五上《太陽(yáng)》第二課時(shí)講解課件

16.

太

陽(yáng)人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)16.太陽(yáng)人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)1猜一猜

一個(gè)圓球，掛在空中。四季出現(xiàn)，夜晚不見。

猜一猜一個(gè)圓球，2太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，和所有受到太陽(yáng)的引力約束天體的集合體。包括八大行星(由離太陽(yáng)從近到遠(yuǎn)的順序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星)、以及至少173顆已知的衛(wèi)星、5顆已經(jīng)辨認(rèn)出來(lái)的矮行星和數(shù)以億計(jì)的太陽(yáng)系小天體。助讀資料我先看太陽(yáng)系太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，和所有受到太陽(yáng)的引力約束天體的集合體。3說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說(shuō)，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。說(shuō)明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語(yǔ)言確切生動(dòng)。說(shuō)明文有的是以時(shí)間為序，有的是以空間為序；有的由現(xiàn)象寫到本質(zhì)，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來(lái)說(shuō)明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來(lái)說(shuō)明。說(shuō)明文說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物4

為了說(shuō)清楚事物的特征，須采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、配圖表等。閱讀說(shuō)明文，了解它采用的說(shuō)明方法，一要看用怎樣的說(shuō)明方法，說(shuō)明什么對(duì)象，有什么作用，二要看所用說(shuō)明方法是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)的，這樣分析才透徹、扎實(shí)。說(shuō)明方法為了說(shuō)清楚事物的特征，須采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見的說(shuō)明方法5

同學(xué)們，你們對(duì)太陽(yáng)有了哪些了解呢？今天我們一起走進(jìn)課文去全面了解一下吧。同學(xué)們，你們對(duì)太陽(yáng)有了哪些了解呢？今天我們一起走6

默讀課文，思考：本文先通過(guò)后羿射日的傳說(shuō)，引出了說(shuō)明對(duì)象：太陽(yáng)。接著依次介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)及與人類密切的關(guān)系，告訴我們沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界。復(fù)習(xí)引入默讀課文，思考：本文先通過(guò)后羿射日的傳說(shuō)，引出

初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面介紹太陽(yáng)的？太陽(yáng)有什么特點(diǎn)？太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用。再讀課文，并結(jié)合上下文重點(diǎn)品讀理解“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界”這句話的含義。最后，體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的，并體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。學(xué)法導(dǎo)讀初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面介8自由朗讀課文，課文圍繞“太陽(yáng)”，主要講了兩方面的內(nèi)容？

第一：太陽(yáng)的特點(diǎn)。第二：太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。（1~3自然段）（4~8自然段）整體感知自由朗讀課文，課文圍繞“太陽(yáng)”，主要講了兩方面的內(nèi)容？默讀課文第1-3自然段，找一找：太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)？畫出相關(guān)的句子。默讀課文第1-3自然段，找一找：太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)？畫出相關(guān)的句想一想：課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？遠(yuǎn)大熱太陽(yáng)的特點(diǎn)想一想：課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？遠(yuǎn)太陽(yáng)的特點(diǎn)11有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。以傳說(shuō)引入課文，生動(dòng)有趣，激發(fā)讀者的興趣。課文引用了后羿射日的傳說(shuō)做開頭，后羿射日的傳說(shuō)是真實(shí)可信的嗎？不可信，后羿射日是一個(gè)神話傳說(shuō)。既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？為了說(shuō)明太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)。遠(yuǎn)有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人12其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。列數(shù)字舉例子用具體的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，這種說(shuō)明方法叫列數(shù)字。同時(shí)列舉了步行和坐飛機(jī)的例子告訴我們太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，這種說(shuō)明方法叫舉例子。其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，13遠(yuǎn)人走：3500年坐飛機(jī)：二十幾年約1.5億公里遠(yuǎn)人走：3500年坐飛機(jī)：二十幾年約1.5億公里14有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有很遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多年；就是坐飛機(jī)，也要飛很多年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？對(duì)比閱讀將藍(lán)色字體的文字與課文原文進(jìn)行對(duì)比。有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人15哪一種說(shuō)法好？為什么？課文的說(shuō)法更好。課文運(yùn)用了具體的、精確的、有科學(xué)依據(jù)的數(shù)字來(lái)具體說(shuō)明太陽(yáng)離地球的遠(yuǎn)，能夠讓讀者對(duì)太陽(yáng)和地球之間的距離有一個(gè)具體、直觀的印象，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。討論交流：哪一種說(shuō)法好？為什么？課文的說(shuō)法更好。課文運(yùn)用了具體的、精16這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？意思：這么遠(yuǎn)，箭射不到。以反問(wèn)的形式回應(yīng)了上文。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？意思：這么遠(yuǎn)，箭射不到。以反問(wèn)的形17我們看到太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。大作者在這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明地球“大”的特點(diǎn)？列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法。拿人們熟悉的地球舉例說(shuō)明，讓抽象的內(nèi)容具體化?！凹s一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，用具體的數(shù)字突出地太陽(yáng)的體積之大這一特點(diǎn)。大我們看到太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地18太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。熱熱太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五19作者在這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)“熱”的特點(diǎn)？體會(huì)這樣寫的好處。①打比方：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。(用“大火球”作比，形象地說(shuō)明太陽(yáng)的狀態(tài)。)②列數(shù)字：太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度。③作比較：就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。(鋼鐵是堅(jiān)硬的金屬，碰到太陽(yáng)表面五千多度的溫度，竟也會(huì)變成氣，可見太陽(yáng)表面的溫度極高。)作者在這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)“熱”的特點(diǎn)？體會(huì)這樣20表面(

)攝氏度。相當(dāng)于(

)個(gè)地球大遠(yuǎn)熱距地球(

)公里到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(

)年；就是坐飛機(jī)，也要飛(

)年。五千多一億五千五萬(wàn)千米三千五百年二十幾年一百三十萬(wàn)表面()攝氏度。相當(dāng)于(21

默讀第4-8自然段，思考：哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系？密切的關(guān)系默讀第4-8自然段，思考：密切的關(guān)系22想一想：作者是從哪些方面介紹太陽(yáng)和人類的關(guān)系的？作者從植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的生存和人的生活三個(gè)方面說(shuō)明太陽(yáng)和人類有著密切的關(guān)系。想一想：作者是從哪些方面介紹太陽(yáng)和人類的關(guān)系的？作者23有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。從正反兩個(gè)方面闡述太陽(yáng)與植物生長(zhǎng)和動(dòng)物的生存、繁殖的密切關(guān)系。正面闡述是詳寫，反面闡述是略寫。反面闡述起總結(jié)說(shuō)明的作用。從正面說(shuō)的，是事實(shí)。從反面說(shuō)的，不是事實(shí)。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果；鳥、24積累練筆：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人”，“如果沒(méi)有”表示假設(shè)。像這樣表示假設(shè)的句子你會(huì)寫嗎？試著寫一個(gè)。如果沒(méi)有老師，知識(shí)就得不到傳播，文化便得不到傳承，愚昧和無(wú)知就會(huì)統(tǒng)治整個(gè)世界。積累練筆：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)25地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣。空氣上升時(shí)，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。這一段告訴我們因?yàn)橛辛颂?yáng)，才有云、雨和雪。云、雨、雪與太陽(yáng)的密切關(guān)系地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣?？諝馍仙?6雨和雪是怎樣形成的?水水蒸氣小水滴云雪雨云、雨、雪、風(fēng)的形成需要太陽(yáng)——自然現(xiàn)象。雨和雪是怎樣形成的?水水蒸氣小水滴云雪雨云、雨、雪、風(fēng)的形成太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。這一段告訴我們風(fēng)是怎樣形成的。冷、熱、風(fēng)與太陽(yáng)的密切關(guān)系太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些28太陽(yáng)光有殺菌的作用，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。說(shuō)明了太陽(yáng)與疾病的關(guān)系。太陽(yáng)與預(yù)防、治療疾病的密切關(guān)系太陽(yáng)光有殺菌的作用，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。說(shuō)明了29地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人?？偲饋?lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類的關(guān)系。這一自然段是怎樣來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的？這段話是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的。第一句“地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的”，這是從正面說(shuō)。第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。”這是從反面說(shuō)。地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到30一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界?？偨Y(jié)句。這既是對(duì)前兩句的總結(jié)，也是對(duì)全文的總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)的重要性。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界。總結(jié)句。31你怎樣理解“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界”？地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥、獸，自然也沒(méi)有人。你怎樣理解“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界”？地球上32用下面的句式說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和人類生活的關(guān)系。沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有_______________________；沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有_______________________；沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有_________________。沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有……沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有……植物、動(dòng)物和人類的生存風(fēng)、雪、雨、露等天氣的變化我們?nèi)祟惖慕】涤孟旅娴木涫秸f(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和人類生活的關(guān)系。沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有___33

太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系與它本身的特點(diǎn)有什么聯(lián)系？太陽(yáng)大、溫度高、距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)，是形成美麗可愛世界的根本原因，如果這三個(gè)條件中缺少任何一個(gè)，太陽(yáng)和地球的關(guān)系都不可能像現(xiàn)在這樣密切。說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系與它本身的特點(diǎn)有什么聯(lián)系？運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物

運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物是本文寫作上的重要特點(diǎn)，本文在介紹太陽(yáng)時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法，使一些抽象的不好懂的知識(shí)顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽(yáng)的特點(diǎn)，能給人留下深刻的印象。寫法借鑒運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物寫法借鑒35請(qǐng)你至少使用兩種說(shuō)明方法，介紹你熟悉的一個(gè)事物。我家的冰箱是一個(gè)長(zhǎng)方體，它長(zhǎng)60厘米，寬56厘米，高180厘米，跟爸爸一般高。它外殼呈銀灰色，有三個(gè)門，三個(gè)門全部都是玻璃鏡面，上面還有深紅色的花朵，真是漂亮極了。請(qǐng)你至少使用兩種說(shuō)明方法，介紹你熟悉的一個(gè)事物。我家的冰箱是36遠(yuǎn)：距地球約一億五千萬(wàn)千米大：抵得上約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積熱：表面溫度五千多攝氏度

太陽(yáng)沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界關(guān)系特點(diǎn)課文圖示動(dòng)植物生長(zhǎng)、礦物形成云、雨、雪、風(fēng)的形成

預(yù)防和治療疾病遠(yuǎn)：距地球約一億五千萬(wàn)千米太沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可37這篇課文向我們介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類的關(guān)系，讓我們懂得了太陽(yáng)的重要性，激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。主題感悟這篇課文向我們介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類的關(guān)系，讓我們懂38探索自然奧秘萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)不但為我們帶來(lái)光明和溫暖，也為我們提供了取之不盡的資源。我們要努力學(xué)習(xí)，去探索太陽(yáng)更多的奧秘，讓它更好地為人類服務(wù)。獨(dú)特感悟探索自然奧秘萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)不但為我們帶來(lái)光明和溫暖，39形容荒涼的詞語(yǔ)：寸草不生荒無(wú)人煙不毛之地窮山惡水荒郊野外描寫太陽(yáng)的詞語(yǔ)：驕陽(yáng)似火烈日炎炎風(fēng)和日麗旭日東升日上三竿如日中天詞語(yǔ)積累形容荒涼的詞語(yǔ)：詞語(yǔ)積累40描寫太陽(yáng)與人類密切關(guān)系的句子：1.有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。2.球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。課內(nèi)美句積累描寫太陽(yáng)與人類密切關(guān)系的句子：課內(nèi)美句積累41含有太陽(yáng)的詩(shī)句：(1)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

——王維《使至塞上》(2)東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。

——?jiǎng)⒂礤a《竹枝詞》(3)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

——杜甫《絕句》(4)接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

——楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》美句拓展積累含有太陽(yáng)的詩(shī)句：美句拓展積累4216.

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陽(yáng)人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)16.太陽(yáng)人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)43猜一猜

一個(gè)圓球，掛在空中。四季出現(xiàn)，夜晚不見。

猜一猜一個(gè)圓球，44太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，和所有受到太陽(yáng)的引力約束天體的集合體。包括八大行星(由離太陽(yáng)從近到遠(yuǎn)的順序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星)、以及至少173顆已知的衛(wèi)星、5顆已經(jīng)辨認(rèn)出來(lái)的矮行星和數(shù)以億計(jì)的太陽(yáng)系小天體。助讀資料我先看太陽(yáng)系太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，和所有受到太陽(yáng)的引力約束天體的集合體。45說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說(shuō)，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。說(shuō)明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語(yǔ)言確切生動(dòng)。說(shuō)明文有的是以時(shí)間為序，有的是以空間為序；有的由現(xiàn)象寫到本質(zhì)，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來(lái)說(shuō)明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來(lái)說(shuō)明。說(shuō)明文說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物46

為了說(shuō)清楚事物的特征，須采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、配圖表等。閱讀說(shuō)明文，了解它采用的說(shuō)明方法，一要看用怎樣的說(shuō)明方法，說(shuō)明什么對(duì)象，有什么作用，二要看所用說(shuō)明方法是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)的，這樣分析才透徹、扎實(shí)。說(shuō)明方法為了說(shuō)清楚事物的特征，須采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見的說(shuō)明方法47

同學(xué)們，你們對(duì)太陽(yáng)有了哪些了解呢？今天我們一起走進(jìn)課文去全面了解一下吧。同學(xué)們，你們對(duì)太陽(yáng)有了哪些了解呢？今天我們一起走48

默讀課文，思考：本文先通過(guò)后羿射日的傳說(shuō)，引出了說(shuō)明對(duì)象：太陽(yáng)。接著依次介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)及與人類密切的關(guān)系，告訴我們沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界。復(fù)習(xí)引入默讀課文，思考：本文先通過(guò)后羿射日的傳說(shuō)，引出

初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面介紹太陽(yáng)的？太陽(yáng)有什么特點(diǎn)？太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用。再讀課文，并結(jié)合上下文重點(diǎn)品讀理解“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界”這句話的含義。最后，體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的，并體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。學(xué)法導(dǎo)讀初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面介50自由朗讀課文，課文圍繞“太陽(yáng)”，主要講了兩方面的內(nèi)容？

第一：太陽(yáng)的特點(diǎn)。第二：太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。（1~3自然段）（4~8自然段）整體感知自由朗讀課文，課文圍繞“太陽(yáng)”，主要講了兩方面的內(nèi)容？默讀課文第1-3自然段，找一找：太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)？畫出相關(guān)的句子。默讀課文第1-3自然段，找一找：太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)？畫出相關(guān)的句想一想：課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？遠(yuǎn)大熱太陽(yáng)的特點(diǎn)想一想：課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？遠(yuǎn)太陽(yáng)的特點(diǎn)53有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。以傳說(shuō)引入課文，生動(dòng)有趣，激發(fā)讀者的興趣。課文引用了后羿射日的傳說(shuō)做開頭，后羿射日的傳說(shuō)是真實(shí)可信的嗎？不可信，后羿射日是一個(gè)神話傳說(shuō)。既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？為了說(shuō)明太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)。遠(yuǎn)有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人54其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。列數(shù)字舉例子用具體的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，這種說(shuō)明方法叫列數(shù)字。同時(shí)列舉了步行和坐飛機(jī)的例子告訴我們太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，這種說(shuō)明方法叫舉例子。其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，55遠(yuǎn)人走：3500年坐飛機(jī)：二十幾年約1.5億公里遠(yuǎn)人走：3500年坐飛機(jī)：二十幾年約1.5億公里56有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有很遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多年；就是坐飛機(jī)，也要飛很多年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？對(duì)比閱讀將藍(lán)色字體的文字與課文原文進(jìn)行對(duì)比。有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人57哪一種說(shuō)法好？為什么？課文的說(shuō)法更好。課文運(yùn)用了具體的、精確的、有科學(xué)依據(jù)的數(shù)字來(lái)具體說(shuō)明太陽(yáng)離地球的遠(yuǎn)，能夠讓讀者對(duì)太陽(yáng)和地球之間的距離有一個(gè)具體、直觀的印象，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。討論交流：哪一種說(shuō)法好？為什么？課文的說(shuō)法更好。課文運(yùn)用了具體的、精58這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？意思：這么遠(yuǎn)，箭射不到。以反問(wèn)的形式回應(yīng)了上文。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？意思：這么遠(yuǎn)，箭射不到。以反問(wèn)的形59我們看到太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。大作者在這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明地球“大”的特點(diǎn)？列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法。拿人們熟悉的地球舉例說(shuō)明，讓抽象的內(nèi)容具體化?！凹s一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，用具體的數(shù)字突出地太陽(yáng)的體積之大這一特點(diǎn)。大我們看到太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地60太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。熱熱太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五61作者在這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)“熱”的特點(diǎn)？體會(huì)這樣寫的好處。①打比方：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。(用“大火球”作比，形象地說(shuō)明太陽(yáng)的狀態(tài)。)②列數(shù)字：太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度。③作比較：就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。(鋼鐵是堅(jiān)硬的金屬，碰到太陽(yáng)表面五千多度的溫度，竟也會(huì)變成氣，可見太陽(yáng)表面的溫度極高。)作者在這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)“熱”的特點(diǎn)？體會(huì)這樣62表面(

)攝氏度。相當(dāng)于(

)個(gè)地球大遠(yuǎn)熱距地球(

)公里到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(

)年；就是坐飛機(jī)，也要飛(

)年。五千多一億五千五萬(wàn)千米三千五百年二十幾年一百三十萬(wàn)表面()攝氏度。相當(dāng)于(63

默讀第4-8自然段，思考：哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系？密切的關(guān)系默讀第4-8自然段，思考：密切的關(guān)系64想一想：作者是從哪些方面介紹太陽(yáng)和人類的關(guān)系的？作者從植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的生存和人的生活三個(gè)方面說(shuō)明太陽(yáng)和人類有著密切的關(guān)系。想一想：作者是從哪些方面介紹太陽(yáng)和人類的關(guān)系的？作者65有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。從正反兩個(gè)方面闡述太陽(yáng)與植物生長(zhǎng)和動(dòng)物的生存、繁殖的密切關(guān)系。正面闡述是詳寫，反面闡述是略寫。反面闡述起總結(jié)說(shuō)明的作用。從正面說(shuō)的，是事實(shí)。從反面說(shuō)的，不是事實(shí)。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果；鳥、66積累練筆：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人”，“如果沒(méi)有”表示假設(shè)。像這樣表示假設(shè)的句子你會(huì)寫嗎？試著寫一個(gè)。如果沒(méi)有老師，知識(shí)就得不到傳播，文化便得不到傳承，愚昧和無(wú)知就會(huì)統(tǒng)治整個(gè)世界。積累練筆：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)67地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣。空氣上升時(shí)，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。這一段告訴我們因?yàn)橛辛颂?yáng)，才有云、雨和雪。云、雨、雪與太陽(yáng)的密切關(guān)系地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣?？諝馍仙?8雨和雪是怎樣形成的?水水蒸氣小水滴云雪雨云、雨、雪、風(fēng)的形成需要太陽(yáng)——自然現(xiàn)象。雨和雪是怎樣形成的?水水蒸氣小水滴云雪雨云、雨、雪、風(fēng)的形成太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。這一段告訴我們風(fēng)是怎樣形成的。冷、熱、風(fēng)與太陽(yáng)的密切關(guān)系太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些70太陽(yáng)光有殺菌的作用，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。說(shuō)明了太陽(yáng)與疾病的關(guān)系。太陽(yáng)與預(yù)防、治療疾病的密切關(guān)系太陽(yáng)光有殺菌的作用，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。說(shuō)明了71地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。總起來(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類的關(guān)系。這一自然段是怎樣來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的？這段話是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的。第一句“地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的”，這是從正面說(shuō)。第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。”這是從反面說(shuō)。地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到72一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界?？偨Y(jié)句。這既是對(duì)前兩句的總結(jié)，也是對(duì)全文的總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)的重要性。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界。總結(jié)句。73你怎樣理解“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界”？地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥、獸，自然也沒(méi)有人。你怎樣理解“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界”？地球上74用下面的句式說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和人類生活的關(guān)系。沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有_______________________；沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有_______________________；沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有_________________。沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有……沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有……植物、動(dòng)物和人類的生存風(fēng)、雪、雨、露等天氣的變化我們?nèi)祟惖慕】涤孟旅娴木涫秸f(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和人類生活的關(guān)系。沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有___75

太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系與它本身的特點(diǎn)有什么聯(lián)系？太陽(yáng)大、溫度高、距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)，是形成美麗可愛世界的根本原因，如果這三個(gè)條件中缺少任何一個(gè)，太陽(yáng)和地球的關(guān)系都不可能像現(xiàn)在這樣密切。說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系與它本身的特點(diǎn)有什么聯(lián)系？運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物

運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物是本文寫作上的重要特點(diǎn)，本文在介紹太陽(yáng)時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作