部編人教版七年級道德與法治下冊《青春的情緒》優(yōu)質(zhì)課說課課件

《揭開情緒的面紗》第1框《青春的情緒》說課人教版七年級道德與法治下冊第二單元《做情緒情感的主人》《揭開情緒的面紗》第1框人教版七年級道德與法治下冊第二單元《一、教學(xué)內(nèi)容的分析1.課程標準：本課所依據(jù)的課程標準為“成長中的我”中的“認識自我”和“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)”“學(xué)會換位思考，學(xué)會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善”。一、教學(xué)內(nèi)容的分析1.課程標準：本課所依據(jù)的課程一、教學(xué)內(nèi)容的分析

2.教材內(nèi)容分析：本單元接續(xù)青春生命成長的主題，旨在從“情緒—情感—情操”這條完整的發(fā)展線索來認識和促進學(xué)生的品德心理成長，以及在道德與價值觀層面對其進行引導(dǎo)。本框內(nèi)容聚焦初中學(xué)生在身心發(fā)展關(guān)鍵期的情緒特點和在成長過程中所遇到相關(guān)生活事件及困惑，幫助學(xué)生了解情緒的多樣性，影響情緒的因素及情緒對個人的影響，激發(fā)學(xué)生以積極的心態(tài)應(yīng)對青春期的情緒問題。一、教學(xué)內(nèi)容的分析2.教材內(nèi)容分析：本單元接二、學(xué)情分析第一課已初步涉及情緒調(diào)節(jié)的知識，本課承接第一課，初中學(xué)生存在著反抗與依賴、閉鎖與開放和勇敢與怯懦的矛盾心理，心理發(fā)展還不成熟，情緒上也會出現(xiàn)波動，有時相當激烈甚至失控，平常小事在他們那里也可能引起很強烈的反應(yīng)。他們有時情緒高漲、熱情洋溢，有時又消極低沉、孤獨壓抑。通過本課，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的心理品質(zhì)，有助于他們培養(yǎng)健康人格，保持健康心態(tài)，并應(yīng)用于實際生活，使學(xué)生終身受益。二、學(xué)情分析第一課已初步涉及情緒調(diào)節(jié)的知識，本三、教學(xué)目標的確立●情感態(tài)度價值觀目標：體驗情緒的多樣性、復(fù)雜性，體會青春期情緒的特點，激發(fā)正面的情緒感受?！衲芰δ繕耍耗軌蛘J識和把握自己的情緒，了解自己的情緒和恰當表達自己的情緒?！裰R目標：了解情緒的分類，了解影響情緒的因素和情緒對個人觀念和行動帶來的影響。三、教學(xué)目標的確立●情感態(tài)度價值觀目標：體驗情緒的多樣性、四、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：情緒的分類和作用教學(xué)難點：情緒的特點和作用四、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：情緒的分類和作用五、教學(xué)設(shè)計過程環(huán)節(jié)一：初識情緒——七嘴八舌識情緒環(huán)節(jié)二：察覺情緒——傳統(tǒng)文化察情緒環(huán)節(jié)三：辨析情緒——細心思考辨情緒導(dǎo)入環(huán)節(jié)五、教學(xué)設(shè)計過程環(huán)節(jié)一：初識情緒——七嘴八舌識情緒環(huán)節(jié)二：察導(dǎo)入評價任務(wù)：抓手游戲，感受情緒設(shè)計意圖：組織游戲熱身，激發(fā)學(xué)生興趣，初步感知“情緒”。導(dǎo)入評價任務(wù)：抓手游戲，感受情緒設(shè)計意圖：組織游戲熱身，激發(fā)評價任務(wù)：情緒的分類反饋指導(dǎo)：七嘴八舌識情緒環(huán)節(jié)一：初識情緒設(shè)計意圖：根據(jù)情緒詞語，交流反饋“自己的情緒”并對其歸類，形象直觀地感受情緒的基本類型和復(fù)雜多樣性。評價任務(wù)：情緒的分類環(huán)節(jié)一：初識情緒設(shè)計意圖：根據(jù)情緒詞語，評價任務(wù)：情緒的產(chǎn)生環(huán)節(jié)一：初識情緒設(shè)計意圖：在心理學(xué)上，情緒是指伴隨著認知和意識過程產(chǎn)生的對外界事物直觀的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需求之間關(guān)系的反應(yīng)。本環(huán)節(jié)則以李白、杜甫的詩詞情境為依托，引導(dǎo)學(xué)生認識到情緒的復(fù)雜多樣源于多方面因素的影響。評價任務(wù)：情緒的產(chǎn)生環(huán)節(jié)一：初識情緒設(shè)計意圖：在心理學(xué)上，情環(huán)節(jié)二：察覺情緒評價任務(wù)：情緒的成分反饋指導(dǎo)：傳統(tǒng)文化察情緒設(shè)計意圖：以傳統(tǒng)文化為依托，在情境中總結(jié)情緒的成分及四種基本情緒的表現(xiàn)，以幫助學(xué)生對情緒有一個全面的感知和理解。環(huán)節(jié)二：察覺情緒評價任務(wù)：情緒的成分設(shè)計意圖：以傳統(tǒng)文化為依環(huán)節(jié)二：察覺情緒評價任務(wù)：青春的情緒反饋指導(dǎo)：察覺“我”的情緒設(shè)計意圖：基于學(xué)生成長階段、身心發(fā)展規(guī)律，出示貼近學(xué)生生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生察覺青春期的情緒特點，幫助學(xué)生正確看待青春期情緒，正確對待成長中的負面情緒，善于激發(fā)正面的情緒感受，利用青春的活力培養(yǎng)社會責(zé)任感和家國情懷。環(huán)節(jié)二：察覺情緒評價任務(wù)：青春的情緒設(shè)計意圖：基于學(xué)生成長階環(huán)節(jié)三：辨析情緒評價任務(wù)：情緒的作用反饋指導(dǎo)：思考感悟設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過探究“面對考試，情緒表現(xiàn)不同導(dǎo)致結(jié)果迥異”及“一只蒼蠅可以打敗一個世界冠軍”的情境體驗，引發(fā)學(xué)生思考情緒對于我們生活、工作、學(xué)習(xí)及身心健康的影響。環(huán)節(jié)三：辨析情緒評價任務(wù)：情緒的作用設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過探究環(huán)節(jié)三：辨析情緒評價任務(wù)：情緒的適度反饋指導(dǎo)：細心思考選情緒

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的第二部分評價任務(wù)為情緒的適度，針對這一任務(wù)，設(shè)計了“細心思考選情緒”的活動，通過選擇自己喜歡的情緒詞語，引發(fā)學(xué)生對“高興等情緒是好的，焦慮等情緒是不好的”等問題的深入思考，再結(jié)合寓言故事的情境探究，啟發(fā)學(xué)生辯證看待情緒。環(huán)節(jié)三：辨析情緒評價任務(wù)：情緒的適度設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)謝謝看收謝謝看收《揭開情緒的面紗》第1框《青春的情緒》說課人教版七年級道德與法治下冊第二單元《做情緒情感的主人》《揭開情緒的面紗》第1框人教版七年級道德與法治下冊第二單元《一、教學(xué)內(nèi)容的分析1.課程標準：本課所依據(jù)的課程標準為“成長中的我”中的“認識自我”和“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)”“學(xué)會換位思考，學(xué)會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善”。一、教學(xué)內(nèi)容的分析1.課程標準：本課所依據(jù)的課程一、教學(xué)內(nèi)容的分析

2.教材內(nèi)容分析：本單元接續(xù)青春生命成長的主題，旨在從“情緒—情感—情操”這條完整的發(fā)展線索來認識和促進學(xué)生的品德心理成長，以及在道德與價值觀層面對其進行引導(dǎo)。本框內(nèi)容聚焦初中學(xué)生在身心發(fā)展關(guān)鍵期的情緒特點和在成長過程中所遇到相關(guān)生活事件及困惑，幫助學(xué)生了解情緒的多樣性，影響情緒的因素及情緒對個人的影響，激發(fā)學(xué)生以積極的心態(tài)應(yīng)對青春期的情緒問題。一、教學(xué)內(nèi)容的分析2.教材內(nèi)容分析：本單元接二、學(xué)情分析第一課已初步涉及情緒調(diào)節(jié)的知識，本課承接第一課，初中學(xué)生存在著反抗與依賴、閉鎖與開放和勇敢與怯懦的矛盾心理，心理發(fā)展還不成熟，情緒上也會出現(xiàn)波動，有時相當激烈甚至失控，平常小事在他們那里也可能引起很強烈的反應(yīng)。他們有時情緒高漲、熱情洋溢，有時又消極低沉、孤獨壓抑。通過本課，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的心理品質(zhì)，有助于他們培養(yǎng)健康人格，保持健康心態(tài)，并應(yīng)用于實際生活，使學(xué)生終身受益。二、學(xué)情分析第一課已初步涉及情緒調(diào)節(jié)的知識，本三、教學(xué)目標的確立●情感態(tài)度價值觀目標：體驗情緒的多樣性、復(fù)雜性，體會青春期情緒的特點，激發(fā)正面的情緒感受。●能力目標：能夠認識和把握自己的情緒，了解自己的情緒和恰當表達自己的情緒?！裰R目標：了解情緒的分類，了解影響情緒的因素和情緒對個人觀念和行動帶來的影響。三、教學(xué)目標的確立●情感態(tài)度價值觀目標：體驗情緒的多樣性、四、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：情緒的分類和作用教學(xué)難點：情緒的特點和作用四、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：情緒的分類和作用五、教學(xué)設(shè)計過程環(huán)節(jié)一：初識情緒——七嘴八舌識情緒環(huán)節(jié)二：察覺情緒——傳統(tǒng)文化察情緒環(huán)節(jié)三：辨析情緒——細心思考辨情緒導(dǎo)入環(huán)節(jié)五、教學(xué)設(shè)計過程環(huán)節(jié)一：初識情緒——七嘴八舌識情緒環(huán)節(jié)二：察導(dǎo)入評價任務(wù)：抓手游戲，感受情緒設(shè)計意圖：組織游戲熱身，激發(fā)學(xué)生興趣，初步感知“情緒”。導(dǎo)入評價任務(wù)：抓手游戲，感受情緒設(shè)計意圖：組織游戲熱身，激發(fā)評價任務(wù)：情緒的分類反饋指導(dǎo)：七嘴八舌識情緒環(huán)節(jié)一：初識情緒設(shè)計意圖：根據(jù)情緒詞語，交流反饋“自己的情緒”并對其歸類，形象直觀地感受情緒的基本類型和復(fù)雜多樣性。評價任務(wù)：情緒的分類環(huán)節(jié)一：初識情緒設(shè)計意圖：根據(jù)情緒詞語，評價任務(wù)：情緒的產(chǎn)生環(huán)節(jié)一：初識情緒設(shè)計意圖：在心理學(xué)上，情緒是指伴隨著認知和意識過程產(chǎn)生的對外界事物直觀的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需求之間關(guān)系的反應(yīng)。本環(huán)節(jié)則以李白、杜甫的詩詞情境為依托，引導(dǎo)學(xué)生認識到情緒的復(fù)雜多樣源于多方面因素的影響。評價任務(wù)：情緒的產(chǎn)生環(huán)節(jié)一：初識情緒設(shè)計意圖：在心理學(xué)上，情環(huán)節(jié)二：察覺情緒評價任務(wù)：情緒的成分反饋指導(dǎo)：傳統(tǒng)文化察情緒設(shè)計意圖：以傳統(tǒng)文化為依托，在情境中總結(jié)情緒的成分及四種基本情緒的表現(xiàn)，以幫助學(xué)生對情緒有一個全面的感知和理解。環(huán)節(jié)二：察覺情緒評價任務(wù)：情緒的成分設(shè)計意圖：以傳統(tǒng)文化為依環(huán)節(jié)二：察覺情緒評價任務(wù)：青春的情緒反饋指導(dǎo)：察覺“我”的情緒設(shè)計意圖：基于學(xué)生成長階段、身心發(fā)展規(guī)律，出示貼近學(xué)生生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生察覺青春期的情緒特點，幫助學(xué)生正確看待青春期情緒，正確對待成長中的負面情緒，善于激發(fā)正面的情緒感受，利用青春的活力培養(yǎng)社會責(zé)任感和家國情懷。環(huán)節(jié)二：察覺情緒評價任務(wù)：青春的情緒設(shè)計意圖：基于學(xué)生成長階環(huán)節(jié)三：辨析情緒評價任務(wù)：情緒的作用反饋指導(dǎo)：思考感悟設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過探究“面對考試，情緒表現(xiàn)不同導(dǎo)致結(jié)果迥異”及“一只蒼蠅可以打敗一個世界冠軍”的情境體驗，引發(fā)學(xué)生思考情緒對于我們生活、工作、學(xué)習(xí)及身心健康的影響。環(huán)節(jié)三：辨析情緒評價任務(wù)：情緒的作用設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)