七年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文

最新七年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文

在勞碌的七年級(jí)一學(xué)期中，堅(jiān)信老師在這段時(shí)間必須都收獲了不少珍貴經(jīng)歷，那么工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫呢！下面是我為大家整理的最新七年級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文，僅供參考，歡送大家的參閱。最新七年級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文1

社會(huì)開展日新月異,教育形勢(shì)也在發(fā)生著天翻地覆的改變,而新課程改革也正表達(dá)了這一時(shí)代要求,順應(yīng)了時(shí)代潮流,這就對(duì)我們廣闊教育工作者提出了新的要求,必需與時(shí)俱進(jìn),更新自己的教育觀念。通過(guò)一年來(lái)的新課改教學(xué)的體驗(yàn),本人有以下幾點(diǎn)不成熟的感受,現(xiàn)將課改狀況作個(gè)簡(jiǎn)潔總結(jié)。

〔一〕、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變舊觀念深化領(lǐng)悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)。

切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語(yǔ)文教學(xué)中無(wú)視學(xué)生的主體地位、無(wú)視人文精神和科學(xué)精神的造就、過(guò)分追求學(xué)科學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注意提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力，踴躍倡議、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所須要的終身受用的語(yǔ)文實(shí)力。

〔二〕、推行五步教學(xué)法，打造高效語(yǔ)文課堂

在新課程改革的背景下，我踐行了課改新理念，變更陳舊的教學(xué)模式，在語(yǔ)文教學(xué)中采納“五步”教學(xué)法，即自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講釋疑、當(dāng)堂檢測(cè)、作業(yè)布置。更新了教學(xué)理念，提升了教學(xué)水平，獲得了很多切身感受。

〔三〕、整體把握教科書，找準(zhǔn)教學(xué)落腳點(diǎn)

我們還從整體上把握試驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

〔四〕、大力改良課堂教學(xué)，實(shí)施小組合作教學(xué)

在精確把握教科書編輯思想的根底上，從本班本校本地的實(shí)際啟程，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，締造性地敏捷地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采納適宜的教學(xué)策略，把讀寫聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改良課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)；實(shí)施小組合作教學(xué)，造就學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)；踴躍開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，締造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，駕馭學(xué)習(xí)方法，提高根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔五〕注意學(xué)情，因勢(shì)利導(dǎo)

關(guān)注每位學(xué)生，使之在不同的學(xué)問(wèn)層級(jí)上皆有所提高，這是課改的理念之一。引導(dǎo)老師把探究學(xué)生當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)任務(wù)，做到胸中有書，目中有生。了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)層次差異，摸清學(xué)情，以設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提出相應(yīng)的教學(xué)目的與要求，采納相應(yīng)的教學(xué)手段與方法，進(jìn)展針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，盡可能分層次教學(xué)。變盲目的“一刀切”的教學(xué)形式為注意特性差異，因材施教。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念增加了，愛(ài)好激發(fā)了，踴躍性被調(diào)動(dòng)了，學(xué)習(xí)熱忱空前高漲。但由于種種緣由，學(xué)生語(yǔ)文根底欠扎實(shí)，語(yǔ)文實(shí)力不強(qiáng)，口頭表達(dá)簡(jiǎn)潔化或不流暢，書面表達(dá)語(yǔ)言晦澀、詞不達(dá)意，致使語(yǔ)文水平的提高受到制約。面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們踴躍尋求治“標(biāo)”的藥方，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高、終身的學(xué)習(xí)、持續(xù)的開展，引導(dǎo)老師將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)積累、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的始終。

1．授之方法。學(xué)習(xí)方法的駕馭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證起著關(guān)鍵的作用。老師在探究如何改、如何教的同時(shí)，亦探究如何導(dǎo)讀、導(dǎo)寫、導(dǎo)聽(tīng)、導(dǎo)說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用；注意讀、寫、練的有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找出規(guī)律。更進(jìn)一步的要求就是要懂得運(yùn)用方法，以到達(dá)融會(huì)貫穿、舉一反三的目的。

2．教會(huì)積累。老師從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中，深刻地意識(shí)到一個(gè)人的文化底蘊(yùn)的厚薄確定于所積累的文章、詩(shī)詞篇目的多寡。對(duì)于學(xué)生而言，語(yǔ)文實(shí)力的提高離不開積累，有了必須的積累，自然而然化記憶為靈性，閱讀就有了感悟，寫作就能順手拈來(lái)。老師們把教學(xué)生學(xué)會(huì)積累作為語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)積累字、詞、句，佳作名篇，課外涉獵文學(xué)作品，并做好讀書筆記，寫下心得體會(huì)；訂閱報(bào)刊，呼吸時(shí)代的別致空氣；積累生活學(xué)問(wèn)，豐富人生經(jīng)歷。學(xué)生從中體會(huì)到積累對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)而將它作用到閱讀與寫作之中去。

3．造就習(xí)慣。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教育歸根結(jié)底是一種習(xí)慣教育?！闭\(chéng)然語(yǔ)文教學(xué)要取得成效，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就不行無(wú)視。留意造就學(xué)生如下學(xué)習(xí)習(xí)慣：①規(guī)規(guī)則矩寫字，清清晰楚說(shuō)話，仔細(xì)致細(xì)讀書，認(rèn)謹(jǐn)慎真寫文，踏踏實(shí)實(shí)練習(xí)。②不動(dòng)筆墨不讀書。③疑心善問(wèn)。④時(shí)時(shí)到處學(xué)語(yǔ)文。⑤潛心思索。習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，故老師特別必要對(duì)學(xué)生適時(shí)提示，嚴(yán)格催促，逐步要求。初中學(xué)生活潑好動(dòng)，而且課堂教學(xué)中展示動(dòng)態(tài)〔探討、表演〕的多，學(xué)生“思”好像也不少，但缺乏屏心靜氣，僅停留在淺層次的理解、分析。說(shuō)說(shuō)議議、不求甚解是求學(xué)求知過(guò)程中的致命傷，不利于嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的造就。因此，老師們對(duì)于“潛心思索”這一習(xí)慣的造就尤其重視，強(qiáng)調(diào)“熟讀精思”，講究“不動(dòng)筆墨不讀書”，同時(shí)，克制口頭要求“謹(jǐn)慎思索”而事實(shí)上要學(xué)生一、兩分鐘就能解決有必須難度問(wèn)題的毛病，盡可能讓學(xué)生知其然，知其所以然，甚至知其所以不然。

但工作中仍有許多不盡人意的地方，比方自身課改經(jīng)歷缺乏；多數(shù)學(xué)生思想不解放，觀念不變更，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠等，這些都是不利課改的因素。在以后的教育教學(xué)中，不但要提升自我，還得講究策略方法。

最新七年級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文2

新一輪的七年級(jí)語(yǔ)文根底教育課程要求老師要變更多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念。這對(duì)教師是一個(gè)挑戰(zhàn)、一次考驗(yàn)，如何把新教材教好，提高運(yùn)用新課程的實(shí)力和水平，以主子翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級(jí)五位語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)相同、同心同德，以高潮的熱忱，本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步”的原那么，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

要求老師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使教師們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，教師們煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

2.新學(xué)期伊始，不立刻急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)容構(gòu)造。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，擅長(zhǎng)利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的全部作品，并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)趕來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。

3.在教學(xué)形式上，力圖變更把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采納多種多樣的能充分表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯(cuò)別字、病句溝通與展示，月球?qū)W問(wèn)擂臺(tái)賽，新聞發(fā)布會(huì)，故事會(huì)〔《寓言四那么》、《女媧造人》〕，探討會(huì)〔《風(fēng)箏》〕，朗讀競(jìng)賽〔《志向》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有必須的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)〕，演課本劇〔《皇帝的新裝》、《媽媽的嘮叨》〕，辦手抄報(bào)，編習(xí)作集〔要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集〕。

4.重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境，供應(yīng)展示學(xué)生成果的時(shí)機(jī)。如在教室里開設(shè)《語(yǔ)文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的

資料〔如講到《化石吟》一課時(shí)，要求學(xué)生在書上、報(bào)刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文

字資料或圖片資料〕。

5.教師在課上努力營(yíng)造融洽的氣氛，學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生同等對(duì)話，同學(xué)間自由自在地溝通。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特殊是那些鮮活的、親密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、親密聯(lián)系學(xué)生經(jīng)歷世界的教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等，使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充溢、不斷更新的長(zhǎng)流活水。

6.個(gè)別班建立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)袋。

在嘗試性的探究教學(xué)實(shí)踐中，我們也深感到一些存在問(wèn)題，須要謹(jǐn)慎思索，筆者不揣谫陋，提出來(lái)求教于大方之家。

.此時(shí)此刻的七年級(jí)教材，與小學(xué)的連接不是那么嚴(yán)密，有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺(jué)，再加上十多年來(lái)我們的小學(xué)都始終取消了留級(jí)制度，無(wú)論學(xué)習(xí)根底及學(xué)習(xí)實(shí)力有多么欠缺，學(xué)生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，一起進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)，這勢(shì)必造成學(xué)習(xí)困難越來(lái)越大，越來(lái)越?jīng)]有方法學(xué)習(xí)。在這種狀況下，是否應(yīng)當(dāng)正視現(xiàn)實(shí)，擬訂最低要求，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù)，在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生接著進(jìn)展初中語(yǔ)文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容。最新七年級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文3

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬就是期末了，回憶一學(xué)期的工作感慨萬(wàn)千。我就本人一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、備課。在教學(xué)中我始終堅(jiān)持先備好課，課前在重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法，去熟識(shí)教材，駕馭教法，不但要備教材，還要備學(xué)生，能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展備課。

2、上課。課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確，能謹(jǐn)慎鉆研教材，了解學(xué)生。探究教材，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性，要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，時(shí)時(shí)鼓舞學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)時(shí)常采納一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組探討溝通，人人做到參加，人人思索。

3、抓根底學(xué)問(wèn)和技能，因?yàn)檫@個(gè)班有一局部學(xué)生寫字不標(biāo)準(zhǔn)，識(shí)字實(shí)力較差。針對(duì)這種狀況，本學(xué)期為了讓學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)和根本

技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)。類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)展了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，積累等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的根本技能。

4、謹(jǐn)慎做好轉(zhuǎn)變差生工作，這個(gè)班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)困生比擬多，最緊要的就是周新發(fā)、劉通池、梁偉建同學(xué)，他們自學(xué)實(shí)力極差，這學(xué)期又因各種緣由缺課太多，因此，語(yǔ)文成果特別差，針對(duì)這種狀況，我每天都利用放學(xué)后的時(shí)間為這些學(xué)生補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)實(shí)力，目前這些學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。

5、教材狀況分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為六個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，剛好解決。對(duì)的確困難的學(xué)生進(jìn)展耐性細(xì)致的個(gè)別教育，使之駕馭。

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有了必須積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、課文朗讀評(píng)比。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生勢(shì)必收獲了很多東西。

2、進(jìn)展各種詞語(yǔ)收集。3、開展課本劇表演。4、聽(tīng)寫生