36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得

3--6心得3--6領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得，供你參考!3--6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南安康領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得篇1孩子是祖國的花朵，是祖國的將來，是我們社會主義事業(yè)建設(shè)的接班人，怎樣讓我們的孩子在各方面得到全面的進展，而且進展的更好3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》的建議格外清楚、具體、并具有指向性，分別從安康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域明確了不同年齡段孩子的年齡特點，讓我們知道不同年齡段孩子的需求，他們力氣的范圍，為我們今后的教育工作供給了更加細致、全面的根底。通過對《3-6域的學(xué)習(xí)，使我對各年齡段孩子的安康領(lǐng)域特點有了更加深刻的了標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進展的根底”可見，安康領(lǐng)域在幼兒學(xué)習(xí)與進展中起著重要的作用，是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進展的根底，因此，作2議“以賞識的態(tài)度對待幼兒，留意覺察幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體動中，我們往往對于那些學(xué)習(xí)力氣較強、共性外向、自我效勞力氣強的幼兒，常常能覺察優(yōu)點，但是對于一些力氣較弱、性格較內(nèi)向、自的優(yōu)點。學(xué)習(xí)了這條教育建議之后，我們教師就更加的清楚。有意識2的力氣和耐力中規(guī)定3～4歲的孩子能雙手抓杠懸空吊起10秒左右;4～5155～620們教師依據(jù)幼兒年齡特點制定相應(yīng)的教學(xué)打算，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同的年齡階段得到相應(yīng)的進展、更好的成長。都是一個安康的狀態(tài)，為他們其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進展奠定堅實的根底。3--62看到正文，第一個領(lǐng)域就是安康，安康領(lǐng)域放在各領(lǐng)域的首要位置，就能看得出安康的重要性的心情、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和根本生活力氣是幼兒身心安康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進展的根底“安康包括兩個方面的內(nèi)容 身體安康和心理安康生理的36善幼兒對待個人安康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培育幼兒的各種有益于個人、社會安康的行為和習(xí)慣，還要親熱關(guān)注幼兒的心理安康，培育幼兒樹立樂觀自信堅強的品德，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系。一、身體安康《指南》中的安康領(lǐng)域第三點“生活習(xí)慣與生活力氣”中的“目標”養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習(xí)慣。能主動參與體育活動。吃東西時細嚼慢咽。主動飲用白開水，不貪喝飲料。主動保護眼睛。不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視30每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手，方法正確。在尋常的一日活動中，我們會利用“晨間談話學(xué)前”等時間，告知孩子們哪些習(xí)慣是好的，哪些是不好的，并且要改正。而且引導(dǎo)孩子們在家也要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。比方：少喝可樂，多喝白開水;每天睡前和起床都要刷牙;多吃蔬菜對能讓身動中去。在吃飯的時候提示孩子們要先洗手，吃飯不挑食;結(jié)合孩子們活潑好動的天性，每天組織他們到戶外玩耍、熬煉，確定保證孩子5-6在細讀“安康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的時機。所以，又那么一句話：能學(xué)會“偷懶”的教師才是一位稱職的教師。有時候，我們教師頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋;小朋友入廁洗手拿杯子，教師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服;小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，教師幫助拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具;;;;;;;看似教師格外稱職，做好每一項工作，把孩子照看的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的時機，阻攔了孩子自理力氣的進展。做教師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)事，不如教給他做的方法。或許，一開頭孩子總是做不好，但教師確定要堅信孩子的力氣，信任他們能行。5-6把安全教育放在首位，一日生活環(huán)節(jié)中的安全、戶外活動的安全等。隨時提示幼兒養(yǎng)成良好的系滾，如排隊等待、謙讓、共享、留意活動場合，保護自己，然后保護別人。大班幼兒競爭意識強，我每天可以的意識。再次，留意幼兒的心理安康，大班幼兒的自主性已經(jīng)很強，會多與這樣的幼兒溝通、溝通。幫助他們學(xué)會轉(zhuǎn)移自己的消極心情。二、心理安康2點。但是對于一些力氣較弱的幼兒，教師就需要有意識地去覺察、挖能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每個孩子都有閃光點”的教育觀、兒童觀。在班上有個小朋友名叫豪豪，特別頑皮、好動、愛打架，每次上課時，他總和旁邊的小朋友說話，要不就是搗亂，無論教師好動;有一天，在做早操時我覺察他竟然做操做的很認真，就特地當(dāng)機表揚他，讓他知道自己也是很棒的，對自己要布滿信念，進而到達教育引導(dǎo)的目的。30但是在家中，父母上班，爺爺奶奶帶著孩子，孩子任性耍賴，長輩也散的瑣碎事情，我信任遵從《指南》提出的教育3~6歲幼兒應(yīng)堅持的三個原則：第一，應(yīng)遵循幼兒的進展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，珍視幼兒生苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練;其次，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)進展，不要片面追求某一方面的進展;第三，敬重幼兒進展的個體差異，切忌用一把尺子衡量全部幼兒?？傊部凳怯變盒腋５脑慈?，但愿通過我們的努力，能激發(fā)幼品質(zhì)，促進身心和諧進展，為終身學(xué)習(xí)打好根底。3--6前教育的假設(shè)干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地其中，安康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、快活的心情、強健的體質(zhì)、協(xié)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進展的根底?！吨改稀访鞔_指出：安康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的為幼兒供給養(yǎng)分豐富、安康的飲食。這一觀點是《指南》的一個觀念。我覺得很有必要性?，F(xiàn)代流行病學(xué)的爭論說明，生活方式是影響(如有規(guī)律的生活習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣、運動的習(xí)慣等等)，有利于幼兒的生長發(fā)育與安康并會對其今后的安康產(chǎn)生充分的睡眠和適宜的熬煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要;創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成樂觀穩(wěn)定的心情情感;終身受益的生活力氣和文明生活方式。在細讀“安康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的時機。所以，又那么一句話：能學(xué)會“偷懶”的教師才是一位稱職的教師。有時候，我們教師就像媽媽一樣愛孩子總想幫她做好任何事午睡起床教師“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋;小朋友入廁洗手拿杯子，教師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服;小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，教師幫助拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具 ……看似教師格外稱職做好每一項工作把孩子照看的無微不至其實在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的時機，阻攔了孩子自理力氣的進展。做教師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會“偷懶，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法?；蛟S，一開頭孩子總是做不好，但教師確定要堅信孩子的力氣，信任他們能行。段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許疏導(dǎo)、開通。但作為一名教師，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注那些內(nèi)向、愁悶的孩子?；?，想盡方法、使盡其招幫助孩子調(diào)控心情，鼓舞孩子樂觀向上。其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責(zé)任一個孩子都重