老師透露：孩子成績(jī)是好是壞,取決于這三件事,一般人我不告訴他

老師透露：孩子成績(jī)是好是壞，取決于這三件事，一般人我不告訴他新的一學(xué)期剛開始，我身邊就有很多家長(zhǎng)開始四處打聽哪里的補(bǔ)習(xí)班好，準(zhǔn)備給孩子報(bào)個(gè)班，幫助提高學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)為了孩子有個(gè)好成績(jī)，掙個(gè)好未來也是操碎了心。不過，家長(zhǎng)為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，也不能病急亂投醫(yī)，否則白白浪費(fèi)錢是小事，耽擱孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間是大事。如何讓孩子擁有好的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？我的一位老師朋友透露，孩子成績(jī)是好是壞，取決于這三件事，一般人他還不輕易告訴。孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是好是壞這位朋友說，孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度如何，直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。擁有好的學(xué)習(xí)態(tài)度的孩子，他對(duì)待學(xué)習(xí)的關(guān)注度更持久，學(xué)習(xí)的意志更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)更加飽滿，獲得好成績(jī)就更簡(jiǎn)單。就連1919年心理學(xué)家麥獨(dú)孤經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果是有促進(jìn)作用的。所以，好學(xué)習(xí)態(tài)度能為學(xué)習(xí)成績(jī)加分，家長(zhǎng)平時(shí)一定要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度好不好。如果他的學(xué)習(xí)態(tài)度不好，你就是把他送到名師手里，誰也教不出來。孩子有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，這一點(diǎn)早已驗(yàn)證。那些上課態(tài)度積極，經(jīng)常舉手發(fā)言，和老師互動(dòng)頻繁，課下也愿意把作業(yè)做好的孩子，因?yàn)閷?duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度足夠好，一般都能取得好成績(jī)。 反之，那些做什么事情都不積極的孩子。一般無法獲得好成績(jī)。孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的興趣高不高興趣是推動(dòng)人努力、 積極、不知疲倦工作和學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。如果孩子對(duì)待學(xué)習(xí)有足夠的興趣，那么他學(xué)習(xí)中遇到的困難，都是早晚會(huì)解決的小事。心理學(xué)家布魯納也說過，學(xué)習(xí)最好的刺激源，就是源于對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?？梢姡⒆酉胍獡碛泻玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)，先激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要性?，F(xiàn)在有很多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)，都是為了考分而學(xué)。孩子在學(xué)習(xí)的過程中喪失掉了樂趣，孩子暫時(shí)的好成績(jī)，都有可能變成一場(chǎng)空。如果家長(zhǎng)想要孩子保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在孩子休息時(shí)間，多鼓勵(lì)他做一些自己想做的事情，保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。這樣對(duì)提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。孩子有沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的效率就能提高，在學(xué)習(xí)的過程中就能少走彎路，早點(diǎn)獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)教育孩子，也都知道培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如讓孩子在固定的時(shí)間，必須進(jìn)入學(xué)習(xí)成績(jī)狀態(tài)；學(xué)習(xí)的時(shí)候，要全身心的投入，不能一會(huì)兒拿吃的東西一會(huì)兒又去上廁所等等。我覺得這樣做挺好的，不過家長(zhǎng)要一直做好監(jiān)督。不要讓這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中斷?？偟脕碚f，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，主要取決于以上三件事，家長(zhǎng)