產(chǎn)品設計機遇與流程概要

產(chǎn)品設計機遇與流程■產(chǎn)品機遇，也稱為產(chǎn)品機會缺口（POG:ProductOpportunityGap），由新趨勢所造就的潛在產(chǎn)品機會，當市場上現(xiàn)有產(chǎn)品和新趨勢推動下創(chuàng)造新產(chǎn)品或進行重大產(chǎn)品改進的可能性之間存在缺口的時候，產(chǎn)品機遇就會出現(xiàn)。哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊2014年秋季學期第2周~第10周共32課時

產(chǎn)品設計機遇與流程■從“產(chǎn)品機遇”的視角看設計哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊2014年秋季學期第2周~第10周共32課時哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程2014年秋季學期第2周~第10周共32課時■以用戶為中心的設計哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程識別產(chǎn)品機遇概念化產(chǎn)品機遇實現(xiàn)產(chǎn)品機遇理解產(chǎn)品機遇2014年秋季學期第2周~第10周共32課時■發(fā)現(xiàn)大量潛在的產(chǎn)品機遇；目標結果哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

識別產(chǎn)品機遇

產(chǎn)品設計機遇與流程■識別最合適的產(chǎn)品機遇?！鲆粋€以表達或理解某種生活經(jīng)歷的形式所闡述的產(chǎn)品機遇；■一個原始的故事情節(jié)；■明確產(chǎn)品的潛在用戶；■明確產(chǎn)品開發(fā)可能需要的顧問和其他相關人員。2014年秋季學期第2周~第10周共32課時■產(chǎn)品機遇的識別應該成為所有產(chǎn)品、服務和信息處理公司的核心動力。產(chǎn)品開發(fā)的首要任務——識別產(chǎn)品機遇哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程■不管在什么情況下，你都必須找到一個真正有價值的缺口讓你和公司值得花上幾個月甚至幾年時間并投人大量的資源去開發(fā)一個新產(chǎn)品?！鰧τ趯ふ倚碌漠a(chǎn)品機遇的企業(yè)；■對于已經(jīng)有了產(chǎn)品機遇，或者只是對現(xiàn)有產(chǎn)品進行改造的企業(yè)；■對于那些由上級管理部門指定產(chǎn)品機會缺口的產(chǎn)品開發(fā)團隊?！R別產(chǎn)品機遇2014年秋季學期第2周~第10周共32課時■越多的產(chǎn)品機會缺口被發(fā)現(xiàn)的時候，你就會有更多的選擇機會，而且這也說明你進行了足夠廣泛的探索工作從而保證了你能夠選擇出正確的產(chǎn)品思路。

發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品機遇哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程■我們的目標是在很短的時間內發(fā)現(xiàn)盡可能多的產(chǎn)品機會，然后從中篩選出幾個主要的機會。

■分組進行，每組5人左右，由其中1-2人負責紀錄；■鼓勵新想法的提出，數(shù)量越多越好；■允許在原有想法的基礎上做創(chuàng)新；——識別產(chǎn)品機遇■頭腦風暴法

■不允許對其他組員的方案進行負面評價；■有一個限定時間。

設計是一個精心構筑備選方案的過程。

2014年秋季學期第2周~第10周共32課時■有根據(jù)地判斷出對企業(yè)最具有潛能的產(chǎn)品機遇。篩選產(chǎn)品機遇哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程■最初的篩選工作綜合了以下不同的方法和手段，即一般常識、團隊對實現(xiàn)某一產(chǎn)品機遇所需要的各種資源的了解、這一產(chǎn)品機遇能夠產(chǎn)生成功產(chǎn)品的可能性、團隊對機遇的認可，以及團隊自身為實現(xiàn)這一機遇所能貢獻出的力量。——識別產(chǎn)品機遇■通過最初的篩選把產(chǎn)品機遇數(shù)量減少到一打左右，然后由每一個或兩個團隊成員花一到兩天時間分別對其中的某一個產(chǎn)品機遇進行更加深入的探索。2014年秋季學期第2周~第10周共32課時■盡量找到相關的專家或產(chǎn)品的潛在用戶，了解他們做某件事情時所遇到的問題以及他們對這些問題的現(xiàn)有的解決方案的看法。篩選產(chǎn)品機遇哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程■明確產(chǎn)品可能的目標市場和它大致的規(guī)模?！R別產(chǎn)品機遇■閱讀針對這一產(chǎn)品機遇的相關文獻?！隹傊?，在這一階段里我們需要盡可能多地了解各方面的專業(yè)知識，從而使團隊有根據(jù)地判斷出對企業(yè)最有潛能的產(chǎn)品機遇?！鰧@一打產(chǎn)品機遇的篩選也許需要分成兩個步驟：首先將這一打左右的產(chǎn)品機遇篩選至兩到三個，然后再進一步地探索、分析剩下的這兩三個機遇直至挑選出一個最理想的產(chǎn)品機遇。

2014年秋季學期第2周~第10周共32課時■對這一打產(chǎn)品機遇的篩選也許需要分成兩個步驟：首先將這一打左右的產(chǎn)品機遇篩選至兩到三個，然后再進一步地探索、分析剩下的這兩三個機遇直至挑選出一個最理想的產(chǎn)品機遇。

篩選產(chǎn)品機遇哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊2010年秋季學期第1周~第9周共32課時

產(chǎn)品設計機遇與流程——識別產(chǎn)品機遇■機會權衡矩陣■由于權衡矩陣分析方法主觀、定性化，因此我們不應該依此做最后的、結論性的判斷。篩選產(chǎn)品機遇哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程■盡管如此，我們仍然發(fā)現(xiàn)權衡矩陣在過濾較差的想法和鼓勵團隊討論方面十分奏效。

——識別產(chǎn)品機遇2014年秋季學期第2周~第10周共32課時■產(chǎn)品機遇是在社會、經(jīng)濟、技術等方面的新趨勢推動下，產(chǎn)生的“現(xiàn)有產(chǎn)品和創(chuàng)造新產(chǎn)品或進行重大產(chǎn)品改進的可能性之間存在的”機會缺口?！鲆虼?，成功識別產(chǎn)品機遇要求不斷地對社會趨勢、經(jīng)濟動力和先進技術三個主要方面的因素進行綜合分析研究。SET系列因素哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊2010年秋季學期第1周~第9周共32課時

產(chǎn)品設計機遇與流程——識別產(chǎn)品機遇■SET系列因素與產(chǎn)品機遇哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程——識別產(chǎn)品機遇■案例一

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削皮器SET系列因素分析案例2014年秋季學期第2周~第10周共32課時哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程——識別產(chǎn)品機遇■案例一

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削皮器SET系列因素分析案例2014年秋季學期第2周~第10周共32課時哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程——識別產(chǎn)品機遇■案例一

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削皮器SET系列因素分析案例2014年秋季學期第2周~第10周共32課時哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程——識別產(chǎn)品機遇■案例一

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削皮器SET系列因素分析案例2014年秋季學期第2周~第10周共32課時哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程——識別產(chǎn)品機遇■案例二

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SET系列因素分析案例2014年秋季學期第2周~第10周共32課時哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程——識別產(chǎn)品機遇■案例二

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SET系列因素分析案例2014年秋季學期第2周~第10周共32課時哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程——識別產(chǎn)品機遇■案例二

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SET系列因素分析案例2014年秋季學期第2周~第10周共32課時哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程——識別產(chǎn)品機遇■案例二

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SET系列因素分析案例2014年秋季學期第2周~第10周共32課時哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程——識別產(chǎn)品機遇■案例三

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SET系列因素分析案例2014年秋季學期第2周~第10周共32課時哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程——識別產(chǎn)品機遇■案例三

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SET系列因素分析案例2014年秋季學期第2周~第10周共32課時哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程——識別產(chǎn)品機遇■案例三

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SET系列因素分析案例2014年秋季學期第2周~第10周共32課時■我們必須運用最普通、日常的用語，根據(jù)對產(chǎn)品的使用體驗而不是產(chǎn)品所要遵循的某些造型和功能標準來對產(chǎn)品機遇進行描述。描述產(chǎn)品機遇哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程■我們所要描述的主要是產(chǎn)品機會缺口，而不必要具體說明該產(chǎn)品將如何填補這一缺口。

■一個過于籠統(tǒng)、有太多可能性的描述——改進老年人使用烤箱的方式?！鲞^于具體——為老年人設計的從烤箱里取出食品的電動機械裝置?！鱿鄬m中的說法——這個產(chǎn)品在于改進老年婦女從烤箱中取出食物的方法。

——識別產(chǎn)品機遇■在過于籠統(tǒng)和過于具體之間找到合適的平衡點。2014年秋季學期第2周~第10周共32課時描述產(chǎn)品機遇哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程

七十歲的瑪莉獨居一人，她很愛烤餅干、面包一類的甜點，尤其在節(jié)日里家庭團聚的時候。上了年紀之后，由于患有關節(jié)炎，對她來說從烤箱里拿東西已經(jīng)很不方便。也沒法再烤東西了。為此，她很難過，也不能像過去一樣常常讓家人和孩子們到她這里團聚了。

——識別產(chǎn)品機遇■相應的故事情節(jié)大概可以如此：

2014年秋季學期第2周~第10周共32課時描述產(chǎn)品機遇哈工大工業(yè)設計本科課程授課：朱磊

產(chǎn)品設計機遇與流程——識別產(chǎn)品機遇■該產(chǎn)品是為由于體力和身體柔韌性下降而不便提取重物的老年婦女而設計的。老年女性是產(chǎn)品的核心市場，相關資料的查閱也應該集中針對這一群體?！霎a(chǎn)品項目的相關專家和顧問應該是老年保健人員和老年風濕病專家?！隽私飧鞣N烤箱，尤其是老年婦女可能擁有的那一類烤箱也非常重要，同時還要參照美國殘疾人協(xié)會的準則。■其他與產(chǎn)品相關的人包括安裝烤箱和出售配件的人、推銷老年產(chǎn)品的組織，以及可以向老年人推薦該產(chǎn)品的醫(yī)生或保健人員?！霎a(chǎn)品的主要用戶基礎是女性，找到適合使用該產(chǎn)品的這一類女性非常重要。她們中的有些人甚至可能已經(jīng)針對這一產(chǎn)品機遇發(fā)展了自己的雖然不成熟但是新奇的想法?！霎斎划a(chǎn)品也應該適用于老年男性，不過主要的老年人口仍然是女性。一切特定針對婦女的問題都可以使該產(chǎn)品更好地滿足大多數(shù)用戶的需求和期望值。2014年秋季學期第2周~第10周共32課時■結合以上的產(chǎn)品機遇陳述和故事情節(jié)說明，