年月日說課稿（優(yōu)秀3篇）

年月日說課稿（優(yōu)秀3篇）

三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《年月日》說課稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我今日說課的題目《年月日》，這是青島版學(xué)校數(shù)學(xué)義務(wù)教育三班級(jí)下冊(cè)其次單元信息窗二第26到29頁上的年內(nèi)容。我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與教具預(yù)備、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教材分析

時(shí)間單位是抽象的計(jì)量單位，同學(xué)在一班級(jí)下學(xué)期生疏了鐘表，二班級(jí)下學(xué)期了解了時(shí)、分、秒，并且在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。隨著年齡增長，年、月、日的學(xué)問也越來越多地消滅在他們的生活和學(xué)習(xí)中，因此，教材留意聯(lián)系實(shí)際，使同學(xué)初步了解較長時(shí)間單位年、月、日的有關(guān)學(xué)問。

教材是讓同學(xué)初步了解天文學(xué)問的基礎(chǔ)上，生疏時(shí)間單位：年月、日，并了解它們之間的關(guān)系。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于同學(xué)形成較長的時(shí)間觀念，有利于同學(xué)養(yǎng)成合理支配時(shí)間的良好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

二、學(xué)情分析

1、同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問閱歷

布魯姆說過：對(duì)教學(xué)影響最大的就是同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，那么，本節(jié)課是在同學(xué)把握了時(shí)分秒的學(xué)問并對(duì)年月日有肯定感性閱歷的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

2、同學(xué)的力量

心理學(xué)家表明：8到10歲的孩子處于各種力量進(jìn)展的過渡期，思維由直觀到抽象、想象由仿照到制造，并且他們的自覺性、主動(dòng)性、長久性都有所加強(qiáng)，探究力量。所以，能進(jìn)行肯定的抽象思維，并具備肯定的想象力量和探究力量。

通過對(duì)教材和同學(xué)的分析，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問技能：借助生活閱歷，生疏時(shí)間單位：年、月、日，并了解它們之間的關(guān)系。通過觀看、比較會(huì)推斷大月、小月、平年和閏年。

2、過程方法：通過探究與溝通，掛念同學(xué)建立較長的時(shí)間觀念，培育同學(xué)認(rèn)真觀看、歸納概括和規(guī)律思維力量。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)問和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。培育同學(xué)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：生疏時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，以及大月、小月的記憶。

教學(xué)難點(diǎn)：平年、閏年推斷方法。

教具：年歷卡、課件。通過這些教具，可以使同學(xué)直觀地發(fā)覺規(guī)律，學(xué)到學(xué)問。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)疑導(dǎo)入

愛好是最好的老師，在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景：

工商局的人到一個(gè)食品店檢查，僅通過食品上的保質(zhì)期就很快推斷有兩種食品確定不合格，一種是保質(zhì)期到2022年9月31日，一種是保質(zhì)期到2022年10月30日。

看日期，兩種食品并沒過期，為什么判定不合格呢？你知道這是為什么嗎？從而引入新課（板書課題：年月日）

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在布滿懷疑、古怪???、愛好的狀態(tài)下進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際親密相關(guān)。

2、觀看比較、探究新知

在探究新知這一環(huán)節(jié)我分四步進(jìn)行教學(xué)。

（1）了解年月日的來歷。學(xué)習(xí)第一個(gè)小紅點(diǎn)“年”的學(xué)問。

出示情境圖讓同學(xué)進(jìn)行觀看，并給同學(xué)介紹第一幅圖是太陽系中的八大行星，它們都圍著太陽轉(zhuǎn)。其次幅圖是太陽、地球、月亮的運(yùn)行圖。依據(jù)三者的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使同學(xué)知道年月日的來歷。

在了解了天文現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)讀一讀圖中的數(shù)學(xué)信息，

地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約是一年；

地球繞太陽公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23時(shí)56分4秒，大約是一日。

老師補(bǔ)充信息：月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一月。

設(shè)計(jì)意圖：通過介紹年月日的來歷，讓同學(xué)了解天文學(xué)問，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普教育相結(jié)合。

地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約是一年；誰能描述一下“一年有多長？”可能有同學(xué)會(huì)說，12個(gè)月、365天，也可能會(huì)說兩個(gè)學(xué)期、從今年的今日到明年的今日，去年生日那天到今日生日那天……

對(duì)于同學(xué)的回答，我們要做出合理的評(píng)價(jià)，通過同學(xué)的溝通，能感受到“年的長短”，加深了對(duì)“年”理解。

為什么一年有365天和366天不同的狀況呢，引出平年、閏年，這就要了解“月”的相關(guān)學(xué)問，接下來學(xué)習(xí)其次個(gè)小紅點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)其次個(gè)小紅點(diǎn)“月”的學(xué)問。

本著“以同學(xué)為主體”的原則，我大膽放手，讓同學(xué)觀看年歷卡溝通想法，在溝通中讓同學(xué)的想法得到完善，在溝通中學(xué)會(huì)思考，然后溝通匯報(bào)，板書學(xué)問點(diǎn)。

依據(jù)板書詮釋大月和小月的含義。接著介紹記憶大小月方法。

介紹兩種方法：課本27頁兒歌、28頁拳頭記憶法。

最終為了讓同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問能夠很好的吸取，我設(shè)計(jì)了“我報(bào)月，你聽好，大月點(diǎn)頭，小月?lián)粽啤蓖嫠！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深對(duì)大月小月的記憶。讓每一個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡快?！?/p>

（3）推斷平年、閏年

對(duì)于推斷平年、閏年這一教學(xué)難點(diǎn)，我接受供應(yīng)科學(xué)依據(jù)和小組合作溝通來突破的。

首先充分利用電教手段，讓同學(xué)看一段小資料：課本29頁學(xué)問長廊和27頁的小博士的話。

地球繞太陽轉(zhuǎn)一周需要365天5小時(shí)48分46秒。為了便利，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出一天來，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必需是400的倍數(shù)才是閏年。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)這樣的理論依據(jù)，說一說你對(duì)“公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必需是400的倍數(shù)才是閏年”的理解

然后，出示了2000年到2022年二月份的天數(shù)，通過讓同學(xué)認(rèn)真觀看、爭辯，自己發(fā)覺四年里有三個(gè)平年和一個(gè)閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計(jì)算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)推斷方法。

設(shè)計(jì)意圖：這樣既加深了理解、記憶，還培育觀看、概括力量，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

重點(diǎn)說明2000年、1900年和2100年的推斷方法。

不用計(jì)算，想一想：1984年是閏年，1985年是平年還是閏年呢？1986年呢？1987年、1988年呢？

1988年是閏年，再過幾年還是閏年呢？你是怎么想的？

（4）綠點(diǎn)部分“日”的學(xué)問

相對(duì)于年月來說，日是較短的時(shí)間單位，并且同學(xué)剛學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，所以很簡潔理解體會(huì)一日的長短。在這里教材借助“卡通電腦”讓同學(xué)了解還有比“年”大的時(shí)間單位“世紀(jì)”。

3、自主練習(xí)、鞏固新知

（1）填一填對(duì)所學(xué)學(xué)問的一個(gè)簡潔回顧和整理。

（2）判一判變式練習(xí)。

（3）連一連對(duì)平年閏年的理解鞏固。

（4）猜一猜用所學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)由易到難、由淺入深，有基礎(chǔ)題到提升題，依據(jù)孩子的心理特征，練習(xí)的形式多樣，力求照看到全部同學(xué)，即要考察基礎(chǔ)學(xué)問，也給學(xué)有力的同學(xué)制造連續(xù)進(jìn)展的空間。

4、首尾呼應(yīng)、解疑答惑

設(shè)計(jì)意圖：解決了同學(xué)心中的懷疑，讓同學(xué)學(xué)會(huì)一種推斷偽劣產(chǎn)品的方法，體會(huì)年月日的學(xué)問在生活中的重要性，教育孩子不要買不合格的食品。

5、暢談收獲、升華生疏

設(shè)計(jì)意圖：本著“小課堂、大社會(huì)”的教育理念，本節(jié)課的總牢固行，自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我反思的方式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行惜時(shí)教育。

板書設(shè)計(jì)

板書是課堂的眼睛，教學(xué)的靈魂，為課堂起到導(dǎo)航的作用，我的板書設(shè)計(jì)如下：從板書中可以清楚地看到本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然，有利于同學(xué)形成完整的學(xué)問系統(tǒng)。

總之，本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)富有生活味的數(shù)學(xué)情景，力求同學(xué)感受到年月日在生活中的應(yīng)用價(jià)值，為同學(xué)供應(yīng)自主探究、合作溝通的平臺(tái)，充分的體現(xiàn)“充分體現(xiàn)以同學(xué)的進(jìn)展為本”這一教育理念。但本節(jié)課的教學(xué)還有很多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批判指正。感謝！

三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《年月日》說課稿篇二

一、說教材

1、全冊(cè)說課稿打包：人教版學(xué)校數(shù)學(xué)三班級(jí)下冊(cè)說課稿全冊(cè)

九年義務(wù)教育學(xué)校數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三章“年、月、日”的第一課時(shí)。

2、教材分析

時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)算單位。學(xué)校在前面已經(jīng)把握了小時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性閱歷，有關(guān)年、月、日方面的學(xué)問，也越來越多地消滅在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向同學(xué)介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位方面學(xué)問的。本課是讓同學(xué)借助觀看年歷來生疏時(shí)間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的推斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最終是算出平年、閏年全年的天數(shù)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

年、月都是較大的時(shí)間單位，讓同學(xué)建立時(shí)間單位的觀念和把握單位間的進(jìn)率是教學(xué)的重點(diǎn)。把握平年、閏年的推斷方法是教學(xué)難點(diǎn)。

關(guān)于練習(xí)題的編排，編者是依據(jù)新授內(nèi)容的挨次支配的，形成多樣。第1題是先練習(xí)了年、月、日之間的進(jìn)率，再說出平年和閏年的天數(shù)；其次、三、四題是讓同學(xué)機(jī)敏運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問來解決問題，提高了同學(xué)解答問題的力量。

4、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定了以下四條教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠說出年、月、日之間的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。

（2）能夠說出各月的天數(shù)并能正確辨別大月和小月。

（3）理解、把握平年、閏年的推斷方法，并能說出平年和閏年的天數(shù)。

（4）培育同學(xué)觀看力量、推斷力量和探究力量。

這幾條目標(biāo)既有學(xué)問層，又有運(yùn)用層，而且概括了本課時(shí)的學(xué)問點(diǎn)，明確、具體、可測。

二、說教法

1、教法上：

①努力體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線的原則。留意學(xué)問形成過程的教學(xué)，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)置懸念，培育同學(xué)探討學(xué)問的力量和抽象概括力量，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實(shí)。②盡量利用直觀教具、電化教學(xué)等手段達(dá)到激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效率。③努力體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)特點(diǎn)，在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的過程中重視教學(xué)信息的反饋和同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育。如：在教學(xué)年、月、日的進(jìn)率時(shí)，我是通過讓同學(xué)觀看1993年的年歷使同學(xué)知道一年有多少個(gè)月，每個(gè)月有多少天，通過教與學(xué)的雙向反饋，使老師更加清楚同學(xué)對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)的把握狀況，使下面的教學(xué)建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。再通過老師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù)，同學(xué)通過動(dòng)腦、想、說、總結(jié)概括等一系列的活動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

2、教具預(yù)備：

分句課本的特點(diǎn)和同學(xué)年齡特點(diǎn)，我預(yù)備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機(jī)等。通過這些教具，可以使同學(xué)直觀地發(fā)覺規(guī)律，學(xué)到學(xué)問。

三、說學(xué)法

在學(xué)法上，通過讓同學(xué)觀看、看書、質(zhì)疑、爭辯、總結(jié)、概括、實(shí)踐運(yùn)用等手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性。如：在教學(xué)一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長時(shí)，首先利用年歷組織同學(xué)進(jìn)行觀看等活動(dòng)，并留意聯(lián)系實(shí)際來把握年、月、日之間的關(guān)系；通過讓同學(xué)觀看幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)覺每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計(jì)算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的推斷方法。這樣可以培育同學(xué)的觀看力量、探究力量和推斷力量，從而提高學(xué)習(xí)愛好。

四、說教學(xué)過程

下面說一說教學(xué)過程程序。由于這是年、月、日的起始課，所以要有個(gè)好的開頭，人們常說，好的開頭是成功的一半。為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性和古怪???心，我利用猜謎語的形式來導(dǎo)入課題，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，老師讓你們猜個(gè)謎好嗎？請(qǐng)同學(xué)們留意聽：有個(gè)寶寶真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮！”誰能說這是什么？同學(xué)很快就能猜到這是日歷。然后，老師出示一本日歷，通過引導(dǎo)同學(xué)觀看日歷，可以知道：在日歷上我們可以找到某年、某月、某日，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“年、月、日”的生疏，（板書課題）。這樣，通過同學(xué)猜謎語和引導(dǎo)同學(xué)觀看日歷，導(dǎo)入課題，既直觀形象，過度又自然，同時(shí)好能激發(fā)求知欲，吸引同學(xué)留意力，為下面學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

為了讓同學(xué)有目的、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)新知，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)問的特點(diǎn)，我分兩次口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，我是這樣出示學(xué)習(xí)目標(biāo)的：同學(xué)們，你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個(gè)任務(wù)嗎？我來告知你們，第一個(gè)任務(wù)是能夠說出年、月、日的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷并寫出日期；其次個(gè)任務(wù)是能夠說出各月的天數(shù)，并能正確辨別大月和小月。這樣出示目標(biāo)既不枯燥乏味，又不死板，還能讓同學(xué)記得住，激發(fā)求知欲。

出示完目標(biāo)后，老師將沿著這條線去教，同學(xué)也將沿著這條線去學(xué)。通過讓同學(xué)有目的地觀看1993年的年歷，使同學(xué)初步學(xué)會(huì)看年歷并知道一年有多少個(gè)月，哪幾個(gè)月是31天，哪幾個(gè)月是30天等學(xué)問。我是這樣設(shè)計(jì)的：通過看年歷，你知道一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)都一樣？每個(gè)月各有多少天？看完后請(qǐng)同學(xué)們打開書80頁，這是1993年的年歷，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)鴨博士提的問題認(rèn)真觀看年歷。由于問題簡潔，同學(xué)看完后會(huì)樂觀地舉手回答問題，我依據(jù)同學(xué)的回答板書：一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)都一樣，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二這幾個(gè)月；30天的有四、六、九、十一這幾個(gè)月；二月有28天。板書完后，我告知同學(xué)通常把有31天的月份稱大月（板書大月），把30天的月份叫小月（板書小月）。在同學(xué)生疏了年歷之后，借助于他們平常對(duì)時(shí)間的直接閱歷和想象力，把抽象的時(shí)間與具體大事聯(lián)系在一起進(jìn)行一些好玩的活動(dòng)，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。如：1993年的兒童節(jié)是星期幾？國慶節(jié)是幾月幾號(hào)？你自己的生日是幾月幾號(hào)？你能用鉛筆把它圈出來嗎？通過這樣的練習(xí)，使同學(xué)建立起了較長的時(shí)間觀念，鞏固了年、月、日之間的關(guān)系，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行了愛國主義教育，順當(dāng)?shù)赝瓿闪饲皟蓚€(gè)任務(wù)。

在同學(xué)知道什么是大月，什么是小月后，讓同學(xué)推斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時(shí)我告知同學(xué)，二月既不是大月，也不是小月，它是一個(gè)特殊的月份，為什么呢？再通過讓同學(xué)觀看不同年份的年歷，發(fā)覺二月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天（板書29天），寫完后我說明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年（板書平、閏年）。這時(shí)，我口頭出示第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：如何推斷某一年是平年還是閏年，并能說出平年和閏年的天數(shù)就是我們將要完成的第三個(gè)任務(wù)。消滅了平年和閏年后，同學(xué)會(huì)產(chǎn)生疑問：為什么會(huì)有平年和閏年呢？為了解決這個(gè)問題，我充分利用電教手段，讓同學(xué)聽一段錄音：“你知道嗎？……?！边@個(gè)錄音既回答了同學(xué)的疑問，又吸引了同學(xué)的留意力，為再次激發(fā)同學(xué)的求知欲起到了事半功倍的效果。聽完錄音后，我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù)，通過讓同學(xué)認(rèn)真觀看、爭辯，自己發(fā)覺四年里有三個(gè)平年和一個(gè)閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計(jì)算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)推斷方法。這樣既加深了理解、記憶，還培育觀看、概括力量，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

為了鞏固推斷方法，了解同學(xué)把握狀況，我讓同學(xué)對(duì)“做一做”的第3題進(jìn)行了練習(xí)。為了讓同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)做出正確推斷，我把原題進(jìn)行了改動(dòng)，把書中只給的年份都分別除以了4。在推斷2000年時(shí)，我用了2000÷4的，同學(xué)看到這題會(huì)問：“為什么要除以400，而不是除以4呢？”我準(zhǔn)時(shí)利用教科書下面的底注，通過讓同學(xué)看82頁下面的底注，使同學(xué)初步了解公歷年份是整百數(shù)的必需是400的倍數(shù)才是閏年。由于同學(xué)年齡較小，學(xué)問有限，這里只作為常識(shí)讓同學(xué)了解一下就可以了。

為了便于同學(xué)記憶一年中每個(gè)月的天數(shù)，我給同學(xué)介紹了左手拳頭數(shù)月份和用兒歌記憶大月的方法，這樣同學(xué)既學(xué)得生動(dòng)活潑，又有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為計(jì)算一年的天數(shù)打下了基礎(chǔ)。我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，看幻燈，圖上有一個(gè)左拳頭圖，在左手的拳頭上我們可以依次數(shù)出十二個(gè)月份。這時(shí)，我先引導(dǎo)同學(xué)在圖上數(shù)月份，邊數(shù)邊標(biāo)出月份。再同學(xué)觀看圖知道：凡是凸起的地方表示月份都是大月，凹下去的地方除了二月外都是小月。再引導(dǎo)同學(xué)在自己的拳頭上數(shù)月份進(jìn)行練習(xí)。這樣既能親身體驗(yàn)，又能達(dá)到鞏固的目的。由此再一道記大月的歌訣：“一、三、五、七、八、十臘，三十一天永不差?！痹诖?，講清十二月就是實(shí)際生活中的常說的臘月。

在同學(xué)初步把握了各個(gè)月份的天數(shù)之后，讓同學(xué)利用剛剛學(xué)到的學(xué)問自己計(jì)算出平年和閏年各有幾天，并填在書上，通過提問，知道平年有365天（板書365天），閏年有366天（板書366天）。這樣設(shè)計(jì)既鞏固了新知，有培育了同學(xué)的機(jī)敏性。再通過“做一做”中的第1、2題進(jìn)行練習(xí)。

到此，本課學(xué)問已經(jīng)學(xué)完，通過看書質(zhì)疑進(jìn)行小結(jié)。小結(jié)時(shí)我接受提問題、同學(xué)小結(jié)的方式：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？在同學(xué)總結(jié)、的基礎(chǔ)上老師再進(jìn)行歸納概括，在同學(xué)腦海中形成一個(gè)完整的學(xué)問體系。

最終是回顧目標(biāo)進(jìn)行檢測，通過測評(píng)可以獲得反饋信息并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂把握。測評(píng)時(shí)，我充分利用課本中的練習(xí)題。這些練習(xí)緊扣重點(diǎn)，既有層次，又有梯度；既考查了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，又考查了同學(xué)解決問題的力量，增加了同學(xué)的自信念。

《年月日》說課稿篇三

一、說教材

《年月日》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三班級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。它是在一、二班級(jí)同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了生疏鐘表、了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的學(xué)問具有常識(shí)性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實(shí)際生活中他們已有很多閱歷。因此，我依據(jù)課標(biāo)要求和我對(duì)教材的理解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、結(jié)合生活閱歷，生疏年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

2、知道1，3，5，7，8，10，12月是大月，4，6，9，11月是小月。

3、了解平年和閏年。

在教學(xué)中掛念同學(xué)生疏時(shí)間單位年、月、日，初步建立這些單位的概念，是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)；而年、月、日之間的進(jìn)率和平年、閏年的推斷又是教學(xué)的難點(diǎn)。

本課時(shí)的教學(xué)預(yù)備：年歷表。