凌鈞臨把成語補(bǔ)充完整拱伏無（）各抒己（）興國74講一講

根據(jù)下面的圖片和簡單的文字，說說與它相關(guān)的故事。美猴王龍宮借寶悟空巧討金箍棒講一講根據(jù)下面的圖片和簡單的文字，說說與它相關(guān)的故事75講一講

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