人教版英語一起教材分析課件

義務(wù)教育教科書

英語（新起點(diǎn)）

（供一年級(jí)起始用）

吳欣

人民教育出版社英語室新中國教育出版事業(yè)從這里開始……義務(wù)教育教科書

英語（新起點(diǎn)）

（供一年級(jí)起始用）

吳教材編寫基本原則教材特色重點(diǎn)解讀教材總體目標(biāo)與課程體系教材階段目標(biāo)

一、二年級(jí)教材介紹與教學(xué)建議（課例分析）

教材編寫基本原則一、教材編寫基本原則我國小學(xué)英語課程現(xiàn)狀：困難條件下的外語教學(xué)以學(xué)生為中心，替教師教學(xué)著想（原有特點(diǎn)與優(yōu)勢）以課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，適當(dāng)調(diào)整，與時(shí)俱進(jìn)立足中國實(shí)際，準(zhǔn)確定位基于人教社60年的基礎(chǔ)，完善體系理論聯(lián)系實(shí)際，重視教材的系統(tǒng)性與基礎(chǔ)性一、教材編寫基本原則二、教材特色重點(diǎn)解讀（一）增強(qiáng)祖國意識(shí)，進(jìn)行滲透式雙向跨文化交流改變了原教材中西方文化內(nèi)容的獨(dú)立教學(xué)板塊，將多元文化內(nèi)容分散、滲透到其他教學(xué)板塊。二、教材特色重點(diǎn)解讀人教版英語一起教材分析課件人教版英語一起教材分析課件（二）圍繞課標(biāo)要求，重視小學(xué)生認(rèn)知水平選擇適當(dāng)話題根據(jù)反饋息，刪除shape,cooking,thefuture等超出小學(xué)生認(rèn)知水平或興趣愛好的話題。在進(jìn)行話題設(shè)計(jì)時(shí)，重視復(fù)現(xiàn)，且每次出現(xiàn)時(shí)都在廣度和深度上有所拓展。（二）圍繞課標(biāo)要求，重視小學(xué)生認(rèn)知水平選擇適當(dāng)話題（三）領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，把握學(xué)習(xí)容量與難度控制詞匯總量，精選具體詞匯涵蓋了課標(biāo)要求的423個(gè)基本詞匯，并根據(jù)話題需要另選一定量的常用詞匯，詞匯總量略高于三年級(jí)起始的教材。選擇語法項(xiàng)目，優(yōu)化重組、循序漸進(jìn)地呈現(xiàn)語法項(xiàng)目，并通過活動(dòng)設(shè)計(jì)適時(shí)復(fù)現(xiàn)。（三）領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，把握學(xué)習(xí)容量與難度（四）重視評價(jià)方式，突出評價(jià)的激勵(lì)功能調(diào)整了原教材過度偏重語言知識(shí)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，特別改進(jìn)了起始階段的評價(jià)方式。（四）重視評價(jià)方式，突出評價(jià)的激勵(lì)功能人教版英語一起教材分析課件人教版英語一起教材分析課件（五）適應(yīng)小學(xué)生審美需求，從學(xué)生的角度進(jìn)行插圖和美術(shù)設(shè)計(jì)從兒童視覺美學(xué)角度，重新設(shè)計(jì)主線人物形象和教材的整體版式設(shè)計(jì)。（五）適應(yīng)小學(xué)生審美需求，從學(xué)生的角度進(jìn)行插圖和美術(shù)設(shè)計(jì)（六）重視語音體系，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)展自然拼讀的能力采用自然拼讀法(phonics)顯性呈現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從聽音辨詞、見詞能讀，過渡到聽音寫詞，最終達(dá)到流暢閱讀和獨(dú)立書寫。（六）重視語音體系，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)展自然拼讀的能力例：教材中的自然拼讀法教學(xué)板塊例：教材中的自然拼讀法教學(xué)板塊三、教材總體目標(biāo)與課程體系

總體目標(biāo)

本教材為一年級(jí)起始的教材，教學(xué)總目標(biāo)略高于英語課標(biāo)要求的二級(jí)目標(biāo)，教學(xué)容量略高于三年級(jí)起始的教材內(nèi)容。三、教材總體目標(biāo)與課程體系課程體系

1~2年級(jí)為準(zhǔn)備階段（共4冊書）3~5年級(jí)為學(xué)習(xí)階段（共6冊書）6年級(jí)為鞏固和提高階段（共2冊書）課程體系

四、教材階段目標(biāo)

1、準(zhǔn)備階段（1~2年級(jí)）準(zhǔn)備階段從聽、說入手，先讓孩子通過聽來感知語言、儲(chǔ)備語言；待孩子具備一定的語言儲(chǔ)備后，再引導(dǎo)他們開口說英語

四、教材階段目標(biāo) 1、準(zhǔn)備階段（1~2年級(jí)）一上通過聽、唱和玩等活動(dòng)初步感知英語一下在繼續(xù)聽、唱和玩的基礎(chǔ)上，增加了認(rèn)讀字母的內(nèi)容二上在上述基礎(chǔ)上，增加了感知字母基本發(fā)音的內(nèi)容二下增加了書寫字母的內(nèi)容

一上通過聽、唱和玩等活動(dòng)初步感知英語2、學(xué)習(xí)階段（3~5年級(jí)）繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的聽、說能力開始培養(yǎng)學(xué)生的自然拼讀能力，為閱讀和書寫打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)（聽音辨詞、見詞能讀、聽詞能寫）閱讀從讀詞入手，經(jīng)過讀句階段，最后過渡到讀文段和文章；閱讀方式從“跟讀”開始，經(jīng)過“朗讀”，最后過渡到快速“默讀”書寫從描紅單詞開始、經(jīng)歷抄寫單詞、抄寫句子和仿寫句子階段，最終達(dá)到獨(dú)立寫幾句話或一個(gè)小文段2、學(xué)習(xí)階段（3~5年級(jí)）繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的聽、說能力3、鞏固和提高階段（6年級(jí)）鞏固和提高聽、說能力鞏固自然拼讀能力，繼續(xù)提高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的能力繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的閱讀能力繼續(xù)發(fā)展學(xué)生寫的能力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，為初中英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)3、鞏固和提高階段（6年級(jí)）鞏固和提高聽、說能力五、一、二年級(jí)教材介紹與教學(xué)建議五、一、二年級(jí)教材介紹

以活潑親切的語言傳遞給小學(xué)生一些基本信息；大致介紹在本冊教科書中重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的一些內(nèi)容提要；并針對部分難點(diǎn)內(nèi)容滲透一些簡單的學(xué)習(xí)策略?！爸峦瑢W(xué)”的編寫意圖 以活潑親切的語言傳遞給小學(xué)生一些基本信息；大致介紹

人物頁和目錄的設(shè)計(jì)意圖幫助小學(xué)生熟悉本冊教科書中主線人物的形象；對全冊書的單元話題有一個(gè)總體把握。 人物頁和目錄的設(shè)計(jì)意圖幫助小學(xué)生熟悉本冊教科書中主一年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求聽做1.能根據(jù)聽到的詞句識(shí)別或指認(rèn)部分文具、五官、動(dòng)物、數(shù)字、顏色和水果2.能聽懂表達(dá)文具所屬關(guān)系，以及詢問動(dòng)物名稱、物品數(shù)量、物品顏色和水果名稱的短句3.能聽懂簡短的課堂指令并做出相應(yīng)反應(yīng)4.能在圖片和動(dòng)作的幫助下，聽懂簡單的小故事一年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求聽做一年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求說唱1.能根據(jù)圖片分別說出幾個(gè)有關(guān)文具、五官、動(dòng)物、數(shù)字和顏色等話題的單詞2.能模仿錄音說話：表達(dá)文具歸屬、指認(rèn)五官、詢問動(dòng)物名稱、詢問物品顏色和數(shù)量，并詢問他人對水果的偏好3.能表達(dá)簡單的情感和感覺，如喜歡某種動(dòng)物、顏色或水果等4.能根據(jù)表演猜測意思、說出詞語5.會(huì)唱自己喜歡的、教材中的部分歌曲或歌謠一年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求說唱一年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求玩演1.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，并在游戲過程中用英語交流2.能進(jìn)行簡單的角色扮演一年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求玩演一年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求讀寫一年級(jí)上冊處于準(zhǔn)備階段，只要求學(xué)生通過聽說儲(chǔ)備語言，在讀寫方面暫時(shí)不做硬性要求當(dāng)然，如果學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，能在圖片幫助下整體認(rèn)讀單詞，是值得肯定的一年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求讀寫一年級(jí)上冊的整體結(jié)構(gòu)致同學(xué)主要角色介紹目錄StarterUnit1SchoolUnit2FaceUnit3AnimalsRevision1Unit4NumbersUnit5ColoursUnit6FruitsRevision2附錄一歌謠和歌曲附錄二單元詞匯表附錄三總詞匯表附錄四常用語表一年級(jí)上冊的整體結(jié)構(gòu)致同學(xué)附錄一歌謠和歌曲Starter的內(nèi)容Starter由三幅連環(huán)畫組成，分別是：Bill早上碰到MissWu，與她相識(shí)；中午再次碰到MissWu，向她問好；下午放學(xué)的時(shí)候，跟MissWu道別。Starter的內(nèi)容Starter由三Starter的功能1.介紹主線人物Bill和MissWu2.介紹打招呼的基本用語，讓學(xué)生運(yùn)用這些語言去認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)Starter的功能1.介紹主線人物Bill和MissWuStarter的教法建議原則：教師要根據(jù)全班學(xué)生的整體水平靈活處理若學(xué)生在幼兒園學(xué)過英語，有一定的英語基礎(chǔ)，則僅用Starter復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課程即可若學(xué)生沒有任何英語基礎(chǔ)，則可以花一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從真實(shí)交際開始，踏上英語學(xué)習(xí)之旅Starter的教法建議原則：教師要根據(jù)全班學(xué)生的整體水平靈學(xué)習(xí)單元結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)單元由6個(gè)部分組成開篇頁

Lesson1

Lesson2

Lesson3Review&RewardsStoryTime學(xué)習(xí)單元結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)單元由6個(gè)部分組成Lesson1Les主情境圖的功能功能：導(dǎo)入話題，情境化地呈現(xiàn)本單元的主要詞匯和句型；讓學(xué)生在圖片和句子構(gòu)建的語境中感知話題內(nèi)容主情境圖的功能功能：導(dǎo)入話題，情境化地呈現(xiàn)本單元的主要詞匯和主情境圖的用法首先，在熱身和導(dǎo)入階段，可以讓學(xué)生先看看圖，從視覺上感知單元內(nèi)容，形成學(xué)習(xí)期待其次，在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)完生詞后，可以讓學(xué)生回頭看看主情境圖，用學(xué)到的新詞指認(rèn)圖中物品最后，在句子教學(xué)環(huán)節(jié)，可以運(yùn)用主情境圖進(jìn)行大量看圖說話活動(dòng)避免誤區(qū)：切忌把主情境圖作為獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，專門為其設(shè)置一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)包中的8節(jié)課例，充分利用了開篇頁，大家可以參考一下主情境圖的用法首先，在熱身和導(dǎo)入階段，可以讓學(xué)生先看看圖，從Lesson1的結(jié)構(gòu)A項(xiàng)借助圖片和歌謠，呈現(xiàn)本單元詞匯B項(xiàng)用TPR活動(dòng)操練詞匯C項(xiàng)再次學(xué)唱A項(xiàng)的歌謠Lesson1的結(jié)構(gòu)A項(xiàng)借助圖片和歌謠，B項(xiàng)用TPR活動(dòng)詞匯教學(xué)建議(Lesson1)1.利用實(shí)物或掛圖、卡片等，引導(dǎo)學(xué)生從視覺上感知單詞2.反復(fù)聽歌謠，引導(dǎo)學(xué)生從聽覺上感知單詞3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)跟讀單詞4.上述基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生做TPR活動(dòng)，幫助學(xué)生建立單詞的音和義之間的聯(lián)系5.在上述基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再次說唱歌謠，注意按節(jié)奏跟唱6.最后，讓學(xué)生看圖說出單詞，或邊聽歌謠邊指認(rèn)相應(yīng)圖片。詞匯教學(xué)建議(Lesson1)1.利用實(shí)物或掛圖、卡片等，Lesson2的結(jié)構(gòu)A項(xiàng)情景化地呈現(xiàn)本單元功能句B項(xiàng)用活動(dòng)或游戲操練A項(xiàng)功能句Lesson2的結(jié)構(gòu)A項(xiàng)情景化地B項(xiàng)用活動(dòng)或游戲句子教學(xué)建議(Lesson2)1.利用掛圖或形體語言創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的情景呈現(xiàn)功能句2.教師通過表演或播放動(dòng)畫、課件等，幫助學(xué)生理解功能句的意義3.播放錄音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀句子，并根據(jù)句子意思作出動(dòng)作4.在熟練模仿句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行替換練習(xí)5.在替換練習(xí)之后，進(jìn)行角色表演6.之后完成B項(xiàng)游戲活動(dòng)句子教學(xué)建議(Lesson2)1.利用掛圖或形體語言創(chuàng)設(shè)比Lesson3的結(jié)構(gòu)A項(xiàng)通過綜合活動(dòng)或游戲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元詞匯和句型，同時(shí)也滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)前面幾個(gè)單元的詞匯和句型B項(xiàng)通過歌曲鞏固詞匯或句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣Lesson3的結(jié)構(gòu)B項(xiàng)通過歌曲鞏固詞匯綜合課(Lesson3)的教法建議1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元新學(xué)的詞匯，以及復(fù)現(xiàn)的舊詞匯2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的新學(xué)的功能句，以及復(fù)現(xiàn)的舊功能句3.在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生完成A項(xiàng)的游戲或活動(dòng)（因?yàn)锳項(xiàng)活動(dòng)是基于上述詞匯和功能句展開的）4.若時(shí)間充裕，可以補(bǔ)充一些拓展活動(dòng)5.最后教學(xué)生唱B項(xiàng)的歌曲綜合課(Lesson3)的教法建議1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元新Review&Rewards的功能復(fù)習(xí)（建構(gòu)）功能：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所有板塊，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略評價(jià)（激勵(lì)）功能：學(xué)生每復(fù)習(xí)完一個(gè)板塊，可以得到一個(gè)小貼片作為獎(jiǎng)勵(lì)，貼在本頁相應(yīng)位置。學(xué)生復(fù)習(xí)完所有板塊后，就能把一幅優(yōu)美的畫面補(bǔ)充完整，從而直觀地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。Review&Rewards的功能復(fù)習(xí)（建構(gòu)）功能：Review&Rewards的用法可以教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，并由教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)也可以讓學(xué)生結(jié)對復(fù)習(xí)，讓同伴之間互相評價(jià)也可以作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家獨(dú)立完成，進(jìn)行自我評價(jià)（或家長進(jìn)行評價(jià)）Review&Rewards的用法可以教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，故事的功能小學(xué)生都愛聽故事，所以本教材在每個(gè)單元的末尾，都設(shè)計(jì)了趣味故事，一方面復(fù)現(xiàn)該單元的詞匯和句型，另一方也讓學(xué)生從讀圖入手，開始體驗(yàn)閱讀樂趣故事的功能小學(xué)生都愛故事教學(xué)建議1.出示掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖預(yù)測故事內(nèi)容2.教師講故事或播放故事錄音，讓學(xué)生邊聽邊驗(yàn)證剛才的預(yù)測3.教師用形體動(dòng)作或動(dòng)畫等，幫助學(xué)生理解故事大意4.在理解故事大意的基礎(chǔ)上，看圖聽錄音，可重復(fù)幾遍5.在學(xué)生熟悉故事內(nèi)容后，要求學(xué)生根據(jù)錄音或老師的講述，指圖或做動(dòng)作，指圖可以先按照順序指，然后打亂順序指6.再讓學(xué)生看圖聽錄音，跟讀句子7.最后，鼓勵(lì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色扮演故事教學(xué)建議1.出示掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖預(yù)測故事內(nèi)容復(fù)習(xí)單元的結(jié)構(gòu)Revision1是對1-3單元的復(fù)習(xí)粉色區(qū)域復(fù)習(xí)第一單元所有詞匯和句型藍(lán)色區(qū)域復(fù)習(xí)第二單元所有詞匯和句型黃色區(qū)域復(fù)習(xí)第三單元所有詞匯和句型復(fù)習(xí)單元的結(jié)構(gòu)Revision1復(fù)習(xí)單元的教法建議A項(xiàng)先讓學(xué)生看圖聽錄音，并指相應(yīng)圖文，通過看、聽、指的方式復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的所有詞匯和功能句B項(xiàng)讓學(xué)生根據(jù)剛才聽到的錄音，結(jié)對進(jìn)行看圖問答練習(xí)經(jīng)過A,B兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對本頁內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了，從而為C項(xiàng)的擲骰子游戲做好了充分準(zhǔn)備C項(xiàng)游戲規(guī)則是：學(xué)生擲到幾點(diǎn)，就按點(diǎn)數(shù)走到相應(yīng)的圓盤上，并把圓盤上物品的英語替換到相應(yīng)句型中說出來后，然后繼續(xù)游戲，一直走到終點(diǎn)才結(jié)束游戲復(fù)習(xí)單元的教法建議A項(xiàng)先讓學(xué)生看圖聽錄音，B項(xiàng)讓學(xué)生根據(jù)剛一年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求聽做1.能根據(jù)聽到的詞句識(shí)別或指認(rèn)有關(guān)教室、房間、玩具、食品、飲料和衣服的部分圖片或?qū)嵨?.能聽懂簡短的課堂指令并做出相應(yīng)反應(yīng)3.能聽懂簡單的方位關(guān)系4.能聽懂大人對孩子索要玩具表示同意或拒絕的話5.能聽懂別人表達(dá)饑餓或口渴的話6.能聽懂贊美衣服的話7.能在圖片和動(dòng)作的幫助下，聽懂簡單的小故事一年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求聽做一年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求說唱1.能根據(jù)圖片說出有關(guān)教室、房間、玩具、食品、飲料和衣服的單詞2.能模仿錄音說話，如：說明簡單的方位關(guān)系；表達(dá)想要某種玩具；表達(dá)饑餓和口渴的感覺，并說明想吃或喝什么東西；簡單表達(dá)自己喜歡哪件衣服3.能根據(jù)表演猜測意思、說出詞語4.會(huì)唱自己喜歡的幾首歌曲或歌謠一年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求說唱一年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求玩演1.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，并在游戲過程中用英語交流2.能進(jìn)行簡單的角色扮演一年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求玩演一年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求讀寫1.經(jīng)過一年級(jí)上冊的聽說積累，到了一年級(jí)下冊，我們要求學(xué)生開始認(rèn)讀字母，并嘗試借助圖片整體、模糊識(shí)別單詞2.寫的方面依然不做要求一年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求讀寫一年級(jí)下冊教學(xué)建議學(xué)習(xí)單元的詞匯板塊(Lesson1)、句子板塊(Lesson2)、評價(jià)板塊(Review&Rewards)和故事板塊，其結(jié)構(gòu)和功能與上冊完全相同，所以在此不再贅述其教法，請參看上冊相關(guān)部分的建議即可復(fù)習(xí)單元的操作方法，與上冊也是一樣的綜合課(Lesson3)與上冊略有不同，現(xiàn)予以說明(下午課例)一年級(jí)下冊教學(xué)建議學(xué)習(xí)單元的詞匯板塊(Lesson1)、句Lesson3字母板塊的功能字母板塊，全部采用來自現(xiàn)實(shí)生活的圖片。其用意在于鼓勵(lì)學(xué)生注意觀察周圍的環(huán)境，在生活中尋找和學(xué)習(xí)字母，養(yǎng)成處處留心皆學(xué)問的好習(xí)慣；并進(jìn)行閱讀Lesson3字母板塊的功能字母板塊，全部字母教學(xué)建議1.播放字母歌，讓學(xué)生整體感知字母2.有針對性地教學(xué)該單元的4-5個(gè)字母3.采用象形法，幫助學(xué)習(xí)形象化地記憶字母，如A像閣樓，B像兩本厚書疊在一起，C像圓圓的蛋糕被切掉了一角……Y像樹枝的枝椏等等4.設(shè)計(jì)一些字母游戲，讓學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)字母5.可以嘗試用相關(guān)單元的功能句做字母游戲，如WhereisA?CanIhaveaG?...課例實(shí)錄做出了很好的示范，請老師們借鑒6.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多含有字母的標(biāo)牌字母教學(xué)建議1.播放字母歌，讓學(xué)生整體感知字母人教版英語一起教材分析課件二年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求

聽做1.能根據(jù)聽到的詞句，識(shí)別或指認(rèn)與家庭成員、男女孩、朋友、社區(qū)建筑、公園景物和節(jié)日話題有關(guān)的一些圖片或?qū)嵨铩?.能聽懂有關(guān)家庭成員身份的簡單問答；聽懂簡單的有關(guān)詢問某人名稱、朋友外貌、他人正去往的目的地，以及相應(yīng)的回答；聽懂有關(guān)節(jié)日的簡單問候語及互送小禮物的簡單語言。二年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求

聽做3.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。4.能在圖片和動(dòng)作的提示下，聽懂簡單的小故事，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。3.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

說唱

1.能根據(jù)圖片分別說出與家庭成員、男女孩、朋友、社區(qū)建筑、公園景物和節(jié)日話題有關(guān)的一些單詞。

2.能模仿錄音說話：介紹家庭成員、詢問男女孩名字、詢問和描述朋友外貌、詢問對方正去往的目的地、描述公園里的一些景物、互致節(jié)日問候，以及互贈(zèng)小禮物的語言。

3.能根據(jù)表演猜測意思、說出詞語。

4.會(huì)唱3～5首歌曲或歌謠。

說唱

1.能根據(jù)圖片分別

玩演

1.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，并在游戲過程中進(jìn)行簡單的交際。

2.能進(jìn)行簡單的角色扮演。

玩演

1.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，并在游戲

讀寫

1.二年級(jí)上冊仍處于準(zhǔn)備階段，學(xué)生主要還是通過聽說儲(chǔ)備語言。我們只在讀的方面對學(xué)生有一些初步的滲透：讓其嘗試拼讀26個(gè)字母的名稱音，及其作為單詞首字母時(shí)的讀音。

2.教師也可嘗試鼓勵(lì)學(xué)生在圖片幫助下整體認(rèn)讀單詞，但不做硬性要求。二年級(jí)上冊在寫的方面暫不做要求，但如果有能力強(qiáng)的學(xué)生能嘗試書寫字母，也是值得鼓勵(lì)的。

讀寫

1.二年級(jí)

二年級(jí)上冊的整體結(jié)構(gòu)

致同學(xué)主線人物目錄Unit1MyFamilyUnit2BoysandGirlsUnit3MyFriendsRevision1Unit4IntheCommunityUnit5IntheParkUnit6HappyHolidaysRevision2附錄一歌謠和歌曲附錄二單元詞匯表附錄三總詞匯表

二年級(jí)上冊的整體結(jié)構(gòu)

致同學(xué)附錄一歌謠

學(xué)習(xí)單元由6個(gè)部分組成

開篇頁

Lesson1

Lesson2

Lesson3Review&RewardsStoryTime二年級(jí)上冊學(xué)習(xí)單元結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)單元由6個(gè)部分組成

Lesson1L二年級(jí)上冊學(xué)習(xí)單元語言點(diǎn)單元詞匯和句型1father,mother,brother,sister,grandmother,grandfatherWho’she/she?He/Sheis…2classmate,friend,woman,girl,man,boyWhat’shis/hername?His/Hernameis…3big,tall,pretty,thin,short,handsomeWhatdoeshe/shelooklike?He/Sheis…二年級(jí)上冊學(xué)習(xí)單元語言點(diǎn)單元詞匯和句型father,mot單元詞匯和句型4bookshop,zoo,school,supermarket,park,hospitalWhereareyougoing?I’mgoingto…5grass,tree,flower,boat,lake,hillThereis/are…6Christmas,FatherChristmas,Christmastree,card,present,NewYearMerryChristmas!/HappyNewYear!Youtoo!Hereisa…foryou.單元詞匯和句型bookshop,zoo,school,

學(xué)習(xí)單元在二年級(jí)上冊中的編排形式（以第一單元為例）

學(xué)習(xí)單元在二年級(jí)上冊中的編排形式（以第一單元為

Lesson3的結(jié)構(gòu)變化及功能

A項(xiàng)通過綜合活動(dòng)或游戲，引導(dǎo)學(xué)生在相對真實(shí)的情景中，運(yùn)用本單元的詞匯和句型。該板塊同時(shí)也滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)前面幾個(gè)單元的詞匯和句型。B項(xiàng)滲透語音教學(xué)：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并操練26個(gè)字母的名稱音及其作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。Lesson3的結(jié)構(gòu)變化及功能 A項(xiàng)通過綜合活動(dòng)或游B項(xiàng)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)一些之前學(xué)習(xí)過的詞匯。2.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)功能句，同時(shí)復(fù)習(xí)一些之前學(xué)習(xí)過的功能句。

3.在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生完成A項(xiàng)的游戲或活動(dòng)。4.若時(shí)間充裕，教師可在此處補(bǔ)充一些拓展活動(dòng)。5.教師播放B項(xiàng)錄音數(shù)遍，先讓學(xué)生聽，體會(huì)a，b，c，d這四個(gè)字母的名稱音及其在單詞中的發(fā)音。綜合課教學(xué)建議（Lesson3） 綜合課教學(xué)建議（Lesson3）

6.之后教師按錄音模式，逐一教授四個(gè)字母的發(fā)音。教學(xué)過程中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生以拍打桌子或拍手的形式，有節(jié)奏地操練字母發(fā)音。7.最后，教師教學(xué)生唱B項(xiàng)的歌曲。本冊教科書中的歌曲與單元話題、詞匯和功能句結(jié)合較緊密，曲調(diào)均出自一些經(jīng)典的英文歌曲。除在此板塊教授外，教師還可以把歌曲穿插在本單元其它課次的教學(xué)過程中，以活躍課堂氣氛，并幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固單元重點(diǎn)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)單元的結(jié)構(gòu)和功能Revision1是針對第1-3單元的復(fù)習(xí)，分為三個(gè)區(qū)域，分別對應(yīng)第1-3單元的重點(diǎn)詞匯和功能句。復(fù)習(xí)單元的結(jié)構(gòu)和功能Revision1是針對第1-3單元的

Revision2是針對第4-6單元的復(fù)習(xí)，同Revision1一樣，該復(fù)習(xí)板塊也分為三個(gè)區(qū)域，分別對應(yīng)第4-6單元的重點(diǎn)詞匯和功能句。 Revision2是針對第4-6單元的復(fù)習(xí)，同Re復(fù)習(xí)單元的教學(xué)建議1.教師出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第1-3單元的詞匯。2.之后可利用這些單詞卡片，與學(xué)生進(jìn)行卡片游戲，復(fù)習(xí)第1-3單元的功能句。3.教師播放A項(xiàng)錄音，先讓學(xué)生聽，通過聽的方式鞏固、復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯和句型。4.讓學(xué)生根據(jù)剛才聽到的錄音，結(jié)對進(jìn)行問答練習(xí)，完成B項(xiàng)的操練活動(dòng)。復(fù)習(xí)單元的教學(xué)建議1.教師出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第1-3

5.經(jīng)過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對本頁內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了，從而為C項(xiàng)的擲骰子游戲做好了充分準(zhǔn)備。C項(xiàng)游戲規(guī)則是：學(xué)生擲到幾點(diǎn)，就按點(diǎn)數(shù)走到相應(yīng)的圓盤上，并把圓盤上物品的英語替換到相應(yīng)句型中說出來后，然后繼續(xù)游戲，一直走到終點(diǎn)才結(jié)束游戲。6.在游戲過程中，如果骰子落在畫有紅色或綠色箭頭標(biāo)識(shí)的地方，學(xué)生就要按箭頭中的數(shù)字前進(jìn)或后退幾步。 5.經(jīng)過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對本頁內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了，二年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求

聽做1.能根據(jù)聽到的詞句，識(shí)別或指認(rèn)與娛樂時(shí)間、天氣、季節(jié)、時(shí)間、我的一天和我的一周有關(guān)的一些圖片或?qū)嵨铩?.能聽懂有關(guān)娛樂活動(dòng)的簡單問答；聽懂簡單的有關(guān)詢問天氣情況和詢問對方最喜歡的季節(jié)及其相應(yīng)的回答；聽懂有關(guān)詢問現(xiàn)在是幾點(diǎn)、詢問對方一天的作息時(shí)間表和詢問今天是星期幾，以及相應(yīng)的回答。二年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求

聽做3.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。4.能在圖片和動(dòng)作的提示下，聽懂簡單的小故事，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。3.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

說唱

1.能根據(jù)圖片分別說出與娛樂時(shí)間、天氣、季節(jié)、時(shí)間、我的一天和我的一周有關(guān)的一些單詞。

2.能模仿錄音說話：詢問對方所能進(jìn)行的娛樂活動(dòng)、詢問今天的天氣情況、詢問對方最喜歡的季節(jié)、詢問現(xiàn)在幾點(diǎn)了、詢問對方一天的作息時(shí)間表、詢問今天星期幾，并作出相應(yīng)的回答。

3.能根據(jù)表演猜測意思、說出詞語。

4.會(huì)唱3～5首歌曲或歌謠。

說唱

1.能根據(jù)圖片分別

玩演

1.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，并在游戲過程中進(jìn)行簡單的交際。

2.能進(jìn)行簡單的角色扮演。

玩演

1.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，并在游戲

讀寫

1.二年級(jí)下冊仍處于準(zhǔn)備階段，學(xué)生主要還是通過聽說儲(chǔ)備語言。只要求他們能初步認(rèn)讀26個(gè)英文字母的名稱音，及其在單詞中作為首字母時(shí)的讀音。

2.教師也可嘗試鼓勵(lì)學(xué)生在圖片幫助下整體認(rèn)讀單詞，但仍不做硬性要求。

3.二年級(jí)下冊開始學(xué)習(xí)書寫26個(gè)英文字母的大小寫。如果有能力強(qiáng)的學(xué)生能嘗試書寫整個(gè)單詞，也是值得鼓勵(lì)的。

讀寫

1.二年級(jí)下冊仍處于準(zhǔn)備階段，學(xué)生主要還是

二年級(jí)下冊的整體結(jié)構(gòu)

致同學(xué)主線人物目錄Unit1PlaytimeUnit2WeatherUnit3SeasonsRevision1Unit4TimeUnit5MyDayUnit6MyWeekRevision2附錄一歌謠和歌曲附錄二單元詞匯表附錄三總詞匯表

二年級(jí)下冊的整體結(jié)構(gòu)

致同學(xué)附錄一歌謠

學(xué)習(xí)單元由6個(gè)部分組成

開篇頁

Lesson1

Lesson2

Lesson3Review&RewardsStoryTime二年級(jí)下冊學(xué)習(xí)單元結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)單元由6個(gè)部分組成

Lesson1L二年級(jí)下冊學(xué)習(xí)單元語言點(diǎn)單元詞匯和句型1playfootball,flyakite,rideabike,makeamodelplane,swim,makeasnowmanCanyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.2rainy,cloudy,snowy,windy,sunny,umbrellaWhat’stheweatherliketoday?It’s…3spring,summer,autumn,winter,hot,warm,cool,coldWhat’syourfavouriteseason?二年級(jí)下冊學(xué)習(xí)單元語言點(diǎn)單元詞匯和句型playfootba單元詞匯和句型4eleven,twelve,twenty,thirty,forty,fiftyWhattimeisit?It’s…5getup,eatbreakfast,gotoschool,eatlunch,gohome,eatdinner,gotobedWhendoyou…everyday?I…at…6Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayWhatdayisittoday?It’s…單元詞匯和句型eleven,twelve,twenty,

學(xué)習(xí)單元在二年級(jí)下冊中的編排形式（以第一單元為例）

學(xué)習(xí)單元在二年級(jí)下冊中的編排形式（以第一單元為

二年級(jí)下冊教學(xué)建議1.學(xué)習(xí)單元的詞匯板塊(Lesson1)、句子板塊(Lesson2)、評價(jià)板塊(Review&Rewards)和故事板塊，在結(jié)構(gòu)和功能與上冊完全相同，此處不再贅述其教法，老師們只需參看上冊相關(guān)部分的內(nèi)容即可。2.兩個(gè)復(fù)習(xí)單元的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法與上冊也是完全一樣的。3.綜合課(Lesson3)與上冊略有不同，現(xiàn)予以說明。二年級(jí)下冊教學(xué)建議1.學(xué)習(xí)單元的詞匯板塊(Lesson1)Lesson3字母板塊的功能

B項(xiàng)滲透語音教學(xué)：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母大小寫的書寫。Lesson3字母板塊的功能 B項(xiàng)滲透語音教學(xué)：幫助學(xué)生關(guān)于拼讀教學(xué)的建議低段：加強(qiáng)視聽輸入，磨耳朵，習(xí)慣英語的節(jié)奏和韻律以及發(fā)音系統(tǒng)二年級(jí)了解26個(gè)字母基本發(fā)音，特別是輔音字母的發(fā)音，借助首字母的發(fā)音幫助學(xué)生記憶單詞的發(fā)音，體會(huì)單詞的拼寫與讀音的聯(lián)系(課例上網(wǎng))。中年級(jí)學(xué)習(xí)更多拼讀規(guī)則，逐漸養(yǎng)成根據(jù)讀音拼讀、寫單詞的習(xí)慣；同時(shí)結(jié)合閱讀，擴(kuò)大詞匯量。高年級(jí)基本掌握常見拼讀規(guī)律?；咀龅揭娫~能讀、聽詞能寫。關(guān)于拼讀教學(xué)的建議低段：加強(qiáng)視聽輸入，磨耳朵，習(xí)慣英語的節(jié)奏結(jié)語1.以上我們比較全面地介紹了全套教材基本情況以及一、二年級(jí)整體結(jié)構(gòu)和單元結(jié)構(gòu)，并針對不同部分提出了一些教學(xué)建議，希望有助于教師準(zhǔn)確地理解和把握教材設(shè)計(jì)意圖。2.我們在培訓(xùn)包中提供了四種課型的授課實(shí)錄，供老師們參考。希望老師們有選擇性地參考課例，不必亦步亦趨。3.最后，希望老師們在充分理解教材意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理組合教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，從而提高教學(xué)和效果。結(jié)語1.以上我們比較全面地介紹了全套教材基本情況以及一、二年配套資源學(xué)生用書教師教學(xué)用書（配有教學(xué)參考多媒體光盤）活動(dòng)手冊教學(xué)掛圖學(xué)生卡片教師教學(xué)卡片錄音磁帶培訓(xùn)資料包教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和服務(wù)平臺(tái)（教參激活碼）教師多媒體資源人教網(wǎng)小學(xué)英語頻道配套資源學(xué)生用書教師教學(xué)用書（配有教學(xué)參考多媒體光盤）活動(dòng)手感謝觀看和聆聽Thanksforyourtime!吳欣wux@感謝觀看和聆聽義務(wù)教育教科書

英語（新起點(diǎn)）

（供一年級(jí)起始用）

吳欣

人民教育出版社英語室新中國教育出版事業(yè)從這里開始……義務(wù)教育教科書

英語（新起點(diǎn)）

（供一年級(jí)起始用）

吳教材編寫基本原則教材特色重點(diǎn)解讀教材總體目標(biāo)與課程體系教材階段目標(biāo)

一、二年級(jí)教材介紹與教學(xué)建議（課例分析）

教材編寫基本原則一、教材編寫基本原則我國小學(xué)英語課程現(xiàn)狀：困難條件下的外語教學(xué)以學(xué)生為中心，替教師教學(xué)著想（原有特點(diǎn)與優(yōu)勢）以課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，適當(dāng)調(diào)整，與時(shí)俱進(jìn)立足中國實(shí)際，準(zhǔn)確定位基于人教社60年的基礎(chǔ)，完善體系理論聯(lián)系實(shí)際，重視教材的系統(tǒng)性與基礎(chǔ)性一、教材編寫基本原則二、教材特色重點(diǎn)解讀（一）增強(qiáng)祖國意識(shí)，進(jìn)行滲透式雙向跨文化交流改變了原教材中西方文化內(nèi)容的獨(dú)立教學(xué)板塊，將多元文化內(nèi)容分散、滲透到其他教學(xué)板塊。二、教材特色重點(diǎn)解讀人教版英語一起教材分析課件人教版英語一起教材分析課件（二）圍繞課標(biāo)要求，重視小學(xué)生認(rèn)知水平選擇適當(dāng)話題根據(jù)反饋息，刪除shape,cooking,thefuture等超出小學(xué)生認(rèn)知水平或興趣愛好的話題。在進(jìn)行話題設(shè)計(jì)時(shí)，重視復(fù)現(xiàn)，且每次出現(xiàn)時(shí)都在廣度和深度上有所拓展。（二）圍繞課標(biāo)要求，重視小學(xué)生認(rèn)知水平選擇適當(dāng)話題（三）領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，把握學(xué)習(xí)容量與難度控制詞匯總量，精選具體詞匯涵蓋了課標(biāo)要求的423個(gè)基本詞匯，并根據(jù)話題需要另選一定量的常用詞匯，詞匯總量略高于三年級(jí)起始的教材。選擇語法項(xiàng)目，優(yōu)化重組、循序漸進(jìn)地呈現(xiàn)語法項(xiàng)目，并通過活動(dòng)設(shè)計(jì)適時(shí)復(fù)現(xiàn)。（三）領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，把握學(xué)習(xí)容量與難度（四）重視評價(jià)方式，突出評價(jià)的激勵(lì)功能調(diào)整了原教材過度偏重語言知識(shí)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，特別改進(jìn)了起始階段的評價(jià)方式。（四）重視評價(jià)方式，突出評價(jià)的激勵(lì)功能人教版英語一起教材分析課件人教版英語一起教材分析課件（五）適應(yīng)小學(xué)生審美需求，從學(xué)生的角度進(jìn)行插圖和美術(shù)設(shè)計(jì)從兒童視覺美學(xué)角度，重新設(shè)計(jì)主線人物形象和教材的整體版式設(shè)計(jì)。（五）適應(yīng)小學(xué)生審美需求，從學(xué)生的角度進(jìn)行插圖和美術(shù)設(shè)計(jì)（六）重視語音體系，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)展自然拼讀的能力采用自然拼讀法(phonics)顯性呈現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從聽音辨詞、見詞能讀，過渡到聽音寫詞，最終達(dá)到流暢閱讀和獨(dú)立書寫。（六）重視語音體系，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)展自然拼讀的能力例：教材中的自然拼讀法教學(xué)板塊例：教材中的自然拼讀法教學(xué)板塊三、教材總體目標(biāo)與課程體系

總體目標(biāo)

本教材為一年級(jí)起始的教材，教學(xué)總目標(biāo)略高于英語課標(biāo)要求的二級(jí)目標(biāo)，教學(xué)容量略高于三年級(jí)起始的教材內(nèi)容。三、教材總體目標(biāo)與課程體系課程體系

1~2年級(jí)為準(zhǔn)備階段（共4冊書）3~5年級(jí)為學(xué)習(xí)階段（共6冊書）6年級(jí)為鞏固和提高階段（共2冊書）課程體系

四、教材階段目標(biāo)

1、準(zhǔn)備階段（1~2年級(jí)）準(zhǔn)備階段從聽、說入手，先讓孩子通過聽來感知語言、儲(chǔ)備語言；待孩子具備一定的語言儲(chǔ)備后，再引導(dǎo)他們開口說英語

四、教材階段目標(biāo) 1、準(zhǔn)備階段（1~2年級(jí)）一上通過聽、唱和玩等活動(dòng)初步感知英語一下在繼續(xù)聽、唱和玩的基礎(chǔ)上，增加了認(rèn)讀字母的內(nèi)容二上在上述基礎(chǔ)上，增加了感知字母基本發(fā)音的內(nèi)容二下增加了書寫字母的內(nèi)容

一上通過聽、唱和玩等活動(dòng)初步感知英語2、學(xué)習(xí)階段（3~5年級(jí)）繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的聽、說能力開始培養(yǎng)學(xué)生的自然拼讀能力，為閱讀和書寫打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)（聽音辨詞、見詞能讀、聽詞能寫）閱讀從讀詞入手，經(jīng)過讀句階段，最后過渡到讀文段和文章；閱讀方式從“跟讀”開始，經(jīng)過“朗讀”，最后過渡到快速“默讀”書寫從描紅單詞開始、經(jīng)歷抄寫單詞、抄寫句子和仿寫句子階段，最終達(dá)到獨(dú)立寫幾句話或一個(gè)小文段2、學(xué)習(xí)階段（3~5年級(jí)）繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的聽、說能力3、鞏固和提高階段（6年級(jí)）鞏固和提高聽、說能力鞏固自然拼讀能力，繼續(xù)提高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的能力繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的閱讀能力繼續(xù)發(fā)展學(xué)生寫的能力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，為初中英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)3、鞏固和提高階段（6年級(jí)）鞏固和提高聽、說能力五、一、二年級(jí)教材介紹與教學(xué)建議五、一、二年級(jí)教材介紹

以活潑親切的語言傳遞給小學(xué)生一些基本信息；大致介紹在本冊教科書中重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的一些內(nèi)容提要；并針對部分難點(diǎn)內(nèi)容滲透一些簡單的學(xué)習(xí)策略。“致同學(xué)”的編寫意圖 以活潑親切的語言傳遞給小學(xué)生一些基本信息；大致介紹

人物頁和目錄的設(shè)計(jì)意圖幫助小學(xué)生熟悉本冊教科書中主線人物的形象；對全冊書的單元話題有一個(gè)總體把握。 人物頁和目錄的設(shè)計(jì)意圖幫助小學(xué)生熟悉本冊教科書中主一年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求聽做1.能根據(jù)聽到的詞句識(shí)別或指認(rèn)部分文具、五官、動(dòng)物、數(shù)字、顏色和水果2.能聽懂表達(dá)文具所屬關(guān)系，以及詢問動(dòng)物名稱、物品數(shù)量、物品顏色和水果名稱的短句3.能聽懂簡短的課堂指令并做出相應(yīng)反應(yīng)4.能在圖片和動(dòng)作的幫助下，聽懂簡單的小故事一年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求聽做一年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求說唱1.能根據(jù)圖片分別說出幾個(gè)有關(guān)文具、五官、動(dòng)物、數(shù)字和顏色等話題的單詞2.能模仿錄音說話：表達(dá)文具歸屬、指認(rèn)五官、詢問動(dòng)物名稱、詢問物品顏色和數(shù)量，并詢問他人對水果的偏好3.能表達(dá)簡單的情感和感覺，如喜歡某種動(dòng)物、顏色或水果等4.能根據(jù)表演猜測意思、說出詞語5.會(huì)唱自己喜歡的、教材中的部分歌曲或歌謠一年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求說唱一年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求玩演1.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，并在游戲過程中用英語交流2.能進(jìn)行簡單的角色扮演一年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求玩演一年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求讀寫一年級(jí)上冊處于準(zhǔn)備階段，只要求學(xué)生通過聽說儲(chǔ)備語言，在讀寫方面暫時(shí)不做硬性要求當(dāng)然，如果學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，能在圖片幫助下整體認(rèn)讀單詞，是值得肯定的一年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求讀寫一年級(jí)上冊的整體結(jié)構(gòu)致同學(xué)主要角色介紹目錄StarterUnit1SchoolUnit2FaceUnit3AnimalsRevision1Unit4NumbersUnit5ColoursUnit6FruitsRevision2附錄一歌謠和歌曲附錄二單元詞匯表附錄三總詞匯表附錄四常用語表一年級(jí)上冊的整體結(jié)構(gòu)致同學(xué)附錄一歌謠和歌曲Starter的內(nèi)容Starter由三幅連環(huán)畫組成，分別是：Bill早上碰到MissWu，與她相識(shí)；中午再次碰到MissWu，向她問好；下午放學(xué)的時(shí)候，跟MissWu道別。Starter的內(nèi)容Starter由三Starter的功能1.介紹主線人物Bill和MissWu2.介紹打招呼的基本用語，讓學(xué)生運(yùn)用這些語言去認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)Starter的功能1.介紹主線人物Bill和MissWuStarter的教法建議原則：教師要根據(jù)全班學(xué)生的整體水平靈活處理若學(xué)生在幼兒園學(xué)過英語，有一定的英語基礎(chǔ)，則僅用Starter復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課程即可若學(xué)生沒有任何英語基礎(chǔ)，則可以花一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從真實(shí)交際開始，踏上英語學(xué)習(xí)之旅Starter的教法建議原則：教師要根據(jù)全班學(xué)生的整體水平靈學(xué)習(xí)單元結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)單元由6個(gè)部分組成開篇頁

Lesson1

Lesson2

Lesson3Review&RewardsStoryTime學(xué)習(xí)單元結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)單元由6個(gè)部分組成Lesson1Les主情境圖的功能功能：導(dǎo)入話題，情境化地呈現(xiàn)本單元的主要詞匯和句型；讓學(xué)生在圖片和句子構(gòu)建的語境中感知話題內(nèi)容主情境圖的功能功能：導(dǎo)入話題，情境化地呈現(xiàn)本單元的主要詞匯和主情境圖的用法首先，在熱身和導(dǎo)入階段，可以讓學(xué)生先看看圖，從視覺上感知單元內(nèi)容，形成學(xué)習(xí)期待其次，在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)完生詞后，可以讓學(xué)生回頭看看主情境圖，用學(xué)到的新詞指認(rèn)圖中物品最后，在句子教學(xué)環(huán)節(jié)，可以運(yùn)用主情境圖進(jìn)行大量看圖說話活動(dòng)避免誤區(qū)：切忌把主情境圖作為獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，專門為其設(shè)置一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)包中的8節(jié)課例，充分利用了開篇頁，大家可以參考一下主情境圖的用法首先，在熱身和導(dǎo)入階段，可以讓學(xué)生先看看圖，從Lesson1的結(jié)構(gòu)A項(xiàng)借助圖片和歌謠，呈現(xiàn)本單元詞匯B項(xiàng)用TPR活動(dòng)操練詞匯C項(xiàng)再次學(xué)唱A項(xiàng)的歌謠Lesson1的結(jié)構(gòu)A項(xiàng)借助圖片和歌謠，B項(xiàng)用TPR活動(dòng)詞匯教學(xué)建議(Lesson1)1.利用實(shí)物或掛圖、卡片等，引導(dǎo)學(xué)生從視覺上感知單詞2.反復(fù)聽歌謠，引導(dǎo)學(xué)生從聽覺上感知單詞3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)跟讀單詞4.上述基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生做TPR活動(dòng)，幫助學(xué)生建立單詞的音和義之間的聯(lián)系5.在上述基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再次說唱歌謠，注意按節(jié)奏跟唱6.最后，讓學(xué)生看圖說出單詞，或邊聽歌謠邊指認(rèn)相應(yīng)圖片。詞匯教學(xué)建議(Lesson1)1.利用實(shí)物或掛圖、卡片等，Lesson2的結(jié)構(gòu)A項(xiàng)情景化地呈現(xiàn)本單元功能句B項(xiàng)用活動(dòng)或游戲操練A項(xiàng)功能句Lesson2的結(jié)構(gòu)A項(xiàng)情景化地B項(xiàng)用活動(dòng)或游戲句子教學(xué)建議(Lesson2)1.利用掛圖或形體語言創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的情景呈現(xiàn)功能句2.教師通過表演或播放動(dòng)畫、課件等，幫助學(xué)生理解功能句的意義3.播放錄音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀句子，并根據(jù)句子意思作出動(dòng)作4.在熟練模仿句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行替換練習(xí)5.在替換練習(xí)之后，進(jìn)行角色表演6.之后完成B項(xiàng)游戲活動(dòng)句子教學(xué)建議(Lesson2)1.利用掛圖或形體語言創(chuàng)設(shè)比Lesson3的結(jié)構(gòu)A項(xiàng)通過綜合活動(dòng)或游戲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元詞匯和句型，同時(shí)也滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)前面幾個(gè)單元的詞匯和句型B項(xiàng)通過歌曲鞏固詞匯或句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣Lesson3的結(jié)構(gòu)B項(xiàng)通過歌曲鞏固詞匯綜合課(Lesson3)的教法建議1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元新學(xué)的詞匯，以及復(fù)現(xiàn)的舊詞匯2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的新學(xué)的功能句，以及復(fù)現(xiàn)的舊功能句3.在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生完成A項(xiàng)的游戲或活動(dòng)（因?yàn)锳項(xiàng)活動(dòng)是基于上述詞匯和功能句展開的）4.若時(shí)間充裕，可以補(bǔ)充一些拓展活動(dòng)5.最后教學(xué)生唱B項(xiàng)的歌曲綜合課(Lesson3)的教法建議1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元新Review&Rewards的功能復(fù)習(xí)（建構(gòu)）功能：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所有板塊，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略評價(jià)（激勵(lì)）功能：學(xué)生每復(fù)習(xí)完一個(gè)板塊，可以得到一個(gè)小貼片作為獎(jiǎng)勵(lì)，貼在本頁相應(yīng)位置。學(xué)生復(fù)習(xí)完所有板塊后，就能把一幅優(yōu)美的畫面補(bǔ)充完整，從而直觀地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。Review&Rewards的功能復(fù)習(xí)（建構(gòu)）功能：Review&Rewards的用法可以教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，并由教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)也可以讓學(xué)生結(jié)對復(fù)習(xí)，讓同伴之間互相評價(jià)也可以作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家獨(dú)立完成，進(jìn)行自我評價(jià)（或家長進(jìn)行評價(jià)）Review&Rewards的用法可以教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，故事的功能小學(xué)生都愛聽故事，所以本教材在每個(gè)單元的末尾，都設(shè)計(jì)了趣味故事，一方面復(fù)現(xiàn)該單元的詞匯和句型，另一方也讓學(xué)生從讀圖入手，開始體驗(yàn)閱讀樂趣故事的功能小學(xué)生都愛故事教學(xué)建議1.出示掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖預(yù)測故事內(nèi)容2.教師講故事或播放故事錄音，讓學(xué)生邊聽邊驗(yàn)證剛才的預(yù)測3.教師用形體動(dòng)作或動(dòng)畫等，幫助學(xué)生理解故事大意4.在理解故事大意的基礎(chǔ)上，看圖聽錄音，可重復(fù)幾遍5.在學(xué)生熟悉故事內(nèi)容后，要求學(xué)生根據(jù)錄音或老師的講述，指圖或做動(dòng)作，指圖可以先按照順序指，然后打亂順序指6.再讓學(xué)生看圖聽錄音，跟讀句子7.最后，鼓勵(lì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色扮演故事教學(xué)建議1.出示掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖預(yù)測故事內(nèi)容復(fù)習(xí)單元的結(jié)構(gòu)Revision1是對1-3單元的復(fù)習(xí)粉色區(qū)域復(fù)習(xí)第一單元所有詞匯和句型藍(lán)色區(qū)域復(fù)習(xí)第二單元所有詞匯和句型黃色區(qū)域復(fù)習(xí)第三單元所有詞匯和句型復(fù)習(xí)單元的結(jié)構(gòu)Revision1復(fù)習(xí)單元的教法建議A項(xiàng)先讓學(xué)生看圖聽錄音，并指相應(yīng)圖文，通過看、聽、指的方式復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的所有詞匯和功能句B項(xiàng)讓學(xué)生根據(jù)剛才聽到的錄音，結(jié)對進(jìn)行看圖問答練習(xí)經(jīng)過A,B兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對本頁內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了，從而為C項(xiàng)的擲骰子游戲做好了充分準(zhǔn)備C項(xiàng)游戲規(guī)則是：學(xué)生擲到幾點(diǎn)，就按點(diǎn)數(shù)走到相應(yīng)的圓盤上，并把圓盤上物品的英語替換到相應(yīng)句型中說出來后，然后繼續(xù)游戲，一直走到終點(diǎn)才結(jié)束游戲復(fù)習(xí)單元的教法建議A項(xiàng)先讓學(xué)生看圖聽錄音，B項(xiàng)讓學(xué)生根據(jù)剛一年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求聽做1.能根據(jù)聽到的詞句識(shí)別或指認(rèn)有關(guān)教室、房間、玩具、食品、飲料和衣服的部分圖片或?qū)嵨?.能聽懂簡短的課堂指令并做出相應(yīng)反應(yīng)3.能聽懂簡單的方位關(guān)系4.能聽懂大人對孩子索要玩具表示同意或拒絕的話5.能聽懂別人表達(dá)饑餓或口渴的話6.能聽懂贊美衣服的話7.能在圖片和動(dòng)作的幫助下，聽懂簡單的小故事一年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求聽做一年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求說唱1.能根據(jù)圖片說出有關(guān)教室、房間、玩具、食品、飲料和衣服的單詞2.能模仿錄音說話，如：說明簡單的方位關(guān)系；表達(dá)想要某種玩具；表達(dá)饑餓和口渴的感覺，并說明想吃或喝什么東西；簡單表達(dá)自己喜歡哪件衣服3.能根據(jù)表演猜測意思、說出詞語4.會(huì)唱自己喜歡的幾首歌曲或歌謠一年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求說唱一年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求玩演1.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，并在游戲過程中用英語交流2.能進(jìn)行簡單的角色扮演一年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求玩演一年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求讀寫1.經(jīng)過一年級(jí)上冊的聽說積累，到了一年級(jí)下冊，我們要求學(xué)生開始認(rèn)讀字母，并嘗試借助圖片整體、模糊識(shí)別單詞2.寫的方面依然不做要求一年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求讀寫一年級(jí)下冊教學(xué)建議學(xué)習(xí)單元的詞匯板塊(Lesson1)、句子板塊(Lesson2)、評價(jià)板塊(Review&Rewards)和故事板塊，其結(jié)構(gòu)和功能與上冊完全相同，所以在此不再贅述其教法，請參看上冊相關(guān)部分的建議即可復(fù)習(xí)單元的操作方法，與上冊也是一樣的綜合課(Lesson3)與上冊略有不同，現(xiàn)予以說明(下午課例)一年級(jí)下冊教學(xué)建議學(xué)習(xí)單元的詞匯板塊(Lesson1)、句Lesson3字母板塊的功能字母板塊，全部采用來自現(xiàn)實(shí)生活的圖片。其用意在于鼓勵(lì)學(xué)生注意觀察周圍的環(huán)境，在生活中尋找和學(xué)習(xí)字母，養(yǎng)成處處留心皆學(xué)問的好習(xí)慣；并進(jìn)行閱讀Lesson3字母板塊的功能字母板塊，全部字母教學(xué)建議1.播放字母歌，讓學(xué)生整體感知字母2.有針對性地教學(xué)該單元的4-5個(gè)字母3.采用象形法，幫助學(xué)習(xí)形象化地記憶字母，如A像閣樓，B像兩本厚書疊在一起，C像圓圓的蛋糕被切掉了一角……Y像樹枝的枝椏等等4.設(shè)計(jì)一些字母游戲，讓學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)字母5.可以嘗試用相關(guān)單元的功能句做字母游戲，如WhereisA?CanIhaveaG?...課例實(shí)錄做出了很好的示范，請老師們借鑒6.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多含有字母的標(biāo)牌字母教學(xué)建議1.播放字母歌，讓學(xué)生整體感知字母人教版英語一起教材分析課件二年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求

聽做1.能根據(jù)聽到的詞句，識(shí)別或指認(rèn)與家庭成員、男女孩、朋友、社區(qū)建筑、公園景物和節(jié)日話題有關(guān)的一些圖片或?qū)嵨铩?.能聽懂有關(guān)家庭成員身份的簡單問答；聽懂簡單的有關(guān)詢問某人名稱、朋友外貌、他人正去往的目的地，以及相應(yīng)的回答；聽懂有關(guān)節(jié)日的簡單問候語及互送小禮物的簡單語言。二年級(jí)上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求

聽做3.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。4.能在圖片和動(dòng)作的提示下，聽懂簡單的小故事，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。3.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

說唱

1.能根據(jù)圖片分別說出與家庭成員、男女孩、朋友、社區(qū)建筑、公園景物和節(jié)日話題有關(guān)的一些單詞。

2.能模仿錄音說話：介紹家庭成員、詢問男女孩名字、詢問和描述朋友外貌、詢問對方正去往的目的地、描述公園里的一些景物、互致節(jié)日問候，以及互贈(zèng)小禮物的語言。

3.能根據(jù)表演猜測意思、說出詞語。

4.會(huì)唱3～5首歌曲或歌謠。

說唱

1.能根據(jù)圖片分別

玩演

1.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，并在游戲過程中進(jìn)行簡單的交際。

2.能進(jìn)行簡單的角色扮演。

玩演

1.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，并在游戲

讀寫

1.二年級(jí)上冊仍處于準(zhǔn)備階段，學(xué)生主要還是通過聽說儲(chǔ)備語言。我們只在讀的方面對學(xué)生有一些初步的滲透：讓其嘗試拼讀26個(gè)字母的名稱音，及其作為單詞首字母時(shí)的讀音。

2.教師也可嘗試鼓勵(lì)學(xué)生在圖片幫助下整體認(rèn)讀單詞，但不做硬性要求。二年級(jí)上冊在寫的方面暫不做要求，但如果有能力強(qiáng)的學(xué)生能嘗試書寫字母，也是值得鼓勵(lì)的。

讀寫

1.二年級(jí)

二年級(jí)上冊的整體結(jié)構(gòu)

致同學(xué)主線人物目錄Unit1MyFamilyUnit2BoysandGirlsUnit3MyFriendsRevision1Unit4IntheCommunityUnit5IntheParkUnit6HappyHolidaysRevision2附錄一歌謠和歌曲附錄二單元詞匯表附錄三總詞匯表

二年級(jí)上冊的整體結(jié)構(gòu)

致同學(xué)附錄一歌謠

學(xué)習(xí)單元由6個(gè)部分組成

開篇頁

Lesson1

Lesson2

Lesson3Review&RewardsStoryTime二年級(jí)上冊學(xué)習(xí)單元結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)單元由6個(gè)部分組成

Lesson1L二年級(jí)上冊學(xué)習(xí)單元語言點(diǎn)單元詞匯和句型1father,mother,brother,sister,grandmother,grandfatherWho’she/she?He/Sheis…2classmate,friend,woman,girl,man,boyWhat’shis/hername?His/Hernameis…3big,tall,pretty,thin,short,handsomeWhatdoeshe/shelooklike?He/Sheis…二年級(jí)上冊學(xué)習(xí)單元語言點(diǎn)單元詞匯和句型father,mot單元詞匯和句型4bookshop,zoo,school,supermarket,park,hospitalWhereareyougoing?I’mgoingto…5grass,tree,flower,boat,lake,hillThereis/are…6Christmas,FatherChristmas,Christmastree,card,present,NewYearMerryChristmas!/HappyNewYear!Youtoo!Hereisa…foryou.單元詞匯和句型bookshop,zoo,school,

學(xué)習(xí)單元在二年級(jí)上冊中的編排形式（以第一單元為例）

學(xué)習(xí)單元在二年級(jí)上冊中的編排形式（以第一單元為

Lesson3的結(jié)構(gòu)變化及功能

A項(xiàng)通過綜合活動(dòng)或游戲，引導(dǎo)學(xué)生在相對真實(shí)的情景中，運(yùn)用本單元的詞匯和句型。該板塊同時(shí)也滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)前面幾個(gè)單元的詞匯和句型。B項(xiàng)滲透語音教學(xué)：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并操練26個(gè)字母的名稱音及其作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。Lesson3的結(jié)構(gòu)變化及功能 A項(xiàng)通過綜合活動(dòng)或游B項(xiàng)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)一些之前學(xué)習(xí)過的詞匯。2.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)功能句，同時(shí)復(fù)習(xí)一些之前學(xué)習(xí)過的功能句。

3.在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生完成A項(xiàng)的游戲或活動(dòng)。4.若時(shí)間充裕，教師可在此處補(bǔ)充一些拓展活動(dòng)。5.教師播放B項(xiàng)錄音數(shù)遍，先讓學(xué)生聽，體會(huì)a，b，c，d這四個(gè)字母的名稱音及其在單詞中的發(fā)音。綜合課教學(xué)建議（Lesson3） 綜合課教學(xué)建議（Lesson3）

6.之后教師按錄音模式，逐一教授四個(gè)字母的發(fā)音。教學(xué)過程中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生以拍打桌子或拍手的形式，有節(jié)奏地操練字母發(fā)音。7.最后，教師教學(xué)生唱B項(xiàng)的歌曲。本冊教科書中的歌曲與單元話題、詞匯和功能句結(jié)合較緊密，曲調(diào)均出自一些經(jīng)典的英文歌曲。除在此板塊教授外，教師還可以把歌曲穿插在本單元其它課次的教學(xué)過程中，以活躍課堂氣氛，并幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固單元重點(diǎn)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)單元的結(jié)構(gòu)和功能Revision1是針對第1-3單元的復(fù)習(xí)，分為三個(gè)區(qū)域，分別對應(yīng)第1-3單元的重點(diǎn)詞匯和功能句。復(fù)習(xí)單元的結(jié)構(gòu)和功能Revision1是針對第1-3單元的

Revision2是針對第4-6單元的復(fù)習(xí)，同Revision1一樣，該復(fù)習(xí)板塊也分為三個(gè)區(qū)域，分別對應(yīng)第4-6單元的重點(diǎn)詞匯和功能句。 Revision2是針對第4-6單元的復(fù)習(xí)，同Re復(fù)習(xí)單元的教學(xué)建議1.教師出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第1-3單元的詞匯。2.之后可利用這些單詞卡片，與學(xué)生進(jìn)行卡片游戲，復(fù)習(xí)第1-3單元的功能句。3.教師播放A項(xiàng)錄音，先讓學(xué)生聽，通過聽的方式鞏固、復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯和句型。4.讓學(xué)生根據(jù)剛才聽到的錄音，結(jié)對進(jìn)行問答練習(xí)，完成B項(xiàng)的操練活動(dòng)。復(fù)習(xí)單元的教學(xué)建議1.教師出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第1-3

5.經(jīng)過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對本頁內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了，從而為C項(xiàng)的擲骰子游戲做好了充分準(zhǔn)備。C項(xiàng)游戲規(guī)則是：學(xué)生擲到幾點(diǎn)，就按點(diǎn)數(shù)走到相應(yīng)的圓盤上，并把圓盤上物品的英語替換到相應(yīng)句型中說出來后，然后繼續(xù)游戲，一直走到終點(diǎn)才結(jié)束游戲。6.在游戲過程中，如果骰子落在畫有紅色或綠色箭頭標(biāo)識(shí)的地方，學(xué)生就要按箭頭中的數(shù)字前進(jìn)或后退幾步。 5.經(jīng)過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對本頁內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了，二年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求

聽做1.能根據(jù)聽到的詞句，識(shí)別或指認(rèn)與娛樂時(shí)間、天氣、季節(jié)、時(shí)間、我的一天和我的一周有關(guān)的一些圖片或?qū)嵨铩?.能聽懂有關(guān)娛樂活動(dòng)的簡單問答；聽懂簡單的有關(guān)詢問天氣情況和詢問對方最喜歡的季節(jié)及其相應(yīng)的回答；聽懂有關(guān)詢問現(xiàn)在是幾點(diǎn)、詢問對方一天的作息時(shí)間表和詢問今天是星期幾，以及相應(yīng)的回答。二年級(jí)下冊的教學(xué)目標(biāo)和要求

聽做3.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。4.能在圖片和動(dòng)作的提示下，聽懂簡單的小故事，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。3.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

說唱

1.能根據(jù)圖片分別說出與娛樂時(shí)間、天氣、季節(jié)、時(shí)間、我的一天和我的一周有關(guān)的一些單詞。

2.能模仿錄音說話：詢問對方所能進(jìn)行的娛樂活動(dòng)、詢問今天的天氣情況、詢問對方最喜歡