20XX年6月國(guó)開(kāi)(中央電大)專科《學(xué)前兒童社會(huì)教育》期末考試試題及答案

第11頁(yè)共11頁(yè)20XX年6月國(guó)開(kāi)(中央電大)專科《學(xué)前兒童社會(huì)教育》期末考試試題及答案:20XX年6月國(guó)開(kāi)(中央電大)?？啤秾W(xué)前兒童社會(huì)教育》期末考試試題及答案(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！)說(shuō)明：試卷號(hào)碼：2505。資料整理于2022年9月10日。一、單項(xiàng)選擇題1.在中國(guó)，萌芽階段的幼兒社會(huì)教育以(C)為主。A.宗教教B.社會(huì)生活常識(shí)教育C.家庭中隨機(jī)的禮儀倫常生活教育D.道德教育2.學(xué)前兒童社會(huì)教育研究的核心任務(wù)是(B)。A.總結(jié)歷史發(fā)展中學(xué)前兒童社會(huì)教育的思想及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為當(dāng)今學(xué)前兒童社會(huì)教育的研究與實(shí)踐提供思想資B.研究學(xué)前兒童社會(huì)教育的基本問(wèn)題，揭示學(xué)前兒童社會(huì)教育的基本原理與規(guī)律C.指導(dǎo)學(xué)前兒童社會(huì)教育實(shí)踐，提高幼兒教師從事學(xué)前兒童社會(huì)教育的水平和效果D.研究學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律和影響因素，提高學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展研究的理論水平3.個(gè)人童年期的生活經(jīng)驗(yàn)在成年期的人格發(fā)展中起著非常重要的作用。這是(A)最具有代表性的觀點(diǎn)之一。A.弗洛伊德B.皮亞杰C.柯?tīng)柌馜.班杜拉4.從兩個(gè)月起，幼兒便開(kāi)始出現(xiàn)對(duì)人臉的積極情緒反應(yīng)，這體現(xiàn)了(A)。A.兒童情緒的社會(huì)化B.兒童依戀的發(fā)展C.兒童道德情感的發(fā)展D.兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展5.嬰兒能夠區(qū)分母親和陌生人，陌生人的出現(xiàn)會(huì)引起嬰兒恐懼、焦慮，而陌生人離去后又會(huì)平靜下來(lái)。這屬于(A)。A.陌生人焦慮B.分離焦慮C.母嬰依戀D.陌生人恐懼6.教育者要善于抓住生活中有教育價(jià)值的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育。這是學(xué)前兒童社會(huì)教育過(guò)程中(B)原則的要求。A.情感支持B.生活教育C.正面教育D.實(shí)踐性7.以下不屬于學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容組織的基本策略的是(D)。A.基本活動(dòng)的滲透式組織B.基于核心主題的整合性組織C.基于經(jīng)驗(yàn)的拓展性組織D.基于學(xué)科特征的系統(tǒng)性組織二、是非判斷題8.學(xué)前兒童社會(huì)教育是一種滲透性教育。[答案]對(duì)9.通過(guò)觀察他人行為也可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)，這是弗洛姆的一個(gè)重要觀點(diǎn)。[答案]錯(cuò)10.嬰兒的陌生人焦慮一般發(fā)生在9個(gè)月左右。[答案]錯(cuò)11.兒童的共情能力不是隨著年齡的增長(zhǎng)而自然發(fā)展的。[答案]對(duì)12.在游戲中經(jīng)常出現(xiàn)的違規(guī)行為并不是兒童刻意為之，而是受限于他們的思維與認(rèn)知水平。[答案]對(duì)13.我國(guó)的教育目的與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》是學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)制定的內(nèi)在依據(jù)。[答案]錯(cuò)14.教師直接告訴兒童具體如何去做和做什么，而不是告訴他不去做什么。這體現(xiàn)了學(xué)前兒童社會(huì)教育的正面教育原則。[答案]對(duì)15.以知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)進(jìn)行教育內(nèi)容的組織是學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容組織的主要策略。[答案]錯(cuò)16.在學(xué)前兒童社會(huì)教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，“培養(yǎng)幼兒自我保意識(shí)”這樣的教學(xué)目標(biāo)陳述方式是符合要求的。[答案]錯(cuò)17.我國(guó)學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，在兒童的親社會(huì)行為中，分享行為最為常見(jiàn)。[答案]錯(cuò)18.幼兒為了獲得某個(gè)物品而作出搶奪、推搡等動(dòng)作，這屬于敵意性攻擊性行為。[答案]錯(cuò)19.對(duì)父母的交往方式進(jìn)行訓(xùn)練是指導(dǎo)攻擊性行為的最直接和最有效的方法之一。[答案]對(duì)20.使用自然后果法時(shí)，幼兒不一定能夠體會(huì)到自身的行為與后果之間的關(guān)系。[答案]對(duì)21.強(qiáng)化法關(guān)注的是行為的表現(xiàn)而不是行為的原因。[答案]對(duì)22.嬰兒自我認(rèn)識(shí)的發(fā)生的趨勢(shì)是：戲物(鏡子)一相倚性探究一與鏡像“伙伴”游戲一自我認(rèn)識(shí)出現(xiàn)。[答案]錯(cuò)三、簡(jiǎn)述題23.簡(jiǎn)述兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)。答：(1)兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)逐步區(qū)分認(rèn)識(shí)社會(huì)性客體的過(guò)程；(2)兒童社會(huì)認(rèn)知各方面的發(fā)展是非同步、非等速的；(3)兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展遵循認(rèn)知發(fā)展的普遍規(guī)律，但不完全受認(rèn)知發(fā)展的影響；(4)兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展水平與社會(huì)交往密切相關(guān)。24.簡(jiǎn)述積極意義上的良好環(huán)境應(yīng)該具備的基本特征。答：(1)在物質(zhì)上是豐富和多樣的；(2)在氣氛上是寬容和接納的；(3)在制度上是明確和必要的；(4)在設(shè)計(jì)上是具有某種傾向性和暗示性的。25.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的意義。答：(1)它有助于教師深入、客觀、全面地了解本班學(xué)前兒童的發(fā)展現(xiàn)狀；(2)它有助于幫助教師更細(xì)致地了解每一位學(xué)前兒童，為因材施教提供幫助；(3)它有助于家長(zhǎng)了解學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展?fàn)顩r，了解學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容；(4)它有助于教師在了解學(xué)前兒童的基礎(chǔ)上，改進(jìn)幼兒園教育過(guò)程，使學(xué)前教育更適合每個(gè)學(xué)前兒童，更好地為他們服務(wù)。四、案例分析^p題26.小謙的爸爸是一個(gè)事業(yè)有成的商人，為了更好地照顧兒子，他為兒子請(qǐng)了兩個(gè)保姆，一個(gè)專管兒子的生活，另一個(gè)專管接兒子上學(xué)下學(xué)。小謙爸爸認(rèn)為保姆就是應(yīng)當(dāng)服務(wù)與服從于主人的需要與要求，所以對(duì)她們總是用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話。保姆到幼兒園接小謙下學(xué)，本來(lái)在班里能干的小謙只要一見(jiàn)到保姆來(lái)了，就會(huì)支使她做這做那，并且也總是用命令的語(yǔ)氣和她說(shuō)話。請(qǐng)用班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論分析^p小謙行為產(chǎn)生的原因及可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的教育引導(dǎo)對(duì)策？答：(1)親子關(guān)系是兒童自出生后最先接觸的人際關(guān)系，對(duì)父母行為的模仿是兒童社會(huì)化的重要方式，社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的觀察學(xué)習(xí)的概念解釋了兒童模仿的過(guò)程，認(rèn)為在社會(huì)情境中，兒童直接觀察別人的行為就能獲得并仿造出一連串新的行為，并且觀察到他人行為產(chǎn)生的后果，也就受到了一種“替代強(qiáng)化”。兒童模仿父母的行為、態(tài)度的機(jī)制是復(fù)雜的。有的學(xué)者認(rèn)為兒童是通過(guò)這種方式來(lái)獲得父母的情感接納或者避免懲罰，而有的學(xué)者則認(rèn)為兒童的這種行為是受動(dòng)物性本能的驅(qū)動(dòng)，試圖通過(guò)對(duì)父母行為的模仿來(lái)獲得對(duì)周圍環(huán)境的控制。由此，家庭中的父母應(yīng)注重自己的言行舉止，為兒童的模仿提供良好的榜樣。(2)教育者要與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白自身行為對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響；也要在幼兒園中通過(guò)一定的活動(dòng)(比如角色扮演、講故事等方式)讓小謙學(xué)會(huì)尊重、幫助、關(guān)心與照顧他人。五、應(yīng)用題27.請(qǐng)為中班上學(xué)期幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)“好朋友”主題相關(guān)的社會(huì)教育活動(dòng)方案，活動(dòng)內(nèi)容自選，活動(dòng)名稱自擬。要求：教案完整(活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸或建議)；目標(biāo)全面、具體、恰當(dāng)、有可操作性；準(zhǔn)備充分；活動(dòng)過(guò)程安排合理，注重幼兒身心與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基本能保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；建議與延伸適當(dāng)。參考答案一：主題目標(biāo)：1.知道自己和別人不一樣的地方，知道自己與家人和朋友的關(guān)系；2.了解并會(huì)表達(dá)自己的喜好與特長(zhǎng)；3.學(xué)會(huì)幫助朋友、家人及班組做力所能及的事。這個(gè)主題的架構(gòu)是依據(jù)引發(fā)認(rèn)知——情感體驗(yàn)——實(shí)踐嘗試——經(jīng)驗(yàn)積累——情境遷移的幾個(gè)基本要素來(lái)設(shè)計(jì)的。通過(guò)組織若干個(gè)相互聯(lián)系的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)認(rèn)自己的外貌、姓名和與眾不同的特點(diǎn)，知道自己有喜怒哀樂(lè)情緒反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)自己家人、朋友等周圍的人際關(guān)系，并通過(guò)實(shí)踐讓兒童了解自己的能力，從而建立起全方位的對(duì)自我的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：我的好朋友活動(dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒尋找和認(rèn)定自己最喜歡的朋友愿望。2.學(xué)習(xí)用繪畫和語(yǔ)言兩種方式介紹朋友，增進(jìn)友誼。3.了解朋友之間該怎樣相處，學(xué)習(xí)玩具分享寬容等。活動(dòng)準(zhǔn)備：照相機(jī)、卡紙和水筆，共享玩具和手拉手玩的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1.畫朋友幼兒自取一張卡紙，把自己最好的朋友畫出來(lái)。2.說(shuō)朋友說(shuō)說(shuō)你畫的是誰(shuí)？為什么你把他作為最好的朋友(教師及時(shí)提取幼兒敘說(shuō)中的理由)。3.好朋友們?cè)谝黄鹱鍪裁?？你和好朋友在一起都常常做些什么呢？好朋友在一起?yīng)該怎樣做呢？(教師用重復(fù)語(yǔ)句的方式羅列朋友該怎么樣)。展示相關(guān)的兩幅圖“共享玩具、手拉手排隊(duì)行進(jìn)”(有條件的可用反映幼兒真實(shí)生活的照片在電腦上展示)?；顒?dòng)建議：1.第三環(huán)節(jié)幼兒簡(jiǎn)單講述就可以了，這環(huán)節(jié)只是起到提示作用。2.第二環(huán)節(jié)中的拍攝照片可作為“朋友”主題墻的飾物，也可作為分別給照片中的朋友作為幼年朋友留影紀(jì)念。參考答案二：活動(dòng)設(shè)計(jì)：《好朋友握握手》活動(dòng)目標(biāo)：1.感受有朋友的快樂(lè)。2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作等提升交往協(xié)調(diào)能力。3.學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。2.物質(zhì)材料：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂(lè)。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：表演舞臺(tái)。活動(dòng)過(guò)程：1.玩音樂(lè)游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣教師組織幼兒玩音樂(lè)游戲《找朋友》，體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。在熟悉的音樂(lè)背景下，幼兒可以與老師輕松游戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，體驗(yàn)與朋友游戲的快樂(lè)。2.播放課件，讓幼兒了解交朋友的技能。教師結(jié)合課件，通過(guò)講述故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。(1)講述后提問(wèn)：小猴子為什么前三次沒(méi)有找到朋友？媽媽是怎么對(duì)小猴說(shuō)的？第四次小猴子為什么很快找到了朋友？(2)組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？3.游戲《猜朋友》，在合作中增進(jìn)彼此友誼游戲玩法：一名幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好朋