第17課《屈原》課件（24張PPT） 部編版語文九年級下冊

激趣導(dǎo)入

有這樣一個人，他身材魁梧，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上愁眉不展。腰系博帶，佩陸離長劍，戴切云高冠，著雪白羅服。瑟瑟秋風(fēng)下，踱步遠(yuǎn)方，似行吟澤畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我國第一位偉大的愛國詩人。今天，就讓我們走進(jìn)郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進(jìn)這位偉大詩人的內(nèi)心世界。作者簡介

郭沫若(1892－1978)，原名郭開貞，四川樂山人。我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、歷史學(xué)家、的社會活動家、古文字學(xué)家。作品有詩集《女神》，歷史劇《屈原》等。屈原簡介

屈原，名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國主義詩人，戰(zhàn)國時楚國人。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國。楚國被攻后，自投汩羅江而死。寫作背景

《屈原》寫于1942年1月，正是抗日戰(zhàn)爭的相持階段，半壁河山淪于敵手，國民黨政府消極抗日、積極反共，悍然發(fā)動“皖南事變”。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實義憤填膺，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，以批判國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，展示了現(xiàn)實世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛國與賣國的尖銳斗爭。戲劇介紹1.定義：戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。戲劇的文學(xué)部分，通稱劇本，是文學(xué)的一大類別，與詩歌、散文、小說并列。2.分類：按反映的矛盾性質(zhì)和表現(xiàn)手法分悲劇、喜劇、正劇等按題材和編演年代分歷史劇、現(xiàn)代劇、傳統(tǒng)劇等按結(jié)構(gòu)規(guī)模和容量大小分獨幕劇、多幕劇按語言表現(xiàn)形式分話劇、歌劇、舞劇、啞劇作品介紹

《屈原》分為“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”五幕。第五幕展現(xiàn)了屈原和以南后為首的楚國朝廷奸佞們之間尖銳的矛盾沖突。課文節(jié)選的是第五幕第二場的前兩部分內(nèi)容。識記字詞殤笙櫓稽咆哮於鞠躬閭佇睥睨犀利迸射國吹搖商大夫三立鏜鏜鞳鞳污穢虐待shāngshēnglǔqǐpáoxiàoguǐjuéyújūgōnglǘzhùpìnìtāngtàhuìxīnüè首bèng詭譎初讀·理清結(jié)構(gòu)·分角色朗讀，簡要概括節(jié)選的兩部分內(nèi)容。靳尚與鄭詹尹密謀毒死屈原屈原的內(nèi)心獨白初讀·理清結(jié)構(gòu)·文中“屈原的內(nèi)心獨白”部分，表達(dá)了哪兩個方面的思想內(nèi)容?對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，對光明的禮贊與向往借指斥神鬼偶象來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者再讀·合作探究·第二部分中，屈原呼喚了哪幾種事物？痛斥了哪些神鬼偶像？呼喚：風(fēng)、雷、電、光明痛斥：東皇太一、云中君、東君、大司命、少司命、湘君、湘夫人、河伯等土偶木梗。再讀·合作探究·這些事物僅僅是代表了事物本身嗎？這里運用了什么表現(xiàn)手法？結(jié)合具體事物加以分析。象征再讀·合作探究形象象征寓意整體寓意風(fēng)、雷、電土偶木梗變革現(xiàn)實的偉大力量官僚統(tǒng)治集團(tuán)借古諷今，展現(xiàn)光明與黑暗，正義與邪惡的尖銳激烈斗爭再讀·合作探究形象象征寓意人民群眾堅定的信念·除此之外，你覺得文中提到的哪些事物還具有象征意義呢？洞庭湖、東海、長江無形的長劍沒有陰謀……的小島是對社會現(xiàn)實極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。再讀·合作探究·主人公屈原通過呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情?表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表明了詩人對光明未來的熱烈追求。再讀·合作探究·你認(rèn)為屈原是一個怎樣的人？從哪些語句可以看出來？屈原是一個愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。

這篇文章的語言很富有感染力，請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽并進(jìn)行品析鑒賞。三讀·品味語言三讀·品味語言風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！運用反復(fù)的修辭，是對風(fēng)的呼喊，流露出屈原對風(fēng)的急切的渴盼，風(fēng)是改變黑暗的變革力量，表達(dá)出了對變革現(xiàn)實的偉大力量的呼喚。三讀·品味語言

發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！電，你這宇宙中的劍，也正是我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開。運用了反復(fù)、比喻的修辭，表達(dá)了屈原想要沖破黑暗急切而又果斷的決心。三讀·品味語言

火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？這幾句運用了排比、夸張和反問的修辭，是屈原對光明的狂熱的呼喊，表達(dá)了詩人對光明未來的熱烈向往與追求。三讀·品味語言

把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親。啊，你，你完全是一片假！運用了反問、比喻、擬人的修辭深刻地指出了產(chǎn)生社會黑暗的根源。土偶木梗象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。拓展延伸·閱讀課文中的舞臺說明，談?wù)勂渥饔谩Ｎ枧_說明為舞臺上屈原的動作、形象外貌做了一個必要的交代，為讀者理解下文的震天撼地的呼喊做了鋪墊。我們可以看到舞臺上的屈原是一個堅持真理的愛國者，是一個受到奸佞殘酷迫害的形象。課堂小結(jié)

屈原痛恨黑暗，向往光明，蔑視鬼神，鞭